青春萌動(dòng)不懵懂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）青春萌動(dòng)不懵懂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來(lái)聊聊一個(gè)既熟悉又微妙的話題——青春萌動(dòng)。這節(jié)課，我們將結(jié)合我們正在學(xué)習(xí)的《道德與法治》教材，特別是關(guān)于青春期心理變化的章節(jié)，來(lái)一起探討如何正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的情感波動(dòng)。教材中提到，青春期是一個(gè)人生理和心理都發(fā)生重大變化的時(shí)期，我們可能會(huì)感到困惑、焦慮，甚至不知所措。但別擔(dān)心，今天我們就來(lái)揭開(kāi)這層神秘的面紗，讓青春萌動(dòng)不再懵懂。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期生理和心理變化的意識(shí)。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知和情感管理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往技巧，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入初三這個(gè)階段，大家正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理都在經(jīng)歷著巨大的變化。從知識(shí)層面上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了青春期的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生理變化有了初步的了解，但在心理層面的認(rèn)識(shí)可能還比較淺顯。在能力方面，大家已經(jīng)具備了一定的自我分析和問(wèn)題解決能力，但在處理復(fù)雜情感和人際關(guān)系時(shí)，可能還會(huì)感到困惑和焦慮。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，但部分學(xué)生可能因?yàn)榍啻浩诘睦_而表現(xiàn)出情緒波動(dòng)較大，影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的自律性整體較好，但面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出逃避、封閉等不良行為。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的情感問(wèn)題。其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提升他們的心理素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。最后，通過(guò)互動(dòng)和分享，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)他們形成積極向上的人際關(guān)系。總之，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們需求的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們順利度過(guò)青春期的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)管理系統(tǒng)、在線問(wèn)卷工具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校德育課程平臺(tái)、青春健康教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：青春期心理發(fā)展相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)短片、心理測(cè)試問(wèn)卷。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如青春期生理變化模型）、黑板或白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)和班級(jí)微信群，發(fā)送一份包含青春期生理和心理變化知識(shí)的PPT，并提出如“你如何看待青春期的心理波動(dòng)？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，比如“你經(jīng)歷過(guò)哪些青春期的心理變化？”和“你認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)青春期的情感波動(dòng)？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)在線平臺(tái)的訪問(wèn)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們將根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀PPT，理解青春期生理和心理變化的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生們會(huì)針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具，提高預(yù)習(xí)的效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青春期相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)真實(shí)的青春故事作為引子，比如一個(gè)學(xué)生在青春期如何處理友情和學(xué)業(yè)壓力，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解青春期的生理和心理變化，并展示相關(guān)數(shù)據(jù)和案例。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，或者進(jìn)行角色扮演，模擬青春期可能遇到的情況。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與討論和角色扮演，以體驗(yàn)和理解青春期的挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青春期的知識(shí)，掌握如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何幫助朋友度過(guò)青春期困難的文章。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提升。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青春期的秘密》——張華

這本書(shū)詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。它以生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，幫助青少年更好地理解自己，克服青春期的困擾。

《青春期的煩惱與成長(zhǎng)》——李明

本書(shū)從心理學(xué)的角度分析了青春期的心理特征，提供了許多實(shí)用的心理調(diào)適方法，幫助青少年健康成長(zhǎng)。

《如何與青少年溝通》——王芳

這本書(shū)主要針對(duì)家長(zhǎng)和教師，介紹了如何與青少年進(jìn)行有效溝通，幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，健康成長(zhǎng)。

《青春期的性教育》——趙剛

本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了青春期的性知識(shí)，幫助青少年正確認(rèn)識(shí)性，樹(shù)立健康的性觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀拓展閱讀材料，了解青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

（2）關(guān)注青春期的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（3）學(xué)會(huì)與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師進(jìn)行有效溝通，解決青春期可能遇到的問(wèn)題。

（4）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持身體健康，為青春期的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（5）積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，拓寬視野，鍛煉自己的能力。

（6）關(guān)注國(guó)內(nèi)外青春健康領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解青春期問(wèn)題的解決方案。

（7）結(jié)合自身實(shí)際情況，制定適合自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.青春期的生理變化：身高、體重、第二性征等。

2.青春期的心理變化：情緒波動(dòng)、自我認(rèn)知、人際關(guān)系等。

3.青春期的心理健康：情緒調(diào)節(jié)、心理調(diào)適、心理疾病預(yù)防等。

4.青春期的性教育：性知識(shí)、性觀念、性道德等。

5.青春期的家庭教育：親子溝通、家庭教育方法、家庭教育環(huán)境等。

6.青春期的學(xué)校教育：學(xué)校心理健康教育、學(xué)校性教育、學(xué)校德育教育等。

7.青春期的社會(huì)適應(yīng)：社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、人際交往等。板書(shū)設(shè)計(jì)①青春期生理變化

-身高增長(zhǎng)

-體重增加

-第二性征發(fā)育（如男生聲音變低、毛發(fā)增多；女生乳房發(fā)育、月經(jīng)初潮）

②青春期心理變化

-情緒波動(dòng)：焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定

-自我認(rèn)知：自我探索、自我認(rèn)同

-人際關(guān)系：友誼、家庭關(guān)系、社交壓力

③應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)

-情緒管理：認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒

-自我認(rèn)知：了解自己、接受自己、發(fā)展自我

-人際交往：溝通技巧、沖突解決、尊重他人

-健康生活：規(guī)律作息、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)

-尋求支持：家長(zhǎng)、老師、朋友、心理咨詢

-建立目標(biāo)：短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、人生規(guī)劃課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，分析青春期心理變化對(duì)人際關(guān)系的影響，并思考如何改善這種影響。

案例：小明在青春期時(shí)，由于情緒波動(dòng)較大，經(jīng)常與父母發(fā)生爭(zhēng)吵。這導(dǎo)致他在家庭中的關(guān)系變得緊張，甚至影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合案例，分析小明情緒波動(dòng)對(duì)家庭關(guān)系的影響，并提出一些建議，幫助小明改善與父母的關(guān)系。

答案：小明情緒波動(dòng)對(duì)家庭關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在溝通障礙和情感疏遠(yuǎn)。建議小明可以通過(guò)以下方式改善與父母的關(guān)系：

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，避免沖動(dòng)和攻擊性語(yǔ)言。

-與父母進(jìn)行有效溝通，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和感受。

-嘗試?yán)斫飧改傅牧?chǎng)，尋求共同點(diǎn)。

-在家中設(shè)立“冷靜期”，給彼此時(shí)間和空間冷靜思考。

2.角色扮演：

假設(shè)你是一位即將進(jìn)入青春期的學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演，并思考如何應(yīng)對(duì)類(lèi)似的挑戰(zhàn)。

情景：你在學(xué)校里遇到了一位新同學(xué)，他/她看起來(lái)很內(nèi)向，不愿意與人交流。

作業(yè)：請(qǐng)描述你在角色扮演中的行為，并解釋你為什么這樣做。

答案：在角色扮演中，我會(huì)主動(dòng)與新同學(xué)打招呼，微笑并嘗試與他/她進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我會(huì)這樣做是因?yàn)椋?/p>

-主動(dòng)交流可以打破尷尬的氣氛，讓對(duì)方感到受歡迎。

-微笑和友好的態(tài)度可以減輕對(duì)方的緊張感。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，我可以了解對(duì)方的興趣愛(ài)好，找到共同話題。

3.寫(xiě)作練習(xí)：

以“我的青春期故事”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在青春期經(jīng)歷的一次重要事件，以及這次事件對(duì)你的影響。

作業(yè)：請(qǐng)完成一篇約300字的短文。

答案：（以下為示例）

我的青春期故事

進(jìn)入青春期后，我經(jīng)歷了一次重要的成長(zhǎng)。那是在一次學(xué)校活動(dòng)中，我因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，遭到了同學(xué)們的嘲笑。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，自信和勇氣對(duì)于面對(duì)困難至關(guān)重要。從那以后，我開(kāi)始努力提升自己的能力，參加各種活動(dòng)，逐漸克服了緊張感。這次經(jīng)歷教會(huì)了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，也讓我變得更加自信。

4.小組討論：

分組討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)和解決方案。

問(wèn)題：如何幫助青少年正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的生理和心理變化？

作業(yè)：請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論總結(jié)，包括主要觀點(diǎn)和解決方案。

答案：（以下為示例）

討論總結(jié)：

主要觀點(diǎn)：

-青春期生理和心理變化是正常的成長(zhǎng)過(guò)程。

-需要提供正確的知識(shí)和信息，幫助青少年正確認(rèn)識(shí)這些變化。

-需要鼓勵(lì)青少年進(jìn)行自我探索和情感表達(dá)。

解決方案：

-開(kāi)展青春期健康教育課程，提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)青少年參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)和自信心。

-建立心理健康咨詢渠道，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

-家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予青少年更多的理解和關(guān)愛(ài)。

5.問(wèn)卷調(diào)查：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于青春期心理變化的問(wèn)卷調(diào)查，包括以下問(wèn)題：

問(wèn)題1：你是否經(jīng)歷過(guò)青春期的生理和心理變化？

問(wèn)題2：你如何應(yīng)對(duì)這些變化？

問(wèn)題3：你認(rèn)為學(xué)校和家庭應(yīng)該如何幫助青少年度過(guò)青春期？

作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，分析青春期心理變化的普遍性和應(yīng)對(duì)策略。

答案：（以下為示例）

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析：

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)青春期的生理和心理變化。在應(yīng)對(duì)這些變化方面，學(xué)生們采取了不同的策略，如尋求家長(zhǎng)和老師的幫助、參加體育活動(dòng)、閱讀相關(guān)書(shū)籍等。分析結(jié)果顯示，學(xué)校和家庭的支持對(duì)于青少年度過(guò)青春期至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)課程和活動(dòng)，家庭則應(yīng)給予更多的理解和關(guān)愛(ài)，共同幫助青少年健康成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同探討了青春期的生理和心理變化，以及如何正確應(yīng)對(duì)這些變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到青春期是一個(gè)人生理和心理都發(fā)生重大變化的時(shí)期，這些變化是正常的成長(zhǎng)過(guò)程，但同時(shí)也可能帶來(lái)一些困擾和挑戰(zhàn)。

首先，我們學(xué)習(xí)了青春期的生理變化，包括身高的增長(zhǎng)、體重的增加以及第二性征的發(fā)育。這些變化是身體逐漸成熟的表現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)接受和適應(yīng)這些變化。

其次，我們探討了青春期的心理變化，如情緒波動(dòng)、自我認(rèn)知的變化以及人際關(guān)系的調(diào)整。這些心理變化可能會(huì)讓我們感到困惑和焦慮，但我們可以通過(guò)情緒管理、自我探索和有效的溝通技巧來(lái)應(yīng)對(duì)。

在課堂活動(dòng)中，我們通過(guò)小組討論、角色扮演和案例分析等方式，深入理解了如何處理青春期的挑戰(zhàn)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.青春期生理變化的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)。

2.青春期心理變化的理解和應(yīng)對(duì)策略。

3.情緒管理的重要性以及具體方法。

4.自我認(rèn)知的探索和自我價(jià)值的建立。

5.人際交往技巧的提升和沖突解決。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-描述青春期生理變化對(duì)日常生活的影響。

-解釋情緒管理的重要性，并舉例說(shuō)明如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

2.案例分析題：

-閱讀以下案例，分析案例中主人公的行為，并提出一些建議。

-案例描述：小華在青春期時(shí)，因?yàn)樯砀咴鲩L(zhǎng)而感到自卑，經(jīng)常避開(kāi)同學(xué)，不愿意參加集體活動(dòng)。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一位即將進(jìn)入青春期的學(xué)生，請(qǐng)列出三個(gè)你認(rèn)為可以幫助自己度過(guò)青春期的建議。

4.寫(xiě)作題：

-以“我的青春期故事”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在青春期經(jīng)歷的一次重要事件，以及這次事件對(duì)你的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些與青春期相關(guān)的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)青春期的挑戰(zhàn)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題。

2.互動(dòng)式討論：通過(guò)小組討論和全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺(jué)得教學(xué)方式較為枯燥，缺乏新鮮感。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的話題和案例，同時(shí)，通過(guò)游戲化教學(xué)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)