八年級主題班會教學設計：讓我們常懷一顆感恩的心學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級主題班會《讓我們常懷一顆感恩的心》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年10月26日星期四下午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂情景：陽光透過窗戶灑進教室，同學們坐得整整齊齊，期待著今天的主題班會。我站在講臺上，微笑著向大家打招呼：“同學們，今天我們來聊一聊‘感恩’這個話題，讓我們一起走進這個美好的情感世界。”??核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生感恩意識，認識到感恩的重要性，學會珍惜身邊的人和事。

2.思維品質：通過討論和分享，提高學生的思辨能力，學會從多角度看待問題。

3.文化意識：引導學生了解中華優秀傳統文化中的感恩觀念，增強文化自信。

4.實踐能力：通過實際行動表達感恩之情，提升學生的實踐能力和人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解感恩的內涵：通過案例分析，讓學生明白感恩不僅僅是口頭上的感謝，更是一種內心的情感和行動。

-感恩的表達方式：教授學生如何通過言語、行動和寫作等方式表達感恩之情。

-社會實踐與感恩：引導學生將感恩理念融入日常生活，如幫助他人、參與公益活動等。

2.教學難點：

-感恩意識的培養：幫助學生克服自我中心，培養對家人、朋友和社會的感恩之情。

-感恩情感的體驗：引導學生深入體驗感恩的情感，理解感恩背后的深刻意義。

-感恩行為的實踐：指導學生在實際生活中如何將感恩轉化為具體的行動，克服實踐中的困難和挑戰。

-案例分析的深度：在分析案例時，幫助學生深入挖掘案例背后的情感和價值觀，提高分析問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示感恩相關的圖片和視頻，幫助學生直觀感受感恩的情感。

2.設計小組討論環節，讓學生分享自己身邊的感恩故事，培養表達能力和同理心。

3.進行角色扮演活動，讓學生扮演不同角色體驗感恩，如學生扮演父母，父母扮演孩子，增進親子關系理解。

4.利用案例分析，引導學生分析感恩行為背后的心理機制，提高思辨能力。

5.鼓勵學生創作感恩日記或詩歌，通過寫作表達內心情感，提升文學素養。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-播放一段關于家庭、朋友或老師的感恩視頻，引發學生的情感共鳴。

-提問：“視頻中哪些場景讓你感到溫暖？你有沒有類似的經歷？”

-學生分享后，引導出“感恩”這一主題。

講授新課（15分鐘）

-講解感恩的內涵，通過故事和例子說明感恩不僅僅是口頭上的感謝，更是一種內心的情感和行動。

-講解感恩的表達方式，如言語、行動、寫信、送禮物等。

-引導學生思考：為什么感恩重要？它對個人和社會有什么影響？

-學生分組討論，每組提出一個感恩的行動計劃。

鞏固練習（10分鐘）

-分發感恩卡片，讓學生寫下自己想感謝的人和他們的事跡。

-學生展示卡片，分享自己的感恩故事，其他同學點評和補充。

-設計一個小游戲：“感恩接力”，每組輪流說出自己想感謝的人，并解釋原因。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“你認為在日常生活中如何培養感恩意識？”

-學生回答后，教師總結并強調感恩在日常生活中的重要性。

師生互動環節（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，模擬一個感恩的場景，如給父母洗腳、給老師送上一杯茶等。

-學生表演后，教師和學生一起討論如何在實際生活中實踐感恩。

創新教學活動（5分鐘）

-設計一個“感恩信”寫作活動，讓學生為一位特別的人寫一封感恩信。

-學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生表達真實的情感。

-教師總結本節課的主要內容，強調感恩的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態度與價值觀的培養：

-學生能夠理解并認同感恩的重要性，形成積極的情感態度。

-學生在日常生活中表現出更多的感恩行為，如主動幫助他人、關心家人等。

-學生對家人、老師和社會的感激之情得到增強，人際關系更加和諧。

2.思維品質的提升：

-學生在討論和分享過程中，提高了思辨能力和邏輯思維能力。

-學生能夠從多角度分析問題，理解感恩行為背后的心理機制。

-學生在案例分析中，學會了如何挖掘案例背后的情感和價值觀。

3.文化意識的增強：

-學生通過學習，了解中華優秀傳統文化中的感恩觀念，增強文化自信。

-學生能夠將感恩理念與傳統文化相結合，形成獨特的個人價值觀。

4.實踐能力的提高：

-學生在實踐活動中，學會了如何將感恩理念轉化為具體的行動。

-學生在幫助他人、參與公益活動中，提升了實踐能力和人際交往能力。

-學生在創作感恩日記或詩歌時，鍛煉了寫作能力和表達能力。

5.學習能力的增強：

-學生在課堂學習中，提高了自主學習能力，能夠主動尋找學習資源。

-學生在小組討論和合作中，學會了傾聽、溝通和協作。

-學生在解決問題和完成任務的過程中，培養了創新思維和解決問題的能力。

6.自我認知的深化：

-學生在感恩的學習過程中，更加了解自己的情感和需求。

-學生能夠正確認識自己的優點和不足，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在感恩的情感體驗中，提升了自我成長和自我完善的意識。板書設計①感恩的內涵

-內心情感：感激、珍惜、回報

-行動表現：幫助、關心、分享

-價值意義：人際關系和諧、社會和諧穩定

②感恩的表達方式

-言語表達：感謝、道歉、祝福

-行動表達：幫助、關心、支持

-文字表達：寫信、日記、詩歌

③感恩的培養

-自我反思：認識到自己的不足，學會欣賞他人

-情感體驗：通過經歷和感受，體會感恩的情感

-實踐行動：將感恩融入日常生活，積極參與公益活動

④感恩案例

-家庭案例：父母對孩子的愛、孩子對父母的孝敬

-學校案例：老師對學生的教導、學生之間的友誼

-社會案例：志愿者服務、公益活動、社會互助

⑤感恩的意義

-個人成長：提升自我價值、培養良好品質

-社會和諧：增進人際關系、促進社會穩定

-國家發展：弘揚傳統美德、培育民族精神課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的學習效果。以下是對本節課的評價方式：

1.課堂提問

-在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握程度。

-提問問題設計要具有層次性，既有基礎知識的回顧，也有對知識應用的深入探討。

-觀察學生的回答情況，評估他們的理解能力和思辨能力。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂討論和活動中的參與程度，包括發言次數、表達清晰度、互動頻率等。

-通過參與度評估學生的積極性、合作意識和情感投入。

3.小組討論評價

-在小組討論環節，觀察小組成員的合作情況，包括分工、溝通、協調等。

-評價學生能否在小組中發揮積極作用，提出建設性意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

4.角色扮演評價

-觀察學生在角色扮演中的表現，包括情感投入、角色理解、行為表現等。

-評估學生是否能夠準確地傳達感恩的情感，以及是否能夠理解不同角色的情感需求。

5.案例分析評價

-通過案例分析，評價學生分析問題的能力，包括對案例的解讀、問題的識別、解決方案的提出等。

-評估學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，以及是否能夠提出創新的解決方案。

6.作業評價

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動報告。

-在批改過程中，關注學生的寫作質量、表達清晰度、情感表達等。

-及時反饋學生的學習效果，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

7.課后測試

-設計簡短的課后測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試題類型包括選擇題、填空題、簡答題等，以適應不同層次學生的學習需求。

-測試結果用于進一步了解學生的學習情況，為下一節課的教學提供依據。典型例題講解在《讓我們常懷一顆感恩的心》這一主題班會中，我們可以通過以下典型例題來幫助學生深入理解感恩的內涵和實踐。

例題1：

題目：小華在假期期間幫助鄰居老人修理家電，老人非常感激。請寫出小華可能說的一句話來表達自己的感恩之情。

答案：謝謝您，老爺爺，我很高興能幫到您。以后如果有什么需要幫忙的，隨時告訴我。

例題2：

題目：小明在學校的籃球比賽中受傷，他的好朋友小李一直陪伴在他身邊，給予安慰和幫助。請寫出小李可能說的一句話來表達對小明的感激。

答案：別擔心，小明，我在這里陪著你，我們一起加油，你會很快好起來的。

例題3：

題目：小紅的媽媽每天早起晚歸，為了家庭辛勤工作。請寫出小紅可能寫的一句感恩日記。

答案：今天，我想對媽媽說一聲‘謝謝’，您辛苦了。我愛您，我會努力學習，讓您放心。

例題4：

題目：小剛在學校里撿到一部手機，他通過手機上的信息找到了失主，并將手機歸還。請寫出失主可能對小剛說的一句話。

答案：小剛，太感謝你了！你是一個拾金不昧的好孩子，你讓我感受到了社會的溫暖。

例題5：

題目：小麗在公交車上遇到一位老人，主動站起來讓座。請寫出老人可能對小麗說的一句話。

答案：謝謝你，小朋友，你真是個有愛心的好孩子。希望你的善舉能傳遞給更多的人。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入其中，通過真實案例和角色扮演，讓學生在情感體驗中理解感恩的深刻含義。

2.強化實踐環節：我設計了多個實踐環節，如感恩日記、感恩信等，讓學生將感恩的理念付諸實踐，增強學習的實效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為對感恩的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法較為單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，對于學生的情感體驗和實際行為表現評價不足。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課前準備階段，鼓勵學生分享自己的感恩故事，激發他們的參與興趣。

-在課堂活動中，設立激勵機制，如評選“感恩之星”，鼓勵學生積極參與。

-針對內向的學生，提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

2.豐富教學方法：

-結