第一單元第3課《江山多嬌》教學設計-2024-2025學年湘美版（2024）初中美術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元第3課《江山多嬌》教學設計-2024-2025學年湘美版（2024）初中美術七年級下冊教學內容湘美版初中美術七年級下冊第一單元第3課《江山多嬌》教學設計，主要內容為山水畫的欣賞與創作。包括山水畫的起源、發展、藝術特點，以及如何欣賞和創作山水畫。通過本課學習，學生能了解山水畫的基本知識，提高審美能力和繪畫技能。核心素養目標1.培養學生對中國傳統山水畫的審美感知和鑒賞能力。

2.提升學生運用線條、色彩等美術語言表現自然景觀的能力。

3.增強學生對中國文化內涵的理解和傳承意識。

4.培養學生創新思維和個性化表達，激發藝術創作熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.理解山水畫的基本構圖原則和藝術特點。

2.學習運用線條和色彩表現山水畫中的遠近、層次感。

難點：

1.學生對山水畫構圖和色彩運用掌握不足。

2.創作過程中缺乏個性化的藝術表達。

解決辦法：

1.通過展示優秀山水畫作品，引導學生分析構圖和色彩運用，增強感性認識。

2.進行小組討論，鼓勵學生分享自己的構圖和色彩想法，互相啟發。

3.分階段指導學生練習，逐步提升構圖和色彩技巧。

4.設定創作任務，鼓勵學生結合個人興趣，探索個性化的藝術表達方式。教學資源-硬件資源：美術教室、投影儀、電腦、打印機

-課程平臺：湘美版初中美術教學平臺

-信息化資源：山水畫歷史資料、名作賞析視頻、在線美術工具

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習、現場創作教學過程一、導入新課

1.老師展示一幅山水畫作品，引導學生觀察并提問：“同學們，這幅畫給你什么樣的感受？你們知道這是什么類型的畫嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“這幅畫是山水畫，它描繪了美麗的自然風光。今天，我們就來學習山水畫的相關知識。”

二、新課講授

1.老師講解山水畫的起源、發展、藝術特點，引導學生了解山水畫的演變過程。

2.老師展示山水畫名作，如《千里江山圖》、《富春山居圖》等，讓學生欣賞并分析作品中的構圖、線條、色彩等元素。

3.老師引導學生學習山水畫的構圖原則，如主次分明、層次感強等，并通過實例講解如何運用這些原則進行創作。

三、實踐操作

1.老師發放繪畫工具，如畫紙、鉛筆、水彩等，讓學生準備繪畫材料。

2.老師示范山水畫的繪畫步驟，包括構圖、線條勾勒、色彩填充等。

3.學生跟隨老師的示范，嘗試繪制一幅山水畫。

四、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-山水畫在我國的藝術地位如何？

-山水畫有哪些藝術特點？

-如何欣賞和創作山水畫？

2.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

五、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調山水畫的基本構圖原則和藝術特點。

2.老師鼓勵學生在課后繼續學習山水畫，提高自己的審美能力和繪畫技能。

六、課后作業

1.學生根據本節課所學，創作一幅山水畫作品。

2.學生將作品拍照上傳至班級群，互相欣賞和評價。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質量。

（以下為詳細的教學過程內容）

一、導入新課

1.老師展示一幅山水畫作品，引導學生觀察并提問：“同學們，這幅畫給你什么樣的感受？你們知道這是什么類型的畫嗎？”

學生回答后，老師總結：“這幅畫是山水畫，它描繪了美麗的自然風光。今天，我們就來學習山水畫的相關知識。”

二、新課講授

1.老師講解山水畫的起源、發展、藝術特點，引導學生了解山水畫的演變過程。

-老師介紹山水畫的起源，從魏晉南北朝時期的山水詩、山水畫開始，到唐宋時期的山水畫成熟，再到明清時期的山水畫繁榮。

-老師講解山水畫的藝術特點，如構圖、線條、色彩等，強調山水畫所追求的意境和情趣。

2.老師展示山水畫名作，如《千里江山圖》、《富春山居圖》等，讓學生欣賞并分析作品中的構圖、線條、色彩等元素。

-老師引導學生觀察《千里江山圖》，分析其構圖、線條、色彩等元素，如山水的遠近、層次感、色彩的運用等。

-老師展示《富春山居圖》，引導學生分析其構圖、線條、色彩等元素，如山水的布局、線條的流暢、色彩的淡雅等。

3.老師引導學生學習山水畫的構圖原則，如主次分明、層次感強等，并通過實例講解如何運用這些原則進行創作。

-老師講解山水畫的構圖原則，如主次分明、層次感強等，強調構圖在山水畫創作中的重要性。

-老師通過展示山水畫作品，讓學生了解構圖原則在實際創作中的應用。

三、實踐操作

1.老師發放繪畫工具，如畫紙、鉛筆、水彩等，讓學生準備繪畫材料。

-老師提醒學生注意繪畫工具的使用方法和注意事項。

2.老師示范山水畫的繪畫步驟，包括構圖、線條勾勒、色彩填充等。

-老師講解構圖步驟，如確定畫面的主題、布局山水元素等。

-老師示范線條勾勒，強調線條的流暢和力度。

-老師講解色彩填充，引導學生運用色彩表現山水畫的意境。

3.學生跟隨老師的示范，嘗試繪制一幅山水畫。

-學生根據老師的指導，開始繪制自己的山水畫作品。

四、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-山水畫在我國的藝術地位如何？

-山水畫有哪些藝術特點？

-如何欣賞和創作山水畫？

-學生分組討論，各小組派代表分享討論成果。

2.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

-各小組代表分享討論成果，老師點評并總結學生的觀點。

五、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調山水畫的基本構圖原則和藝術特點。

-老師總結山水畫的起源、發展、藝術特點，強調山水畫所追求的意境和情趣。

2.老師鼓勵學生在課后繼續學習山水畫，提高自己的審美能力和繪畫技能。

-老師鼓勵學生在課后繼續學習山水畫，提高自己的審美能力和繪畫技能。

六、課后作業

1.學生根據本節課所學，創作一幅山水畫作品。

-學生根據本節課所學，創作一幅山水畫作品。

2.學生將作品拍照上傳至班級群，互相欣賞和評價。

-學生將作品拍照上傳至班級群，互相欣賞和評價。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

-老師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質量。

-老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《山水畫的構圖法則》：介紹山水畫中的黃金分割、三角形構圖等經典構圖法則，幫助學生理解山水畫的構圖技巧。

-《中國山水畫發展史》：概述山水畫從古代到現代的發展歷程，讓學生了解山水畫的演變過程和藝術成就。

-《山水畫的線條與墨色》：分析山水畫中的線條和墨色運用，探討其表現力及對畫面意境的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可利用圖書館或網絡資源，進一步研究山水畫的著名作品和藝術家，如黃公望的《富春山居圖》、石濤的《搜盡奇峰打草稿》等。

-鼓勵學生嘗試不同的山水畫風格和技法，如水墨山水、青綠山水、金碧山水等，以拓寬藝術視野。

-學生可參與山水畫社團或美術興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高山水畫創作水平。

3.設計拓展活動：

-組織學生參觀當地美術館或博物館，欣賞真實山水畫作品，增強學生對山水畫的直觀感受。

-舉辦山水畫作品展覽，鼓勵學生展示自己的創作成果，提升學生的藝術自信心和創作積極性。

-開展山水畫知識競賽，激發學生學習山水畫的興趣，提高學生的藝術素養。

4.引導學生關注山水畫在現代藝術中的應用：

-學生可關注現代藝術家如何將山水畫元素融入當代藝術創作中，如裝置藝術、油畫、攝影等。

-鼓勵學生嘗試將山水畫元素與現代生活相結合，創作具有時代特色的山水畫作品。

5.布置課后思考題：

-山水畫在我國的藝術地位如何？

-如何欣賞和評價一幅山水畫作品？

-在現代社會，山水畫還有哪些生存和發展的空間？教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度高，對山水畫的基本概念和藝術特點有了初步的了解。

-學生在欣賞名作時能積極表達自己的觀點，對山水畫的表現手法有了深入的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組討論熱烈，能夠圍繞山水畫的發展歷程、構圖原則和藝術特點進行深入探討。

-展示環節中，學生代表能夠清晰地表達小組的觀點，并與其他小組進行良好的互動和交流。

3.隨堂測試：

-設計了簡答題和繪畫練習題，檢驗學生對山水畫知識的掌握程度。

-學生在簡答題部分表現出對山水畫基本知識的良好掌握，但在繪畫練習中，部分學生對山水畫的構圖和色彩運用還有待提高。

4.課后作品評價：

-學生提交的課后作品反映出對山水畫的學習成果，作品展現了學生對山水畫構圖的把握和藝術表達。

-通過作品評價，發現學生在繪畫實踐中存在的問題，如線條的流暢度、色彩的搭配、構圖的比例等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予肯定和鼓勵，對于積極參與、提出有價值問題的學生給予表揚。

-對小組討論成果展示，強調團隊合作和觀點表達的清晰度，鼓勵學生在展示中更加自信。

-在隨堂測試中，對學生的知識掌握情況進行個別指導，對答題錯誤之處進行解析，幫助學生糾正理解偏差。

-對于課后作品評價，教師給出具體的評價意見，指出作品的優勢和需要改進的地方，并給予相應的建議。

-針對學生繪畫實踐中存在的問題，提供具體的技巧指導，如如何把握線條的力度、如何選擇合適的色彩進行搭配等。

-鼓勵學生繼續深入學習山水畫，建議學生在課余時間閱讀相關書籍、觀看藝術視頻，提高自己的藝術修養。

-安排一次集體評價和