人教部編版二年級上冊識字1場景歌教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“人教部編版二年級上冊識字1場景歌”為主題，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的識字興趣和記憶能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字的敏感度和興趣，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)造能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀“人、大、小、花、草”等生字，注意字音和字形。

②理解并背誦《場景歌》，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過歌曲學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提高識字效率。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察生活場景，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)生字應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：識字卡片、動(dòng)畫課件、相關(guān)歌曲音頻

-教學(xué)手段：歌曲教學(xué)、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《場景歌》中的生字，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到哪些你認(rèn)識的生字？它們在歌詞中有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生字和歌詞的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么這首歌要用這么多生字？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與自然場景相關(guān)的圖片或視頻，引出《場景歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字的結(jié)構(gòu)和讀音，結(jié)合歌詞中的實(shí)例，如“大”字在“大人”中的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到這些生字的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么‘花’字中間有一個(gè)‘艸’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)生字在歌詞中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字的結(jié)構(gòu)和讀音。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用生字。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《場景歌》的內(nèi)容，布置書寫生字的作業(yè)，如“用今天學(xué)的生字寫一句話”。

提供拓展資源：提供與自然場景相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀察和描述生活中的自然場景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的聲音》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解自然界中各種聲音的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解《場景歌》中描述的場景。

-《動(dòng)物的家》：這本書介紹了不同動(dòng)物的居住環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考不同動(dòng)物的生活習(xí)性，與《場景歌》中的“小花貓”等動(dòng)物角色相聯(lián)系。

-《植物的秘密》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到各種植物的特點(diǎn)，與《場景歌》中的“小草”等植物角色相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對自然界的認(rèn)識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如花開、葉落等，與《場景歌》中的自然場景相呼應(yīng)。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：家長可以引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的種植或養(yǎng)植活動(dòng)，如種植花草、養(yǎng)小動(dòng)物等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然界的生長過程。

-小組探究項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行探究項(xiàng)目，如“我們的校園植物調(diào)查”，通過實(shí)地觀察和記錄，了解校園中各種植物的特點(diǎn)。

-制作自然圖鑒：學(xué)生可以根據(jù)自己在生活中觀察到的動(dòng)植物，制作一份簡單的自然圖鑒，包括圖片、文字描述和自己的觀察心得。

3.結(jié)合本節(jié)課的生字進(jìn)行拓展：

-生字接龍游戲：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，進(jìn)行生字接龍游戲，鞏固學(xué)生對生字的記憶。

-生字故事會(huì)：學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述《場景歌》中的故事，或者創(chuàng)作新的故事，用生字進(jìn)行表達(dá)。

-生字卡片制作：學(xué)生可以制作生字卡片，包括生字的圖片、讀音、結(jié)構(gòu)分析和例句，便于復(fù)習(xí)和記憶。

4.親子閱讀活動(dòng)：

-家長可以與孩子一起閱讀《場景歌》，通過朗讀和表演，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)提高孩子的語言表達(dá)能力。

-家長可以引導(dǎo)孩子討論歌曲中的自然場景，鼓勵(lì)孩子提出自己的問題和想法，培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。

5.創(chuàng)作與分享：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的場景歌，用所學(xué)的生字和歌曲的韻律表達(dá)自己眼中的自然場景。

-通過班級分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對生字的理解和掌握程度，如“誰知道‘大’字是什么意思？”

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況、在角色扮演中的表現(xiàn)等。

-小組合作評價(jià)：評估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作能力和溝通能力，如是否能積極貢獻(xiàn)自己的想法，是否能傾聽他人的意見。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力集中情況，如是否能認(rèn)真聽講，是否能遵守課堂規(guī)則。

2.作業(yè)評價(jià)：

-書寫評價(jià)：對學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括生字的書寫規(guī)范、筆順正確與否、字跡工整度等。

-創(chuàng)作評價(jià)：對學(xué)生的創(chuàng)作性作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，如學(xué)生的歌曲創(chuàng)作、故事創(chuàng)作等，評價(jià)其創(chuàng)意、表達(dá)能力和想象力。

-反饋評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-個(gè)性化評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.評價(jià)工具和方法：

-課堂測試：通過隨堂小測驗(yàn)，快速了解學(xué)生對生字和歌詞的掌握情況。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-學(xué)生自評和互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和溝通能力。

-家長反饋：通過家長會(huì)或家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字，理解歌詞的基本內(nèi)容。

-能力提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠積極參與，表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)能力和合作能力。

-情感態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字和歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-自我評價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

5.評價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-積極反饋：評價(jià)要注重鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-多元化反饋：通過多種評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、書面評價(jià)、實(shí)踐評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.生字練習(xí)

-任務(wù)：用本節(jié)課學(xué)到的生字寫一句話。

-示例：小花貓?jiān)诨▓@里曬太陽。

2.歌詞改寫

-任務(wù)：將《場景歌》中的歌詞進(jìn)行改寫，用不同的生字替換原有詞匯。

-示例：原文：“小草青青，花兒香香。”改寫：“小草綠綠，花朵艷艷。”

3.角色扮演

-任務(wù)：根據(jù)《場景歌》中的角色，進(jìn)行角色扮演，用自己的語言描述角色的特點(diǎn)或行為。

-示例：角色：“小貓。”描述：“小貓很可愛，喜歡追逐小鳥。”

4.情景聯(lián)想

-任務(wù)：根據(jù)《場景歌》中的場景，聯(lián)想一個(gè)與之相關(guān)的場景，并用自己的話描述。

-示例：場景：“花園里。”聯(lián)想：“春天來了，花園里開滿了五顏六色的花朵。”

5.家庭作業(yè)

-任務(wù)：與家長一起觀察家中的自然場景，如植物、動(dòng)物等，用本節(jié)課學(xué)的生字寫一段話。

-示例：觀察：“我發(fā)現(xiàn)家里的仙人掌開出了漂亮的花朵。”描述：“仙人掌的花朵很大，顏色是紫紅色的。”

答案示例：

1.小狗汪汪叫，小鳥在天上飛。

2.小河彎彎，流水潺潺。

3.小鳥停在枝頭，唱著動(dòng)聽的歌。

4.秋天來了，樹葉黃了，孩子們在落葉堆里玩耍。

5.我