2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華教學設計3（新版）蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華教學設計3（新版）蘇科版設計意圖嗨，同學們！今天我們要來探索一個神奇的現象——升華和凝華。這節課，我們要用實驗和觀察來揭開這兩個過程的神秘面紗。讓我們一起動手動腦，感受物理世界的奇妙吧！??????核心素養目標培養學生觀察、實驗和推理的能力，通過探究升華和凝華現象，提升學生對物質狀態變化的理解。激發學生的科學探究精神，培養他們嚴謹求實的科學態度，同時強化對能量轉化和守恒的認識，增強科學思維和科學探究能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確升華和凝華的定義：重點在于讓學生理解升華是物質直接從固態變為氣態的過程，而凝華則是物質直接從氣態變為固態的過程。

-實驗觀察：通過實驗觀察升華和凝華現象，強調實驗操作步驟和觀察要點，如使用干冰觀察升華，以及水蒸氣遇冷凝華成霜的過程。

2.教學難點：

-物態變化過程中的能量轉化：難點在于理解升華和凝華過程中能量的吸收和釋放，以及這些能量變化對物質狀態的影響。

-現象解釋：難點在于解釋為什么有些物質能夠升華或凝華，而有些則不能，需要結合物質的分子結構和分子間作用力來分析。

-實驗現象的預測：難點在于預測不同條件下升華和凝華現象的發生，例如，不同溫度和壓力對升華和凝華的影響。教學資源-軟硬件資源：干冰、酒精燈、試管、燒杯、溫度計、放大鏡、顯微鏡

-課程平臺：蘇科版物理教材配套電子資源

-信息化資源：物態變化動畫、實驗視頻、在線實驗平臺

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會通過展示生活中常見的升華和凝華現象的圖片，如樟腦丸變小、露水形成等，引導學生思考這些現象背后的原因。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道這些現象是如何發生的嗎？它們有什么共同點？”以此來激發學生的好奇心，為新課的導入做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.定義升華和凝華：我會詳細講解升華和凝華的定義，通過實物（如干冰）和實驗演示，讓學生直觀地看到固態直接變為氣態和氣態直接變為固態的過程，強調物質狀態變化過程中的能量轉化。（用時10分鐘）

2.物態變化過程中的能量轉化：通過講解升華和凝華過程中能量的吸收和釋放，結合實驗現象，讓學生理解這些能量變化對物質狀態的影響。（用時10分鐘）

3.物質升華和凝華的條件：分析不同物質的升華和凝華特性，如干冰的升華、水蒸氣的凝華等，引導學生思考影響升華和凝華現象的因素。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.觀察實驗：讓學生分組進行實驗，觀察干冰升華和水蒸氣凝華的過程，記錄實驗現象，并嘗試分析原因。（用時10分鐘）

2.小組討論：讓學生在實驗基礎上，討論不同物質升華和凝華的條件，分享各自的觀點和發現。（用時10分鐘）

3.課堂展示：每組選派代表展示實驗結果和討論成果，其他組進行評價和補充。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.物質升華和凝華的條件：例如，干冰在常溫下升華，是因為其分子間作用力較弱，容易克服；而水蒸氣在遇冷時凝華，是因為溫度降低，分子間作用力增強。（用時5分鐘）

2.能量轉化：例如，干冰升華時吸收熱量，導致周圍環境溫度降低；水蒸氣凝華時釋放熱量，使周圍環境溫度升高。（用時5分鐘）

3.實驗現象預測：例如，如果將干冰放入密封容器中，隨著升華的進行，容器內壓強會增大；如果將水蒸氣噴到冰冷的玻璃上，會形成霜。（用時5分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調升華和凝華的定義、能量轉化、物質升華和凝華的條件等核心知識點。通過提問和解答，幫助學生鞏固所學，并指出本節課的重難點。（用時5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解和定義升華和凝華的概念。

-學生能夠描述升華和凝華過程中的能量轉化，并解釋能量吸收和釋放對物質狀態的影響。

-學生能夠識別生活中常見的升華和凝華現象，并分析其背后的物理原理。

2.實驗操作技能：

-學生能夠熟練進行升華和凝華的實驗操作，如正確使用干冰、酒精燈等實驗器材。

-學生能夠觀察實驗現象，記錄實驗數據，并能夠對實驗結果進行初步分析。

3.科學探究能力：

-學生能夠通過實驗觀察和討論，提出假設，設計實驗，驗證假設，并得出結論。

-學生能夠運用科學方法，如觀察、推理、分析等，對升華和凝華現象進行探究。

4.合作與交流能力：

-學生能夠在小組討論中積極參與，分享觀點，傾聽他人意見，共同解決問題。

-學生能夠通過課堂展示，清晰、準確地表達自己的實驗結果和結論。

5.思維發展：

-學生能夠從不同角度思考問題，如從物質結構、能量轉化、環境因素等方面分析升華和凝華現象。

-學生能夠將物理知識與實際生活聯系起來，提高解決實際問題的能力。

6.科學態度與價值觀：

-學生能夠認識到科學探究的重要性，培養嚴謹求實的科學態度。

-學生能夠尊重科學事實，勇于質疑，培養創新精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《物質的奇妙世界》一書，其中包含有關物態變化章節的詳細內容，特別是關于升華和凝華現象的深入探討。

-視頻資源：科學紀錄片《探索物質的秘密》，其中涉及物態變化的相關實驗和科學解釋，適合學生觀看以增強對升華和凝華現象的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過閱讀深入了解升華和凝華的原理及其在自然界和工業中的應用。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試記錄下視頻中提到的實驗過程和科學原理，并思考這些原理如何解釋我們生活中的一些現象。

-學生可以分組討論視頻中的實驗，探討如果自己進行這些實驗，可能會遇到哪些問題，以及如何解決這些問題。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些關鍵章節，如“物態變化的奧秘”、“升華與凝華的應用”等，并指導學生如何從文字中提取關鍵信息。

-對于視頻資源，教師可以提前告知學生視頻中的重點內容，如不同物質的升華和凝華溫度，以及這些現象對環境的影響。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活聯系起來，例如討論如何利用升華和凝華原理來節約能源或改善生活條件。

-學生在閱讀和觀看后，可以準備一份簡報或小論文，總結自己的學習心得和對升華和凝華現象的新理解。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生展示自己的學習成果，增強學生的表達能力和自信心。板書設計①物態變化概述

-物質的三種狀態：固態、液態、氣態

-狀態變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質從固態直接變為氣態的過程

-條件：溫度低于升華點，環境壓力適宜

-例子：干冰升華

③凝華

-定義：物質從氣態直接變為固態的過程

-條件：溫度低于凝華點，環境壓力適宜

-例子：霜的形成

④能量轉化

-升華：吸熱

-凝華：放熱

⑤應用實例

-干冰制冷

-霜的形成與農作物保護

⑥注意事項

-升華和凝華的溫度范圍

-影響升華和凝華的因素作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對本節課所學的升華和凝華概念，完成教材中的相關練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對概念的理解和應用。

2.實驗報告：要求學生根據本節課的實驗內容，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗數據記錄和分析，以及實驗結論。

3.生活中的升華和凝華現象收集：學生需要收集生活中常見的升華和凝華現象，如霜凍、霧、蒸發等，并簡要描述這些現象以及它們背后的物理原理。

4.撰寫小論文：學生可以選擇一個與升華或凝華相關的主題，如“干冰在食品保鮮中的應用”或“凝華在氣候變化中的作用”，撰寫一篇小論文，展示自己的思考和研究。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性反饋：針對每位學生的作業，教師應提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的努力和正確答案。

3.共性問題分析：對于作業中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行集體講解，幫助學生共同克服難點。

4.針對性指導：對于學生在作業中表現出的疑惑或錯誤，教師應提供具體的改進建議，指導學生如何正確理解和應用知識點。

5.定期回顧：教師可以定期組織學生回顧作