三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第6課時里程表（2）教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第6課時里程表（2）教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第6課時里程表（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索里程表（2）的奧秘。這節(jié)課，我們將通過有趣的情境，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用加法和減法來計(jì)算里程表。讓我們一起開啟這段數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際情境理解里程表的概念，學(xué)會運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，提升數(shù)據(jù)分析能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，增強(qiáng)問題解決的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，對數(shù)字和數(shù)的概念有了初步的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)加減法，但對于涉及多位數(shù)和進(jìn)位的計(jì)算可能還不太熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和游戲活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)里程表（2）這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解里程表的概念和如何讀取里程表；

-在計(jì)算過程中處理進(jìn)位和借位的問題；

-將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，進(jìn)行有效的計(jì)算和問題解決。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過直觀的教學(xué)工具、游戲化的學(xué)習(xí)活動和小組討論來增強(qiáng)他們的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置模擬駕駛的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)里程表的讀取和計(jì)算。

2.討論法：鼓勵學(xué)生小組討論，共同解決計(jì)算中的難題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示里程表圖片和計(jì)算過程，直觀展示加減法運(yùn)算。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備實(shí)物里程表模型，讓學(xué)生親手操作，加深對概念的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有坐過車呢？你們知道汽車上的里程表是什么嗎？今天我們就來探索一下里程表的秘密，看看它是如何幫助我們計(jì)算行駛的距離的。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過加法和減法，今天我們要用這些方法來解讀里程表上的數(shù)字。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一張里程表的圖片，然后逐一解釋里程表上的各個部分，比如起始里程、當(dāng)前里程和行駛距離。

-舉例說明：我會通過幾個簡單的例子，比如從A地出發(fā)，行駛了100公里，然后又行駛了50公里，來展示如何通過加法和減法計(jì)算總行駛距離。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學(xué)生們思考并回答，比如如果一輛車行駛了250公里，然后返回，我們需要如何計(jì)算它總共行駛了多少公里。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：我會分發(fā)一些里程表的計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。這些題目會包括簡單的加法和減法，以及一些更復(fù)雜的情境題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做題的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.小組合作（約15分鐘）

-我會讓學(xué)生分成小組，每組拿到一個包含多個里程表計(jì)算問題的任務(wù)卡。小組成員需要合作完成這些問題，并討論他們的解題思路。

-在小組討論結(jié)束后，每個小組會派代表上來展示他們的解題過程和答案，其他小組可以提出疑問或給予反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在計(jì)算里程表中的重要性。

-鼓勵學(xué)生們反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出他們覺得最有挑戰(zhàn)性的問題，并討論如何解決。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生們在家中練習(xí)使用加法和減法來計(jì)算里程表，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.里程表的基本概念

-里程表是汽車上用來顯示車輛行駛距離的儀器。

-里程表通常由起始里程、當(dāng)前里程和行駛距離三個部分組成。

2.里程表的讀取方法

-里程表上的數(shù)字通常以公里為單位。

-讀取里程表時，需要從左到右依次讀取每一位數(shù)字。

3.加法在里程表計(jì)算中的應(yīng)用

-當(dāng)車輛行駛時，當(dāng)前里程會不斷增加。

-通過將起始里程與當(dāng)前里程相加，可以得到車輛行駛的總距離。

4.減法在里程表計(jì)算中的應(yīng)用

-如果需要計(jì)算車輛從某個地點(diǎn)出發(fā)到另一個地點(diǎn)的行駛距離，可以使用減法。

-將目的地里程減去起始里程，得到行駛距離。

5.進(jìn)位和借位

-在進(jìn)行里程表計(jì)算時，可能會遇到進(jìn)位和借位的情況。

-當(dāng)加法運(yùn)算中某一位的和超過10時，需要向前一位進(jìn)位。

-當(dāng)減法運(yùn)算中某一位的差小于0時，需要從前一位借位。

6.里程表計(jì)算實(shí)例

-例1：一輛車從A地出發(fā)，起始里程為100公里，行駛了150公里后到達(dá)B地，計(jì)算總行駛距離。

-例2：一輛車從C地出發(fā)，行駛了200公里后到達(dá)D地，然后返回C地，計(jì)算往返總行駛距離。

7.里程表計(jì)算練習(xí)

-練習(xí)1：一輛車從E地出發(fā)，起始里程為50公里，行駛了80公里后到達(dá)F地，計(jì)算總行駛距離。

-練習(xí)2：一輛車從G地出發(fā)，行駛了120公里后到達(dá)H地，然后返回G地，計(jì)算往返總行駛距離。

8.里程表計(jì)算注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行里程表計(jì)算時，要注意單位的統(tǒng)一，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-在處理進(jìn)位和借位時，要熟練掌握計(jì)算規(guī)則，避免出錯。

9.里程表計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用

-里程表計(jì)算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如計(jì)算車輛油耗、行程規(guī)劃等。

-里程表計(jì)算也是交通安全和駕駛技能的重要組成部分。

10.里程表計(jì)算的學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解里程表的基本概念和讀取方法。

-掌握加法和減法在里程表計(jì)算中的應(yīng)用。

-能夠進(jìn)行簡單的里程表計(jì)算，解決實(shí)際問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對里程表概念的理解和應(yīng)用能力。例如，我會問學(xué)生：“如果一輛車從起點(diǎn)出發(fā)行駛了120公里，然后又行駛了30公里，它總共行駛了多少公里？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對加法運(yùn)算的掌握程度。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，觀察他們是否能夠積極參與討論和實(shí)踐活動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)可以是選擇題、填空題或計(jì)算題，旨在檢查學(xué)生對里程表計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每一道題都被正確地評估。對于錯誤，我會用紅筆標(biāo)注，并給出正確的答案和解題步驟。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的書面點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)位錯誤，我會特別指出這一點(diǎn)，并提供糾正的方法。

-及時反饋：我會在作業(yè)完成后盡快將批改結(jié)果和反饋給學(xué)生，以便他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并有機(jī)會在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵與激勵：在評價(jià)過程中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的結(jié)合：

-形成性評價(jià)：在日常教學(xué)中，我會通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋等方式進(jìn)行形成性評價(jià)，以幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)性評價(jià)：在學(xué)期末或?qū)W年末，我會通過期末考試或總結(jié)性測試來進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-綜合評價(jià)：我會將形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的結(jié)果結(jié)合起來，為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)評價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)通過模擬駕駛情境和設(shè)計(jì)里程表計(jì)算游戲，學(xué)生的參與度和興趣都有所提升。我們可以進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容，加入更多層次和挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2.多媒體與實(shí)物結(jié)合：我在課堂上使用了多媒體展示里程表圖片，并結(jié)合實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)。這樣的結(jié)合不僅增強(qiáng)了直觀性，也讓學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn)。未來，我可以嘗試更多樣化的實(shí)物教具，如不同類型的里程表模型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位和借位的計(jì)算時存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗镜臄?shù)學(xué)概念掌握不牢固。我需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但有時課堂互動的氣氛不夠熱烈。我需要更加積極地引導(dǎo)學(xué)生提問和回答問題，創(chuàng)造一個更加開放和鼓勵表達(dá)的課堂環(huán)境。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時由于工作量大，反饋不夠及時。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要改進(jìn)作業(yè)批改流程，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我將設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的小測驗(yàn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)里程表計(jì)算前鞏固基礎(chǔ)。同時，我會提供額外的輔導(dǎo)時間，對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.為了增加課堂互動，我會設(shè)計(jì)更多開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并邀請他們分享自己的解題思路。此外，我會利用小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度。

3.我會優(yōu)化作業(yè)批改流程，嘗試使用在線作業(yè)系統(tǒng)，這樣可以更快速地完成批改和反饋。同時，我會將作業(yè)反饋與課堂討論相結(jié)合，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并得到必要的幫助。板書設(shè)計(jì)①里程表的基本概念

-里程表：顯示車輛行駛距離的儀器

-組成部分：起始里程、當(dāng)前里程、行駛距離

②里程表的讀取方法

-單位：公里（km）

-讀取順序：從左到右依次讀取每一位數(shù)字

③加法在里程表計(jì)算中的應(yīng)用

-加法公式：起始里程+當(dāng)前里程=行駛總距離

-應(yīng)用場景：計(jì)算車輛行駛的總距離

④減法在里程表計(jì)算中的應(yīng)用

-減法公式：目的地里程-起始里程=行駛距離

-應(yīng)用場景：計(jì)算從起點(diǎn)到目的地的行駛距離

⑤進(jìn)位和借位

-加法進(jìn)位：當(dāng)某一位的和超過10時，向前一位進(jìn)位

-減法借位：當(dāng)某一位的差小