三年級信息技術上冊第6課認識桌面教學設計閩教版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們來上一堂有趣的計算機課，主題是“認識桌面”。首先，我會帶著你們一起探索桌面上的各種圖標，看看它們分別代表什么。接著，我會教你們如何通過鼠標和鍵盤來操作這些圖標，讓它們動起來。最后，我會引導你們自己動手，創建一個獨一無二的桌面，讓我們的電腦變得更有個性。讓我們一起開啟這段奇妙的信息技術之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的信息意識，認識到計算機在日常生活中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過操作桌面圖標，學會邏輯思考和問題解決。

3.增強學生的數字化學習與創新實踐能力，激發對信息技術的興趣和探索精神。重點難點及解決辦法重點：

1.認識桌面圖標及其功能：重點在于讓學生理解圖標與實際應用之間的對應關系。

2.桌面操作技能：重點在于掌握鼠標和鍵盤的基本操作，如拖拽、雙擊等。

難點：

1.理解桌面布局：對于一些學生來說，理解桌面布局和圖標排列可能存在困難。

2.圖標操作：對于操作不熟練的學生，使用鼠標和鍵盤進行圖標操作可能存在挑戰。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，逐步講解每個圖標的用途，讓學生直觀理解。

2.設計互動環節，讓學生在操作中練習，教師個別指導，幫助學生克服操作難點。

3.利用游戲化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高操作熟練度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生電腦、鼠標、鍵盤

-課程平臺：閩教版信息技術教材配套平臺

-信息化資源：桌面操作教學視頻、操作指南文檔

-教學手段：PPT演示、實物操作演示、互動游戲教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——計算機的桌面。你們知道嗎？桌面就像是我們電腦的家，里面有各種各樣的工具和寶貝。那么，今天我們就來認識一下這個家，看看它都有些什么。

【新課導入】

1.教師展示電腦桌面，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？”

學生回答：電腦桌面、圖標等。

2.教師總結：“沒錯，電腦桌面就是我們操作電腦的地方，上面有很多圖標，每個圖標都代表著一個程序或者文件。”

【認識桌面圖標】

1.教師講解桌面圖標的含義，如：“這個圖標代表的是瀏覽器，點擊它就可以打開網頁瀏覽。”

2.學生跟隨教師操作，點擊圖標，觀察效果。

3.教師提問：“同學們，你們發現點擊圖標有什么變化嗎？”

學生回答：瀏覽器打開。

4.教師總結：“點擊圖標就可以打開相應的程序或者文件，這就是桌面圖標的作用。”

【桌面操作技能】

1.教師講解鼠標和鍵盤的基本操作，如：“使用鼠標可以點擊、拖拽圖標，使用鍵盤可以輸入文字。”

2.學生跟隨教師操作，練習鼠標和鍵盤的基本操作。

3.教師提問：“同學們，你們會使用鼠標和鍵盤了嗎？”

學生回答：會了。

4.教師總結：“掌握鼠標和鍵盤的基本操作，可以幫助我們更方便地使用電腦。”

【動手實踐】

1.教師布置任務：“現在，請大家嘗試自己操作電腦，將瀏覽器圖標拖拽到桌面上。”

2.學生動手實踐，教師巡視指導。

3.教師提問：“同學們，你們完成了任務嗎？”

學生回答：完成了。

4.教師總結：“通過自己的努力，我們成功地完成了任務，這就是動手實踐的力量。”

【拓展延伸】

1.教師提問：“同學們，你們想不想讓電腦桌面變得更有個性呢？”

2.學生回答：想。

3.教師講解：“我們可以通過設置壁紙、調整圖標大小等方式來美化桌面。”

4.學生跟隨教師操作，美化自己的電腦桌面。

5.教師提問：“同學們，你們覺得自己的電腦桌面漂亮嗎？”

學生回答：漂亮。

6.教師總結：“通過美化桌面，我們可以讓電腦變得更加個性化，這也是信息技術帶給我們的便利。”

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了如何認識桌面、操作圖標以及美化桌面。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，讓電腦成為我們學習、工作的得力助手。

【課后作業】

1.請同學們回家后，嘗試將自己電腦的桌面設置成自己喜歡的樣子。

2.收集一些關于電腦桌面的知識，下節課分享給大家。

【教學反思】

本節課通過引導學生認識桌面、操作圖標以及美化桌面，讓學生初步掌握了計算機的基本操作。在教學過程中，我注重培養學生的動手實踐能力，激發他們對信息技術的興趣。同時，通過拓展延伸環節，讓學生學會美化桌面，提高他們的審美能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在信息技術的學習中取得進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機基礎知識：介紹計算機硬件的基本組成，如CPU、內存、硬盤等，以及它們在電腦中的功能。

-操作系統簡介：簡要介紹Windows操作系統的基本界面和功能，如任務欄、開始菜單、桌面圖標等。

-文件管理：講解文件和文件夾的基本概念，以及如何創建、復制、移動和刪除文件和文件夾。

-安全防護：介紹計算機病毒的基本知識，以及如何預防病毒和惡意軟件。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試在家中或學校的圖書館查閱有關計算機硬件和操作系統的書籍，了解計算機的基本組成和工作原理。

-利用網絡資源，如在線教程或教育平臺，觀看關于電腦操作的視頻教程，學習更多高級的電腦操作技巧。

-完成課后作業時，鼓勵學生探索不同的文件管理方法，如使用文件夾分類保存文件，以提高文件管理的效率。

-針對安全防護，學生可以學習如何設置強密碼，了解防火墻的作用，以及如何安裝和更新殺毒軟件。

-組織小組討論，讓學生分享他們在拓展學習中獲得的知識和經驗，促進同學之間的互動和學習。

-安排一次實地參觀活動，讓學生去電腦維修店或科技公司參觀，親身體驗計算機的實際應用和維護工作。

-設計一個小型的計算機知識競賽，激發學生對信息技術學習的興趣，同時鞏固所學知識。

-鼓勵學生創作自己的桌面美化方案，并分享給其他同學，通過實踐提高他們的審美能力和創造力。內容邏輯關系①認識桌面圖標

-知識點：桌面圖標的含義、功能、布局

-關鍵詞：圖標、功能、布局、操作

-句子：桌面圖標是電腦操作的基礎，通過圖標我們可以快速找到和使用所需的程序或文件。

②桌面操作技能

-知識點：鼠標和鍵盤的基本操作方法

-關鍵詞：鼠標、鍵盤、操作、技巧

-句子：熟練掌握鼠標和鍵盤操作，能讓我們更高效地使用電腦。

③動手實踐與拓展

-知識點：桌面美化和個性化設置

-關鍵詞：美化、個性化、設置、創意

-句子：通過個性化設置，我們可以使電腦桌面更符合個人喜好，提升使用體驗。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電腦入門基礎教程》——介紹電腦的基本操作和常用軟件的使用。

-視頻資源：《電腦操作技巧大全》——提供一系列關于電腦操作的實用技巧視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學生可以根據自己的學習進度，選擇性地閱讀《電腦入門基礎教程》中的章節，如“電腦的基本操作”、“文件管理”、“網絡應用”等。

2.教師可以推薦學生在閱讀過程中重點關注以下知識點：

-電腦硬件的組成和功能

-Windows操作系統的基本界面和功能

-常用軟件的使用方法，如文字處理軟件、電子表格軟件等

-網絡連接和瀏覽器的使用

3.學生在閱讀過程中遇到疑問時，可以記錄下來，并在下一節課向教師提問。

-視頻資源：

1.學生可以觀看《電腦操作技巧大全》中的視頻，學習一些實用的電腦操作技巧。

2.視頻內容涵蓋以下方面：

-鼠標和鍵盤的高級操作

-圖標和窗口的管理

-文件和文件夾的快速操作

-系統設置和優化

3.學生在觀看視頻后，可以嘗試自己在電腦上實踐所學技巧，鞏固學習成果。

3.教師指導與幫助：

-教師可以定期檢查學生的閱讀材料和視頻觀看情況，了解學生的學習進度和遇到的困難。

-對于學生在閱讀和觀看過程中提出的問題，教師應給予耐心解答，并提供相應的學習資源。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和技巧，促進學生的共同進步。

-鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養他們的自主學習能力和信息素養。

4.課后實踐活動：

-學生可以嘗試在家中的電腦上完成以下任務：

-創建一個個人文件夾，并練習文件和文件夾的基本操作。

-設置電腦壁紙，嘗試不同的個性化設置。

-學習使用一款文字處理軟件，如MicrosoftWord或WPS，完成一篇簡單的文章。

-學生可以將自己的實踐成果展示給同學，分享學習心得，提高自己的表達能力和團隊合作能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對桌面操作的理解程度。例如，詢問學生：“你能告訴我桌面圖標的含義嗎？”或者“你學會了哪些鼠標和鍵盤的操作技巧？”

-觀察：在課堂操作環節，觀察學生的實際操作情況，注意他們的操作是否準確、熟練。

-測試：設計簡單的桌面操作測試題，如識別圖標、執行基本操作等，以評估學生的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，給予及時的正面或建設性的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括桌面設置、文件管理練習等。

-點評反饋：在作業批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進建議，如“你的桌面設置很有創意，但可以嘗試調整圖標大小，使界面更整潔。”

-及時反饋：將批改后的作業及時返回給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生繼續努力，如“你的進步很大，繼續保持！”或者“你的桌面美化很有特色，希望你在下一次作業中嘗試更多個性化設置。”

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，如“這節課我學會了哪些新技能？”

-同伴互評：組織學生進行小組討論，互相評價彼此的桌面設置和操作技巧，提高學生的溝通能力和協作能力。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況和形成性評價，綜合評價學生的學習成果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試的形式，對學生在本學期