人音版音樂七年級下冊第一單元拉德茨基進行曲教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索人音版音樂七年級下冊的第一單元——《拉德茨基進行曲》啦！這首曲子可是經典中的經典，充滿了力量與激情。我們要從音樂的歷史背景、作曲家的創(chuàng)作故事，還有曲子的結構特點等方面，一起來感受這首樂曲的魅力哦！??????核心素養(yǎng)目標同學們，通過學習《拉德茨基進行曲》，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是對音樂作品的審美感知，學會欣賞古典音樂的美；二是音樂表現能力，通過演唱和演奏，表達音樂的情感；三是音樂文化理解，了解西方古典音樂的歷史與風格；四是音樂創(chuàng)造能力，嘗試用自己的方式解讀和表現這首曲子。讓我們一起在音樂的世界里自由翱翔吧！??????教學難點與重點1.教學重點：

-**音樂旋律的識別與演唱**：重點在于引導學生準確識別《拉德茨基進行曲》的旋律線條，并通過視唱練習，學會演唱這首曲子。例如，通過分段教學，先讓學生熟悉旋律，再逐步完整演唱。

-**音樂結構的分析**：強調對曲式結構的理解，讓學生能夠識別出二部曲式在《拉德茨基進行曲》中的應用，通過對比分析，使學生理解音樂結構的邏輯性。

2.教學難點：

-**音樂節(jié)奏的準確把握**：《拉德茨基進行曲》中包含了一些較為復雜的節(jié)奏，如切分音和三連音。難點在于幫助學生理解并準確演奏這些節(jié)奏。例如，可以通過節(jié)奏練習和小組合作，讓學生在互動中掌握節(jié)奏。

-**音樂情感的體驗與表達**：理解并傳達曲子的豪邁情感是難點。可以通過角色扮演、音樂故事講述等方式，讓學生深入體驗樂曲背后的情感，并引導他們通過聲音和動作表達出來。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人音版音樂七年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備《拉德茨基進行曲》的樂譜、作曲家小約翰·施特勞斯的生平介紹圖片，以及相關的音樂視頻，幫助學生更好地理解樂曲背景和風格。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，供學生進行視唱練習，以及錄音設備，以便于課后復習和自我評估。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享對樂曲的理解和感受，同時確保有足夠的空間進行身體律動和表演活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段《拉德茨基進行曲》的片段，讓學生閉上眼睛，感受樂曲帶來的情緒體驗。

-提出問題：同學們，你們聽到了什么？這首曲子給你什么樣的感覺？

-引導思考：這首曲子有什么特別的地方嗎？它是怎么產生的？

二、講授新課（15分鐘）

-音樂背景介紹：介紹作曲家小約翰·施特勞斯以及《拉德茨基進行曲》的創(chuàng)作背景。

-旋律分析：展示樂譜，引導學生識別旋律線條，分析其特點。

-結構分析：講解二部曲式的結構，引導學生理解樂曲的組成部分。

-節(jié)奏講解：重點講解樂曲中的復雜節(jié)奏，如切分音和三連音，并通過示范和練習幫助學生掌握。

三、鞏固練習（15分鐘）

-視唱練習：分組進行視唱練習，每組選派代表進行演唱，教師進行點評和指導。

-小組討論：分組討論樂曲的情感表達和風格特點，每組選派代表進行分享。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對樂曲的理解，如繪畫、寫作或表演。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，如“為什么說《拉德茨基進行曲》具有強烈的愛國主義情感？”等，鼓勵學生積極回答。

-學生提問：學生可以提出自己的疑問，教師進行解答。

-情感共鳴：引導學生分享聽曲后的感受，增進師生之間的情感交流。

五、課堂小結與拓展（5分鐘）

-小結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-拓展：介紹其他與《拉德茨基進行曲》風格相近的音樂作品，引導學生進行課外探究。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試演唱《拉德茨基進行曲》，并寫下自己的感受和體會。

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小約翰·施特勞斯傳》：通過閱讀這本傳記，學生可以深入了解作曲家的生平和創(chuàng)作背景，了解《拉德茨基進行曲》背后的故事。

-《古典音樂的故事》：這本書可以為學生提供古典音樂發(fā)展的歷史脈絡，幫助學生更好地理解《拉德茨基進行曲》在音樂史上的地位。

-《音樂欣賞入門》：這本入門指南可以幫助學生建立音樂欣賞的基本框架，提高他們對音樂的鑒賞能力。

2.**課后自主學習和探究**：

-**音樂風格比較**：鼓勵學生比較《拉德茨基進行曲》和其他古典進行曲的風格差異，如貝多芬的《英雄交響曲》進行曲部分。

-**音樂創(chuàng)作嘗試**：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的進行曲，運用所學到的音樂知識和節(jié)奏技巧。

-**音樂與舞蹈結合**：學生可以探索如何將《拉德茨基進行曲》的旋律與舞蹈動作結合，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈。

-**音樂與文化關聯**：引導學生思考音樂作品與文化之間的關聯，如《拉德茨基進行曲》與奧地利的民族精神。

-**音樂與科技結合**：探索現代科技如何幫助音樂學習和欣賞，例如使用音樂軟件分析《拉德茨基進行曲》的旋律和節(jié)奏。

3.**實踐活動**：

-**音樂講座**：組織一次關于古典音樂講座，邀請音樂專家分享古典音樂的知識和欣賞技巧。

-**音樂鑒賞會**：舉辦一次音樂鑒賞會，讓學生展示他們學習《拉德茨基進行曲》的成果，如演奏、演唱或表演。

-**音樂創(chuàng)作比賽**：舉辦音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的音樂作品。板書設計①教學標題：《拉德茨基進行曲》音樂分析

②核心知識點：

-①作曲家：小約翰·施特勞斯

-②創(chuàng)作背景：維也納圓舞曲時期

-③音樂風格：進行曲風格

-④曲式結構：二部曲式

③旋律分析：

-①旋律特點：明快、激昂

-②旋律線條：起伏較大，富有節(jié)奏感

④節(jié)奏分析：

-①節(jié)奏型：切分音和三連音

-②節(jié)奏感：強烈、鮮明

⑤情感表達：

-①情感基調：豪邁、振奮

-②情感體現：通過旋律和節(jié)奏的運用

⑥教學目標：

-①提高學生對古典音樂作品的鑒賞能力

-②培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知和表現能力

-③增強學生對音樂與文化的理解教學反思今天的《拉德茨基進行曲》教學結束了，我坐在教室的一角，開始回顧這一節(jié)課的點點滴滴。說實話，這節(jié)課對我來說既是挑戰(zhàn)也是收獲。

首先，我注意到同學們對《拉德茨基進行曲》的興趣很高，這在導入環(huán)節(jié)就表現出來了。當音樂響起，他們立刻被吸引了，有的同學甚至跟著節(jié)奏擺動起來。這讓我感到很欣慰，因為興趣是學習的最好動力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現了一些有趣的現象。當講解到樂曲的節(jié)奏時，有些學生顯得有些吃力。我意識到，節(jié)奏對于他們來說是一個難點。于是，我嘗試用更直觀的方式去講解，比如通過拍手、打節(jié)拍來幫助他們理解。我發(fā)現這種方法效果不錯，同學們很快就掌握了切分音和三連音的節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組視唱和討論的活動。這不僅能讓學生在實踐中鞏固所學，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。我看到他們互相幫助，共同進步，心里充滿了成就感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“你認為《拉德茨基進行曲》為什么這么受歡迎？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我意識到，課堂上的提問不僅僅是檢驗學生知識，更是引導他們思考和表達。

當然，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解樂曲的曲式結構時，我可能沒有解釋得夠清晰，有些學生似乎還是有些困惑。這讓我反思，我需要更加注重教學方法，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

此外，我在課后收到了一些學生的反饋，他們提出希望我能提供更多關于音樂欣賞的資料，比如樂譜、視頻等。這讓我意識到，除了課堂教學，課外資源的提供也非常重要。

在未來的教學中，我會努力改進這些不足，比如通過制作教學課件、利用多媒體資源來幫助學生理解音樂知識。同時，我也會更加注重學生的反饋，根據他們的需求調整教學策略。

音樂是一門充滿魅力的藝術，我相信只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能在其中找到自己的樂趣和成長。我期待著在下一節(jié)課中，與同學們一起繼續(xù)探索音樂的世界。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對《拉德茨基進行曲》的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我《拉德茨基進行曲》的節(jié)奏特點是什么？”來檢驗他們對節(jié)奏的掌握。

-觀察：在視唱和討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與情況，注意他們的表情、動作和互動，以此來評估他們的參與度和理解力。

-測試：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，來評估學生對樂曲背景、結構和情感表達的理解。

2.作業(yè)評價：

-視唱作業(yè)：我會認真批改學生的視唱作業(yè)，注意他們的音準、節(jié)奏和表達。對于音準和節(jié)奏有問題的學生，我會給出具體的指導和建議。

-情感表達作業(yè)：對于學生創(chuàng)作的繪畫、寫作或表演作業(yè)，我會關注他們的創(chuàng)意和表達是否與樂曲的情感相符合，并給予正面的評價和改進建議。

-反饋與鼓勵：對于每個學生的作業(yè)，我都會及時給出反饋，不僅指出他們的不足，也會強調他們的進步和優(yōu)點，以此鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括