三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandMealsLesson13I'mHungry教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandMealsLesson13I'mHungry教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandMeals的第十三課"I'mHungry"。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)“我餓了”，并且通過(guò)一些有趣的活動(dòng)，提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力哦！????????

準(zhǔn)備好，讓我們開(kāi)始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升他們的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“我餓了”的表達(dá)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，比如“Hello”、“Goodbye”、“What’syourname?”等。在Unit3FoodandMeals的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)了解了一些食物的英語(yǔ)表達(dá)，如“apple”、“banana”、“rice”等。因此，他們對(duì)食物和飲食的英語(yǔ)詞匯有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和使用過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)遇到困難，例如將“am”變?yōu)椤皐as”。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)詞匯與實(shí)際食物聯(lián)系起來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，課堂上的活躍度和參與度也可能影響學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandMeals的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片，如蘋果、香蕉、米飯等，以及相關(guān)的食物圖表，用于展示食物的分類和英語(yǔ)表達(dá)。

3.教學(xué)視頻：挑選一些關(guān)于食物介紹的英語(yǔ)視頻，用于輔助學(xué)生理解食物的英語(yǔ)表達(dá)和日常對(duì)話。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供小黑板和彩色粉筆，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師手持一些水果和食物圖片，展示給學(xué)生們看，問(wèn)：“Doyoulikethesefoods?Whatarethey?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)食物的英語(yǔ)表達(dá)。

2.回顧舊知：

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutfoodandmealsinthisunitsofar?”

-學(xué)生回顧已學(xué)食物詞匯和句型，如“CanIhavesomeapples?”、“Ilikebananas.”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師板書“Lesson13I'mHungry”，介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

-詳細(xì)講解“I'mhungry”的用法，包括句型結(jié)構(gòu)和過(guò)去式動(dòng)詞的變形。

2.舉例說(shuō)明：

-老師用具體例子展示“I'mhungry”在不同情境下的應(yīng)用，如：“I'mhungry.CanIhavesomebread?”、“Whatareyouhavingforlunch?”

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情境，用“I'mhungry”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生們根據(jù)老師提供的情境卡片，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用“I'mhungry”進(jìn)行對(duì)話。

-情境卡片包括：“I'mhungry.CanIhavesomewater?”、“Whatareyouhavingforbreakfast?”

2.教師指導(dǎo)：

-老師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.老師展示一些關(guān)于食物的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生欣賞并跟唱。

2.學(xué)生模仿歌曲或視頻中的句子，進(jìn)一步鞏固“I'mhungry”的用法。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“I'mhungry”的用法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，用“I'mhungry”與家人進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

2.學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天三餐的短文，描述自己吃什么，為什么餓。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用“I'mhungry”這個(gè)核心句型。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與食物相關(guān)的詞匯，如“apple”、“banana”、“rice”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用過(guò)去式動(dòng)詞“was”的正確形式，例如將“am”變?yōu)椤皐as”。

-學(xué)生能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)構(gòu)造簡(jiǎn)單的詢問(wèn)句和回答句，如“Whatareyouhavingforlunch?”和“Iwashavingasandwich.”

3.交流能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用“I'mhungry”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的需求。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)話交流的能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描述自己的午餐、詢問(wèn)朋友的飲食計(jì)劃等。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“I'mhungry”這一主題，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論時(shí)，表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。

6.跨文化交流意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)食物和飲食的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下飲食習(xí)慣的差異，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

7.生活技能：

-學(xué)生在家庭中能夠用英語(yǔ)與家人溝通飲食需求，提高家庭溝通質(zhì)量。

-學(xué)生在餐廳等公共場(chǎng)所能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的飲食偏好，提高實(shí)際生活能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandMeals的第十三課"I'mHungry"。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)“我餓了”，以及如何詢問(wèn)別人正在吃什么。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了新的句型“I'mhungry”，這個(gè)句型用來(lái)表達(dá)當(dāng)我們感到饑餓時(shí)。

2.我們還學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)別人正在吃什么，例如“Whatareyouhavingforlunch?”。

3.我們復(fù)習(xí)了與食物相關(guān)的詞匯，比如“apple”、“banana”、“rice”等。

4.我們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

-當(dāng)我們餓了，我們可以用“I'mhungry”來(lái)表達(dá)。

-如果我們想知道別人正在吃什么，我們可以問(wèn)“Whatareyouhavingforlunch?”。

-我們學(xué)到了很多關(guān)于食物的英語(yǔ)詞匯。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1.口語(yǔ)問(wèn)答：

-老師會(huì)隨機(jī)提問(wèn)，例如：“Whatareyouhavingforbreakfast?”，請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)回答。

-每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答，這樣我們可以檢查大家對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

2.小組對(duì)話：

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，用“I'mhungry”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-例如，一個(gè)小組可能需要描述他們的午餐，另一個(gè)小組可能需要詢問(wèn)對(duì)方的晚餐計(jì)劃。

-小組內(nèi)成員互相檢查對(duì)方的發(fā)音和語(yǔ)法。

3.詞匯填空：

-老師會(huì)給出一些句子，讓學(xué)生從所學(xué)的食物詞匯中選擇合適的詞填空。

-例如：“I'mhungry.Iwanttoeata___________.”

4.寫作練習(xí)：

-學(xué)生用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的描述，比如：“Today,Ihadbreakfastat7:00AM.Iatean___________andaglassofmilk.”板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“I'mhungry”的句型結(jié)構(gòu)和用法

-過(guò)去式動(dòng)詞“was”的變形

-食物相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

②詞匯：

-I'm(Iam)

-hungry

-was

-Whatareyouhavingforbreakfast/lunch/dinner?

-Iwashaving...

-sandwich

-apple

-banana

-rice

③句型：

-I'mhungry.

-Whatareyouhavingforbreakfast/lunch/dinner?

-Iwashavingasandwich/bread/apples/bananas/rice.

-CanIhavesome...?

④圖文并茂：

-使用食物圖片和簡(jiǎn)筆畫來(lái)輔助記憶和展示，如蘋果、香蕉、三明治等。課后作業(yè)為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.完成以下對(duì)話，用所學(xué)詞匯和句型填充空格：

-A:___________.

-B:I'm___________.

-A:___________?

-B:Iwashaving___________.

答案：A:Whatareyouhavingforbreakfast?B:I'mhungry.A:Whatwereyouhavingforbreakfast?B:Iwashavingasandwich.

2.用“I'mhungry”開(kāi)始，描述你的一頓飯：

-I'mhungry.Forbreakfast,Ihad___________and___________.

答案：I'mhungry.Forbreakfast,Ihadaneggandaglassofmilk.

3.選擇一個(gè)你喜歡的食物，用英語(yǔ)描述它：

-Myfavoritefoodis___________.Ittastes___________.

答案：Myfavoritefoodispizza.Ittastesdelicious.

4.編寫一個(gè)關(guān)于食物的短文，描述你的一天三餐：

-Today,Ihad___________forbreakfast,___________forlunch,and___________fordinner.

答案：Today,Ihadanappleforbreakfast,asandwichforlunch,andpastafordinner.

5.創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話，詢問(wèn)朋友他們的一日三餐：

-A:Whatareyouhavin