第第頁重慶市忠縣2023-2024學年六年級下學期語文期末試卷一、語文知識與運用。（35分）1．（1）看拼音寫詞語。①wànxiànggēngxīn②jiànwēizhīzhù③xiōngyǒngpéngpài④páishāndǎohǎi⑤diēdiēzhuàngzhuàng⑥fānxiāngdǎoguì⑦wúdúyǒuǒu⑧duànduànxùxù（2）根據要求選詞填空。①與“舞文弄墨”構詞方式一致的是號詞、號詞。②根據左表義右表聲的形聲字規律，可以判斷讀音理解詞義的是號詞。③形容人在危險來臨時慌亂中的逃跑和說話情景的，用號詞、號詞更具表現力。2．根據漢字造字規律推斷字義有誤的一項（）A．木：象樹木形。上為枝葉，下為樹根。B．休：是會意字，表示一個人靠著一棵樹休息。C．“蜀”最早是蠶的象形，加“蟲”，原來的象形變成了聲符。D．品：形聲字，表示三口相加。3．下列劃橫線的成語運用不當的一項（）A．抗美援朝，無數來自五湖四海的同志，為了朝鮮人民的利益而死，就是死得其所。B．秋天，一望無際的神州大地，飄著醉人的橘香，讓人流連忘返。C．畢業紀念冊如何制作，全班同學都慢條斯理，爭先恐后地出謀劃策。D．名著閱讀，讓我們看了人物栩栩如生的《水滸傳》，也一知半解地讀了《三國演義》。4．下列加點的詞意思相同的一項（）A．死去元知萬事空，但悲不見九州同。空山新雨后，天氣晚來秋。B．為是其智弗若與？曰：非然也。不以為然。C．酒家道：“只有熟牛肉。”借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D．方鼓琴而志在太山。有志者事竟成。5．下列說法有誤的一項（）A．《梁山伯與祝英臺》遵循民間故事的規律，正義打敗邪惡，結尾讓他們化蝶，離開塵世。B．《桃園三結義》的三兄弟是劉備、關羽、張飛。曾率領騎兵于長坂坡嚇退曹軍的是張飛，忠縣的大型山水實景演藝的《烽煙三國》是以關羽的傳奇故事為主線展演的。C．像《魯濱遜漂流記》這樣的外國名著，讀前了解主角的性格特點，有助于理解作品內容。D．《小英雄雨來》寫了雨來給八路軍送雞毛信，和小伙伴們一起制造假地雷迷惑敵人，為八路軍放哨……在抗日戰爭中，不斷成長，最終參加了游擊隊。6．實踐運用。離別的鐘聲已經敲響，我們該怎么和母校、老師、同學告別呢？（1）任務一：臨別贈言。用句古詩詞，臨別鼓勵好友無論何時都要保持正直清廉如梅花的秉性一般。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）任務二：精彩瞬間。抓住某老師課上動作、語言、神態等細節描寫，留住難忘瞬間，當著臨別禮物。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）任務三：推薦家鄉。用王觀的一句話，告訴北方來讀書的同學，以后來我們江南，千萬春天來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）任務四：畢業晚會上簡單發言。用排比的句式寫出畫面，有真情實感，表達對母校、老師、同學的難忘。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）任務五：為自己的成長紀念冊寫上卷首語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞。（36分）非連續性文本閱讀。面對校園欺凌，你會怎么辦？材料一：校園欺凌是發生在校園內外、以學生為參與主體的一種攻擊性行為。身體欺凌、語言欺凌、網絡欺凌、社交欺凌等都屬于校園欺凌。材料二：央廣網北京4月23日消息，近日，河南新鄉﹣9歲男生及其母親被同班女同學家長毆打一事引發關注。4月22日晚，河南省新鄉市牧野區教育體育局發布情況通報稱，該事件為學生在校相處過程中產生糾紛，后升級為家長情緒失控發生的毆打他人的治安案件。經了解，兩位同學因價值幾元的“假水”玩具產生糾紛。專家趙輝表示：根據治安處罰法第四十三條相關規定，女孩家長“毆打不滿十四周歲的人”，會被“處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款”。她建議，對于此類情況，家長應該通過合法途徑解決。材料三：校園欺凌比我們想象的還要多。2020年，華中師范大學的一項調查顯示，校園欺凌的發生率為32.4%，其中身體欺凌發生率為12.7%，語言欺凌17.4%，關系欺凌10.5%，網絡欺凌6.8%。校園欺凌也稱為世界性的現象，聯合國教科文組織2019年公布的144個國家的相關數據顯示：全球學生中，平均每3個學生便有1個遭遇過校園欺凌。有32%的學生近一個月內被校園欺凌至少一次。也就是說，假如一個班級有50名同學，就有16名同學受到過校園欺凌。我們決不能讓校園欺凌泛濫。7．從材料中依次提取自己認為重要的信息，按照重要程度依次寫下來。（至少3條）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．讀三則材料結合生活實際，分析一下校園欺凌形成的原因有哪些？（至少3條）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．親愛的孩子，如果你正經受著校園欺凌，你準備怎么辦？如沒有，就說說你如果面對欺凌會怎么辦？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．校園欺凌已經成為世界性的現象，要杜絕必須從你、我、他開始，請你想想如果給全校同學寫拒絕校園欺凌的倡議書，倡議書題目，正文從、等方面寫，最后再和寫上時間。課外閱讀。失敗①你嘗過失敗的滋味嗎？測驗不及格，升學考試不到錄取分數線，比賽不出線……這都叫失敗。失敗的滋味當然是苦的。②人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罷了。可以說，人生是不斷栽跟斗，而又不斷爬起來前行的漫長過程。③失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點站，而是岔道口。這岔道口分岔出兩條路：一條是心灰意冷，一躓不振的路，這條路通向徹底的失敗，這時失敗才是真正的失敗；另一條路是汲取教訓奮起拼搏，這路通向再失敗或失敗的反面——成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結果。問題在于：站在“痛苦”這個岔道口的時候，自己選擇哪一條路。④19世紀初，有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨，又痛苦又懊喪。茫然中，他忽見墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把理想的網結成。將軍深受激勵，后來，重振旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了自己以前的對手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的大將軍威靈頓。⑤失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是未知數。當我們在失敗之后，勇于化痛苦為動力，那么就可能從“痛苦”這個“岔道口”找到通向成功之路。11．讀短文，說說“失敗”的含義，再說說你從中受到了什么啟發？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文章提出了什么觀點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．為了證明自己的觀點，作者列舉了什么事例？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．梳理④自然段，看這個事例是按照怎樣的順序寫的？用流程圖展示出來。19世紀初（時間）→15．有人說有志者事竟成，又有人說一意孤行最終會自食其果，談談對這兩種觀點的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．仿照文章的寫法列提綱，用具體事例說明“有志者事竟成”這個觀點。三、習作表達。（29分）17．習作表達。習作話題：青取之于藍而青于藍，超越是社會的進步，是有志者成長的必然。今天父母、老師……是你做事、學習的榜樣，明天你會比他們更優秀，實現青取之于藍而青于藍。要求：①用事例，展示你的榜樣的優秀，讓你萌生你的理想。②用具體事例寫出自己是怎么向榜樣學習。③期盼未來，自己青取之于藍而青于藍。④注意詳略，真情實感自然流露。⑤不出現真實校名、姓名等。⑥題目自擬。

答案解析部分1．【答案】（1）萬象更新；見微知著；洶涌澎湃；排山倒海；跌跌撞撞；翻箱倒柜；無獨有偶；斷斷續續（2）④；⑥；③；⑤；⑧【解析】【分析】（1）考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“萬象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“見微知著”的“著”不要寫成同音字“注”，“洶涌澎湃”的“澎”不要寫成同音字“嘭”，“翻箱倒柜”的“倒”不要寫成形近字“到”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

（2）考查對詞語的運用能力。

①“舞文弄墨”的構詞方式是并列式，類似的詞語有④⑥。②洶涌澎湃：指水勢很大，波浪撞擊的樣子。四個字都是左形右聲，根據左表義右表聲的形聲字規律，可以判斷讀音理解詞義。故選③。③跌跌撞撞：形容走路不穩，東倒西歪。斷斷續續：時而中斷，時而繼續。根據題干，應選（⑤⑧。

故答案為：（1）萬象更新、見微知著、洶涌澎湃、排山倒海、跌跌撞撞、翻箱倒柜、無獨有偶、斷斷續續（2）④、⑥、③、⑤、⑧

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2．【答案】D【解析】【分析】考查了象形字、會意字。象形字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來。會意字：是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據各自的含義所組合成的一個新漢字。

A、B、C正確。D.有誤。品：是會意字，表示三口相加。

故答案為：D。

【點評】做好此題的關鍵，是對所學的字有一定的把握，理解其字義及用途。平時多加練習，做到厚積薄發。3．【答案】C【解析】【分析】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色。

A.五湖四海：是中國的一個成語，泛指全國各地。死得其所：形容死得有價值、有意義。與語境相符。

B.一望無際：形容遼闊，一眼看不到邊。流連忘返：原本指因迷戀于游樂，而忘了回去。現多指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。與語境相符。

C.慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。出謀劃策：出主意，想辦法。“慢條斯理”與語境不相符。

D.栩栩如生：形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。一知半解：形容知道得不多，理解得不深。與語境相符。

故答案為：C。

【點評】平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。4．【答案】C【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。

A.意思不同，第一個“空”指虛空。第二個“空”指空曠。

B.意思不同，第一個“然”指這樣。第二個“然”指正確。

C.意思相同，都是指店家。

D.意思不同，第一個“志”指心志，情志。第二個“志”指志氣。

故答案為：C。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。5．【答案】A【解析】【分析】考查了文學常識、經典名著閱讀。認真分析選項中的內容，結合平時的閱讀積累選擇。

A.說法有誤。《梁山伯與祝英臺》沒有遵循民間故事的規律，主角沒有屈從封建禮教，最終雙雙殉情，化蝶離開塵世。B、C、D說法正確。

故答案為：A。

【點評】完成本題的關鍵是加強閱讀積累，做到厚積薄發。6．【答案】（1）不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。（2）劉老師的課堂，總是充滿了活力與智慧的光芒。他走進教室的那一刻，腳步堅定而輕盈，仿佛每一步都在為我們鋪設通往知識殿堂的道路。他的雙手，時而揮舞著粉筆在黑板上勾勒出復雜的圖表，時而輕輕比劃著解釋抽象的概念，每一個手勢都像是指揮家在引領我們探索知識的交響樂章。（3）若到江南趕上春，千萬和春住。（4）難忘母校的每一磚每一瓦，它們見證了我們從迷茫到堅定的足跡；難忘老師的每一次教誨，它們指引了我們從困惑到明晰的方向；難忘同學的每一個笑容，它們溫暖了我們從孤獨到團結的心靈。（5）在這個特別的時刻，我們翻開了這本成長紀念冊的第一頁，就像揭開生命旅程中新的一章。每一行字，每一張照片，都是時光的印記，見證了你從稚嫩走向成熟的每一個步伐。讓我們一起期待，未來的你，會比今天更加出色，更加精彩。這本紀念冊，只是開始，你的故事，將由你自己繼續書寫。【解析】【分析】（1）考查古詩文默寫。這句詩雖非直接贊美梅花，但其中所蘊含的不染塵埃、甘于淡泊的精神，正是對梅花高潔品質的隱喻。借此詩句贈別，便是希望友人在未來的旅途中，不論身處何境，都能堅守內心的正直與清廉，如同梅花般在嚴寒中綻放自己的芬芳。

（2）考查擴展寫話，注意要抓住老師課上動作、語言、神態等細節描寫。示例：劉老師的課堂，總是充滿了活力與智慧的光芒。他走進教室的那一刻，腳步堅定而輕盈，仿佛每一步都在為我們鋪設通往知識殿堂的道路。他的雙手，時而揮舞著粉筆在黑板上勾勒出復雜的圖表，時而輕輕比劃著解釋抽象的概念，每一個手勢都像是指揮家在引領我們探索知識的交響樂章。

（3）考查古詩文默寫。“若到江南趕上春，千萬和春住”傳達了深情的告別和對友人的美好祝愿。在這首詞中，王觀巧妙地運用春天的意象，寓意著生機與希望，鼓勵即將前往江南的朋友珍惜那里的春光，享受生活的美好。

（4）考查擴展寫話，用排比的句式寫出畫面，表達對母校、老師、同學的難忘。示例：難忘母校的每一磚每一瓦，它們見證了我們從迷茫到堅定的足跡；難忘老師的每一次教誨，它們指引了我們從困惑到明晰的方向；難忘同學的每一個笑容，它們溫暖了我們從孤獨到團結的心靈。

（5）考查擴展寫話，注意是“成長紀念冊”的卷首語。如：在這個特別的時刻，我們翻開了這本成長紀念冊的第一頁，就像揭開生命旅程中新的一章。每一行字，每一張照片，都是時光的印記，見證了你從稚嫩走向成熟的每一個步伐。讓我們一起期待，未來的你，會比今天更加出色，更加精彩。這本紀念冊，只是開始，你的故事，將由你自己繼續書寫。

故答案為：（1）不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。（2）劉老師的課堂，總是充滿了活力與智慧的光芒。他走進教室的那一刻，腳步堅定而輕盈，仿佛每一步都在為我們鋪設通往知識殿堂的道路。他的雙手，時而揮舞著粉筆在黑板上勾勒出復雜的圖表，時而輕輕比劃著解釋抽象的概念，每一個手勢都像是指揮家在引領我們探索知識的交響樂章。（3）若到江南趕上春，千萬和春住。（4）難忘母校的每一磚每一瓦，它們見證了我們從迷茫到堅定的足跡；難忘老師的每一次教誨，它們指引了我們從困惑到明晰的方向；難忘同學的每一個笑容，它們溫暖了我們從孤獨到團結的心靈。（5）在這個特別的時刻，我們翻開了這本成長紀念冊的第一頁，就像揭開生命旅程中新的一章。每一行字，每一張照片，都是時光的印記，見證了你從稚嫩走向成熟的每一個步伐。讓我們一起期待，未來的你，會比今天更加出色，更加精彩。這本紀念冊，只是開始，你的故事，將由你自己繼續書寫。

【點評】在平時的學習與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養。【答案】7．校園欺凌的定義和類型：包括身體欺凌、語言欺凌、網絡欺凌和社交欺凌。河南新鄉發生的校園糾紛案例：一名9歲男生及其母親被同班女同學家長毆打，事件起因于價值幾元的“假水”玩具糾紛。校園欺凌的普遍性：華中師范大學的調查數據顯示校園欺凌的發生率為32.4%，聯合國教科文組織的統計顯示全球每3個學生中就有1個遭遇過校園欺凌。8．社會環境影響：社會上的暴力文化、不良風氣對青少年產生負面影響，導致他們在校園中模仿這些行為。家庭教育缺失：部分家庭缺乏正確的教育方式，孩子在家庭中得不到足夠的關愛和引導，容易產生攻擊性行為。學校管理不力：學校在預防和處理校園欺凌方面可能存在不足，缺乏有效的干預措施和心理輔導支持。9．勇敢地說“不”：面對欺凌時，首先要表明自己的態度，告訴對方這種行為是不可接受的。尋求幫助：及時向老師、家長或學校心理咨詢中心求助，尋求他們的支持和幫助。法律維權：如果情況嚴重，可以考慮通過法律途徑維護自己的權益，向相關部門報案。10．攜手共建無欺凌校園；建議；倡議；倡議人【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。7．本題考查內容理解與概括。仔細閱讀提供的材料，理解其主要內容。根據題目要求，篩選出與校園欺凌相關的各類信息。將篩選出的信息按照重要性進行排序，確保最重要的信息排在前面。定義和類型：首先提取關于校園欺凌的定義和常見類型（如身體暴力、言語侮辱、社交排斥、網絡欺凌等）。普遍性和影響：其次提取關于校園欺凌的普遍性和對受害者身心健康的嚴重影響。應對策略：最后提取關于如何預防和應對校園欺凌的具體措施，以及尋求幫助的途徑。

故答案為：校園欺凌的定義和類型：包括身體欺凌、語言欺凌、網絡欺凌和社交欺凌。河南新鄉發生的校園糾紛案例：一名9歲男生及其母親被同班女同學家長毆打，事件起因于價值幾元的“假水”玩具糾紛。校園欺凌的普遍性：華中師范大學的調查數據顯示校園欺凌的發生率為32.4%，聯合國教科文組織的統計顯示全球每3個學生中就有1個遭遇過校園欺凌。8．本題考查內容理解與概括。仔細閱讀提供的三則材料，理解其主要內容。思考現實生活中的校園欺凌現象及其成因。總結并列出至少三條導致校園欺凌的主要原因。社會文化因素：分析社會文化背景，例如暴力文化的影響、媒體對暴力行為的渲染等。家庭環境：探討家庭環境對孩子的行為影響，例如家庭中的暴力行為、缺乏家庭教育等。學校氛圍：考察學校管理與氛圍，例如學校缺乏有效的管理和干預措施、未能及時發現和處理校園欺凌事件等。

故答案為：社會環境影響：社會上的暴力文化、不良風氣對青少年產生負面影響，導致他們在校園中模仿這些行為。家庭教育缺失：部分家庭缺乏正確的教育方式，孩子在家庭中得不到足夠的關愛和引導，容易產生攻擊性行為。學校管理不力：學校在預防和處理校園欺凌方面可能存在不足，缺乏有效的干預措施和心理輔導支持。9．本題考查內容理解與概括。假設自己正在經歷校園欺凌，思考應對方法。列出具體的應對措施，包括心理和行動上的反應。答題思路：勇敢地說“不”：明確表示反對欺凌行為，告訴對方這種行為是不可接受的。尋求幫助：及時向信任的成年人（如老師、家長）求助，尋求他們的支持和幫助。法律維權：了解相關法律法規，必要時通過法律途徑維護自己的權益。

故答案為：勇敢地說“不”：面對欺凌時，首先要表明自己的態度，告訴對方這種行為是不可接受的。尋求幫助：及時向老師、家長或學校心理咨詢中心求助，尋求他們的支持和幫助。法律維權：如果情況嚴重，可以考慮通過法律途徑維護自己的權益，向相關部門報案。10．本題考查擴展延伸。確定題目：為倡議書擬定一個簡潔有力的標題。撰寫正文：根據題目要求，從多個方面撰寫倡議書的正文內容。結尾和署名：在正文結束后加上結尾語、倡議人姓名和日期。答題思路：標題：擬定一個能夠體現倡議主旨的標題，例如《攜手共建無欺凌校園》。正文內容：增強自我保護意識：呼吁同學們提高警惕，學會識別和防范校園欺凌。互相尊重，友好相處：倡導尊重他人，建立友好的同學關系。積極尋求幫助：鼓勵遇到校園欺凌的同學及時尋求幫助。加強法制觀念：強調了解相關法律法規的重要性，用法律武器保護自己和他人。結尾和署名：總結倡議內容，呼吁大家共同努力，署名倡議人姓名和日期。

故答案為：攜手共建無欺凌校園；建議；倡議；倡議人。【答案】11．人的一生，不可能永遠一帆風順，要栽跟很多跟斗|面對失敗不應該放棄，要不斷爬起來前行，努力不放棄。12．當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，那么，就有可能從“痛苦“這個岔道口，找到通向成功之路。13．大將軍威靈頓吃了敗仗，沒有放棄，終于在滑鐵盧之役打垮了自己以前的對手拿破侖。14．打了敗仗逃跑→看蜘蛛結網受到鼓舞→最終打敗對手15．我贊同第一種觀點嗎，在生活中都會遇到這樣那樣的失敗，只用從失敗中吸取教訓，奮力前行，才能到達成功的彼岸。16．列舉有志者事竟成的事例引起讀者興趣，解釋有志者事竟成的含義，道理論證論點，舉例論證觀論點，總結自己的論點。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。11．考查了詞語的理解。根據就“人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罷了。”可知失敗的含義是人的一生，不可能永遠一帆風順，要栽跟很多跟斗。面對失敗不應該放棄，要不斷爬起來前行，努力不放棄。

故答案為：人的一生，不可能永遠一帆風順，要栽跟很多跟斗面對失敗不應該放棄，要不斷爬起來前行，努力不放棄；12．本題考查歸納文章主旨的能力。由“失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是未知數。當我們在失敗之后，勇于化痛苦為動力，那么就可能從“痛苦”這個“岔道囗”找到通向成功之路”可知答案：當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，那么，就有可能從“痛苦“這個岔道囗，找到通向成功之路。

故答案為：當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，那么，就有可能從“痛苦“這個岔道口，找到通向成功之路。13．本題考查了論證方法。根據舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點，從而使論證更加具體而有說服力。可知列舉了大將軍威靈頓吃了敗仗，沒有放棄，終于在滑鐵盧之役打垮了自己以前的對手拿破侖。

故答案為：大將軍威靈頓吃了敗仗，沒有放棄，終于在滑鐵盧之役打垮了自己以前的對手拿破侖。14．考查了內容理解與概括。根據“有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨”“蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把理想的網結成。將軍深受激勵”“打垮了自己以前的對手拿破侖”可知答案。

故答案為：打了敗仗逃跑→看蜘蛛結網受到鼓舞→最終打敗對手；15．考查了拓展訓練。根據自己平時的積累進行回答，例如，我贊同第一種觀點嗎，在生活中都會遇到這樣那樣的失敗，只用從失敗中吸取教訓，奮力前行，才能到達成功的彼岸。

故答案為：我贊同第一種觀點，在生活中都會遇到這樣那樣的失敗，只用從失敗中吸取教訓，奮力前行，才能到達成功的彼岸。16．考查了拓展訓練。根據自己平時的積累進行回答，例如，列舉有志者事竟成的事例引起讀者興趣，解釋有志者事竟成的含義，道理論證論點，舉例論證觀論點，總結自己的論點。

故答案為：列舉有志者事竟成的事例引起讀者