第第頁廣東省汕尾市陸河縣2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用（45分）1．看拼音，寫詞語。jiànduànzīgéqīnxínuóyídāngekǔxíngchèdǐqīngcuì2．比一比，再組詞。御懼醋拌聊俱臘絆3．把下面詞語補充完整，再根據(jù)提示選擇詞語填空。（1）補充詞語知非福司空見無于事然不同過猶不聲淚下（2）“比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處，也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆钡脑~語是。（3）他們雖然是親兄弟，但性格卻，一個熱心助人，一個自私自利。（4）班長耐心地勸解小明：“作文寫不好，光在這里自怨自艾是的，關(guān)鍵是要多閱讀，多積累。學(xué)語文就是要好讀書，讀好書?！?．詞句段運用。（1）運用不同的詞語表達相同的意思。[例句]校運會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，小杰在跳高比賽中喜獲金牌，寧寧在跳遠比賽中摘得桂冠，小雨在游泳比賽中拔得頭籌。節(jié)日期間，來汕尾各個景點的國內(nèi)外游客真多呀！善美廣場人頭攢動，紅宮紅場，金廂銀灘，共光梅園項背相望……（2）根據(jù)例句仿寫一個排比句。[例句]燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（3）小華在制作班級紀念冊時，想在“難忘師恩”板塊寫兩句詩來表達對老師的敬意。請你仿照畫線部分再寫一句。六月，一個綠意盎然、生機勃勃的時節(jié)，同時也伴隨著畢業(yè)離別的傷感。難以忘記老師的恩情，一根粉筆，書寫著您的諒諄教導(dǎo)；一冊作業(yè)，留下了您的辛勤付出；，。（4）看著生活了六年的校園，望著朝夕相伴的同學(xué)，臨別之際，你的內(nèi)心一定充滿了不舍，請運用恰當?shù)木拔锇汛丝痰男那閷懴聛怼?．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）大漠沙如雪，。（李賀《馬詩》）（2），老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）（3）中庭地白樹棲鴉，。（王建《十五夜望月》）（4），兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）（5）有意栽花花不發(fā)，。（6）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，？（《兩小兒辯日》）（7）依依亭前柳，最難是離別。古往今來，詩人用各種形式抒發(fā)離別之情。王昌齡在《芙蓉樓送辛漸》中，對辛漸是以“心”相送“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，對孟浩然是以“目”相送“孤帆遠影碧空盡，”；王維在《送元二使安西》中，對元二是以“酒”相送“，西出陽關(guān)無故人”。6．表達與交流。??科技發(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來越多。電子產(chǎn)品的興起對于學(xué)生來說，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點。如果你是反方，你會怎樣反駁正方的觀點？??[正方]我方認為，電子產(chǎn)品的興起利大于弊。各種電子產(chǎn)品可以開闊我們的視野，為我們的學(xué)習(xí)提供便利。??[反方]我方認為，。二、閱讀與理解（25分）課內(nèi)閱讀。①人總是要死的，但死的意義有不同。②中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“____。”③為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝____（bāobō）削____（xuēxiāo）人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。④張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。7．把選段橫線上的內(nèi)容補充完整。8．在選段中選擇正確讀音。9．選段選自課文《》，是（作者）在1944年9月8日為悼念烈士而作的一次演講。10．選擇填空。（填序號）第①句；第②句；第③句；第④句。A.運用了引用的論說方法 B.運用了舉例的論說方法C.運用了對比的論說方法 D.闡述了本段論說的觀點11．你是怎么理解司馬遷說的這句話？請你用自己的話寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。老人與海（節(jié)選）[梗概]老漁夫圣地亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚了。頭40天還有個孩子曼諾林跟他一道出海，后來孩子的父母嫌他“背運”，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺時不像年輕時總夢見海浪、沙灘，而是常夢見獅子。第85天，老人一大早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老人和這條大魚周旋了兩天兩夜，直到第三天，老人才使盡平生的氣力把它殺死，并將它綁在船幫上。那家伙足有1500磅，或許更重。死魚的腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚叉扎，用槳、舵把、刀子等與鯊魚拼死搏斗。最終，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚，只留下了一副大魚的骨架。子夜時分，老人終于駛進海港，回到了他的小窩棚。天亮后，當人們對著那大魚的骨架發(fā)出驚嘆時，曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。路邊的小棚子里，老人睡著了，他又夢見了獅子。[節(jié)選]①現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢？他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。②但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的鱗光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉。當它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。③最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把從舵上猛地扭下，朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖銳，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最先來的一條。它們再也沒有什么可吃的了。④老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。他回到船航，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在話下了。⑤“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼f。（有刪改）12．閱讀[梗概]，想一想這部小說寫了老人的哪些事，完成下面的思維導(dǎo)圖。未捕到魚→→→13．閱讀[節(jié)選]，老人再戰(zhàn)鯊魚時面臨哪些困難？（）（多選，填序號）A．老人身子僵硬，疼痛 B．鯊魚成群結(jié)隊襲來 C．鯊魚撞翻了小船14．下面是不同譯者針對《老人與?！分邢嗤渥拥淖g文，你更喜歡哪位譯者的譯文？請寫出理由。譯者句子一句子二吳勞他是個獨自在灣流中一條平底小帆船上釣魚的老人，這一回已去了八十四天，沒逮上一條魚。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛。它們像海水一般藍，顯得喜洋洋而不服輸。余光中那老人獨駕輕舟，在墨西哥灣暖流里捕魚，如今出海已有八十四天，仍是一魚不獲。除了眼睛，他身上處處都顯得蒼老?？墒撬难劬ΩＫ粯宇伾顫姸鴪远?。15．請把[節(jié)選]中你認為最有哲理、可以作為座右銘的句子抄下來，并談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）16．習(xí)作表達??題目：夏天的故事??夏天隨著日漸熾熱的陽光如期而至。熱情的夏天會給我們帶來許多故事。菁菁校園、風(fēng)景名勝、水上樂園……到處留下了夏天的足跡；離別的傷感、堅持的艱難、旅行的快樂……夏天，承載了我們太多成長記憶。??請以“夏天的故事”為題，選擇一件發(fā)生在夏日的事情，回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，注意用夏日的環(huán)境烘托人物情感。

答案解析部分1．【答案】間斷；資格；侵襲；挪移；耽擱；苦刑；徹底；清脆【解析】【分析】本題考查了詞語的拼寫能力。完成本題，首先要認真讀一讀拼音，然后寫出詞語，寫完后，再讀一讀，看看是否正確，書寫時要做到工整、規(guī)范、美觀。本題“斷、侵、襲、挪、移、耽、擱、徹”筆畫較為復(fù)雜，易錯，需注意。故答案為：間斷；資格；侵襲；挪移；耽擱；苦刑；徹底；清脆【點評】看拼音寫漢字是小學(xué)語文中的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。2．【答案】御賜；恐懼；醋味；攪拌；聊天；俱全；臘月；絆倒【解析】【分析】本題考查形近字組詞。注意“御”和“聊”區(qū)別兩個字讀音不同，“御”雙人旁，甲骨文字形。左為“行”的省寫，中為繩索形，右是“人”形。意為人握轡行于道中，即駕駛車馬。本義：駕駛車馬，如：御駕；“聊”是形聲。從耳，卯(mǎo)聲。本義：耳鳴，如：聊天；

“懼”與“俱”同音字，部首不同，“懼”偏旁是豎心旁，與人的內(nèi)心有關(guān)，如：懼怕；“俱”單人旁表示與人有關(guān)，如：俱樂部；

“醋”跟““臘”偏旁不同，“醋”是“酉”字旁，從酉(yǒu)，聲。從“酉”，表示與酒有關(guān)。本義：用酒或酒糟發(fā)酵制成的一種酸味調(diào)料，“臘”是月字旁，形聲。從肉，昔聲。本義：干肉。

“拌”與“絆”讀音相同，部首不同?！鞍琛碧崾峙?，與人的手部動作有關(guān)，攪和；調(diào)勻；“絆”從糸，半聲。本義：駕車時套在牲口后部的皮帶。故答案為：御賜；恐懼；醋味；攪拌；聊天；俱全；臘月；絆倒【點評】平時注意區(qū)分形近詞，理解形近詞的不同含義，更能牢記詞匯。3．【答案】（1）焉；慣；濟；截；及；俱（2）焉知非福（3）截然不同（4）無濟于事【解析】【分析】（1）本題考查補全詞語，選詞填空。

焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

司空見慣：指某事常見，不足為奇。

無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻解決不了問題。

截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。

過猶不及：做事過分就好比做得不夠一樣，皆不妥當；形容事情要適得其中。

聲淚俱下：一邊訴說一邊哭泣。形容極為悲痛。

（2）結(jié)合所給語境，抓住關(guān)鍵詞“壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆笨梢韵氲皆~語：焉知非福；故選“焉知非福”；

（3）結(jié)合所給語境，抓住關(guān)鍵詞“一個熱心助人，一個自私自利?！笨芍獌煞N性格全然不同，故選詞語：截然不同；

（4）結(jié)合所給語境，可知作文寫不好，只自怨自艾是沒有用的，需要多閱讀，結(jié)合所給詞語和意思可知解決不了問題指的是詞語“無濟于事”，故選“無濟于事”。故答案為：（1）焉；慣；濟；截；及；俱；（2）焉知非福；（3）截然不同；（4）無濟于事【點評】考查補全詞語及選詞填空能力，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。點評日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。4．【答案】（1）熙熙攘攘；游人如織（2）太陽落了，有再升的時候（3）月亮缺了，有再圓的時候；花朵謝了，有再盛的時候（4）一塊黑板，映照著您的無私奉獻；一句教誨，銘刻在我的心中；臨別之際，站在校園的操場上，望著那熟悉的教學(xué)樓，我的心情無比沉重。校園里的花兒依舊盛開，微風(fēng)輕拂，仿佛在低聲訴說著離別的不舍。那一棵棵高大的樹木，仿佛也在向我們揮手告別。同學(xué)們的歡聲笑語似乎還在耳邊回蕩，但我知道，我們將各奔東西，開始新的旅程。這一刻，我的眼中不禁泛起了淚光，心中默默祝愿：愿我們再見時，依舊是最好的自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查仿寫詞語。例句中的詞語都是近義詞，表示獲得第一，仿寫時，注意選擇意思相近的詞語入。

人頭攢動：人聚在一起，只看見頭在動，形容人多擁擠。

項背相望：形容行人擁擠，接連不斷。

仿寫時選擇形容人很多很擁擠的的詞語。

（2）本題考查仿寫排比句。觀察原句可知，描繪了自然界中常見的循環(huán)現(xiàn)象來傳達一種時間流轉(zhuǎn)、萬物更替的哲理。每一句都描繪了一個自然現(xiàn)象的結(jié)束與新生，既體現(xiàn)了自然界的生生不息，也隱含了對時間流逝的感慨和對未來的期許。在仿寫中也同樣要借助自然界的事物表達時間流轉(zhuǎn)和萬物更替。如葉子落了，有再長的時候；冰雪化了，有再凝的時候；夕陽落了，有再升的時候。

（3）本題考查仿寫和語言表達能力。根據(jù)題干要求需要圍繞“難忘師恩”的主題參照例句進行仿寫。觀察例句可知需要結(jié)合于老師相關(guān)的事物“粉筆”“作業(yè)”等載體，表達老師的職業(yè)特點。仿寫時應(yīng)該繼續(xù)延續(xù)這種風(fēng)格，如：一方講臺，映照著您無悔的堅守；一句鼓勵，溫暖了學(xué)子的心房。

（4）本題考查語言表達能力。首先確定寫話的情感基調(diào)，題目要求運用恰當?shù)木拔锉磉_臨別之際的不舍之情，其次選擇能夠引發(fā)或象征離別情緒的景物，比如校園的操場、教學(xué)樓、花壇、教室、課椅等。在寫話描繪景物時，要詳細描繪這些景物，加入具體的細節(jié)，使讀者能夠身臨其境；同時要在描繪景物的過程中自然地融入自己的情感，可以通過比喻、擬人等手法增強表達效果；最后可以總結(jié)一下自己的心情，表達對未來的期望或祝福。

如：即將離開相伴六年的校園，看著校園中濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的樹，我的心情無比沉重。那熟悉的柳樹，迎風(fēng)搖曳，成行并列，也像在同我揮手告別。就連平時覺得煩心的小鳥，這時嘰嘰喳地訴說著離別的不舍，一切突然變得是那樣親切。故答案為：（1）熙熙攘攘；游人如織；（2）太陽落了，有再升的時候；（3）月亮缺了，有再圓的時候；花朵謝了，有再盛的時候；（4）一塊黑板，映照著您的無私奉獻；一句教誨，銘刻在我的心中；臨別之際，站在校園的操場上，望著那熟悉的教學(xué)樓，我的心情無比沉重。校園里的花兒依舊盛開，微風(fēng)輕拂，仿佛在低聲訴說著離別的不舍。那一棵棵高大的樹木，仿佛也在向我們揮手告別。同學(xué)們的歡聲笑語似乎還在耳邊回蕩，但我知道，我們將各奔東西，開始新的旅程。這一刻，我的眼中不禁泛起了淚光，心中默默祝愿：愿我們再見時，依舊是最好的自己。【點評】（1）（2）（3）首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。仿寫時要注意仿寫句式，也要注意仿寫內(nèi)容。（4）口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。5．【答案】（1）燕山月似鉤（2）少壯不努力（3）冷露無聲濕桂花（4）一水護田將綠繞（5）無心插柳柳成蔭（6）此不為遠者小而近者大乎（7）唯見長江天際流；勸君更盡一杯酒【解析】【分析】本題考査名篇名句默寫與理解。

(1)結(jié)合題干詩句“大漠沙如雪”可知下一句是“燕山月似鉤”書寫時注意“鉤”的正確寫法；

(2)結(jié)合題目詩句“老大徒傷悲”可知填入“少壯不努力”書寫時注意“壯”的正確寫法：

(3)結(jié)合題目詩句“中庭地白樹棲鴉”可知下一句是“冷露無聲濕桂花”書寫時注意“露、桂”的正確寫法。

(4)結(jié)合下句是“兩山排闥送青來”可知上一句是“一水護田將綠繞”書寫時注意“綠”的正確寫法：

(5)結(jié)合題目詩句“有意栽花花不發(fā)”可知下一句是“心插柳柳成蔭”書寫時注意“柳”的正確寫法

(6)根據(jù)題目給出的“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”可知填入“此不為遠者小而近者大乎”書寫時注意“近”的正確寫法：

(7)結(jié)合所學(xué)可知“孤帆遠影碧空盡‘下一句是”唯見長江天際流；”西出陽關(guān)無故人“上一句是”勸君更盡一杯酒“書寫時注意“唯、勸”的正確寫法；故答案為：（1）燕山月似鉤；（2）少壯不努力；（3）冷露無聲濕桂花；（4）一水護田將綠繞（5）心插柳柳成蔭；（6）此不為遠者小而近者大乎；（7）唯見長江天際流；勸君更盡一杯酒【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。6．【答案】中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?，F(xiàn)在，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，很多同學(xué)沉迷于電子游戲，導(dǎo)致視力下降，影響學(xué)習(xí)成績。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，影響同學(xué)們獨立思考的能力【解析】【分析】本題考查口語交際?？萍及l(fā)展到如今，各種電子產(chǎn)品越來越多。電子產(chǎn)品的興起對學(xué)生來說，是利大于弊還是弊大于利，學(xué)生中有兩種觀點。辯論雙方的觀點應(yīng)是對立的。

正方認為電子產(chǎn)品的興起利大于弊?？梢詮碾娮赢a(chǎn)品對學(xué)生學(xué)習(xí)的好處出發(fā)，說明電子產(chǎn)品的利大于弊。如：各種電子產(chǎn)品可以開闊我們的視野，為我們的學(xué)習(xí)提供便利。

反方認為電子產(chǎn)品的興起弊大于利?？梢詮目梢詮碾娮赢a(chǎn)品對學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響出發(fā)，說明電子產(chǎn)品的弊大于利。如：所有電子產(chǎn)品的使用都有輻射，危害人們的身體健康。如果長時間與電子產(chǎn)品打交道，孩子的創(chuàng)造力、想象力和注意力很難得到鍛煉。由于孩子的過度迷戀，對其認知和感情發(fā)展也會產(chǎn)生不良的心理影響。過早迷上電腦、手機等電子產(chǎn)品，從而產(chǎn)生眷戀，與其他小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境，而缺乏與人溝通的體驗，將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。故答案為：中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?，F(xiàn)在，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，很多同學(xué)沉迷于電子游戲，導(dǎo)致視力下降，影響學(xué)習(xí)成績。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，影響同學(xué)們獨立思考的能力?！军c評】考查了辯論討論。注意結(jié)合給出的材料，針對正反雙方的觀點，結(jié)合生活實際分析，寫出自己的觀點，注意語句通順，不寫錯別字?！敬鸢浮?．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛8．bō；xuē9．為人民服務(wù)；毛澤東；張思德10．D；A；C；B11．人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。既然如此，無法改變生命的長度，那么就試著改變生命的質(zhì)量?！窘馕觥俊军c評】語段選自毛澤東的《為人民服務(wù)》。文章是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，進行了兩個方面的論述。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．本題考查名篇名句默寫。結(jié)合文章句子“人總是要死的，但死的意義有不同?！笨芍钊搿叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”書寫時注意““泰、鴻”的正確寫法。

故答案為：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛8．本題考查字音辨析?！皠儭弊x作bāo，指去掉物的外皮或殼(多用于口語)。讀作bō，指剝離。引申指脫落、侵蝕。又引申指強制除去、侵奪。削[xuē]解釋：義同“削(xiāo)”。專用于復(fù)合詞。[xiāo]解釋：用刀斜著去掉物體的表層或一截。剝削(bōxuē)：一些人或集團憑借他們對財富的占有或壟斷，不公平的收入分配，強制性地剝奪那些沒有或者缺少財產(chǎn)的社會成員或社會群體的勞動成果和個人財產(chǎn)，也就是侵吞窮人的財產(chǎn)。

故答案為：bō；xuē9．本題考查文章內(nèi)容概括。由“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”可知，選段選自課文《為人民服務(wù)》，是毛澤東(作者)在1944年9月8日為悼念張思德烈士而作的一次演講。

故答案為：為人民服務(wù)；毛澤東；張思德10．本題考查論證方法。第①它闡述了本段論說的觀點，即“人總是要死的，但死的意義有不同”，故選D；

第②它運用了引用的論說方法，引用了司馬遷的話，故選A；

第③它運用了對比的論說方法，對比了為人民利益而死和替法西斯賣力而死的不同價值，故選C；

第④它運用了舉例的論說方法，以張思德為例來說明為人民利益而死的重要性，故選B。

故答案為：D；A；C；B11．??????本題考查句子理解。司馬遷的這句話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”告訴我們，每個人最終都會面臨死亡，但死亡的意義和價值卻因人的行為和貢獻而有所不同。有的人為了人民的利益、為了正義的事業(yè)而獻身，他們的死就像泰山一樣重，會被人們永遠銘記；而有的人則為了私利、為了邪惡的目的而喪命，他們的死就像鴻毛一樣輕，很快就會被人們遺忘。因此，我們應(yīng)該珍惜生命，努力為社會做出貢獻，讓自己的生命更加有意義。

故答案為：人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。既然如此，無法改變生命的長度，那么就試著改變生命的質(zhì)量?！敬鸢浮?2．打到大魚；勇斗鯊魚13．A；B14．我更喜歡余光中的譯文，讀起來自然流暢，人物描寫的更加生動形象。15．我認為最有哲理、可以作為座右銘的句子是：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”啟示我們，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該保持堅定的信念和頑強的意志，不輕易放棄。無論遭遇多大的打擊和挫折，我們都應(yīng)該相信自己的能力和潛力，勇敢地面對并克服它們。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩(wěn)。【解析】【點評】《老人與海》寫古巴的一位老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒有捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚。但這魚實在太大，把他的小船拖了3天才筋疲力盡，被他殺死綁在小船的一邊，在歸程中，一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下魚骨架。這個故事告訴我們，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對于短文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，多讀，理解短文內(nèi)容即可完成。12．本題考查對內(nèi)容的整合和概括。根據(jù)“老人與海”的梗概第二段“他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚”“老人和這條大魚周旋了兩天兩夜"可知他捕到了一條大魚；結(jié)合梗概第三段“老人用魚叉扎，用槳、舵把、刀子等與鯊魚拼死搏斗?！笨芍先伺c鯊魚進行了搏斗；結(jié)合梗概第四段“子夜時分，老人終于駛進海港，回到了他的小窩棚?！笨芍先嘶氐搅思抑?。

故答案為：打到大魚；勇斗鯊魚13．本題考查理解內(nèi)容。[節(jié)選]第①段中“他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛?！边@表明老人在與馬林魚搏斗后，身體已經(jīng)極度疲憊和疼痛，這對他再次面對鯊魚群的襲擊構(gòu)成了很大的困難。節(jié)選第②段中明確描述了鯊魚是“成群襲來的”。節(jié)選中并未提到鯊魚將船撞翻的情節(jié)。由此選A和B。

故答案為：A；B14．本題考查詞句賞析。余光中的譯文更加流暢自然，用詞更貼近現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，使得讀者更容易理解和接受。例如，“獨駕輕舟”和“活潑而堅定”等表達，既保留了原文的意境，又增添了語言的生動性。吳勞的譯文雖然準確，但用詞略顯生硬，如“平底小帆船”和“喜洋洋而不服輸”，在現(xiàn)代漢語中不太常見，可能給讀者帶來一些閱讀上的障礙。

故答案為：我更喜歡余光中的譯文，讀起來自然流暢，人物描寫的更加生動形象。15．本題考查內(nèi)容概括和語言表達。根據(jù)題干要求在[節(jié)選]部分選擇一句話作為座右銘。那這句話必須帶有一定的哲理性和啟迪性，解釋時，也要結(jié)合自身實際情況以及感悟。如我選擇“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！弊鲎毅?。這句話表達了老漁夫圣地亞哥在困境中不屈不撓、永不言敗的精神。它告訴我們，無論遭遇多