第第頁山東省棗莊市2024年中考語文6月模擬試卷一、第一部分“奮斗有我”演講比賽有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春。”①一代人有一代人的青春，青春的底色永遠離不開“奮斗”兩個字。a習近平總書記教誨我們：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”。奮斗中的幸福，是青春在夢想中的堅守。當錢七虎六十多年如一日在國防工程領域力盡心血，埋頭耕耘，帶領團隊完成多項重大國防工程，解決核武器和常規武器工程防護一系列關鍵技術難題的時候，他的奮斗一定是幸福的。b當姚啟明在汽車運動領域潛心鉆研20余年，創造20余次“中國第一”，被譽為“中國賽道設計第一人”的時候，她的奮斗也一定是幸福的……正是無數這樣的奮斗，創造著我們的幸福生活，不斷附和著自己的人生價值。奮斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩。心中有熾熱陽光，腳下有堅定力量。②當18歲的蘇翊鳴奪得北京冬奧會男子單板滑雪大跳臺冠軍，實現了中國單板滑雪冬奧會金牌零的時候，他的奮斗一定是幸福的。當30歲的車毅經過2000多個小時的練習，進行了200多萬張點鈔券的高強度訓練，創造了“30秒蒙眼手動點鈔最多”的吉尼斯世界紀錄的時候，他的奮斗一定是幸福的……③正是無數這樣的奮斗，把個人夢想融入家國情懷，成就著屬于自己的人生精彩。親愛的同學們，奮斗的故事是否也讓你心有感慨？c十四、五歲的我們青春正好。我們的青春也會因堅守而閃閃發光，會因拼搏而驚心動魄！d現在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。④今天，青春的我們因愛國而熱血沸騰，因夢想而勇往直前，因使命而不懈奮斗。相信在未來的日子里自會有奮斗的答案，那答案就是“勝利”。它是我們披星戴月、全力以赴之后的必然，是我們青春向上、逐夢未來的信念！展翅翱翔，綻放青春，以夢為馬，不負韶華。1．為了演講稿表達的準確流暢，請仔細閱讀摘錄內容，選出其字音、字形、詞語運用完全正確的一項（）A．字音：教誨（huì）潛（qián）心熾（chì）熱韶（sháo）華B．字形：力盡心血感慨披星戴月翱翔C．詞語運用：我們的青春也會因堅守而閃閃發光，會因拼搏而驚心動魄！D．詞語運用：正是無數這樣的奮斗，點滴創造著我們的幸福生活，不斷附和著自己的人生價值。2．請校對演講稿，找出下列句子中有語病的一項（）A．①一代人有一代人的青春，青春的底色永遠離不開“奮斗”兩個字。B．②當18歲的蘇翊鳴奪得北京冬奧會男子單板滑雪大跳臺冠軍，實現了中國單板滑雪冬奧會金牌零的時候，他的奮斗一定是幸福的。C．③正是無數這樣的奮斗，把個人夢想融入家國情懷，成就著屬于自己的人生精彩。D．④今天，青春的我們因愛國而熱血沸騰，因夢想而勇往直前，因使命而不懈奮斗。3．請找出下列句子中標點使用正確的一項（）A．習近平總書記告誡我們：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”。B．當姚啟明在汽車運動領域潛心鉆研20余年，創造20余次“中國第一”，被譽為“中國賽道設計第一人”的時候，她的奮斗也一定是幸福的……C．十四、五歲的我們青春正好。D．現在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。4．活動之余，同學們紛紛交流在自己的青春歲月中留下足跡的人物，以下同學的說法存在錯誤的一項是（）A．魯迅先生是著名文學家、思想家、革命家。他是中國現代文學的奠基人之一，我們學過的《阿長與〈山海經〉》就出自他的回憶性散文集《朝花夕拾》。B．北朝民歌《木蘭詩》的主人公木蘭替父從軍，千百年來廣為傳頌，她就是我心中的巾幗英雄！C．歐陽修字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，是北宋政治家、文學家，是唐宋八大家之一。D．司馬遷幼年砸缸救友的事跡家喻戶曉，辭官后潛心編纂了國別體史書《資治通鑒》。5．你準備朗誦這篇演講稿，請從重音、語調和感情等角度為開頭這句話作朗讀設計。有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春。”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、第二部分“青春贊歌”書法展示6．同學們準備選用一幅書法作品插入宣傳手冊封面中。你認為下列四幅中哪一幅最恰當，請選出并結合書體特點簡述選用理由。我選。理由：。三、第三部分“筑夢青春”讀書分享“人無精神則不立，國無精神則不強。”學校開展“筑夢青春”讀書分享活動，請完成下面的探究活動，從經典中汲取青春奮斗的力量。7．請你回顧以下青年的奮斗史，結合閱讀體驗完成下面表格。奮斗之路（具體情節）青春精神作品及人物一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車……①《駱駝祥子》祥子②（列舉一件典型事件）機智勇敢、愛憎分明《西游記》孫悟空做了十年紅軍領袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣服——包括兩件布制服。廉潔無私、生活簡樸《紅星照耀中國》③（人物）8．如果從以下四位人物中任選一位，作為你筑夢青春路上的領航人，你會選擇哪一個？結合作品中的相關情節，談談你的理由。唐僧簡·愛保爾尼摩船長____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面是小語同學參加此次活動后的感想，請你幫他填上恰當的詩句。“少年興則國家興，少年強則國家強。”中華民族偉大復興需要在一代代青少年的接力奮斗中實現。吾輩同儕應當擁有杜甫“安得廣廈千萬間，①”（《茅屋為秋風所破歌》）的大愛情懷；應當擁有陸游“②，只有香如故”（《卜算子·詠梅》）的執著精神；應該擁有周敦頤“③，”（《愛蓮說》）的不與世俗同流合污的高潔情操；應當擁有文天祥“④？”的堅定信念。億萬青年自當壯志凌云，乘長風破萬里浪，掛云帆而濟滄海。美好青春，奮斗有我，讓我們一起加油！四、（4分）閱讀下面的唐詩，完成問題。送李侍御赴安西①高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①安西：即安西都護府，治所在今新疆庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：防御工事。④燕支：山名，在今甘肅，這里代指安西。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。10．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A．本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩的情感基調相同，哀而不傷，既有送別的愁緒，更有對友人的積極勉勵。B．首聯詩人以“飛蓬”喻友人，突出友人即將跨馬遠征。“行子對飛蓬”與“征蓬出漢塞”中的“蓬”都表達出孤苦無依、漂泊無定之感。C．頸聯既照應“萬里”的漫漫征途，又引出“離魂莫惆悵”的殷切勸慰；不言心事，心事自含其中。D．最后一句中“雄”字頗有表現力，讓人聯想到揮刀奮擊的戰斗場面；激昂壯別、立功異域的雄心壯志噴涌而出，具有驚心動魄的藝術力量。11．請結合全詩，說說頷聯的“一杯”中飽含詩人的哪些“心事”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。【乙】梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里，南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上。可使制②梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時③，使不得耕耨④以養其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑。”【注釋】①比：為。②制：通“掣”舉。③民時：農時。④耕耨（nòu）：耕田除草12．下列句子分析不正確的一項是（）A．兩篇文章都出自《孟子》，它是一部記錄孟子及其弟子言行的著作，現存7篇。B．乙文中“堅甲利兵”中的“堅”與《陳涉世家》中“將軍身披堅執銳”中的“堅”意思相同。C．“親戚畔之”中“親戚”是指“內外親屬，包括父系親屬和母系親屬”，“如之何則可”中“如之何”可翻譯為“怎么辦”。D．“委而去之，是地利不如人和也”是判斷句，“東敗于齊”是被動句。13．下列加點字的意義和用法，完全相同的一項是（）A．使不得耕耨以養其父母域民不以封疆之界B．王往而征之委而去之C．叟之所知也威天下不以兵革之利D．晉國，天下莫強焉長子死焉14．在乙文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請用“/”劃出。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上15．借助下面的文言知識資料卡，翻譯句子。（1）天時不如地利，地利不如人和。__________________________________________________________________________________________（2）寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？__________________________________________________________________________________________文言知識資料卡比：①并列；挨著②依附；勾結③為，替④等到；及灑：①東西分散地落下②自然；不拘謹③同“洗”16．孟子在兩篇文章中都論述了（1）的道理。甲文畫橫線句運用了（2）的論證方法論證了這一道理，乙文孟子給梁惠王提出減輕刑罰、少收賦稅、（3）、（4）的措施來施行仁政。六、（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】穿著馬面裙去參加畢業典禮，帶上嗩吶去蹦迪，“00后”對國風的界定，就是沒有界限。在接受記者專訪時，中國傳媒大學藝術研究院黨委書記、研究員劉京晶說，自己的學生大部分是“00后”，作為公共文化領域的研究者，她經常與學生們交流。他們發現，國風這股風已經不是一陣吹過無痕的短暫流行風潮，而成為一種具有旺盛生命力的大眾審美。（《中國青年報》2023年10月10日《國風為何成為“00后”的“大眾文化”》，有刪改）【材料二】9月23日晚，第19屆亞運會在杭州盛大開幕。本次亞運會開幕式分為上篇《國風雅韻》、中篇《錢塘潮涌》和下篇《攜手同行》三個篇章。北京服裝學院教師、新時代中國美研究院院長楚艷教授帶領王子怡副教授和研究生團隊承擔了《國風雅韻》篇的服裝設計工作。精美的服飾將東方氣韻與中華之美展現。《國風雅韻》篇以“中國色”為主要元素，將宋韻文化融入當代審美之中。開篇領舞演員的服裝“水天碧”是《國風雅韻》篇的點睛之筆，是宋韻色彩美學和江南鐘靈毓秀的人文意象的集中表達。該服裝以漸變的暈染形成溫潤如玉、青綠交輝的色彩，配以大地黃色。裙體龐大，長長的拖尾順勢逶迤而下，線條流暢而富有節奏感，恰似潮水的波浪和層巒疊嶂的起伏。上衣采取交領右衽的結構，收腰、束身、開領，在展現中式內斂韻味的同時，最大程度地傳遞出體態的優雅柔美。在裙體的山水紋樣中還點綴有3D復合工藝制作的亭臺樓閣和樹木紋樣，形成層疊立體的宋韻山水絕美意象。（北京服裝學院官網新聞2023年9月26日《國風雅韻，愿景與共》，有刪改）【材料三】2023年“國風大典”舉辦期間，林小曦的攤位前擠滿了年輕人，精美華麗的國風飾品和刺繡燈籠吸引著來往游客的目光。林小曦對國風的熱愛始于高中。當時，社團老師帶領同學們參加了國際動漫節“國漫盛典”活動，林小曦被分在道具組，負責所有的服裝、化妝、道具，這讓她對制作國風飾品產生了興趣。在那之后，林小曦跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，還成立了個人工作室，“美麗的東西沒有人會不喜歡，因為喜歡，我才一直做。”林小曦也已經將愛好發展成了事業。2020年，林小曦開了第一家售賣傳統手工藝品的實體店，但出現了虧損。后來，她學習互聯網營銷，在杭州幾家直播公司的帶領下，做非遺的文化傳播項目。在大涼山宣傳當地的描銀技藝時，林小曦發現，山里的匠人掌握精美絕倫的技藝，卻無法跟上時代腳步，缺少銷售渠道。“與其自己去做一個非遺匠人，不如去做一家集合店，把產品帶到外面市場上去賣，創造更大的價值。”2022年底，林小曦轉變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產制作，林小曦去負責銷售，同時反饋市場數據，幫助師傅研發新品，從而形成良好的運轉機制。林小曦介紹，她現在已經開了4家實體店，“這是我們能做的比較有意義的事。”“非物質文化遺產要創造更大的經濟價值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去。”林小曦希望，所有傳統文化中美的東西，都能夠以獨有的姿態重新煥發生命的活力，而不是消散于歷史的長河。“其實我們賺的錢并不多。”林小曦笑著說，“盡力分出利潤給到真正的非遺傳承人，改善他們的生活，幫助我們優秀的傳統文化影響更多人，我覺得這是真正實現了自己的價值。”（《中國青年報》2023年10月10日《00后“國風新青年”：讓熱愛照進生活》，有刪改）【材料四】（根據馬斯洛“需求層次理論”繪制）17．下面對材料內容的理解，不正確的一項是（）A．國風這股風不再是一陣吹過無痕的短暫流行風潮，而成為一種具有旺盛生命力的大眾審美。B．亞運會開幕式領舞演員的服裝“水天碧”以漸變的暈染形成溫潤如玉、青綠交輝的色彩，配以大地黃色，這是中國色的體現。C．非物質文化遺產只要創造更大的經濟價值，就一定能永久地傳承下去。D．與民間非遺傳承人合作，反饋市場數據，不斷研發新品，從而形成良好的運轉機制，可以促使傳統文化中美的東西以獨有的姿態重新煥發生命活力。18．結合前三則材料，談談“國風”具有哪些特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．材料三中，林小曦的哪些行為滿足了材料四的三個高層次需求？請你補充相應的事件。認知需求：（1）審美需求：（2）自我實現需求：改善民間非遺傳承人的生活，更好地傳承非遺文化。20．為了傳播非遺文化，同學們想舉辦一個介紹和推廣滕縣木版年畫工藝的展覽，請你根據提示完成展覽的版塊設計。序號小標題內容版塊一源介紹滕縣木版年畫的歷史淵源版塊二蘊講解滕縣木版年畫的美好寓意版塊三藝①版塊四師介紹滕縣木版年畫工藝傳承人版塊五②③七、（14分）像水晶一樣的心愿矯友田①多年前，在小鎮的街市一角，有一家小小的書店。那時候，他只有十二三歲，卻已經是個十足的書迷了。每次跟著母親到小鎮的集市上賣雞蛋，他總要找機會到那個小書店里待上一會兒。②那個小書店的老板，是一個60多歲的老者，長得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進書店的時候，那位老者總是伏在柜臺上看書。見他進來，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續埋頭看書。③那時候的書店還不是開架售書。他就用兩只小手扳著柜臺，使勁蹺著腳，仔細地看著擺放在書架上的書籍。每當發現自己喜歡的，他就會讓老者幫忙取過來翻看一陣兒。④那時候上學，父母從來不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來的零錢積攢起來買書。可是那些書的定價，大都超過了他購買的能力。因此，為了購買一本喜歡的書，小男孩總是要掂量來掂量去，那位老者則不厭其煩地為他拿來拿去。⑤漸漸地，老者便記住了那個小男孩的模樣。等他再走進書店的時候，老者就會主動起身，從書架上抽出一些他認為適合兒童閱讀的書籍，然后遞到那個小男孩的眼前說：“你看這些，有你喜歡的嗎？”這也是老者對他說的次數最多的一句話。有些時候，小男孩站在柜臺前看上半天，卻因為衣兜兒里的錢不夠，最終只能依依不舍地離開小書店。而那位老者絲毫沒有厭煩，他微笑著起身，將那些書一本本地放回原處。⑥有一次，小男孩被書架上的一套《安徒生童話》給迷住了。然而，3.6元的定價在他的眼里是那么巨額。可他還是鼓足勇氣對書店的老板說：“爺爺，這兩本書可以為我留著嗎？我一定會買下它們的。”老者微笑著點了點頭，而后把那套唯一的《安徒生童話》抽出來，放到另外一個書架上去了。⑦從此，為了攢夠3.6元書錢，小男孩撿過蟬蛻，也偷偷地捅過蜂巢，然后將它們賣給收購站。然而兩個多月之后，仍差6毛錢。其間，他已經往那個小書店跑了幾趟。當他看到那套書還靜靜地躺在書架上時，他才會放下心來。然后，他就會告訴老者，他已經快要攢夠書錢了。老者則微笑著說：“不急，不急，書一定為你留著。”⑧有一天，他跟小伙伴們在河邊玩耍，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。小伙伴都圍過來看，其中一個小伙伴說：“這是水晶石，一定很值錢！”小男孩興奮地問那個小伙伴：“真的嗎？你說值多少錢呢？”那個小伙伴思忖了一會兒說：“至少可以換你想買的那套書吧。”⑨于是，他把撿到的那塊水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮時，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進那家小書店，并告訴書店的老板，他今天是特意來買那套書的。之后，他從衣兜兒里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺上。老者點了點那些零錢，不解地問：“怎么還差6毛錢呢？”那個小男孩連忙說：“您看這是一塊很值錢的“水晶石”，用它抵6毛錢行嗎？”哦，老者恍然明白過來。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會兒，搖了搖頭說：“這不是水晶，而是石英，不值錢的。”聽了之后，小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：“孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯！”⑩從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。?許多年過去了，小鎮早已變為繁華的城區。那家小小的書店也成為記憶里的一個符號，而那位當年賣書的老者或許也早已過世。但那個小男孩卻一直珍藏著那套書，并創作出版了不少自己的作品。那個小男孩就是我。?今天，當我坐在書房里，注視著那一架架自己喜歡的書籍，忽然感覺它們不就是一塊塊水晶嗎？當老者收下那一塊石英的時候，其實他已經送給了我一塊真正的“水晶”。或許，正是因為我擁有那么多水晶般的心愿，生活才會閃閃發亮。學校光影社團想將這篇小說拍成微電影，請你切換角色完成下列任務。21．【我是編劇】按照故事發生的先后順序，補全故事情節，對劇本有整體的把握。以“我”為主語，歸納事件老者的人物形象小時候，“我”經常到小書店看書。③他是一個的老者，從文中他為“我”主動找書和耐心放書可以看出來。①②多年后，“我”依舊珍藏著那套書，并創作出版了自己的作品。22．【我是演員】作為男孩的扮演者，請你從以下句子中任選其中一句作批注，把握男孩的人物形象或心情。（1）他就用兩只小手扳著柜臺，使勁蹺著腳，仔細地看著擺放在書架上的書籍。（2）從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來。我的批注： __________________________________________________________________________________________23．【我是演員】作為老者的扮演者，請結合文章的語境，根據第⑨段波浪線句子“老者在他身后猶豫了一下”，揣摩老者此時的心理，用第一人稱寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．【我是觀眾】第?段“當老者收下那一塊石英的時候，其實他已經送給了我一塊真正的‘水晶'”，“正是因為我擁有那么多水晶般的心愿，生活才會閃閃發亮”，請結合文章內容品味這“水晶般的心愿”有什么含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．【我是導演】故事需要配一首背景音樂，請你從以下三首歌曲中挑選出一首合適的，并結合文章的主旨說明你選擇的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________歌曲歌詞A.《善良》不管在將來遇見怎樣的磨難，善良會溫暖每一個人，勇敢打開前方的門，就這樣慢慢長大吧。B.《最美的光》汗水伴著我，一步一步往前闖，也常會有淚水，在前進的路上。心中的小夢想，一閃一閃在發亮，穿越年少的迷茫，我會變得更堅強。C.《聽我說謝謝你》送給你小心心，送你花一朵。你在我生命中，太多的感動。你是我的天使，一路指引我。無論歲月變幻，愛你唱成歌。聽我說謝謝你，因為有你，溫暖了四季。謝謝你，感謝有你，世界更美麗。八、寫作（50分）26．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有了陶淵明的欣賞，東籬下的菊花從此在人們心中變得格外清幽；有了唐太宗的欣賞，魏征才能夠大膽地直言進諫，將一身才華付諸朝堂，成就了“貞觀之治”的盛世；有了熊慶來的欣賞，數學天才華羅庚這顆明星才得以冉冉升起，為我國數學事業做出巨大貢獻……上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外）；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．B4．D5．示例：“最浪漫”“祖國召喚”“正青春”要重讀；朗讀“最浪漫”時可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚，突出青年聽從祖國召喚、有責任擔當、渴望報效祖國的情懷。【解析】【分析】（1）本題考查字音字形與詞語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。（2）本題考查病句辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

（3）本題考查標點符號。標點符號運用要先分析句子結構，結合標點符號的功用。常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

（4）本題考查文學常識。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。

（5）本題考查朗讀設計。朗讀要注意停頓、語速、重音等技巧。同時還要根據詩歌內容或主題選擇合適的語調、語氣。1．A.正確；

B.力盡心血——瀝盡心血；C.驚心動魄：原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大；后常形容使人驚駭緊張到極點。不能用來指因拼搏而綻放光彩，使用有誤；D.附和：對別人的言行因贊同而表示應和、追隨，也指隨和別人的言行；含貶義。不能用來指通過奮斗來創造自己的價值，使用有誤；故答案為：A。2．ACD.正確；

B.成分殘缺，在“時候”前添加“突破的”；故答案為：B。3．A.“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”是完全引用，是一句完整的話，因此句末的句號應放到后引號前面；

B.正確；C.“十四五歲”表示約數，中間不用標點符號，刪去本句中的頓號；D.“現在，青春是用來奮斗的”“將來，青春是用來回憶的”是兩個分句，“奮斗的”后邊的逗號應改為分號；故答案為：B。4．ABC.正確；

D.司馬光幼年砸缸救友，并非“司馬遷”；《資治通鑒》為編年體史書，并非“國別體”；故答案為：D。5．朗讀要注意停頓、語速、重音等技巧。同時還要根據詩歌內容或主題選擇合適的語調、語氣。“有人說：‘人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春”“，這句話抒情色彩濃厚，對“我們正青春”感到有一絲自豪的意味兒，閱讀時可采用抒情略帶激昂的語氣；朗讀時那些起重要強調作用的詞或短語，一定要重讀。如本句中的“最浪漫”“祖國召喚”“正青春”等。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。本題中朗讀“最浪漫”時可稍作深情狀、讀的緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚，突出青年聽從祖國召喚、有責任擔當、渴望報效祖國的情懷。

故答案為：“最浪漫”“祖國召喚”“正青春”要重讀；朗讀“最浪漫”時可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚，突出青年聽從祖國召喚、有責任擔當、渴望報效祖國的情懷。6．【答案】示例一：選甲。；理由：它屬于行書書體。該書體筆畫流暢，氣韻貫通，富有韻味，能體現出青年人活潑開朗、充滿靈性的特點。示例二：選乙。理由：它屬于楷書書體。該書體端正勻稱，剛勁有力，美觀大方，能體現出青年人學習踏實、態度端正的特點。示例三：選丙。理由：它屬于草書書體。該書體行云流水，一氣呵成，自由放縱，能彰顯出青年人熱情奔放、神采飛揚的特點。示例四：選丁。理由：它屬于隸書書體。該書體圓潤渾厚，蠶頭雁尾，莊重典雅，可以表現出青年人腹有詩書、志趣高雅的特點。【解析】【分析】選甲：甲作品屬于行書書體。行書兼具楷書的規矩和草書的放縱，筆畫流暢靈動，線條富有變化。在這幅作品中，“青春”二字筆畫之間的呼應連貫自然，氣韻貫通。這種流暢的書寫風格，恰似青春的活力源源不斷，充滿著靈動與朝氣。它能很好地體現出青年人活潑開朗、富有靈性的特點，如同青年人在成長道路上充滿活力地自由馳騁，展現出青春的靈動與朝氣，所以選用它插入宣傳手冊封面很恰當。選乙：乙作品是楷書書體。楷書的特點是字體方正，筆畫規整，結構嚴謹。“青春”二字在這幅作品中，筆畫工整，布局勻稱，給人一種端莊穩重的感覺。這種端正勻稱的風格，就像青年人在學習和生活中認真嚴謹、態度端正的模樣。它能體現出青年人在成長過程中腳踏實地、追求規范與完美的品質，所以選擇乙作品作為宣傳手冊封面的書法作品，能夠通過楷書的特點展現青春的嚴謹與認真。選丙：丙作品屬于草書書體。草書的顯著特點是筆畫連綿，書寫自由奔放，一氣呵成。在這幅作品里，“青春”二字的筆畫相互牽連，氣勢連貫，給人一種自由灑脫、無拘無束的視覺感受。這種風格與青年人熱情洋溢、充滿激情的特質相契合，能夠彰顯出青年人不受拘束，盡情釋放自我的精神風貌，生動地展現出青春的熱烈與飛揚，因此很適合作為宣傳手冊封面的書法作品來體現青春的活力。選丁：丁作品是隸書書體。隸書具有獨特的形態特征，筆畫圓潤渾厚，起筆如蠶頭，收筆似雁尾，整體風格莊重典雅。“青春”二字在這幅作品中，體現出了隸書的這些特點，給人一種古樸而又大氣的感覺。它可以表現出青年人在青春時光里，雖充滿活力但又有著深厚的文化底蘊，腹有詩書，志趣高雅。用隸書作品作為宣傳手冊封面，能從古樸典雅的角度詮釋青春的內涵。

故答案為：示例一：選甲；理由：它屬于行書書體。該書體筆畫流暢，氣韻貫通，富有韻味，能體現出青年人活潑開朗、充滿靈性的特點。示例二：選乙。理由：它屬于楷書書體。該書體端正勻稱，剛勁有力，美觀大方，能體現出青年人學習踏實、態度端正的特點。示例三：選丙。理由：它屬于草書書體。該書體行云流水，一氣呵成，自由放縱，能彰顯出青年人熱情奔放、神采飛揚的特點。示例四：選丁。理由：它屬于隸書書體。該書體圓潤渾厚，蠶頭雁尾，莊重典雅，可以表現出青年人腹有詩書、志趣高雅的特點。

【點評】本題考查書法字體鑒賞。書法字體，傳統講共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五種。①.“形體寬扁，法度嚴謹，古樸典雅”是隸書的特點。②“形體方正，筆力遒勁，疏密得當”是楷書的特點。③“形體連綿回繞，筆畫自如，結構簡省”是草書的特點。④“形體瘦長，線條勻凈，圓轉挺健”是篆書的特點。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得體”是行書的特點。【答案】7．目標明確、堅韌執著；；三打白骨精（能體現精神品質的事例即可）；；毛澤東8．示例一：唐僧。唐僧內心善良，西天取經途中，不管他遇到多少困難與誘惑，甚至多次險些丟掉性命，他都意志堅定，不忘初心，最終取得真經。人生路上，他引領我勇敢迎接困難和挑戰，心無旁騖，永懷正直與善良。示例二：簡·愛。面對命運的壓迫簡·愛從未屈服，無論是舅母的欺侮、孤兒院人的冷酷對待，還是羅切斯特已婚的打擊，她都勇敢面對，勇于奮斗，自立自強，自尊自重，最終擁有自己的幸福。人生路上，她引領我擁有自信，學會獨立，眼中有光，心中有愛。示例三：保爾。保爾在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，雖產生過自殺的念頭但最終克服，選擇以筆代刀投入新的戰斗，表現出鋼鐵般頑強的意志，堅韌不拔、勇敢樂觀的精神。他引領我直面生活中的各種困難和不幸遭遇，以積極樂觀的心態在逆境中成長為對國家社會有用的青年。示例四：尼摩船長。尼摩船長向往自由、和平，渴望不被壓迫，他善良、熱情，知識淵博，敢于冒險，搏擊鯊魚，解救采珠人，發明潛艇，遨游海洋。他指引我人生路上廣泛學習，突破固有的思維模式，勇于冒險和創新。【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容的識記與人物形象的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（2）本題考查名著人物形象分析。在日常閱讀名著時，要注意識記主要人物及主要事件。同時，還要能根據主要事件，對人物性格有所了解，注意事件和性格的對應。7．第一空：從“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”能看出，祥子為了實現擁有一輛自己的車這個目標，長時間堅持不懈地努力，不怕吃苦流汗，體現出他目標明確，認定了買車這個目標就持之以恒地去奮斗；同時也展現出他堅韌執著的精神，不管過程多艱難，都不輕易放棄，始終朝著目標前行。第二空：在《西游記》中，“三打白骨精”這一情節充分體現了孫悟空機智勇敢、愛憎分明的特點。白骨精為了吃到唐僧肉，先后變幻成善良淳樸的女子、尋找女兒的老婦人、老公公，三次欺騙唐僧師徒。孫悟空憑借敏銳的洞察力，一眼識破白骨精的偽裝，毫不畏懼她的變化，三次果斷出手棒打白骨精。他不懼白骨精的狡猾和可能帶來的麻煩，勇敢地與妖怪戰斗，這是機智勇敢的體現；他堅決打擊妖怪，絕不姑息，而對唐僧等善良之人則忠誠守護，鮮明地展現了他愛憎分明的性格。第三空：在《紅星照耀中國》中，毛澤東做了十年紅軍領袖，在革命過程中多次沒收地主、官僚和稅吏的財產，但他自己的財物卻只有一卷鋪蓋和幾件隨身衣服，從他對財物的態度和自身簡樸的生活方式，可以看出他廉潔無私，不貪圖財物，一心為革命事業奉獻，生活簡樸，不追求物質享受，所以此處應填毛澤東。

故答案為：目標明確、堅韌執著；三打白骨精（能體現精神品質的事例即可）；毛澤東8．選擇唐僧：唐僧在《西游記》中，肩負著前往西天取經的重大使命。在漫長而艱難的取經路上，他遭遇了無數妖魔鬼怪的威脅，像白骨精的多次欺騙、紅孩兒的兇狠攻擊等；也面臨著各種誘惑，比如女兒國國王的深情挽留。但無論遇到什么情況，他始終牢記自己的初心，堅定地朝著西天前行，一心求取真經。他這種堅定的意志，就像一盞明燈，在我筑夢青春的道路上，引領我在面對困難和誘惑時，能夠堅守自己的夢想，不被外界干擾，勇敢地去迎接挑戰，并且始終保持正直與善良的品質，如同他對待每一個遇到的人都心懷善意一樣。選擇簡?愛：簡?愛的人生充滿了坎坷。她自幼父母雙亡，在舅媽家遭受欺侮，被送到條件艱苦的孤兒院，在那里忍受著饑餓、體罰等冷酷對待。長大后，她在桑菲爾德莊園當家庭教師，與羅切斯特相愛，卻得知羅切斯特已婚的殘酷現實。然而，簡?愛并沒有被這些挫折打倒。她勇敢地面對生活的種種磨難，努力學習提升自己，憑借自己的能力獨立生活。她自尊自重，在得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開，不依附于任何人。她的經歷讓我明白，在筑夢青春的道路上，要像她一樣充滿自信，學會獨立，不向命運低頭，始終保持對生活的熱愛和對夢想的追求。選擇保爾：保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，經歷了諸多磨難。在戰爭中，他身負重傷；后來又遭受疾病的折磨，雙腿癱瘓、雙目失明。在這樣極度艱難的情況下，他曾一度產生過自殺的念頭，但最終憑借頑強的意志克服了消極情緒。他以筆代刀，繼續投入到革命工作中，展現出鋼鐵般的意志和堅韌不拔、勇敢樂觀的精神。在我筑夢青春的過程中，難免會遇到各種困難和挫折，保爾的精神就像一座燈塔，指引我在面對困境時，要勇敢地克服困難，以積極樂觀的心態去面對生活的挑戰，努力成長為對國家和社會有用的人。選擇尼摩船長：尼摩船長在《海底兩萬里》中，有著豐富的經歷。他向往自由和平，為了追求自由，制造了先進的潛艇，在海洋中遨游。他知識淵博，對海洋的知識了如指掌，發明創造出許多先進的設備用于海洋探索。他善良熱情，當看到采珠人遭遇鯊魚襲擊時，毫不畏懼地與鯊魚搏斗，解救采珠人。在我筑夢青春的道路上，尼摩船長的經歷和品質激勵我要廣泛學習知識，不斷拓寬自己的視野；要敢于突破常規思維，勇于創新和冒險，去探索未知的領域，追求自己心中的夢想。故答案為：示例一：唐僧。唐僧內心善良，西天取經途中，不管他遇到多少困難與誘惑，甚至多次險些丟掉性命，他都意志堅定，不忘初心，最終取得真經。人生路上，他引領我勇敢迎接困難和挑戰，心無旁騖，永懷正直與善良。

示例二：簡·愛。面對命運的壓迫簡·愛從未屈服，無論是舅母的欺侮、孤兒院人的冷酷對待，還是羅切斯特已婚的打擊，她都勇敢面對，勇于奮斗，自立自強，自尊自重，最終擁有自己的幸福。人生路上，她引領我擁有自信，學會獨立，眼中有光，心中有愛。

示例三：保爾。保爾在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，雖產生過自殺的念頭但最終克服，選擇以筆代刀投入新的戰斗，表現出鋼鐵般頑強的意志，堅韌不拔、勇敢樂觀的精神。他引領我直面生活中的各種困難和不幸遭遇，以積極樂觀的心態在逆境中成長為對國家社會有用的青年。

示例四：尼摩船長。尼摩船長向往自由、和平，渴望不被壓迫，他善良、熱情，知識淵博，敢于冒險，搏擊鯊魚，解救采珠人，發明潛艇，遨游海洋。他指引我人生路上廣泛學習，突破固有的思維模式，勇于冒險和創新。9．【答案】大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】注意易錯字詞：庇、俱、零落、碾、淤、染、濯、漣、汗青。

③-④“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自北宋文學家周敦頤的《愛蓮說》，此句通過蓮花的形象，隱喻君子身處污濁環境卻能堅守高潔品格，不隨波逐流、不阿諛奉承的特質。文中將菊、牡丹、蓮分別比作隱士、富貴者和君子，以蓮自喻，表達了對追名逐利世風的批判和潔身自好的追求。

⑤-⑥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自南宋愛國詩人文天祥的《過零丁洋》，這兩句詩成為中華文化中忠義精神的象征，激勵無數仁人志士為正義事業獻身。文天祥最終從容就義，其浩然正氣與《正氣歌》等作品共同鑄就了中華民族的精神豐碑。

故答案為：大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

【點評】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。【答案】10．B11．示例：“一杯”中飽含了詩人離別時的不舍之情；對友人征途的關心與擔憂；對友人前程的美好祝愿；對友人建功立業的期望。【解析】【點評】（1）本題考查內容理解。在理解文章內容的基礎上，從中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇（2）本題考查內容理解。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌的核心內容，尤其是要理解詩歌精神層面的具體感受，突出其內涵型，重點剖析詩歌的言語表達。10．ACD.正確；

B.有誤，首聯“行子對飛蓬，金鞭指鐵驄”，緊扣題意，寫李侍御即將跨馬遠征。以“飛蓬”喻“行子”，自然使人聯想到“行子”身影的輕疾，可謂形神畢現。與王維自喻“飛蓬”的孤苦無依，漂泊無定不是同一種情感。故答案為：B。11．“功名萬里外，心事一杯中”意為：遠行萬里之外求取功名，萬千心事全寄托在一杯別酒中。此詩作于天寶十一載（752）秋天，當時高適正想到軍中去展示才能，求取功名，恰逢朋友先走這條道路，有說不出的羨慕之情，于是寫下了這首送別詩來表達自己對友人的不舍之情，頷聯“功名萬里外，心事一杯中”寫友人將遠征“萬里”，是為求取“功名”，自當鼓勵和祝福；臨別之際，萬千“心事”，一言難盡，全寄托在“一杯”離別的酒中。因此，這“一杯”送別酒中，既包含著對飽含對友人的惜別之情，也有對友人的“萬里”征途的擔心；既有對友人能實現理想的祝愿；更有對友人“功名”早立的期望。據此理解概括作答。

故答案為：“一杯”中飽含了詩人離別時的不舍之情；對友人征途的關心與擔憂；對友人前程的美好祝愿；對友人建功立業的期望。【答案】12．B13．B14．壯者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其長上15．（1）有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（2）我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報仇雪恨，我要怎么辦才行呢？16．施政于民，方能贏得民心，戰則能勝；；對比論證；；讓人民深耕細作；；教化人民尊老孝親。【解析】【點評】（1）本題考查文言現象。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現象（2）本題考查文言虛詞。解答本題，需聯系語境，結合對文言知識的積累，分析詞語的用法。

（3）本題考查文言文斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結構中的標志點作為依據進行斷句，如領起句子的語氣詞前應該斷開；還可以通過聯系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（4）本題考查文言文翻譯解答本題，要根據上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（5）本題考查文言文內容理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

參考譯文：【甲】有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰的天氣時令不如有利于作戰的地理形勢。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢再好，也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰則已，戰就一定能勝利。【乙】梁惠王（對孟子）說：“魏國的強大，天下沒有比得上的，老先生是知道的。但到了我這時候，先是東邊敗給齊國，長子都死在那兒；西邊割讓了七百里土地給秦國；南邊又被楚國所羞辱，（被奪去八個城池）。我為此深感屈辱，希望為死難者報仇雪恨，要怎樣辦才好呢？”孟子答道：“即使百里見方的小國也可以行仁政使天下歸服，（何況像魏國呢？）您如果向百姓施行仁政，減免刑罰，減輕賦稅，讓他們能夠深翻土，勤除草；青壯年在閑暇時能講求孝順父母、敬愛兄長、為人忠心、誠實守信的德行，并用來在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級，這樣，就是舉著木棒也足以抗擊披堅執銳的秦楚大軍了。“那秦國楚國（卻相反），侵奪了老百姓的生產時間，使他們不能耕種來養活父母，父母因此受凍挨餓，兄弟妻兒東逃西散。那秦王楚王讓他們的百姓陷在痛苦的深淵里，您去討伐他們，那還有誰來與您為敵呢？所以說：‘仁人無敵于天下。’請您不要疑慮了吧！”12．ACD.正確；

B.堅甲利兵：堅固的鎧甲，瑞麗的兵器。堅：堅固的；將軍身披堅執銳：將軍您親身披著戰甲，拿著銳利的武器。堅：形容詞做名詞，堅固的鎧甲，所以兩個“堅”字的意思不一樣；故答案為：B。13．A.讓百姓不能耕種和除草來贍養自己的父母。連詞，表目的，來/使人民定居下來（而不遷到別的地方去）不能靠劃定的疆域的界限。介詞，憑借；B.您，指梁惠王）前去討伐他們（指秦國和楚國）/（守城的一方）棄城而逃。都是連詞，表順承；C.這是老先生您知道的。結構助詞，主謂之間，取消句子獨立性/震懾天下不能依靠武器的銳利。結構助詞，的；D.晉國，是天下沒有比它更強大的國家了。代詞，相當于“于是，于此”/（我的）長子死在那里了。兼詞，相當于“于之”，意為“在這里”；故答案為：B。14．句意為：青壯年在閑暇時能講求孝順父母、敬愛兄長、為人忠心、誠實守信的德行，并用來在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級。“壯者以暇日修其孝悌忠信”主謂結構，應在“信”后停頓；“入以事其父兄”“出以事其長上”兩句是并列的動賓結構，彼此之間應斷開；因此斷句為：壯者以暇日修其孝悌忠信／入以事其父兄／出以事其長上。

故答案為：壯者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其長上15．重點字詞：（1）天時：指有利于作戰的時令，氣候。地利：指有利于作戰的地形。人和：指得人心，上下團結。（2）恥：以……為恥；愿：希望；比：替；“如之何則可”是倒裝句，正常語序為“則可如之何”，

故答案為：（1）有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（2）我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報仇雪恨，我要怎么辦才行呢？16．第①空：根據【甲】“得道者多助，失道者寡助”“以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣”可知，孟子認為施仁政的君主能夠得到更多的擁護，不施仁政的君主可能連親戚都會背叛他，所以施仁政的君主可以無往而不勝，文章強調施仁政的重要性；【乙】“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上。可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣”可知，乙文孟子給梁惠王提出施仁政的具體措施，如果做得到，哪怕是那木棒都可以戰勝敵人，也是強調施仁政對于戰爭勝利的重要性，所以兩篇文章都論述了施政于民，就能贏得民心，戰則能勝的道理。第②空：根據【甲】畫線句“天時不如地利，地利不如人和”中兩個“不如”表示比較，前者不如后者，所以是運用了對比論證的論證方法；第③④空：根據乙文“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長上”可知，孟子建議梁惠王百姓施行仁政，減免刑罰，減輕賦稅，讓他們能夠深翻土，勤除草；青壯年在閑暇時能講求孝順父母、敬愛兄長、為人忠心、誠實守信的德行，并用來在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級，能夠做到這樣，就是舉著木棒也足以抗擊披堅執銳的秦楚大軍了。據此可知孟子給梁惠王提出的建議除了減輕刑罰、少收賦稅，還有讓人民深耕細作；教化人民尊老孝親。

故答案為：施政于民，方能贏得民心，戰則能勝；對比論證；讓人民深耕細作；教化人民尊老孝親。【答案】17．C18．①跨界融合；②體現中華美學和文化自信；③承載傳承與創新；④具有社會價值和經濟潛力。（答出任意三點即可）19．認知的需求：跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個人工作室；；審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護傳統文化之美20．介紹滕縣木版年畫制作的工藝流程；；美（或：坊）；；展示各類滕縣木版年畫成品（或：介紹滕縣木版年畫DIY活動）。【解析】【點評】（1）本題考查材料信息篩選。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。（2）本題考查材料內容概括。解答本題，要仔細閱讀材料，整體感知材料內容，抓住關鍵語句提煉概括。

（3）本題考查材料內容運用。①解答時要結合全文認真揣摩材料內容，從材料中提取關鍵語句概括作答。②解答時要結合文章內容，聯系自己的生活實際進行分析。

（4）本題考查閱讀運用。①解答時要結合全文認真揣摩材料內容，從材料中提取關鍵語句概括作答。②解答時要結合文章內容，聯系自己的生活實際進行分析。17．ABD.正確；

C.根據材料三第三段“非物質文化遺產要創造更大的經濟價值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去”可知，語句表述的是非遺和非遺傳承人能夠更好地活下去的前提條件是非遺能夠創造更大的經濟價值，而不是非遺創造了經濟價值，非遺和非遺傳承人就一定能活下去，選項表述過于絕對；故答案為：C。18．結合材料一“穿著馬面裙去參加畢業典禮，帶上嗩吶去蹦迪，‘00后’對國風的界定，就是沒有界限”可知，“00”后對國風的界定沒有界限，他們將國風元素融入日常生活中，如“穿著馬面裙去參加畢業典禮，帶上嗩吶去蹦迪”，展現了“國風”于不同領域的跨界融合，據此可概括為：跨界融合；結合材料二“《國風雅韻》篇以‘中國色’為主要元素，將宋韻文化融入當代審美之中。開篇領舞演員的服裝‘水天碧’是《國風雅韻》篇的點睛之筆，是宋韻色彩美學和江南鐘靈毓秀的人文意象的集中表達”可知，看到亞運會開幕式《國風雅韻》篇的服裝設計將東方氣韻與中華之美展現得淋漓盡致，體現了國風在服飾設計上的中華美學和文化自信，據此可概括為：體現中華美學和文化自信；根據材料三第一段“林小曦對國風的熱愛始于高中”第二段“2020年，林小曦開了第一家售賣傳統手工藝品的實體店”第三段“2022年底，林小曦轉變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產制作，林小曦去負責銷售，同時反饋市場數據，幫助師傅研發新品，從而形成良好的運轉機制”可知，林小曦通過學習非遺工藝并將其與現代審美相結合，制作出精美的國風飾品，由此可知，國風不僅僅是對傳統文化的簡單復制，而是在繼承傳統的基礎上進行創新，由此可概括為：承載傳承與創新；根據材料三第三段“林小曦轉變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產制作，林小曦去負責銷售”“非物質文化遺產要創造更大的經濟價值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去”可知，從林小曦的經歷來看，她通過銷售國風飾品和刺繡燈籠，將非遺文化帶入市場，創造了經濟價值，所以國風不僅僅是年輕人的時尚選擇，還具有社會價值和經濟潛力；據此可概括為：具有社會價值和經濟潛力。

故答案為：認知的需求：跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個人工作室；審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護傳統文化之美19．結合材料四馬斯洛“需求層次理論”圖中“認知需求：知識和理解、好奇心、探索”可知，材料三第一段“林小曦跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝”、第二段“她學習互聯網營銷，在杭州幾家直播公司的帶領下，做非遺的文化傳播項目”，林小曦跟著師傅學習非遺工藝，學習互聯網銷售，這些都表現出了她對絨花的極大興趣，這些行為屬于認知需求。結合材料四馬斯洛“需求層次理論”圖中“審美需求：欣賞和尋找美，體驗到藝術和自然中的美”可知，材料三第一段“2023年‘國風大典’舉辦期間，林小曦的攤位前擠滿了年輕人”“她對制作國風飾品產生了興趣”“林小曦跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝”、第三段“與民間非遺傳承人合作”“林小曦希望，所有傳統文化中美的東西，都能夠以獨有的姿態重新煥發生命的活力”，林小曦參加國風活動；對國風飾品產生興趣；跟著師傅學習非遺工藝；與民間手藝人合作，欣賞并保護傳統文化之美，這些行為可以看出她感受到絨花的外在美和文化內涵美之后，希望能夠以更過的形式去傳播美，所以這些行為都屬于“審美需求”。

故答案為：認知的需求：跟著師傅學習制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個人工作室；第2空、審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護傳統文化之美20．第①空。第三版塊“藝”，是工藝的意思，內容應為：展示或介紹、講解木版年畫制作的工藝流程。第②③空。可仿照前四個版塊，擬一個字的小標題，內容圍繞小標題來介紹，具有可操作性即可。示例：賞——介紹有代表性的木版年畫成品。

故答案為：介紹滕縣木版年畫制作的工藝流程；美（或：坊）；展示各類滕縣木版年畫成品（或：介紹滕縣木版年畫DIY活動）。【答案】21．“我”努力攢錢買書；我還缺6毛錢買書時撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛的書；和藹可親/善解人意/善良慈愛/關愛孩子22．（1）運用動作描寫，細膩刻畫了矮小的男孩在書架上努力找書的情景，表現了男孩熱愛讀書的形象。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現了小男孩得到書后的無比喜悅。（兩句中選擇一句做分析即可。）23．小男孩這么熱愛讀書，費盡心思攢錢買書，看著他尷尬又失望的神情，我真是于心不忍。讓我來幫幫他吧。（根據前面的語境，“小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。”，和后面老者的行動結合揣摩，言之有理即可。）24．“水晶般”的心愿：一是指我不斷努力，達成買書的心愿；二是指老者那顆善良慈愛的心就像水晶一般，圓了孩子的讀書夢，呵護了少年純潔的心靈。三是指“我”追求理想、渴望知識、熱愛生活的如水晶般純潔的心靈。25．示例：一、我選擇《善良》。老者的溫和善良，使作者從小有機會看到更多有益的書；老者還幫助作者買到渴望已久的書，呵護了作者純真的心靈。“善良會溫暖每一個人”，作者在老者的善良滋養下也有了更多的勇氣努力奮斗。二、我選擇《最美的光》。作者從小就渴望知識，追求理想。他不怕艱辛，努力攢錢買書。“心中的小夢想，一閃一閃在發亮”，作者不斷追尋心中的夢想，不斷努力，最終成為一個作家。三、我選擇《聽我說謝謝你》。因為老者的慈愛，作者有了能夠閱讀的良好環境；因為老者的善良，作者買到了心愛的書。“因為有你，溫暖了四季”，作者的人生因為這份暖意而昂揚向上。文章也表達了作者對老者的感激之情，與歌曲的感情相契合。【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的分析與理解。解答本題，要根據題干要求鎖定相關答題區間，抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔（2）本題考查語句的賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

（3）本題考查人稱。一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由的表達思想情感，給讀者以真實、生動之感；第二人稱，呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。可以造成擬人效果；第三人稱，能比較客觀的展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

（4）本題考查含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。

（5）本題考查文章主旨。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎上結合文章內容，理解句子的意思，分析文章的主旨。21．①：文章第④段提到“那時候上學，父母從來不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來的零錢積攢起來買書”，后續又描述了為攢夠買《安徒生童話》的錢，“小男孩撿過蟬蛻，也偷偷地捅過蜂巢，然后將它們賣給收購站”，所以這一情節可歸納為“我”努力攢錢買書。

②：從第⑦段“然而兩個多月之后，仍差6毛錢”，到第⑧段撿到“水晶石”以為能抵錢，再到第⑨段老者告知“水晶石”是不值錢的石英，最后老者說“孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯”，可知這部分情節是我還缺6毛錢買書時撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛的書。

③：文中多處體現老者的性格特點。比如第⑤段“等他再走進書店的時候，老者就會主動起身，從書架上抽出一些他認為適合兒童閱讀的書籍”，表現出老者主動關心“我”；“那位老者絲毫沒有厭煩，他微笑著起身，將那些書一本本地放回原處”，體現出老者的耐心和友善。所以他是一個和藹可親、善解人意、善良慈愛、關愛孩子的老者。

故答案為：“我”努力攢錢買書；我還缺6毛錢買書時撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛的書；和藹可親/善解人意/善良慈愛/關愛孩子22．（1）：“他就用兩只小手扳著柜臺，使勁蹺著腳，仔細地看著擺放在書架上的書籍”，此句運用動作描寫。“扳著”“蹺著”“仔細地看著”等一系列動作，生動形象地描繪出小男孩因為個子矮小，努力去看書架上書籍的情景。通過這些動作，我們能深刻感受到小男孩對書的熱愛，為了能看到更多的書，他想盡辦法克服自身條件的限制，充分展現出他對知識的渴望和對讀書的熱情。（2）：“從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來”，這句話運用了比喻的修辭手法，把小男孩比作長了翅膀的人。小男孩原本因為錢不夠買不到書而失落，如今在老者的善意幫助下得到了心愛的書，心情瞬間由陰轉晴，變得無比喜悅。“像一下子長上了翅膀”“快樂地奔跑”等表述，形象地體現出小男孩得到書后的那種興奮和激動，仿佛擁有了無限的力量，能夠自由地享受這份喜悅。

故答案為：（1）運用動作描寫，細膩刻畫了矮小的男孩在書架上努力找書的情景，表現了男孩熱愛讀書的形象。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現了小男孩得到書后的無比喜悅。（兩句中選擇一句做分析即可。）23．老者心理揣摩詳解：看著小男孩尷尬又失望地接過石英和零錢準備離開，我心里很不是滋味。這孩子為了買套書，費盡心思攢錢，那么執著和努力，實在讓人感動。他滿臉的失望讓我心疼，我不能眼睜睜看著他的希望破滅。雖然這石英確實不值錢，但我又怎么忍心拒絕他呢？這孩子這么熱愛讀書，將來說不定能有大出息。我就當這石英有點用處，讓他把書帶走吧，也算是圓了他的讀書夢，希望這能鼓勵他繼續保持對書的熱愛，以后能有更好的發展。

故答案為：小男孩這么熱愛讀書，費盡心思攢錢買書，看著他尷尬又失望的神情，我真是于心不忍。讓我來幫幫他吧。（根據前面的語境，“小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。”，和后面老者的行動結合揣摩，言之有理即可。）24．“水晶般的心愿”含義詳解：從“我”買書的角度：文中“我”為了買到心儀的《安徒生童話》，想盡辦法攢錢，撿蟬蛻、捅蜂巢，歷經艱辛，這個過程體現了“我”對書的極度渴望，努力達成買書的心愿就如同水晶般珍貴、純粹，所以“水晶般”的心愿指“我”不斷努力，達成買書的心愿。從老者的角度：當“我”拿著不值錢的石英，因錢不夠而失望時，老者看出了“我”的窘迫和對書的熱愛，他沒有拒絕“我”，而是收下石英，讓“我”把書帶走。老者的這種善良和慈愛，就像水晶一樣純凈、珍貴，他圓了“我”的讀書夢，呵護了“我”少年時純潔的心靈，所以“水晶般”的心愿也指老者那顆善良慈愛的心。從“我”的心靈角度：“我”從十二三歲起就熱愛讀書，為了讀書努力攢錢，這種對知識的渴望、對理想的追求，貫穿“我”的成長過程，“我”始終保持著對生活的熱愛和對美好事物的向往，如水晶般