木刻版畫與漫畫教案【篇一：高中美術教案木刻與漫畫雕塑】高中美術教案木刻與漫畫雕塑第一部分木刻與漫畫教學目標：①了解木刻與漫畫兩個既有傳統淵源又是新興的美術門類的特點和發展脈絡。②啟發學生認識美術的社會作用，體會文藝家對國家民族的使命感。教學重點和難點：江蘇省震澤中學鐘立勝①需向學生講清楚：木刻是版畫的一種，版畫除木刻外，還有銅版、石版及絲網印刷等種類；漫畫也有多種形式和不同的社會功能。②木刻、漫畫在抗日戰爭和民主革命運動中曾經發揮過的戰斗作用，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。③優秀的漫畫、木刻作品深刻的思想內容是通過高明的藝術技巧表現出來的，“缺乏藝術性的藝術品，無論政治上怎樣進步，也是沒有力量的?！保珴蓶|）課型：新授，鑒賞。教法：講解法，多媒體輔助教學。學法：聽、看、想、講相結合。教學過程：一、導入出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。江蘇省震澤中學鐘立勝指出：在抗日戰爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。二、新課1、提出問題討論：木刻的特點、制作方法？漫畫有哪些種類與特點？江蘇省震澤中學鐘立勝討論指出：中國20世紀30年代初期出現由魯迅倡導，以進步美術青年為主力的木刻創作運動。中國古代木刻版畫具有悠久的歷史，但這種版畫都是刻工復刻畫師的原稿，是一種復制木刻。這種木刻大約在14世紀初傳到歐洲，到19世紀歐洲產生了創作木刻。創作木刻的特點是不模仿，不復制，刻者自己以刀代筆，以木代紙或布，完全由刻者自己創作，刻家就是畫家。2、作品鑒賞：江蘇省震澤中學鐘立勝你喜歡哪件木刻作品？請3位同學發言。生：黃新波的《賣血后》作品有什么樣的藝術特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現實）教師小結：木刻在抗日戰爭和民主革命運動中發揮過巨大戰斗作用，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。3、漫畫：江蘇省震澤中學鐘立勝漫畫的本義是什么？和我們當今喜歡的漫畫有什么不同？漫畫有哪些著名藝術家，你喜歡誰的哪件作品？華君武以漫畫創作反對美帝國主義援助蔣介石打內戰；《三毛流浪記》，作品揭示了舊中國流兒童的苦難生活和不合理的社會制度。4、體驗作品：引導學生臨摹一件木刻或漫畫作品三、小結:江蘇省震澤中學鐘立勝木刻和漫畫創作始終堅持現實主義的創作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現實，成為二十世紀三、四十年代最活躍和最有戰斗性的美術運動之一。四、課外延伸收集資料了解套色木刻創作方法。第二部分現代雕塑教學目標1、了解20世紀中國雕塑發展的特點，由于西方雕塑的引入，對傳統雕塑經驗的研究與繼承。2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀念性雕塑的藝術語言特點。3、通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質的運用和表現手法的特點。教學重點和難點1、結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術語言特點。2、結合實際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點，與周圍環境的相互關系組織討論，以加深對大型雕塑特點的了解。江蘇省震澤中學鐘立勝課型：新授，鑒賞。共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。3、漫畫：江蘇省震澤中學鐘立勝漫畫的本義是什么？和我們當今喜歡的漫畫有什么不同？漫畫有哪些著名藝術家，你喜歡誰的哪件作品？華君武以漫畫創作反對美帝國主義援助蔣介石打內戰；《三毛流浪記》，作品揭示了舊中國流浪兒童的苦難生活和不合理的社會制度。4、體驗作品：引導學生臨摹一件木刻或漫畫作品三、小結:江蘇省震澤中學鐘立勝木刻和漫畫創作始終堅持現實主義的創作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社會現實，成為二十世紀三、四十年代最活躍和最有戰斗性的美術運動之一。四、課外延伸收集資料了解套色木刻創作方法。第二部分現代雕塑教學目標1、了解20世紀中國雕塑發展的特點，由于西方雕塑的引入，對傳統雕塑經驗的研究與繼承。2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀念性雕塑的藝術語言特點。3、通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質的運用和表現手法的特點。教學重點和難點1、結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術語言特點。2、結合實際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點，與周圍環境的相互關系組織討論，以加深對大型雕塑特點的了解。江蘇省震澤1.木刻與漫畫的社會作用？木刻、漫畫在抗日戰爭和民主革命運動中曾經發揮過的戰斗作【篇二：8__漫畫.教案】《畫漫畫》教案學生分析：就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。教材分析：本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創作常用方法。對豐富學生的想象力表現力起到很強的鍛煉作用。教學目標：1．知識目標了解漫畫的基本常識，掌握形式較為簡單的漫畫創作的方法。2．能力目標（1）能領會漫畫作品的寓意。（2）能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創作。3．情感態度與價值觀目標1）培養學生高尚的思想品德和審美情趣，訓練思維，提高他們觀察、想象、創造及表現的能力。2）利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。教學重點：用簡單漫畫的形式表現一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。教學難點：如何將素材的表現點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形。教學過程：一、創設情境、導入新課教師課件展示漫畫作品1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？（漫畫）2、教師提問：我們在報刊雜志經?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？（《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。）3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？（形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。）二、合作交流、解讀探究1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。2．漫畫特點：有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。給出漫畫分類：根據表現形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨幅漫畫2）、連環漫畫3）、長篇連環漫畫教師給出漫畫作品（動畫展示），請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。5、張開想象翅膀，完善創作構思;教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產生發散思維，激發他們的表現欲望，去完成漫畫創作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業廢水!老師這樣一環扣一環的提問,就把學生帶到有“魚”的地方.于是學生們的創意之手就抓到了一個個閃光的創意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——掌握了這幾種聯想，就覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。三、鞏固提高學生創作命題創作：嘗試運用幽默或諷刺或夸張和變形的手法設計一個場景。學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。四、總結反思、拓展升華。展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神?！酒郝嫿虒W設計】《漫畫》教學設計云平青【學生分析】最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識?！窘滩姆治觥勘菊n內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創作常用方法。對豐富學生的想象力表現力起到很強的鍛煉作用。【教學目標】1．知識目標1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。2）掌握形式較為簡單的漫畫創作的方法。2．能力目標1）能領會漫畫作品的寓意。2）能用簡練的線條對物象進行夸張，提煉，進行簡單的創作。3．情感態度與價值觀目標1）培養學生高尚的思想品德和審美情趣，訓練思維，提高他們觀察、想象、創造及表現的能力。2）利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。【教學重點】用簡單漫畫的形式表現一定寓意的事物，傳達自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。【教學難點】如何將素材的表現點提煉整理出來，如何對物象的特征進行夸張變形?！窘虒W具準備】a、多媒體投影儀、ppt課件。b、漫畫作品若干。c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。【教學流程】一、導入教師課件展示漫畫作品1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？學生回答：漫畫2、教師提問：我們在報刊雜志經?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點呢？學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課1．讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。2．漫畫特點：有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。給出漫畫分類：根據表現形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象教師提問：畢福劍和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？學生回答：夸張人物的特征。教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨幅漫畫2）、連環漫畫3）、長篇連環漫畫教師給出漫畫作品（動畫展示），請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。5、張開想象翅膀，完善創作構思;教師向學生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產生發散思維，激發他們的表現欲望，去完成漫畫創作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業廢水!老師這樣一環扣一環的提問,就把學生帶到有“魚”的地方.于是學生們的創意之手就抓到了一個個閃光的創意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨!——掌握了這幾種聯想，就覺得有許多內容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯想構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發自內心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。6、教師示范教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。7、學生創作命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己或同學的漫畫肖像。學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。8、總結展示展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。篇二：漫畫教學案漫畫類圖文轉換教學案【教學目的】1了解漫畫題的特點2了解漫畫題易犯的錯誤3學會做漫畫類圖文轉換【考點分析】漫畫：命題形式：表達要求：【教學過程】一題例探究例1請描述下面漫畫的畫面內容，并寫出它的寓意。（2005年高考天津卷）例2仔細閱讀右邊這幅漫畫，按要求作答。（2005年高考湖北卷）1、簡要說明你對漫畫內涵的理解。2、為漫畫擬定一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。例3請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。超過16個字）（2005年高考浙江卷）二題型探究三解題指導（一）描述畫面1、錯誤舉隅2、鞏固練習觀察漫畫《等待》，用簡潔的文字說明漫畫內容，50字左右。（二）概括主題鞏固練習概括右邊漫畫的寓意（三）擬加標題鞏固練習根據右邊漫畫寓意，擬一個合適的標題四總結五強化訓練1仔細觀察右邊漫畫，請用簡單的描述性語言，闡釋畫面。3給右邊漫畫擬一個合適的標題篇三：漫畫教學設計《木頭腦袋》漫畫作文教學設計教學目標：1.指導學生學會看漫畫圖意，體會作者的用意。2.在看懂漫畫的基礎上，寫下感受和看法。教學過程：一、漫畫導入，激發興趣師：同學們，你們喜歡看漫畫嗎？現在就讓我們一起來看幾幅漫畫。說收你從漫畫中讀懂了什么？二、看懂漫畫，寫清感想（一）讀懂漫畫師：我們來共同欣賞一幅畫家周月泉所創作的漫畫（出示課文中的漫畫）仔細觀察漫畫，說說你們看到了什么？預設指導：（不（圖畫中有一個人和一只鳥。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。鳥兒在說：“這段木頭里一定有蟲）1.如何把這幅圖畫的意思講明白呢？2.基本說明白了，再組織語言表達得更清楚。3.動筆寫下這幅畫的內容，注意寫出傳神之處。出示：有這樣一幅漫畫：根據老師的提示，對自己所說的漫畫意思做修改，補充。板書：看懂圖畫的意思（二）明白意圖師：漫畫表面的意思我們都看明白了。我們說，漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事?？戳水嫾抑茉氯穆?，你能不能體會到畫家的用意呢？板書：明確漫畫的用意（三）聯系生活1、學生暢談生活中的類似例子。2、引導圍繞“自私”的主題表達。師：這些自私的行為深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養育我們的大地母親吧！三、布局謀篇，學生習作。1.師：如何讀漫畫，寫看了漫畫以后的感受文章呢？請大家一起學習一篇范文，也許你會得到啟發。說說你得到的啟發。2.動筆寫下感受，可以根據《腦袋長蟲了》這幅漫畫來寫，也可以寫另外一幅畫。3.交流習作。板書：看懂漫畫明白意圖聯系實際總結全文美麗的容顏呢——看漫畫《腦袋長蟲了》有感今天，我看了一幅意味深長的漫畫。畫的是一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的笑容。隨著大樹倒地的聲音，他的狂喜按奈不?。汗?，我衣兜里的錢越來越多了。我要發財了，我要發財了！此時，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”我陷入了沉思：人類的腦袋里有蟲嗎？看了這幅漫畫，笑罷之余我更感到可悲。千百年來，地球把人類當作孩子百般呵護，播種一片綠色，鼓起生命的希望；灑下一片陽光，點燃生命的閃爍；匯聚一片汪洋，哺育生命的成長。而作為地球兒女，我們理應回報母親。然而曾幾何時，很多人卻為了滿足自己自私的愿望隨意破壞資源，破壞地球的環境。令人心驚膽顫的一幕幕在我的眼前出現：某造紙廠在生產工程中產生大量的廢水、污水，必須要經過處理才能排放。但是處理廢水需要一筆不小的資金投入，為了節省開資，工廠就隨意把污水排放到了大河里，導致了河里的很多魚翻起了白肚皮，河岸的花草樹木無奈地低下了頭，下游的人飲用了含毒的水得了病。塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，本應可以長久地存在，但卻滅絕了，為什么？這都是自私的人類做的“好事”：他們在瀑布上建起一座世界最大的水電站——伊泰普水電站。水電站的攔河大壩截住了大量河水，而且，工廠用水毫無節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，瀑布能不奄奄一息嗎！人類如果再不把腦袋里的蟲消滅掉，那么長期以往，地球母親原本油亮的肌膚變得枯干難看，往日那頭秀美的森林長發將脫落殆盡；那漂亮的藍色海