第第頁吉林省吉林市2024年中考語文二模試卷一、請在答題卡橫線上或田字格中端正地書寫正確答案或填寫相應選項。閱讀下面文字，完成各題。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。自古沙場征戰，英雄多出少年。從______，到______。少年英雄，策馬揚鞭，銳不可當①。自古文章盛事，俊杰亦多出少年。從______，到______。少年俊杰，妙筆生花，經lún②天下．可以說，少年是一種精神、一種風采，更是一種情懷、一種境界。它是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信；它是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的胸懷；它是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪邁；它是“天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕”的使命情懷。奮斗吧，我中國少年！前進吧，我少年中國！1．在語段①②處填寫正確的拼音和漢字。①銳不可當②經lún天下2．下面漢字書寫，屬于楷體字的一項是（）A． B．C． D．3．將下面語句填入原文橫線處，以下選項中恰當的一項是（）①“且將新火試新茶，詩酒趁年華”的蘇東坡②“彎弓辭漢月，插羽破天驕”的霍去病③“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的辛棄疾④“海內存知己，天涯若比鄰”的王勃A．③②①④ B．②③④① C．①④③② D．②④①③4．下面選項與文中畫線句的復句類型相同的一項是（）A．即使你不能像太陽一樣偉大，也可以像月亮一樣發光。B．既然我們已經錯過了太陽，就不如坐下來靜賞月亮。C．烏鴉尚且知道反哺，何況我們人類呢？D．只要我們持之以恒，就一定能登臨山巔。5．根據語境，填寫古詩文名句。主題古詩文名句出處親近自然詩人借群鳥歡躍表明春天已至，以此傳達喜悅之情的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，①。《錢塘湖春行》蘊含哲思“②，”這兩句詩激勵我們要堅定信心，樂觀面對人生中的困境與迷茫。《游山西村》羈旅思鄉人們常用“③，”來表達人在異鄉、遠離親人的孤獨與憂傷之情。《天凈沙·秋思》志趣意愿諸葛亮通過“④，”兩句話，表明自己淡泊名利、寧靜致遠的人生志向。《出師表》二、（10分）閱讀下面的文言文，完成各題。桃花源記陶淵明①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女穿著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往．未果，尋病終。后遂無問津者．6．陶淵明是______（朝代）詩人、辭賦家。7．關于詞義理解，下列說法不正確的一項是（）A．比較辨析理解詞義：“有良田、美池、桑竹之屬”的“屬”，與《曹劌論戰》中“忠之屬也”的“屬”語義相同，都解釋為“類”。B．以今證古理解詞義：“絕路”在現代漢語中意為“走不通的路”，那么“絕境”在文中可理解為“沒有出路的境地”。C．結合語境理解詞義：“余人各復延至其家”的“延”字，根據上下文語境可譯為“邀請”。D．借助偏旁理解詞義：“詣”偏旁為“讠”，通常與言語、說話有關，“詣太守”中的“詣”字，意為“拜訪”。8．用自己的話說說“阡陌交通，雞犬相聞”的意思。__________________________________________________________________________________________9．本文篇幅雖短，卻寫出了一個有頭有尾情節完整的故事。故事曲折回環，懸念迭起，引人入勝。請將下面內容補充完整。偶遇桃林→發現（進入）桃源→①→離開桃源→②____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．“心中若有桃花源，何處不是水云間。”陶淵明筆下的“桃花源”，雖跨越時代，歷經千年，為什么至今仍被人們津津樂道？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（5分）閱讀下面的古詩，完成各題。白桃花次乾齋侍讀韻①王丹林相逢不信武陵村②，合是孤峰舊托根③。流水有情空蘸影，春風無色最銷魂。開當玉洞④誰知路？吹落銀墻不見痕。多恐賺⑤他雙舞燕，誤猜梨院繞重門。【注釋】①乾齋：人名。次韻：古體詩詞一種寫作方式。②武陵村：《桃花源記》中所寫的世外桃源。③合是：應是。孤峰：指杭州西湖的孤山，山上多開白梅花。托根：附著生根。④玉洞：指武陵村之入口處。⑤賺：欺騙。11．詩中“相逢不信武陵村”中“信”的意思是______。12．下面是小組合作學習中對詩歌內容的理解分析，其中有誤的一項是（）A．首聯運用典故，用“武陵村”比喻繁華的都市。B．頷聯中前一句化用俗語“落花有意，流水無情。”后一句化用詩意“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”。C．頸聯與《桃花源記》中的“山有小口，仿佛若有光”都寫出了入口的隱秘。D．詩人通過歌詠白桃花，表達了對白桃花的喜愛和贊美之情。13．作為詠物詩，此詩的高超之處在于詩句含蓄雋永，不著痕跡，全詩處處寫白桃花的“白”，而詩句中不著一個“白”字。請結合詩句具體說明這一高超之處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（10分）閱讀下面文本，完成各題。【文本一】在春節傳統習俗里，年畫是一個重要的角色。傳統年畫以木刻水印為主，追求拙樸的風格與熱鬧的氣氛，因而畫的線條單純，色彩鮮明，講究顏色搭配，注重裝飾趣味。顏色通常采用明亮鮮艷的紅、黃、綠、藍等作為主色調，以突出喜慶、歡樂的氛圍。一般北方年畫多用紅黃綠紫橙等鮮艷濃厚的顏色，而南方年畫則著重調整色調的協調性主要用桃紅、粉綠、粉藍等顏色。內容常有花鳥、胖孩、金雞、春牛、神話傳說與歷史故事等。年畫用來表達人們祈望豐收的心情和對幸福生活的憧憬，具有濃郁的民族特色與鄉土氣息。學者馮驥才曾把木版年畫稱作“中國民間美術的源頭”，這一“源頭”確實歷史悠久。漢代民間已有人在門上貼“神茶”“郁壘”神像。年畫在清代進入鼎盛期，康乾年間國泰民安的社會局面，為年畫的繁榮打下了堅實的基礎；通俗小說的風行，又為大量的年畫作坊提供了豐富的創作素材．清代年畫題材多，出現了大量以歷史故事、神話傳說、戲曲人物、演義小說等為主要內容的作品。在表現形式上，由于受西洋繪畫風格的影響，明暗透視的技法也在年畫創作中得到應用，可以說，中國民間年畫是中國民俗文化的圖解。因為，它不僅具有藝術價值，還承載著大量的人文和自然信息。（改編自《中國年畫：民俗文化的一種圖解》）【文本二】人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。因為來自色彩的物理光刺激會對人產生直接的生理影響和心理效應。色彩學家通過實驗發現：人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產生影響。長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。（摘編自《神奇的色彩世界》）【文本三】年畫的制作方法大致有人工繪制、木印、水印套色、半印半畫、石印、膠印等。一般說來，套色木版年畫有四道工序：（一）畫師起稿，將定稿用白描法畫在毛邊或薄綿紙上；（二）刻工將畫稿的反面，用粉糊粘在刨平的木版上，刻出墨線版，先印出幾幅墨線畫樣；（三）在畫樣上點出顏色，刻工再按點出的不同顏色，分別刻制出幾種顏色的套印版（一般不超過5塊）；（四）刷工將墨線和套色版準備齊全后，將白紙數百張固定在刷印圖案的位置上，再將畫版仰放在紙的左邊，將紙覆在涂勻顏料的畫版上，再用棕刷平刷畫版上的紙。如此刷完，再換另一顏色版，依樣刷印，直到全部畫版刷完。（摘編自《百度百科》）【文本四】隨著時代的變遷和現代化的進程，木版年畫的現狀不容樂觀。首先，現代人生活方式的變化導致木版年畫的市場需求量減少。其次，隨著印刷技術的進步，木版年畫的傳統制作工藝逐漸被淘汰，現在制作木版年畫的工藝難度更大，成本也更高。盡管如此，木版年畫的前景仍然廣闊。近年來，隨著文化保護意識的提高和傳統文化的復興，越來越多的人開始關注和喜歡傳統文化。木版年畫作為傳統文化的代表之一，也越來越受到關注。另外，木版年畫還可以通過創新的方式來擴大市場。例如，將木版年畫與現代藝術品相結合，或者將木版年畫應用到現代產品設計中等等。（摘編自《木版年畫的現狀與前景》）14．閱讀以上文本，選出下列說法不符合文意的一項是（）A．康乾年間國泰民安的社會局面及通俗小說的風行，是清代年畫進入鼎盛時期的兩個重要條件。B．色彩學家通過實驗發現：人的大腦對紅色的反應是沉靜，對藍色的反應是興奮。C．年畫的制作有四道工序，需要畫師、刻工、刷工精誠合作，才能完成年畫的印刷。D．隨著印刷技術的進步，木版年畫的傳統制作工藝逐漸被淘汰，現在制作木版年畫的工藝難度更大，成本也更高。15．說一說文本三中運用的說明順序及其好處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文本四中的畫線句能否刪掉？請說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．隨著時代的發展，過年買年畫、貼年畫的人不多了。為讓班級同學了解、喜愛年畫，閱讀文本一、二后，你想向他們介紹年畫哪些功能？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（15分）閱讀下面文章，完成各題。難忘今宵終有別張建魯①2022年6月19日的凌晨，《南方都市報》要聞部一位記者突然打來電話，要我為喬羽先生的溘然仙逝說幾句話。這真是晴天霹靂！我頓時淚如雨下，仿佛一雙無形的大手，一下把我的內心掏得空空。整個上午，我被揪心和悲痛纏繞，茶飯不思，一任《我的祖國》的旋律在低回徘徊。②我相信，一定會有不少文友對我的創作方向生發過疑惑，一個主寫小說的作家，怎么會對歌詞創作那么迷戀？盡管我出過歌曲集、歌詞集，寫的歌詞也還不夠好，遠達不到經典歌詞的水平，但我的確是喬羽老爺子手把手帶出來的學生，老人家一直對我的歌詞創作寄予厚望。③記得1999年夏天，老爺子回濟寧探親，我們在酒店相見，我恭敬地呈上自己新出版的詩集《鄉思情韻》。老爺子接過去，一邊翻一邊說：“這書名起得好，一個人，一個有赤子情懷和文人情懷的人，無論他走到哪里，無論他做什么，思鄉之情永遠是一根綿綿不斷的金線、優秀的詩人、作家、藝術家，無不有著深厚而濃烈的鄉思情韻，這也正是他們藝術創作的源泉所在。”④2002年春節過后，我專程到老爺子家探望，老爺子非常高興，親切地對我說：“建魯啊，你的詩集，我仔細看了，詩作展示出來的鄉情、詩情、才情令人高興。其實，你的許多鄉情詩歌、戰地詩作，稍作改動就是很好的歌詞，大可以譜曲演唱，讓更多的人能夠在優美動聽的歌曲中聽到你的心聲。”我沒想到，老人家會給我稚嫩的創作這么高的評價！我把這看作是一個前輩對后輩的獎掖和鼓勵、關愛和呵護。老人家又說：“我可以教你，我可以帶你。”我汗顏，說：“在我心目中，您老早就是我的恩師了！我的少年時代就是唱著歌曲《讓我們蕩起雙槳》長大的。一個‘蕩’字在我心中‘蕩’了幾十年．還有那湖面倒映著美麗的白塔、四周環繞著綠樹紅墻的歌詞，多么樸實的話語，卻描繪出了那么美的意境和幸福的童年時光。”⑤老爺子說：“一首好歌詞，一定是一首好詩。但一首好詩，不一定是一首好歌。”⑥老爺子這是真的在教了呀，我屏住呼吸，仔細地聆聽。⑦“歌詞不能太實，太實了近似照相，就沒有了靈氣。也不能太虛，太虛了叫人摸不著邊際，不知道到底想說什么。詩是語言的藝術，講究含蓄和意境。好的詩詞，都需要提煉精華，更需要細心揣摩。巧思妙想，語言生動，言簡意深。歌詞則應多為作曲者留下創作和提升的空間，這樣才能情景交融相得益彰。”⑧“我從不把歌詞看作是錦衣玉食，高堂華屋，而是當作尋常人家一日不可或缺的家常飯、粗布衣，或者說是雖不寬敞卻也溫馨的小小院落。字里行間要表達出對生活的熱愛和眷戀，不需要華麗的語言字詞，要樸實無華，要真情直達。”⑨1999年春，我與喬羽先生見面，老爺子夸我：“你不僅詩寫得好，文作得棒，你還能創下這么大的產業。不僅是軍旅詩人，還是商旅納稅人，了不得！為了讓你更直觀、更親近地看到歌詞的寫法，看到歌曲與詩歌的異同，我打算給你專門寫一首歌詞，歌名我已經想好了，就叫《與人方便》。你不是生產方便面嗎？這就是靈感和素材。”1999年冬，我去北京拜望喬羽先生。這次前往，我詳細向老爺子介紹了企業的基本情況，過后老爺子便寫出了《與人方便》的歌詞：⑩寧肯自己攬下困難/也給別人留下方便/如果你有這種心愿/你將感到地闊天寬/你的目光將會更加遠大/你的笑容將會更加燦爛/你將贏得四海朋友/你將招來八方財源/我說這話你不信/勸你不妨試試看/與人方便/自己方便/這也是真/這也是關/這也是善?喬羽先生是將歌詞錄于一張宣紙之上的，所以譜曲的歌詞成了我們食品集團之歌，裱掛在我辦公室墻面上的書法，成了我的座右銘，它時刻激勵和鞭策著我，做人做事，篤行向前。?當時，老爺子在送我這幅墨寶時，格外用心，居然兩次落款，兩次題跋，五方鈐印。金石書畫名家、西泠印社會員謝長偉先生經常來我的辦公室做客，他的解讀是，我還從沒見過喬老在自己的書法作品上鈐過這么多印章！印章上的一個“喬父”，已經說明了老人家與你關系的非同尋常．一個“大吉祥”，蘊含和寄托著他老人家的深刻寓意和良好祝愿，這是老人家對你人生和事業的雙重祝福和期望。仔細研究這首歌詞，你就會發現，這絕不單純是為你寫的廠歌，而是寫出了人生世事和為人處世的真知灼見，其哲言睿語，給人很多啟發。這應當也是老人家對你的贈言、寄語和教誨了。所以，你把它掛在辦公室，視為座右銘是正確的。?我喜歡老爺子的每一首作品，在他的指教和影響下，這些年我也嘗試著創作了大量歌詞，并出版了兩卷本的歌詞集．通過研讀老爺子的作品，我知道了歌詞要有真情實感，要通俗易懂，要用心雕琢出詩情畫意，要有清新優美的語言。無論借物寓情，還是借景抒懷，都要把愛注入筆端，融入字里行間，融入時代奔騰的血脈。?喬羽先生離開我們，不覺已近周年，但老人家留下來的《我的祖國》《讓我們蕩起雙槳》《思念》《難忘今宵》《夕陽紅》等經典作品，等待著我們繼續傳唱。?喬羽先生，永遠不朽！（有刪改）18．從全文看，文章開頭段運用了哪種記敘順序？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請按事情發生先后順序，概括“我”與喬羽先生交往的幾件事。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結合語境，理解下面句子中三處“蕩”的含義，我的少年時代就是唱著歌曲《讓我們蕩起雙槳》長大的。一個“蕩”字在我心中“蕩”了幾十年。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章結尾作者深情寫道：“喬羽先生，永遠不朽！”通讀全文回答，喬羽先生有哪些“不朽”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、【筆記分享】22．在交流過程中，小林同學分享了自己的讀書筆記內容，下面表述有誤的一項是（）A．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》。這部小說以毋庸置疑的事實向全世界宣告：中國共產黨及其帶領的中國紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。B．《駱駝祥子》是人民藝術家老舍的代表作品。小說講述人力車夫祥子為實現自己擁有一輛車的夢想，經歷三起三落終究走向沉淪的悲劇，反映了舊中國社會底層勞動民眾的悲苦命運。C．《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾用三十年時間寫就的十卷本科普巨著。這部書揭示了昆蟲世界一個又一個的奧秘，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，有“昆蟲的史詩”之美譽。D．《儒林外史》是清代一部長篇諷刺小說。書中主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌，揭示和批判了科舉制度的荒唐腐朽及其對整個社會的嚴重毒害。七、【專題探究】23．個人的成長，離不開老師的教導與引領。小林同學梳理了一些文學名著中的主要人物和助其成長的老師（師傅），請你幫他完成表格。文學名著學生（徒弟）老師（師傅）情節梗概人生影響《西游記》孫悟空唐僧悟空炫耀袈裟唐僧立刻勸阻①《朝花夕拾》“我”（魯迅）藤野先生②使魯迅治學嚴謹一絲不茍《簡·愛》“我”（簡·愛）③“我”受誣陷，她安慰并幫“我”洗脫冤屈使簡·愛學會寬容和隱忍八、綜合性學習（10分）24．文化遺產是祖先留下的文化積淀和結晶，鐫刻著一個民族文化生命的密碼。為保護和傳承吉林市的文化遺產，學校開展“愛我家鄉，文化尋根”語文活動。閱讀下面材料，完成活動任務。【材料一】因明清沿江建有吉林船廠城，故吉林市有“船廠”之稱。吉林船廠是明初關外第一大官辦工廠，是明代東北亞絲綢之路水路的重要支撐點。吉林城重建五次，綿延三百余年，形成了船廠特有的古城文化，康熙皇帝東巡吉林城時所作《松花江放船歌》就有“連檣接艦屯江城”之句。【材料二】在清光緒年間，京劇就傳入吉林城，故吉林市被譽為京劇的第二故鄉。吉林市歷史名人牛子厚創辦的“喜連成社”，對京劇的繁榮起到了推動作用，培養了梅蘭芳和周信芳等許多京劇大師。因此，吉林市不僅在京劇發展史上有重要地位，也成為京劇藝術的重要傳承地。【材料三】江水南流夜有聲，萬家燈火夾江明。河燈寄情，文化留香。三百年前，從松花江上出現第一盞承載著人們美好祈愿的河燈開始，松花江放河燈的習俗已成為吉林市傳統文化的一個標志符號。當夜幕初降，月上柳梢，萬盞河燈順流而下，江上燈火點點，岸邊人潮涌動……活動一：專題設置（1）根據上面材料，依次設置三個活動專題。仿照專題一，為另外兩個專題命名。專題一：地名溯源專題二：________專題三：________活動二：資料查詢（2）“文化尋根”過程中，小林同學準備搜集吉林市紡織、冶煉等手工生產的歷史文獻資料。下面選項中，與搜集內容相關的書籍是（）A.B.C.D.活動三：文化探究（3）留住城市記憶，傳承歷史文脈。歷史悠久的吉林市文化遺產眾多，下面選項中，屬于物質文化遺產的一項是（）A.松花江上放河燈B.北山廟會C.明清吉林船廠遺址D.烏拉滿族民居建造技藝活動四：校刊征稿（4）為讓全校更多的同學參與“愛我家鄉·文化尋根”活動，校刊編輯部發布了征稿啟事。下面的征稿啟事中，格式與內容各有一處錯誤，請找出并改正。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________征稿啟事親愛的同學們：為弘揚吉林市的創新精神，激發同學們對城市歷史文化的興趣，校刊將出一期以“愛我家鄉·文化尋根”為主題的專刊，希望全校同學踴躍投稿。具體要求：一、稿件內容：探尋吉林市文化遺產，表達對家鄉文化的熱愛之情。二、文稿篇幅：600字左右。三、截止時間、交稿地點：6月15日前將稿件交至校刊室。校刊編輯部2024年5月21日九、下面兩個文題，任選一題作文。25．作文春風一到便繁華，大自然處處充滿生機與活力。也許是一簇簇盛開的花朵，在爭搶春天的流量；也許是一只只歡歌的小鳥，在彈奏春天的樂章；也許是打卡刷屏的人們，正用行動溫暖人心，傳遞愛與希望……春天里，每一處都演繹著動人的故事。請以“春訊”為題，寫一篇記敘性文章。作文要求：①要有創意地表達真情實感。②不少于500字。③文字和標點書寫要規范、整潔。④文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。26．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。志不強者智不達，言不信者行不果。——《墨子》獨學而無友，則孤陋而寡聞。——《禮記·學記》夫孝者，百行之冠，眾善之始也。——《后漢書》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——《岳陽樓記》作文要求：①要有創意地表達真情實感。②不少于500字。③文字和標點書寫要規范、整潔。④文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

答案解析部分【答案】1．dāng；綸2．C3．B4．C【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

（3）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查復句與單句的判斷以及復句類型的判斷。根據平時對單句、復句知識的掌握，結合句子內容分析，得出答案。1．本題考查字音字形。“銳不可當”的“當”讀音為“dāng”，意為阻擋。“經綸天下”的“綸”是“纟”旁，“經綸”有整理絲縷、治理國家之意。

故答案為：dāng；綸2．本題考查書法鑒賞。

A.字體多呈扁形，橫畫長豎畫短，筆意古樸，是隸書；

B.字體行云流水，筆畫疏密得當，是行書；

C.形體方正，筆畫平直，是楷書；

D.字體圓潤莊嚴，筆畫均勻，是篆書。故答案為：C3．本題考查句子銜接與排序。?“自古沙場征戰，英雄多出少年”指明首組句子需圍繞少年英雄征戰沙場展開。“彎弓辭漢月，插羽破天驕”描繪霍去病奔赴邊疆擊破匈奴，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”刻畫辛棄疾戰場上奮勇殺敵，二者都契合征戰語境。霍去病是西漢名將，辛棄疾為南宋將領，故排序為②③。?“自古文章盛事，俊杰亦多出少年”表明第二組句子要體現少年俊杰的文學才華。“海內存知己，天涯若比鄰”展現王勃的文學底蘊，“且將新火試新茶，詩酒趁年華”體現蘇軾的文人氣質，二者符合要求。王勃是初唐詩人，蘇軾為北宋文學家，因此排序為④①。故答案為：B4．本題考查句子的類型。文中“少年是一種精神、一種風采，更是一種情懷、一種境界”，“是……更是”表明是遞進復句。

A.“即使……也”是假設復句；

B.“既然……就”是因果復句；

C.“尚且……何況”是遞進復句；

D.“只要……就”是假設復句。

故答案為：C5．【答案】誰家新燕啄春泥；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；夕陽西下；斷腸人在天涯；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯【解析】【詳解】《錢塘湖春行》中詩人借群鳥歡躍展現春天到來的喜悅，“幾處早鶯爭暖樹”描繪了早鶯搶占向陽暖樹的情景，與之對應的是“誰家新燕啄春泥”，新燕忙著啄泥筑巢，生動地展現出春天的生機與活力。《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”富有哲理。當我們在困境中看似無路可走時，只要堅持前行，往往會發現新的轉機，它激勵我們樂觀面對人生困境。《天凈沙?秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”，在夕陽西下這一特定的時間背景下，漂泊在外的斷腸人遠在天涯，淋漓盡致地表達了人在異鄉、遠離親人的孤獨與憂傷。《出師表》里諸葛亮用“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”表明自己在亂世中只求保全性命，不追求在諸侯中聞名顯達，體現了其淡泊名利、寧靜致遠的人生志向。故答案為：誰家新燕啄春泥；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；夕陽西下；斷腸人在天涯；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】6．東晉7．B8．圍繞“田間小路交錯相通，到處都能聽到雞鳴狗叫的聲音”回答，意對即可。9．圍繞“①訪問（探訪、拜訪）桃源②再尋桃源”回答，意對即可10．圍繞“①沒戰亂、沒剝削、沒壓迫②自然環境優美富饒③社會環境和平安定④人民生活幸福快樂⑤民風淳樸、熱情好客⑥寄托作者社會理想⑦反映人民愿望⑧對黑暗現實不滿”等回答出任意三點即可。【解析】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【譯文】東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內，中間沒有別的樹，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分奇怪。便繼續往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對外面的人說啊。”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。6．陶淵明是東晉時期的詩人、辭賦家。他的作品風格獨特，對后世文學影響深遠。?

故答案為：東晉7．A.中，“有良田、美池、桑竹之屬”與《曹劌論戰》中“忠之屬也”的“屬”都意為“類”，解釋正確。?

B.“絕境”在文中指“與世隔絕的地方”，并非現代漢語中“沒有出路的境地”，該選項理解錯誤。?

C.“余人各復延至其家”，結合語境，“延”可譯為“邀請”，解釋合理。?

D.“詣太守”的“詣”，從偏旁推測與言語、拜訪有關，此處意為“拜訪”，解釋正確。?

故答案為：B8．“阡陌交通，雞犬相聞”意思是田間小路交錯相通，能聽到雞鳴狗叫的聲音。描述了桃花源內寧靜祥和的生活場景。?

故答案為：田間小路交錯相通，到處都能聽到雞鳴狗叫的聲音9．本題旨在考查同學們梳理文章故事情節的能力。?對于①空，漁人進入桃花源后，目睹了桃花源內優美的自然環境，如“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，安寧和樂的社會生活，“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”。隨后，桃花源中的人熱情地邀請漁人到家中做客，“便要還家，設酒殺雞作食”，還向漁人講述了他們先輩躲避秦朝戰亂，隱居于此的經歷，“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”，因此，這部分情節可概括為訪問桃源或停留桃源。?對于②空，漁人離開桃花源后，“既出，得其船，便扶向路，處處志之”，還將桃花源一事報告給太守，“及郡下，詣太守，說如此”。太守隨即派人跟隨漁人前往，試圖再次找到桃花源，“太守即遣人隨其往，尋向所志”，但最終迷失方向，未能找到，“遂迷，不復得路”。綜上，這部分情節可概括為再尋桃源。故答案為：①訪問（探訪、拜訪）桃源②再尋桃源10．“桃花源”至今被津津樂道，原因如下：?它描繪了一個沒有戰亂、剝削和壓迫的理想社會。?自然環境優美富饒，有良田美池桑竹。?社會環境和平安定，雞犬相聞。?人民生活幸福快樂，黃發垂髫并怡然自樂。?民風淳樸，村民熱情好客。?寄托了作者的社會理想，反映了人民的愿望，也表達了對黑暗現實的不滿。?

故答案為：它描繪了一個沒有戰亂、剝削和壓迫的理想社會。?自然環境優美富饒，有良田美池桑竹。?社會環境和平安定，雞犬相聞。?人民生活幸福快樂，黃發垂髫并怡然自樂。?民風淳樸，村民熱情好客。?寄托了作者的社會理想，反映了人民的愿望，也表達了對黑暗現實的不滿。?【答案】11．相信12．A13．找出相應的詩句，并能說出高超之處。示例1：“吹落銀墻不見痕”一句中，潔白如玉的花瓣落在銀白的墻面上，幾乎不留痕跡，與墻面融為一體，突出桃花之“白”。示例2：“多恐嫌他雙燕舞，誤猜梨院繞重門”兩句中，燕子看到這片潔白的桃花，還以為是白色的梨花，在園外繞來繞去難以分辨。【解析】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（3）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。11．“相逢不信武陵村”，結合詩句語境，詩人遇見白桃花，不認為是武陵村那般的存在，“信”在此處為動詞，意為相信。?

故答案為：相信12．A.首聯中“武陵村”指的是桃花源，并非繁華都市，該項理解錯誤。?

B.頷聯前句化用“落花有意，流水無情”，后句化用“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，理解正確。?

C.頸聯所寫白桃花開放處如隱秘入口，與《桃花源記》中“山有小口，仿佛若有光”所寫入口隱秘相似，理解正確。?

D.全詩通過對不同場景下白桃花的描寫，表達出詩人對其喜愛與贊美，理解正確。故答案為：A13．本題聚焦對詩歌的理解與分析。?從“流水有情空蘸影，春風無色最銷魂”來看，白桃花倒映于流水之中，僅留下一抹淡淡的影子。這表明白桃花顏色素淡，近乎透明，和春風一樣，近乎無色，卻極具感染力，讓人為之沉醉。此處借流水蘸影和春風無色，側面烘托出白桃花素淡潔白的特質。?“開當玉洞誰知路？吹落銀墻不見痕”中，“玉洞”常給人潔白純凈的印象，白桃花在仿若玉洞的環境中開放，已然暗示其潔白。而當花瓣飄落至銀白的墻面時，竟難以留下痕跡，與墻面完美相融，以白墻襯托桃花，進一步凸顯出白桃花潔白無瑕的特點。?“多恐賺他雙舞燕，誤猜梨院繞重門”則另辟蹊徑，從燕子的視角展開描寫。燕子在飛舞過程中，竟將白桃花錯認成白色梨花，圍繞疑似梨院的地方盤旋。詩人借助燕子的誤判，將白桃花與梨花相類比，通過側面烘托，強化了白桃花潔白純凈的質感。故答案為：?示例1：“吹落銀墻不見痕”，借花瓣與銀墻顏色相融突出白桃花之“白”。?

示例2：“多恐賺他雙舞燕，誤猜梨院繞重門”，借燕子誤認側面烘托白桃花之“白”。【答案】14．B15．時間順序（程序順序）。好處圍繞“說明套色木板年畫的制作過程，層次清晰，給讀者印象鮮明深刻”回答即可。16．不能，理由圍繞“運用舉例子的說明方法，具體準確地說明如何通過創新的方式擴大市場，從而說明木版畫前景廣闊，使說明更有說服力”回答即可。17．圍繞“①增添節日氛圍（‘在春節傳統習俗里，年畫是一個重要的角色’或‘通常采用明亮鮮艷的顏色作為主色調，突出喜慶、歡樂的氛圍’）②表達美好愿望或祈福納祥（年畫用來表達人們祈望豐收的心情和對幸福生活的憧憬）③藝術欣賞或傳承文化（‘年畫是中國民間美術的源頭，要傳承下去’或‘中國民間年畫是中國民俗文化的圖解，具有藝術價值’）④裝飾和美化環境（‘年畫色彩能豐富生活、愉悅身心’或‘年畫的色彩搭配，讓人們感覺舒適自在’）”等回答出任意三點即可。【解析】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內容、找重點詞句的角度入手。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（4）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。14．A.依據文本一，康乾年間社會穩定及通俗小說風行，確實為清代年畫鼎盛提供條件，該項正確。?

B.文本二明確指出大腦對紅色反應是興奮，對藍色反應是沉靜，該項表述錯誤。?

C.文本三詳細闡述了年畫制作四道工序，需畫師、刻工、刷工協作完成印刷，該項正確。?

D.文本四提到印刷技術進步，使木版年畫傳統工藝被淘汰，制作難度和成本上升，該項正確。?

故答案為：B15．本題考查對說明文說明順序及其作用的理解。??在【文本三】中，開篇即點明“一般說來，套色木版年畫有四道工序”，為后文的介紹定下框架。隨后，文本依次闡述各道工序：先是“畫師起稿，將定稿用白描法畫在毛邊或薄綿紙上”，完成起稿環節；接著“刻工將畫稿的反面，用粉糊粘在刨平的木版上，刻出墨線版，先印出幾幅墨線畫樣”，進入刻版與墨線畫樣印刷階段；然后“在畫樣上點出顏色，刻工再按點出的不同顏色，分別刻制出幾種顏色的套印版（一般不超過5塊）”，進行套印版的刻制；最后“刷工將墨線和套色版準備齊全后……依樣刷印，直到全部畫版刷完”，完成刷印工作。這種依照制作流程，一環緊扣一環的敘述方式，采用的是時間順序，在說明制作流程類文本中，也叫程序順序。??層次分明：文本以（一）（二）（三）（四）的序號形式，逐步推進，把套色木版年畫從起稿到刷印的整個制作過程清晰地呈現出來，讀者能按照步驟，清晰了解制作的先后順序，仿佛親眼目睹制作的全過程。?內容詳實：通過系統講解四道工序，讀者能夠全面且詳細地掌握套色木版年畫的制作過程，加深對這門傳統工藝的認識，留下深刻印象。?條理清晰：開篇強調四道工序，后文逐一闡釋，使文本整體清晰、準確地說明了套色木版年畫的制作過程，避免內容的混亂與重復。故答案為：時間順序（程序順序）。好處是清晰說明套色木板年畫的制作過程，給讀者印象鮮明深刻。16．本題聚焦說明文文本中特定語句作用的分析。?首先，從說明方法來看，“例如，將木版年畫與現代藝術品相結合，或者將木版年畫應用到現代產品設計中等等”，句中“例如”一詞，清晰表明此處運用了舉例子的說明方法。這一方法通過具體的實例，將抽象的概念或復雜的情況具象化。?其次，將視角放到文本語境中，【文本四】提出“木版年畫還可以通過創新的方式來擴大市場”這一觀點。而畫線句子所列舉的“將木版年畫與現代藝術品相結合”“將木版年畫應用到現代產品設計中”，正是對如何創新擴大木版年畫市場的具體闡釋。通過這些實例，原本籠統的“創新方式”變得清晰可感，讓讀者明白木版年畫在現代社會中能夠通過哪些具體途徑實現市場拓展。?再者，從文本主旨角度分析，【文本四】旨在探討木版年畫的現狀與前景。該句通過展示木版年畫在創新應用上的可能性，有力地支撐了“木版年畫前景仍然廣闊”這一論點。借助具體的例子，使文本的說明更加真實、準確，極大地增強了說服力，讓讀者對木版年畫的未來充滿信心。故答案為：不能，運用舉例子的說明方法，具體準確地說明如何通過創新擴大市場，體現木版畫前景廣闊，使說明更具說服力。17．本題考查對文本信息的整合與提煉。在【文本一】中，“在春節傳統習俗里，年畫是一個重要的角色”，直接表明年畫在春節這一傳統節日里占據不可或缺的地位。“顏色通常采用明亮鮮艷的紅、黃、綠、藍等作為主色調，以突出喜慶、歡樂的氛圍”，詳細說明了年畫通過鮮明熱烈的色彩運用，營造出濃厚的節日喜慶氛圍，讓春節更具傳統韻味，充滿歡樂的氣息。【文本一】提到“年畫用來表達人們祈望豐收的心情和對幸福生活的憧憬，具有濃郁的民族特色與鄉土氣息”。這表明年畫承載著人們對美好生活的向往，無論是期盼莊稼豐收，還是渴望生活順遂，都能通過年畫這一載體表達出來，成為民間傳遞美好愿景的獨特方式。從歷史角度看，“學者馮驥才曾把木版年畫稱作‘中國民間美術的源頭’，這一‘源頭’確實歷史久”，點明了年畫在民間美術領域的重要地位與深厚歷史底蘊。“它不僅具有藝術價值，還承載著大量的人文和自然信息”進一步說明，年畫既是精美的藝術品，可供人們欣賞品味，同時又蘊含豐富的文化內涵，是民俗文化的直觀呈現，對傳承民族文化具有重要意義。結合【文本一】中對年畫色彩運用的描述，如“一般北方年畫多用紅黃綠紫橙等鮮艷濃厚的顏色，而南方年畫則著重調整色調的協調性，主要用桃紅、粉綠、粉藍等顏色”，以及【文本二】“人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心”“只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在”可知，年畫豐富且協調的色彩，能夠為環境增添美感，豐富生活體驗，使人們身處其中時，心情愉悅，獲得舒適的感受。故答案為：春節傳統習俗里，年畫常采用明亮鮮艷主色調，突出喜慶歡樂氛圍。?表達美好愿望：可表達人們祈望豐收、憧憬幸福生活的心情。?藝術欣賞與文化傳承：是中國民間美術源頭，承載人文自然信息，具藝術價值。?裝飾美化環境：其色彩搭配能豐富生活、愉悅身心，讓人感覺舒適自在。?【答案】18．倒敘。作用圍繞“①使情節曲折，吸引讀者。②使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。③引起下文對喬羽先生的回憶。④強烈抒發‘我’聽到墨耗的震驚與悲痛”回答出任意三點即可。19．圍繞“1999年春，喬老夸‘我’取得成績，要為‘我’企業寫歌；1999年夏，‘我’把詩集交給喬老點評，得到喬老贊揚；1999年冬，我去拜望喬老，介紹企業情況，喬老給‘我’寫出了《與人方便》歌；2002年春節后，喬老贊揚‘我’寫的詩，說要帶我、教我”回答即可。20．圍繞“第一處‘蕩’指搖動（雙槳）；第二處‘蕩’指歌名中‘蕩’字，意為‘搖動’；第三處‘蕩’指《讓我們蕩起雙槳》這首歌，有搖蕩心神之意，讓我想起美好的景象和年少時光，讓我發自內心地喜愛、感動”回答，符合文意即可。21．圍繞“藝術情懷、處世態度、做人品質、經典作品、創作理念”等回答出任意兩方面即可。【解析】（1）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。18．本題考查對記敘文記敘順序及其作用的分析。??文章開篇，作者講述“2022年6月19日的凌晨，《南方都市報》要聞部一位記者突然打來電話，要我為喬羽先生的溘然仙逝說幾句話”，直接將喬羽先生去世這一事件的結果呈現給讀者，隨后才展開對與喬羽先生過往相處經歷的敘述。這種先交代事件結局，再回溯過程的敘述方式，屬于倒敘。??內容層面：?引發讀者興趣：開頭突如其來地告知喬羽先生的逝世，瞬間抓住讀者眼球，勾起讀者心中的疑問：喬羽先生和作者有著怎樣的關系？作者會如何紀念他？極大地激發讀者繼續閱讀，探尋故事的欲望。?渲染悲痛氛圍：“我頓時淚如雨下，仿佛一雙無形的大手，一下把我的內心掏得空空。整個上午，我被揪心和悲痛纏繞，茶飯不思，一任《我的祖國》的旋律在低回徘徊”，通過對作者聽聞噩耗后神態、心理、行為的細致描寫，將作者震驚與悲痛的情緒渲染得淋漓盡致，讓讀者深切感受到作者與喬羽先生之間的深厚情誼，使讀者更容易產生情感共鳴。?結構層面：?避免平鋪直敘：若按時間順序，從作者與喬羽先生相識開始敘述，文章易流于平淡。而倒敘打破常規敘述節奏，開篇拋出重磅消息，制造懸念，使文章情節跌宕起伏，增加了故事的曲折性，讓讀者在閱讀過程中始終保持新鮮感和緊張感，增強文章的可讀性。?自然引出回憶：開頭喬羽先生逝世的消息為下文回憶與他的過往經歷搭建了橋梁，順利開啟對兩人相處細節的敘述，使文章在情感和敘事上過渡自然，邏輯連貫。故答案為：倒敘。作用：①使情節曲折，吸引讀者；②使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；③引起下文對喬羽先生的回憶；④強烈抒發“我”聽到噩耗的震驚與悲痛（任意三點即可）。19．本題旨在考查對文章內容的梳理與概括。?在文章第⑨段，“1999年春，我與喬羽先生見面，老爺子夸我：‘你不僅詩寫得好，文作得棒，你還能創下這么大的產業。不僅是軍旅詩人，還是商旅納稅人，了不得！’”喬羽先生對“我”在詩歌創作與事業上取得的成績給予了高度贊揚。緊接著，“為了讓你更直觀、更親近地看到歌詞的寫法，看到歌曲與詩歌的異同，我打算給你專門寫一首歌詞，歌名我已經想好了，就叫《與人方便》。”表明喬老為了幫助“我”更好地理解歌詞創作，決定為“我”的企業創作一首名為《與人方便》的歌詞。?第③段提到，“1999年夏天，老爺子回濟寧探親，我們在酒店相見，我恭敬地呈上自己新出版的詩集《鄉思情韻》。老爺子接過去，一邊翻一邊說：‘這書名起得好，一個人，一個有赤子情懷和文人情懷的人，無論他走到哪里，無論他做什么，思鄉之情永遠是一根綿綿不斷的金線……’”由此可知，1999年夏天，“我”抓住喬老回濟寧探親的機會，將自己新出版的詩集《鄉思情韻》交給喬老。喬老認真翻閱后，對詩集的書名及“我”作品中蘊含的鄉思情韻給予了贊揚。?依據第⑨段內容，“1999年冬，我去北京拜望喬羽先生。這次前往，我詳細向老爺子介紹了企業的基本情況，過后老爺子便寫出了《與人方便》的歌詞”。1999年冬，“我”前往北京拜望喬老，為了讓喬老更全面地了解企業狀況，以便創作歌詞，“我”向他詳細介紹了企業基本情況。之后，喬老順利創作出《與人方便》的歌詞。?第④段指出，“2002年春節過后，我專程到老爺子家探望，老爺子非常高興，親切地對我說：‘建魯啊，你的詩集，我仔細看了，詩作展示出來的鄉情、詩情、才情令人高興。其實，你的許多鄉情詩歌、戰地詩作，稍作改動就是很好的歌詞……我可以教你，我可以帶你。’”2002年春節后，“我”專程探望喬老，喬老對“我”詩集進行了細致點評，高度贊揚了“我”的詩作，并認為部分詩歌稍作修改便可成為優秀歌詞。同時，喬老主動提出愿意教導“我”進行歌詞創作。故答案為：1999年春，喬老夸“我”取得成績，要為“我”企業寫歌；1999年夏，“我”把詩集交給喬老點評，得到喬老贊揚；1999年冬，我去拜望喬老，介紹企業情況，喬老給“我”寫出了《與人方便》歌；2002年春節后，喬老贊揚“我”寫的詩，說要帶我、教我。20．本題聚焦對文中詞句的賞析，解題的關鍵在于緊密結合文本內容，深入剖析每個“蕩”字在特定語境中的豐富內涵。第一處“蕩”：動作層面的搖動。在“我的少年時代就是唱著歌曲《讓我們蕩起雙槳》長大的”一句里，歌曲描繪了孩子們在湖面上劃船的場景，“蕩”直觀地指代搖動雙槳這一劃船動作。通過這一動詞，生動呈現出孩子們劃動雙槳，水波蕩漾，小船在湖面上緩緩前行的畫面，賦予場景鮮活的動態感，讓讀者能真切感受到歌曲中描繪的歡樂氛圍。第二處“蕩”：歌名表意與情感象征。“一個‘蕩’字在我心中‘蕩’了幾十年”中，第二個“蕩”表面指歌名里“蕩”所表達的“搖動”之意。然而，其深層含義遠不止于此。多年來，這首歌曲一直陪伴著作者，“蕩”字承載著歌曲帶來的情感體驗與珍貴記憶，在作者心中反復回味，就像湖水泛起的漣漪，不斷觸動作者的心靈，象征著歌曲對作者內心產生的深遠而持久的影響，使作者難以忘懷。第三處“蕩”：歌曲的情感觸動與記憶喚起。同樣在“一個‘蕩’字在我心中‘蕩’了幾十年”里，第三個“蕩”指代歌曲《讓我們蕩起雙槳》本身。在這里，“蕩”運用了比喻手法，將歌曲比作一股能夠搖蕩作者心神的力量。每當回憶起這首歌，作者心中就會泛起波瀾，它不僅喚起作者對歌曲中美好景象的想象，更勾起作者對年少時光的深深懷念，讓作者內心充滿對歌曲的喜愛與感動，成為作者記憶中不可磨滅的美好片段。通過對這三處“蕩”字的深入分析，可以看出作者巧妙運用同一個字，從不同角度展現了歌曲《讓我們蕩起雙槳》對其人生的深遠影響，情感表達層層遞進，極具感染力。故答案為：第一處“蕩”指搖動（雙槳）；第二處“蕩”指歌名中“蕩”字，意為“搖動”；第三處“蕩”指《讓我們蕩起雙槳》這首歌，有搖蕩心神之意，讓我想起美好的景象和年少時光，讓我發自內心地喜愛、感動（符合文意即可）。21．本題圍繞人物形象分析展開。??在與作者的交流中，喬羽先生展現出對藝術的深刻理解。他指出“優秀的詩人、作家、藝術家，無不有著深厚而濃烈的鄉思情韻，這也正是他們藝術創作的源泉所在”，這番話體現出他對藝術本質的精準把握，認為藝術應當扎根于生活，飽含真摯情感。在談及歌詞創作時，他又提出“歌詞不能太實，也不能太虛……要為作曲者留下創作和提升的空間”。這些觀點為歌詞創作提供了清晰且實用的指引，對后世創作者有著深遠的啟發，其藝術理念在藝術領域中有著不可磨滅的價值。??喬羽先生為作者創作《與人方便》歌詞，并借歌詞傳遞“寧肯自己攬下困難，也給別人留下方便”的理念，這不僅是一句簡單的歌詞，更體現出他所秉持的處世哲學，倡導人們在生活中多為他人著想，以積極的態度面對生活和人際關系。此外，他在贈送墨寶時，兩次落款、題跋，多方鈐印，表達對作者人生和事業的美好祝愿，足見他對后輩的悉心關懷，彰顯出其德高望重、樂于提攜的高尚品格。喬羽先生創作了《我的祖國》《讓我們蕩起雙槳》等眾多經典作品，這些歌曲歷經歲月洗禮，至今仍在廣泛傳唱。它們不僅旋律優美，歌詞更是飽含真摯情感與深刻內涵，生動反映了不同時代的風貌，承載著人們的美好記憶，給無數聽眾帶來精神上的滋養與慰藉，成為了中華民族文化寶庫中的璀璨明珠，在音樂史上留下了濃墨重彩的一筆。故答案為：圍繞“藝術情懷、處世態度、做人品質、經典作品、創作理念”等任意兩方面回答即可。22．【答案】A【解析】A.《紅星照耀中國》（曾名《西行漫記》）是紀實文學，并非小說。它真實記錄斯諾在西北革命根據地的采訪見聞，展現中國共產黨及紅軍的情況，宣告其革命必將照耀全中國。此選項體裁判斷錯誤。?

B.《駱駝祥子》是老舍代表作，講述祥子三起三落的命運，反映舊中國底層勞動人民悲苦，表述正確。?

C.《昆蟲記》是法布爾耗時三十年完成的科普巨著，揭示昆蟲奧秘，充滿對生命尊重與自然贊美，被譽為“昆蟲的史詩”，表述正確。?

D.《儒林外史》是清代長篇諷刺小說，刻畫科舉制度下讀書人和官紳，批判科舉荒唐腐朽及其對社會的毒害，表述正確。故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。23．【答案】使悟空行事謙虛謹慎，不攀比。；添改講義或糾正解剖圖。；譚波爾小姐（音譯，正確即可）【解析】本題圍繞名著閱讀展開，旨在梳理不同名著中老師對學生成長產生關鍵影響的情節，以及相應帶來的人生影響。《西游記》：唐僧對孫悟空的引導：當孫悟空在觀音禪院炫耀錦襕袈裟時，唐僧立刻勸阻。然而，即便如此，這一炫耀行為仍引發了后續一系列糟糕的事件。金池長老見袈裟起了貪心，與僧徒合謀縱火燒死唐僧師徒，黑風山的黑熊怪也趁火打劫偷走袈裟，金池長老最終撞墻身亡。經此一事，孫悟空意識到炫耀行為可能帶來嚴重后果，此后行事變得更加謙虛謹慎，懂得克制自己的虛榮心，不再隨意攀比炫耀，開始謹慎對待自己的言行舉止。《朝花夕拾》：藤野先生對魯迅的影響：在《藤野先生》中，藤野先生的諸多行為對魯迅的治學態度產生了深遠影響。其中，添改講義和糾正解剖圖這兩個情節尤為典型。藤野先生會仔細檢查并從頭到尾修改魯迅抄的講義，在這個過程中，不放過任何一處錯誤，展現出嚴謹的治學態度。當魯迅繪的解剖圖出現錯誤時，藤野先生也會耐心指出。這些舉動讓魯迅深刻認識到治學需要嚴謹的態度，必須一絲不茍，對他此后的學習和研究產生了積極且長久的引導作用。《簡?愛》：譚波兒小姐對簡?愛的幫助：簡?愛遭受赫斯特先生的污蔑，被罵作“撒謊者”。在這種困境下，譚波兒小姐沒有盲目相信赫斯特先生的片面之詞，而是主動找到簡?愛，耐心傾聽她的解釋，并寫信給勞埃德先生加以證實。為避免簡?愛因這一污蔑遭到全校學生的排斥，譚波兒小姐還召集全校學生，公開說明簡?愛并非撒謊者，客觀指出赫斯特先生對簡?愛內心與自尊的傷害，成功幫簡?愛洗脫冤屈。這一經歷使簡?愛學會在面對不公與誤解時，保持寬容的心態，懂得隱忍，以平和理智的方式應對生活中的挫折。

故答案為：使悟空行事謙虛謹慎，不攀比。添改講義或糾正解剖圖。???譚波爾小姐（音譯，正確即可）

【點評】?本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。24．【答案】(1)專題二圍繞“戲劇或藝術”命名專題三圍繞“民俗或風俗”命名，意對即可。

(2)B

(3)C

(4)格式：稱呼書寫位置有誤，“空格”書寫改為“頂格”書寫。內容：“為弘揚吉林市的創新精神”中“創新精神”與活動主題不符，改為與活動主題（‘愛我家鄉?文化尋根’）相符的恰當內容。如，歷史文化、傳統文化、城市文化等。【解析】（1）本次語文活動旨在保護和傳承吉林市文化遺產，解題關鍵在于深入挖掘三則材料的核心信息，將其轉化為恰當的專題名稱。?對材料一的分析與專題一命名?：材料一開篇點明“因明清沿江建有吉林船廠城，故吉林市有‘船廠’之稱”，隨后介紹吉林船廠作為明初關外第一大官辦工廠，在明代東北亞絲綢之路水路的重要地位，以及吉林城重建歷程。這些信息圍繞吉林市“船廠”這一地名的起源與背后歷史展開，因此將專題一命名為“地名溯源”，此名稱精準概括材料一追溯吉林市特定地名歷史淵源的主旨。?對材料二的分析與專題二命名?：材料二提到“在清光緒年間，京劇就傳入吉林城，故吉林市被譽為京劇的第二故鄉”，表明吉林市在京劇傳播過程中的重要地位。“牛子厚創辦的‘喜連成社’，培養了梅蘭芳和周信芳等許多京劇大師”“吉林市不僅在京劇發展史上有重要地位，也成為京劇藝術的重要傳承地”，突出吉林市對京劇傳承的推動作用。綜合這些信息，將專題二命名為“京劇傳承探源”，既體現吉林市作為京劇第二故鄉的獨特地位，又強調對京劇在當地傳承發展根源的探索。?對材料三的分析與專題三命名?：材料三指出“三百年前，從松花江上出現第一盞承載著人們美好祈愿的河燈開始，松花江放河燈的習俗已成為吉林市傳統文化的一個標志符號”，描繪了放河燈習俗的悠久歷史與文化意義。“當夜幕初降……江上燈火點點，岸邊人潮涌動”，展現放河燈時的盛大場景。基于此，將專題三命名為“放河燈習俗尋蹤”，既突出對吉林市松花江放河燈這一獨特習俗的探尋，又能引導人們深入了解其背后的文化內涵與民俗價值。

（2）本題考查材料內容理解和文學常識。

A.《資治通鑒》是編年體通史；

B.《天工開物》記載農業和手工業技術，與紡織、冶煉相關；

C.《左傳》是編年體史書；

D.《齊民要術》是農書。

（3）A.松花江上放河燈作為一種民俗活動，并沒有具體的實物形態，它依托人們的行為、習俗和儀式得以傳承，反映的是特定地區的文化傳統和精神內涵，符合非物質文化遺產以口傳心授、行為傳承為主要特征的定義，因此屬于非物質文化遺產，并非物質文化遺產。

B.北山廟會包含了豐富的民間信仰、商貿交易、文藝表演等活動內容，這些活動以人群的聚集和互動為主要表現形式，沒有固定的物質實體，是當地民間文化在特定時間和空間下的集中展示，同樣屬于非物質文化遺產的范疇。

C.明清吉林船廠遺址是實實在在存在的歷史遺跡，具有不可移動的物質形態。它是吉林市在明清時期作為重要工業基地的實物見證，通過遺址的布局、結構以及殘留的建筑材料等，可以直觀地了解當時的造船工業規模、技術水平以及社會經濟狀況，具有極高的歷史、科學和考古價值，符合物質文化遺產的特征，屬于物質文化遺產。

D.烏拉滿族民居建造技藝屬于一種傳統技藝，它存在于匠人的頭腦和實踐操作中，通過師徒傳承、家族傳承等方式延續下來，并沒有以具體的物質形式固定下來。雖然它所建造的民居屬于物質形態，但技藝本身強調的是建造過程中的知識、技能和經驗，因此屬于非物質文化遺產。（4）這道題主要考查征稿啟事在格式和內容方面的規范問題。在征稿啟事這類應用文中，稱呼的書寫有明確規范。稱呼應頂格寫在第一行，這是為了體現對收文對象的尊重，同時也是一種固定的格式要求。然而，在本題所給的征稿啟事中，“親愛的同學們：”這一稱呼前面存在空格，沒有頂格書寫。所以，格式上的錯誤是“稱呼書寫位置有誤，‘空格’書寫改為‘頂格’書寫”，即應將“親愛的同學們：”直接寫在第一行的最左邊，不預留空格。征稿啟事的內容應該緊密圍繞活動主題展開，這樣才能確保征稿的針對性和有效性。本次活動的主題是“愛我家鄉?文化尋根”，重點在于探尋吉林市的文化遺產，挖掘和傳承家鄉的文化。但在征稿啟事中提到“為弘揚吉林市的創新精神”，“創新精神”與“愛我家鄉?文化尋根”的主題關聯不大，偏離了活動的核心方向。所以，內容上的錯誤是“‘為弘揚吉林市的創新精神’中‘創新精神’與活動主題不符”。為了使內容與主題相符，可以將其改為“為弘揚吉林市的歷史文化”“為弘揚吉林市的傳統文化”或者“為弘揚吉林市的城市文化”等，這樣更能準確地體現活動的目的，引導同學們圍繞家鄉文化相關內容進行投稿。

故答案為：（1）專題二：戲劇藝術探究專題三：民俗文化探尋（圍繞戲劇、民俗合理命名即可）（2）B（3）C（4）格式：稱呼應頂格書寫。內容：將“創新精神”改為“歷史文化”等契合主題內容。

【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（3）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。

（4）本題考查應用文寫作規范。征稿啟事等應用文寫作，稱呼需頂格書寫，保證格式規范。征稿啟事內容要緊密圍繞活動主題，避免出現主題偏離的表述。25．【答案】例文：春訊“暖雨晴風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。”冰雪消融，萬物復蘇，處處都傳播著春天的訊息。正逢周末，我和同學在縣城逛街，享受著難得的閑暇時光，街道上，人流熙熙攘攘，好不熱鬧。一陣春風拂過，很是愜意。正當我們走到一個十字路口旁，只聽見陣陣的吵嚷聲不絕于耳。我們也抑制不住自己的好奇心，上前圍觀。“你這么欺騙乘客，丟掉的不只是誠信，更損失了我們江城市民的文明形象！”一個帶著眼鏡的臉方方正正的，個子大約有一米八左右的哥哥向一位出租車司機吼道。“你真是多管閑事，碰到你今天算我倒霉。”那個矮個子的臉上坑坑洼洼的司機嘆氣道。“我就是聽她口音是外地人，想賺一筆，養家糊口也不容易。”“是啊，我能理解你，現在經濟不景氣，特別是咱們東北，但是大哥，你難道沒聽過‘君子愛財，取之有道’嗎？我們不能為了賺錢丟了人品啊！”原來，出租車司機車上有一位要去某學校的女教師，她是外地來我們縣支教的，出租車司機一聽她是外地口音，就心生一計，招攬她上車，女教師問他去那所學校多少錢，他回答：“一百元。”女教師便上車了。然后司機繼續招攬顧客，其實，本地人都知道，一百元是包車的價格，正常拼車就是每人二十五元。正巧這一幕被這位大個子哥哥看到了，于是他站出來，阻止了這位“黑心司機”漫天要價