“國培計劃”(2015)

湖南理工初中數學項目縣團隊置換1班

簡

報

〔2015〕第2期Q

湖南理工學院國培辦公室編2015年10月16日

本期視點

開篇寄語

研修感言

研修活動

考核結論

,

開篇寄語

我們曾經迷惘，曾經困惑，曾經頓悟，曾經收獲，曾經……太多

的過去讓我們深思、回味。而此時此刻，參與“國培計劃（2015）初

中數學置換脫產研修班”的我們正在抒寫著過去，從指間彈落的一個

個典型的案例，一點點動人的細節，一絲絲真誠的感受，一句句發自

肺腑的感慨，一脈脈真情的溫暖，一個個智慧的策略，一次次冷靜的

思索，一頁頁坦誠的交流，正在收藏進美好的記憶之庫，正在拓寬著

我們的視野，正在提升著自己的素養，正在浸潤著自己的教學藝術。

當金秋過后，我們沉思，春天何時到來？當隆冬來臨，我們期望,

百花何時盛開？當被寒冷侵襲，我們期待，三月春風何時吹拂？“一

切就在寒冬后。”是的，我們必須穿越并戰勝寒冬……

同一個夢想，同一顆愛心，同一首歡歌,相識在湖南理工學院“國

培計劃（2015）初中數學置換脫產研修班”這塊神奇的沃土上，讓我

們用熱情播撒種子，用真誠澆灌，共同走過屬于我們學習的“寒冬”。

有你相伴，這個“寒冬”的夜空不再寂寞…

在“影子教師”跟崗實踐中，大家都寫了實踐心

得體會，現把其中優秀的心得體會文章羅列出來，供

大家一起學習交流，附上學科專家甘向陽簡評。

影子教師跟崗實踐心得

北景港中學劉娟

轉眼間，為期一周的影子培訓結束了。回想過去的一周的時間，雖然每天

都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天

都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的

奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影

子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！

一、走進課堂更新理念

走進岳陽市十中，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的

那份熱忱。我的帶教導師是201509班的劉翠華老師。在辦公室里，我看到老

師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進

的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一

節課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有

了不同程度的收獲。和諧竺生關系。課堂上，學生在展示時，歐師會及時地。

給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，岳陽

市十中的老師們對學生發自內心的愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有

了這種愛，岳陽市十中的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發表

自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到

了實處。習慣重在培養。我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學

習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到十中，跟隨帶教導師，走進她

的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。

岳陽市十中的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積

極地發言，用于展示自己，敢于質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓

人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能

做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我

知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培

養。

二、三人行，必有吾師

影子培訓來到岳陽市十中，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師…劉翠華老

師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果

不其然，我們成了要好的朋友，跟隨劉老師，發現她工作態度嚴謹認真，在劉老

師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，劉老

師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。劉老師的課簡單、樸實，但卻很

扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩

子一起學習”的重要性。劉老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們

進行交流，劉老師總是傾囊相授，從劉老師的話語中，我知道了，城市的孩子和

農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮,

只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導，都需要培養，我

們教師肩上的擔子一樣重大！

三、做國培的踐行者

教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展

的一個行業，而我們作為教風網果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會

被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學兵用

于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐

中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。做一個

行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，

使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條

路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付

諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。做一個教學領跑者。

國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，

要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念

來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。影子培訓結束了，

但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會

把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。

國培，將成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

簡評：帶著責任的觀摩，思考深刻

教學實踐觀摩總結

安化縣小淹鎮小淹學校蔡翠芳

2015年9月13日，我們去岳陽市許市中學。深入該校觀看后，我感覺眼前

一亮觀賞了該校部分班級的課堂情況以后聽取了李大航校長的專題課改報告。

通過這次實地學習，感受課改壓力的同時，也深感新時代課改的大勢所趨，具體

心得如下：1、觀念先行，目的明確該校在轉變觀念上主要做了兩方面的工

作：一是轉變教師團隊的職業觀念，變“灌輸式”為“探究式”；二是轉變學生的學

習方式和方法等傳統觀念，變“接受式學牙'為“研究性學習”。目的堅定而明確，

進程快速而有序，有一定的借鑒意義。2、先破后立，窮則思變許市中學

的課改實踐，要破除的是各種舊的、傳統的、落后的觀念，堅持確立“開放辦學，

學習自主”的課改理念，遇到的各種困難和壓力空前巨大，但該校的成功的堅持

下來。在開展課改的過程中，盡管經歷了一次次的洗牌重組，但挑戰產生動力，

動力帶來壓力，壓力催生希望。正因為有挑戰，才能打造出一支敢戰斗、能戰斗、

會戰斗的行政團隊和教師隊伍；正因為有動力，才能遇挫愈強，給學生學習自主

帶來快樂和成功的希望。3、模式變革，科學評價許市中學的課改實驗

主要體現在兩個模式的變革：一是課堂教學模式的變革；二是課堂管理評價模式

的變革。課堂管理由過去教師的“發號施令”、“一言堂”、“滿堂灌”，變成了教師

走進課堂，與學生同感知，共體驗，學習探究，點評溝通，出現了學生之間、師

生之間的良性互動，使學生在課堂上有事情做，激發了學生的學習興趣，觸發了

學生的學習激情，在領悟學習方法與技巧的同時，體驗到了成功參與、自主學習

的成功與快樂。通過校級管理、教師管理、學生管理分層目標的實現，做到管理

科學化，以學生為中心，著眼課堂，改革課堂，讓課堂生機勃勃。在課堂

評價模式上，由過去的一卷定高下，變成‘全員參與，及時反饋，公開透明，較

為科學”。教師與學生之間的點評交叉進行，穩步推進，充分相信學生，以學生

為主體，調動學生“自主、合作、探究”的積極性，在互動中學習、快樂、成長。

總之，他山之玉可以借鑒，許市中學的課改經驗值得學習。

簡評：簡要而重點突出

參加數學國培（初中）培訓總結

天成學校陳和平

參加國培初中數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是

對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。2015

年8月，我將結束國培初中數學培訓研修培訓學習。在此前的的學習中使我更新

了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研

能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：

一、更新了理念、加深了認識

我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了

不少道理；作為初中數學教師，我還對數學課程標準中三句話：“人人學有價值

的數學，人入學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”有了新的認

識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在

數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點，數學

教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”，

即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有多年教學經歷

的我時常思考”數學的本質是什么？”“什么是有價值的數學？”“數學教學

中最需要考慮的是什么？”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數學的

本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最

需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生

的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學

習方法，學習可以影響人生的有價值的數學。

二、重新定位“教師角色”

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學

生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者是學生潛能的喚醒者;

是教學內容的研究者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進

者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組

織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的

組織者、合作者、促進者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的多年

教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價

觀等還需要那些更大的轉變？什么樣的數學課堂才是有效的教學？怎樣行之有

效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師不僅要學會扮演既聰明

又勤奮的教師，采用策略式教學，能舉一反三；還要會扮演不聰明也不勤奮的教

師，采用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最

倡導的教師。

三、關注課堂教學的有效性

課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑

和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗

了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教

學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂

事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教

學才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關

注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說

了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否

體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課漱學有效性不言而喻了。當

然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標

認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新

型的師生關系。應努力是學生實現從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

四、提升了基本功、掌握了新技術

通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對

全市乃至全國的教育現狀有了新的認識，對今后幾年教育的發展有了一些了解。

我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學

的教學方法，學到了一些教學基本功。

通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了學校

管理的藝術。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不

缺席、不遲到，虛心學，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，

大膽解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

簡評：善思

影子教師培訓總結

平江縣啟明中學黃軼群

“置換國培計劃”中的一個星期（9月13日—9月20日）我們小組14人有幸

分到了岳陽市十中進行影子教師學習。而我又有幸成為教研組長文蘭梅為指導老

師的小組學習，文蘭梅老師為人和藹，熱情，在他那里感受我就像回到自己學校

一樣。時間很快，一個星期轉眼就結束了，這次學習讓我見識了許多，也收獲了

許多，這不僅僅是教學經驗的提高，更多是課堂教學、教學管理理念的轉變，特

對這一時間談一下我的體會：

岳陽市十中管理嚴謹，學風優秀，成績斐然，學校從領導到每一位老師，都

秉承以為學生為主體的宗旨進行管理辦學，學校鼓勵各個教師的各種研究，每位

教師都有自己的追求和特色，正因為如此，他們學校各方面都有創新與進步。首

先，每一周學校的升旗，增加了師生的愛國愛校情感；其次，每節課前一次鈴聲，

學生都必須進入教室坐到座位上伏在桌子上靜等老師來上課，教室里此時安安靜

靜，要求學生伏在桌子上回顧上節課的內容每天的課間操后全校進行跑步鍛煉，

鍛煉后再集合由值日領導對當天的師生檢查情況作總結，表揚好的，指出不足，

并公布在公開欄；每天的第八節課是活動課，學生按自已的愛好報名參加。學生

雖然全都不上早晚自習，但他們學校的成績一直名列岳陽市前茅。

岳陽市十中的數學學科一直在全市名列前茅，今年中考數學人平分89分，

我們最主要就是來向他們學習的，在“影子教師”實習的時間內，我沒有缺過一天

課，沒有請過一天假，嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自

己。在這個星期里，我堅持做到每天至少聽指導老師的兩節課，在征得任課老師

同意的情況下，還聽了其他數學教師的課。每節課我都認真做了課堂記錄，而且

寫下評價。時間允許，我和任課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課老

師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互

相促進。我努力成為指導老師的“影子”，努力學習她們豐富的經驗和先進的教學

理念。每天都和指導老師進行交流，努力學習他豐富的經驗和先進的教學理念。

這兩個星期里，重點是聽取了指導老師文蘭梅、學科帶頭人易守玉老師、余引香

老師及李琴老師的課：她們的課既有新課改的開放式課堂教學，又有數學教學的

嚴謹、大容量以及高效率。當節課學練結合，當日學習當日清。有的老師課堂提

出疑問，設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追

求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心

變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的

同步發展。除了聽課，我積極參加了實習所在九年級學科組每次的教研活動。教

研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提

出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在學習期間，我在虛心接

納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、

看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄

哪些內容？聽了指導老師的課，我感受到要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，

要有“堅守’的意志，這是做好教師的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教

師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物

欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可

能取得事業成功的。在指導老師文蘭梅的認真指導下，我較好地完成了學習任

務及教學任務，同時與小組的學員廣泛交流討論，并合作共同對各種教學模式進

行了探討和嘗試，一起備課并上課，我們還參加了評課，在這些課中，教師們放

手讓學生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的

引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習

的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓

勵性的語言非常值得我學習。我們這些授課教師注重從學生的生活實際出發，為

學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作

交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展,

體現了新課程的教學理念。符合我國新課程標準以“以人為本，學生為本”的現

代教育思想。新課程標準承認學生個性差異，注重每個學生主觀能動性的作用的

充分發揮，把每個學生在現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、

分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發展以及學生健康心理和注重健

全人格最充分的發展作為教學的根本目標，充分體現了以“以人為本，學生為本”

的現代教育思想。在這個過程中，讓我更懂得一個優秀的教師不但要具有扎實的

專業知識、良好的個性品質及嫻熟的教學技能，還要不斷的更新新的教學理念。

通過“影子教師”教育實習，給我打開了一扇觀察大城市初中教育的窗戶。

在看到差距的同時也堅定了我的信心。我看到了自己的學校和城里學校整體的差

距，親身感受到了城里教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都

有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和城里學校在硬件方

面的差距正在不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。

我們學校也有相當一部分教師可以拿來和城里教師一起比賽上課，我們學校在某

些方面的做法并不次于城里的學校。這讓我更有信心在以后的教育教學中我會做

得更好。

簡評：感受深刻

影子教師“學習總結

安化縣教師學習與資源中心張忠海

今年9月13日至18日，我有幸到岳陽市君山區許市中學參加了“影子教師”

學習。通過幾天的參觀、學習與交流，學到很多先進的教育理念，以及有效的學

校管理經驗，簡單體會如下：

一、總體感悟

1、務實的領導班子。學校行政班子團結、務實，勇于挑重擔，除了擔任管

理工作外都兼任了學科教學任務，以及他們課改的決心。

2、教育教學管理全面而嚴格。管理井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，

不論上課間操還是站路隊放學，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛生，從

行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現了學校教育的全面性。感受頗深的是

許市中學的教師早評制度、學生升旗儀式等，秩序井然有序的校園風貌，顯示了

其管理機制、管理模式的科學高效，這讓我更加深刻體會到"謀事在人〃真正含義，

"統一部署、職責分明、工作有序"。所以，把好用人關、提高自覺性、調動積極

性應是我接下來必須認真探討的問題。

3、實實在在推行的全面發展的新課改理念給我許多新的思考。

許市中學落實課改其特色鮮明，“五環漸進式”學習模式，這種課堂，讓每一

個學生者動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大

的提升，把教室變成了學室，將講堂變成了學堂。讓每個學生都積極參與，面向

全體學生，追求學生的全面發展。

二、體會

1、潤澤心靈的校園文化

許市中學雖然不象花園似的校園，點綴得五彩斑斕,顯得生氣盎然，但也有自

然與人文合二為一的校園環境。

一走進校園，干凈的地面和綠意濃濃的草木映入眼簾。從走廊到操場，從花

園到餐廳，從教室到寢室不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結隊的打掃衛生

的學生，也不見垃圾桶。與綠色相呼應的是一個個的宣傳欄、小黑板、手抄報。

一股學習味，書香味迎面撲來。我不得不贊嘆許市中學的校園文化建設。這才是

真正的校園！

2、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、

耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學

校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領

團隊發展。

校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作

方法，不斷超越。

3、課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，

注重提高學生素養。

作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富

的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的

豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信

成功是屬于我們的！

簡評：有真感受

教學觀摩實踐總結

汝城縣第五中學曾晉華

帶著向往，帶著期盼，我們踏上了這片古老而神奇的土地，來到了這所簡樸

而現代的鄉村中學。欣賞校容校貌，觀摩課堂教學，聆聽主任報告，體驗師生生

活，我為之震撼

感慨一：有與時俱進的教學理念實踐是檢驗真理的唯一標準，但是，

思想是行動的先導，理念創新是方法創新、平臺創新的前提。推進教育教學創新

改革，就必須重視解放思想，創新理念，理念創新決定了教育教學改革創新的成

敗。新課程發展的核心理念是為了每一位學生的發展，課改的真正意義是解放學

生和發展學生，以學定教。許市中學明確提出“相信學生、解放學生、依靠學生、

發展學生”的十六字方針，抓住了教育教學的本質規律，就是始終尊重學生是學

習的主體地位。這種理念是符合課改要求的，也是與時俱進、具有先進性的。

感慨二：有豐富多彩的校園文化校園具有較濃厚的文化氛圍，教學樓外墻

掛有師生的肖像和標語。每間教室外有學生的肖像配座右銘，還有數塊黑板，學

生可以在上面展示自我。教室門口有每一個班的名字、班主任寄語和班級奮斗目

標。過道邊，都有整幅的知識、標語等掛圖。給人一種積極向上，充滿活力的氣

氛。

感慨三：有放飛夢想的開放課堂走進教室，我的心中產生了不小的震撼。

學生完全不是我想像的那樣規規矩矩、整整齊齊地坐在自己的座位上，而是或站

或坐，或聚在一起大聲討論，或在教室四壁的黑板上寫寫算算。許市中學的課堂

已成為學生們交流思想、彰顯個性、提升能力的大舞臺。自學交流，場面熱烈，

活而不亂，置身其中，千帆競發，各展英姿。掌聲從這里響起，笑聲從這里迸發，

民主從這里培育，創新在這里起航。課堂上呈現出前所未有的生機和活力。這里

的學生真正地成為了學習的主人，難怪有人把這種課堂稱為“教育超市”。

■MH

感慨四：有獨具特色的教學模式許市中學經過三年多的教學實踐，開創了

“五環漸進式”自主學習模式，著力體現自主、合作、探究的理念。所謂“五環”就

是指課堂教學的五個環節：即練習回顧：不超過5分鐘，由學生組織，內容由老

師或課代表來選定，形式就是上黑板展示。檢測內容主要是上節課的重點內容。

由課代表報，另選一位同學負責監督，其余同學則在教室四周或走廊上的黑板上

寫。寫好之后同學們互相檢查并給出分數，老師再給每組給予評價。自學討論：

先自學，再討論。重在培養學生的自學能力，一般是前一天的晚自習或預習課發

導學案，學生要先領會學習目標，學習目標一定要明確；然后再根據學習目標去

看書，看書也得分兩次，先瀏覽再細看完成導學案。同時記下自學過程中的困惑

與疑難；繼而在小組內開展討論，個別問題在組內對子之間解決，較普遍的問題

全組共同研討解決。交流提升：在自學、對子間和小組內合作探究的基礎上，

開展全班交流，各組展示自己的學習成果與心得。梳理鞏固：通過自學討論交流

后，并不是所有的學生都能對當堂課的知識完全弄懂，在熱烈與興奮之后應該讓

學生“冷”下來，開始回顧、瀏覽本堂課所學，通過看、思、問、練等形式排除學

習疑難，鞏固學習效果，總結有關規律。檢測達標：在完成對知識的鞏固后，老

師當場出示檢測題，檢測學習效果。感慨五：有科學及時的教學反思許市中學

非常重視教師對每堂課上完之后的反思，要求教師在設計完每一堂課后要關注十

個反思。我發現該校公示在外墻的教師專用小黑板竟達數十塊之多，教師用黑板

公示的自己的教學反思，自我評價、他人評價、周計劃、改進措施等等，很多教

師所撰寫的內容都是很真實、是經過認真地思考而得到的，絕非那種走過的場形

式主義。

岳陽許市之行確實讓我受益匪淺。如何把所學的東西應用到自己的教育教學

中去呢？照搬套用肯定是不行的，應先靜下來思考。這幾年來，我們也經歷過大

大小小的各種新課改培訓I,閱讀過不少新課改相關的資料，可是我們有否自問：

我真的從心里認同這場改革嗎？我的教學理念真正得到了更新嗎？我真的在教

育教學過程中貫徹了新課改的理念了嗎？我認為我們要推行課改，就要做好下面

幾件事：

一、更新一個觀念“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，課改已如潮水般

向我們涌來。在新課程理念的指導下，有的成功了，有的效果不明顯，有的還是

穿新鞋走老路，究其原因就是教師的觀念沒有改變。事實證明，墨守成規已經跟

不上時代的步伐。“觀念支配行動，思路決定出路”，我們只有從心里認同這場改

革，以真心真意的態度去迎接這場教育變革，才能真正推動新課程改革。

二、改變兩種模式1、改變教學的模式傳統的教學，我們的老師既是“導

演”，也是主演。“滿堂灌”已被我們的老師認為是有強烈責任感的一種表現，他們

恨不得能有鬼斧神工，打開所有學生的頭腦，將自己所有知識裝進學生的頭腦。

但面對現在教學現狀，我們的教學只是我們教師的一廂情愿，學生根本不聽我們

的說教。學生不愿意學,那我們的“滿堂灌”對學生來說又有何作用呢？在學生不

愿意學的狀況下，如果我們還堅持滿堂灌，那也只是我們教師求得一份心安罷了，

更或是我們教師的一種自欺欺人而已。所以，我們必須改變教學模式。新課改將

老師的定位不再是“教師”，而應該是“導師”。我們的任務不是教學生所有的知識，

而是要引導學生去自主學習探索，是真正的授之以漁，而非授之以魚。

三、提升三種能力1、提升教師駕馭課堂的能力課堂開放后，教師表面看

似輕松，其實駕馭課堂更難。我們面對的是思維活躍、有個性差異的學生，如果

教師的課堂調控能力較差，就會出現混亂局面。開放的課堂，既要關注學生掌握

知識的準確性，也要關注學生的參與度，還要關注學生表情神態，對學生的表現

及時、正肯地予以評價。這樣的課堂才是有效的課堂。2、提升教師把握和處理

教材的能力課堂開放后，導學案的設計就是一件令人頭疼的事，要從教師的教

轉換為引導學生學，幾十個學生，眾口難調啊。怎么辦？那就需要教師在課前反

復鉆研課標，深入挖掘教材，精心設計方案，更需要教師換位思考、反復斟酌，

不斷提升自己處理教材的能力。3、提升教師應對學生質疑的能力既然是開放

的課堂，學生成為了真正的主人，那么課堂上學生疑問肯定比較多，有時可能會

超出教師的預設。這就要求教師有深厚的知識功底，教師不加強平日的業務學習

是行不通的。尤其是自己對應的學科知識的學習，要達到隨心所欲、融會貫通、

收放自如。只有這樣，你才能在開放的課堂上應對學生的質疑。

四、落實四級培訓1、管理人員的培訓管理人員是課改的指揮者，必須先

清楚課改的內涵與實質。可以閱讀理論，或者到課改樣板校參觀學習，借鑒他人

的課改經驗，再結合自己的實際推行課改。2、教師的培訓教師是課改的踐行

者，既要培訓其理論，又要培訓班級管理與教學模式。可以通過走出去、請進來、

再加上自我反思與集體研討，從而形成自己特有的模式。3、學生干部的培訓一

群工作能力強的學生干部，將成為老師得力的助手。學校要通過多種形式搞好學

生干部的培訓，使學生干部清楚自己的職責以及如何協助老師參與學校的管理。

4、學生的培訓新課改中，學生成了真正的主人。那么學生學習目的的明確、主

動學習的意識的形成、自主學習習慣的養成就特別重要了。所以，我們老師在教

學中就要落實以上幾種培訓。許市中學的新課改是成功的，無論是在教學質量

上，還是在學校的辦學效益上，課堂教學改革都幫助該校取得了非凡的成果。但

是我想，這種教育體制的深層變革，不是靠一兩個學校管理人員，或一兩個老師

就能取得成功的。只有全校領導與教師齊心一致，共同推進，拿出破釜沉舟的勇

氣、置之死地而后生的決心，才可能取得成功。我相信，如果我們學校下定決心

堅決推行課堂教學改革，我們全體教師齊心協力，我們學校的課堂教學改革一定

能夠取得成功，甚至會取得比許市中學更好的效果，更大的成功！

簡評：反思到位

“國培計劃”影子教師培訓總結

平江三中毛杜源

為期一周緊張的“國培計劃”影子教師培訓實習轉眼就結束了，在這里，特向

岳陽市十中尊敬的各位領導，親愛的指導老師以及愛崗敬業的其他所有岳陽市十

中老師表示衷心感謝！

回想一周(9.13?9.20)在岳陽市十中的學習和生活，感觸頗多，岳陽市十

中的方方面面都為我們留下了極其難忘的印象。特別難忘的是各位領導對我們的

體貼照顧，各位指導老師對我們的關心幫助。

到校伊始，學校領導組織了見面歡迎會，推心置腹、開誠布公地向我們介紹

了學校的相關情況，實事求是，毫無保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老

師個個都相當優秀，是各自學科的骨干和中堅力量時，頓覺岳陽市十中領導的精

心安排和對我們實習的高度重視。之后，為解決我們的辦公問題，特意給我們準

備了備課室；生活上學校領導對我們噓寒問暖。無微不至的體貼照顧讓我們感到

無比溫暖和舒心。

在培訓過程中，指導老師是最辛苦的。他們要教學生的同時還要輔導我們國

培老師。他們身上表現出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的

高度責任感深深感染著我們：他們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛

圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我做最好的示范，課后又

會主動虛心地聽取我們的意見和建議；為讓我們上好課，他們嚴格要求，精心指

導，幫我們制作課件，修改教案，專心聽課，認真記錄，課后會立刻指出我們的

優點和不足。指導老師所做的點點滴滴讓我們受益匪淺，也定會終生難忘。

聽了易守玉老師的課，“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我培訓學習以

來的最大的體會和感悟。在影子實踐學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它

既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循

了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康

發展。

岳陽市十中組織的匯報課活動，也為我留下了深刻的印象，整個活動組織有

序，國培老師精心準備，認真上課，顯示出良好的課堂組織能力和扎實的基本功;

岳陽十中老師們的評課更是高屋建甄，條分縷析，直指要害，充分肯定優點，對

缺點也毫不留情；許多領導老師也參與了聽評課的全過程。在我們身上可能還存

在著這樣那樣的不足，相信在學校這種民主、和諧濃厚的教研環境的熏陶下，我

定會在不久的將來成長為教育的棟梁。

每天緊張而充實的聽課、學習、交流，備課、講課、改作業，讓我們在各個

面都取得了長足的進步，各位領導和各位指導老師對我們無微不至的關心和幫

助，讓我們的的感激之情與日俱增。這次學習讓我深深的感受到：作為教師，一

定要具有扎實的專業知識和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗和理

論，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學

經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬

于我的！總之，這次在岳陽十中的影子學習，我每天都學有所得，真的是滿載而

歸了。感謝省教廳和教育局給我這個學習的機會，感謝學校，感謝指導老師。

我會把從岳陽市十中學到的寶貴經驗帶回自己的學校，服務我們的課堂和學

生，在岳陽市十中的工作和學習也必將成為我們最美好的回憶。

最后，讓我再次向各位領導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！也預祝各位

領導，各位老師身體健康，工作順利，萬事如意！

簡評：體會和思考相得益彰

“影子教師”教學實踐實踐總結報告

汝城縣第二中學朱偉剛

2015年9月13日，我們來到仰慕已久的許市中學，開始了為期一周的教學

實踐活動。在一個周的實踐中，感覺收獲很大，特別是許市中學的“五環教學法”

和班級文化培養獨具特色，真正把課堂還給了學生，讓學生成為學習的主人，教

師成為學生學習的組織者和引導者，體現了新課改的理念。讓我們學習實踐的老

師對新課改有了新的感悟和理解。總結這幾天的學習過程和收獲可具體可概括為

以下三個方面。

一、積極參與到學習和實踐中去在許市雖然只有短短的幾天，但我們經歷

了一個教完整的培訓過程。首先是看許市有特色的管理，如星期一的早班會、較

完善的班級和小組管理評價系統、夕會等；其次是認真聽取和參與了許市中學的

班級文化建設與培養、獨具特色的五環漸進式教學模式的專題講座；最后是參與

到許市中學的開放式課堂中，既認真向相關教研組的老師請教了導學案的編寫和

課代表培訓等，又親臨課堂聽課十多節，見證了五環漸進式教學模式的具體操作

過程，這對我們今后落實新課改有一定的指導和幫助意義。

二、要充分相信學生許市中學在課改前與我們不少老師現在所處的學校的

情況有不少相似之處，一些老師在抓課改時總有這樣或那樣的顧慮，擔心課改會

導致學生成績有很大的滑坡，許市中學的成功給我們一個啟示：要相信學生，課

改需要教師的大膽探索。雖說我們現在面對的學生與許市中學的學生在綜合素

質上有很大的差距，但這里對學生的分組模式，對班干部、小組長、和課代表的

培養應是我們可以大膽借鑒的。應該說一旦調動了學生特別是綜合能力出眾的學

生的參與積極性，這部分學生還是能夠真正成為教師的左膀右臂的，讓這部分學

生去帶動其余學生的學習積極性往往比教師苦口婆心的教育的效果要好些。同齡

人之間有更多的共同語言、興趣和愛好，相互交往中更愿意把自己真實的一面展

示出來，探究交流討論中多了一份熱情，少了一份顧忌，在學習上更容易產生共

振，這也是學習效果金字塔中學習效率最高的一種學習方式。而我們老師應該做

好的是合理組織引導學生，在學生學習感到迷茫中成為學生的指路明燈。給我們

的學生更多的相信，放手讓學生主動參與到學習中去，我認為這更符合課改的理

三、要團結合作促課改許市中學李大航校長在談許市中學教學模式專題講

座中提到一個觀點：我們的老師就個人能力而言不一定很優秀，但我們的教學團

隊的團隊優勢是很多學校所無法比擬的。我很贊同這個觀點，這讓我認識到了之

前課改中的一個明顯的不足，對我們在今后的課改實踐中有很大的指導意義。缺

少團隊合作的課改一定是失敗的課改。在此之前我們接觸過不少新課改的培訓，

也從中學到了一些理論知識，但在具體的教學實踐中由于各種原因很難把理論知

識落實到實處。學校或教研組往往還是無法放棄應試教育，在教研活動中只給一

個大方向，教師在這個大方向的指引下嘗試變革。教師個人對課改中困難往往估

計到十分有限的幾個方面，對存在問題的解決也較難找到最有效的方法。缺少了

團隊的支持，在困惑迷茫中少了指路的明燈，失敗乃情理之中。團隊合作可有

效提高課改的效率。高效課堂是課改的一個特征，許市中學中導學案的編寫便是

團隊智慧的結晶，在大家的共同參與下，降低了教師個人的工作量，反過來又可

以讓教師將更多的精力投入到教研教改論中，自然就提高了教學效率。另外教研

組的合作不僅是在導學案的編寫上，也包括我們日常的課堂設計，作業、練習和

測試內容的精選，這些都會產生更切合學生實際的預設，對課堂的生成也將有更

靈活的處理方式，于是在較大程度上保證了教學效率得到提高，也讓教師更好地

成為學生學習的組織者和引導者，給學生更多的自主學習空間，自然而然就推動

了課改的深化。

簡評：具體

影子教師實踐活動總結

汝城縣思源實驗學校王龍明

9月13日，在湖南理工學院丁衛平老師的帶領下，我們來到了許市中學，

開展為期一周的“影子教師”跟崗研修學習。了解了許市中學課改的一些基本情

況，并深入課堂參觀和感受了他們課改模式下教學的整個環節和過程。通過觀摩

學習，感受頗深。現我談一談自己的一些學習體會：第一，課改模式新穎。許

市中學是君山區一所農村中學，在學習實踐科學發展觀活動中，能夠進一步解放

思想，更新觀念，全力推進教學改革。學校從改革課堂教學入手，徹底改變傳統

教學模式,自創了“五環漸進”式的開放式自主學習模式，“五環”即練習反饋、范

文自學討論、交流提升、瀏覽鞏固、抽測達標，并做到了教學資源、學習內容、

學習方式、課堂管理、課堂評價等全面開放，開放式的教學改變了以往課堂老師

只管教、學生被動學的局面；改變了多年課堂以老師為中心，變成了以學生為中

心。充分體現了全面培養人，培養人的全面的教育宗旨。第二，課堂開放民主。

走進許市中學任何一個班級，課堂上不再是我認為學生應該是規規矩矩、整整齊

齊坐在自己座位上的，他們每個班級分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每

大組基本上有八位同學。在課堂上學生有的站著，有的坐著，有的蹲著；有的在

討論，有的在黑板上展示，有的在做習題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在

一旁注意學生的動態，巡查學生的學習情況，在關鍵時提出質疑，或進行點撥,

或糾正引導，學生自授、互動、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽

課者，學生也旁若無人，毫不拘束。學生在積極、愉快的氛圍中完成教學目標,

真正讓學生在學習中起到了主體作用，教師只是一個主導作用，學生成為了學習

的真正主人。為了調動和激勵學生參與課堂的積極性，每節課有專門學生負責記

錄學生在課堂上的表現，扣分，加分時時更新。

第三，校園文化濃厚。許市中學的校門上耀眼的對聯令人豎然起敬，走進校

門，傳達室墻上整齊釘著“一切為了學生發展，一切適應學生發展，一切促進學

生發展“紅色大字。教學樓外墻櫥窗是一排歷史小故事，勵志寄語。黑板上是班

級評比情況，優秀學生照片等。許市中學的班級都有一個獨特的班級名稱，學校

為每個班級制作了一塊匾牌，上面有班主任照片，班主任寄語，班級目標。教室

內墻上有班務日志，宣傳欄，反思欄，有學生自己制作的班級管理欄，教室前后

都是統一標準的“快樂學習，健康成長”，“課改大舞臺，人人展風采”激勵標語。第

四，夕會風格獨特。當晚我和許多學員都聆聽了145班的夕會課，這節夕會課

就給了我們一個很好的見面禮，印象很深很深。一個個學生他們的語言表達能力，

邏輯思維能力，辨別是非能力，原則性，膽子，自律無不給我視覺、聽覺上的一

餐大宴。夕會課宛如班級工作總結大會，班長在實施組織，班干部、課代表、就

餐席長、寢室長、小組組長有秩序、短時間對班級當天的各項工作進行總結和點

評；夕會課又宛如一場嚴厲的“批斗會”，對違紀、違規，學習不認真的同學就是

一頓劈頭蓋臉，毫不留情面，不怕報復地指出和批評，很好奇的是這些點名受批

評的學生他們不和班主任頂嘴，也不和學生管理者頂嘴，只是各自低下了頭，紅

了臉，仿佛知道了自己做錯了似的。我想：有了這一次教訓，一次“批斗”，違紀、

違規，學習不認真的同學在心里上肯定有一種震撼和愧疚，長期下來學生行為得

到了規范，學生學習態度得到了端正。夕會課又宛如一場交流會，各學生在這一

天和同學的交往中出現的矛盾和隔閡，在夕會上得到了諒解。

這次學習對我的震撼很大，感到課改之路難，難于上青天。現如今傳統教學

模式陷入僵化狀態，課改的呼聲越，來越強，那么如何改、怎樣改、改成什么樣？/

沒有答案，一切課改只能是從迷茫中摸索前進，也就是摸著石頭過河。然而一切

課改都必須回答一個重要問題——那就是教學質量、教學成果。無論課改的怎么

樣，如果這一問題回答得不好，那么一切課改成果都歸于零。如果沒有很強說服

力的教學成績，沒人會承認你的課改，而課改一旦失敗，那么給一所實行課改學

校造成的創傷將是不可估量的損失。課改需要什么？需要的是勇于改革的魄力

和勇于進取的信心，需要將學生的綜合能力提升上去。課改可不是在開玩笑，他

既需要頂住社會的壓力，有需要加強打造學校內部綜合素質的提升。沒有這樣作

保證，課改談何容易。有多少人因為沒有魄力而在課改面前徘徊不前；有多少人

因頂不住外界壓力對課改望而卻步。以至于現在課改在喊了多少年之后，依然有

那么多的學校沒有真正實行課改。學校的課改工作要順利推進，需要做好以下幾

個方面的工作：

一、樹立科學的質量觀1.樹立“以學促教，以學定教”的教學評價觀，通過“先

學后教,當堂訓練”評價課堂教學效率。2.樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、

可造就”的學生發展觀，凸現學校“發掘學生潛能、發展學生個性、發現學生價值”

的辦學理念。

二、構建新的課堂教學模式1.規范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無

效性，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、

當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。2.改革課堂教學結構，切實

遵守教學規范，努力優化教與學的時空