PAGEPAGE1作文考向材料作文1．講高考（1）考綱要求能依據所供應的材料寫出符合要求的論述類、好用類和文學類文章。（2）命題規律材料是作文是近年高考作文考查的重點，14年高考，全國各省市作文命題皆以材料作文形式出現。從高考命題來看，所供應的材料有故事型（梗概、片斷、寓言等），論說型（名言警句、哲理、爭論文段），事例型（名人事例、凡人小事等），情景型（生活場景、特殊的細微環節等），圖表型（一幅漫畫或一個圖表等）。例【2024年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”誕生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。馬路“村村通”接近完成；“精準扶貧”起先推動。2024年網民規模達7．72億，互聯網普及率超全球平均水平。2024年“世紀寶寶”一代長大成人。2024年全面建成小康社會。2035年基本實現社會主義現代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思索？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時間瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】窮盡世間理，殷殷報國情——寫給17年后的新青年生疏而熟識的青年：你好！當你打開“時間瓶”發覺這封信時，確定會特別驚異！是啊，可能你怎么也不會想到，17年前有一個和你現在年齡相仿的人會越過時間給你寫信。而我現在卻是坐在高考的考場上思緒翻飛，回顧18年的成長經驗，想象著17年后的發展改變，心潮涌動，任憑眼前一幕幕畫面依次呈現。作為新千年的“世紀寶寶”，別看我現在只有18歲，可是卻見證了我們宏大祖國的蓬勃發展，2008年北京奧運會開幕式的煙花照射過我稚嫩的臉，“天宮一號”上精彩的授課內容激蕩著我的心，“村村通”的鄉間馬路帶我去旅行，互聯網的普及令我的生活無比快捷。汶川地震，我為遇難同胞揪心，為災后重建捐款，更為“一方有難八方支援”的真情感動。18年，我和祖國一起成長，有過挫折，但更多的是成果。當不知不覺間長大成人時，驀然發覺，我正在經驗著宏大祖國由“富起來”到“強起來”的過程。信任，當你讀著我的這封信時，我們敬愛的祖國已經實現了“強起來”的幻想，實現了“中華民族的宏大復興”。年輕的摯友，此時此刻我特殊想和你說的是，沒有祖國的強大，就不會有我們個人的華蜜。而這份華蜜恰恰須要我們去奮斗。17年后，18歲的你確定會像今日18歲的我一樣面臨人生的選擇，請不要迷茫，把自己有限的生命投入到建設祖國的宏大行動中吧，假如你還在遲疑自己的前途，那么不妨聽聽我的建議。請珍惜時間，努力學習，用自己的學問來建設我們的祖國。科技興國，是顛撲不破的真理。每當看到我們的生活變得一天比一天好時，我都深切地體會到科技帶來的改變，因此，我建議你趁著現在年輕，確定要努力投身于科技創新中。因為投身科研可以成為你呈現才華的舞臺，讓你的赤誠之心有所安慰。作為中華兒女，炎黃子孫，兼濟天下自是你我最雄偉的目標。雖然科研領域看似遠離社會，但你的任何學術成就乃至重大科研成果都將被打上華夏兒女的烙印，都會讓我們這個大國再前進一步。想當年錢學森教授，不畏美國的封鎖阻撓，毅然回國，在火箭導彈領域拋頭顱、灑熱血，終成一段佳話。中國的“天眼之父”南仁東幾十年目不窺園，焚膏繼晷，餐風露宿，為了中國的天文事業嘔心瀝血。“兩彈一星”的元勛們，隱姓埋名，在戈壁荒漠一干就是幾十年，最終使世人不敢再小瞧我們的祖國。他們的事跡并沒有愈行愈遠，而是隨著時間的推移，其貢獻越來越大。我也曾經迷茫過，追隨著“喪文化”，熱衷于“佛系心態”，但是我更信奉“華蜜都是奮斗出來的”這句話，所以，今日坐在考場的我也希望17年后的你能真正理解這句話的內涵，無論我們的國家多么富強，作為年輕一代，我們都須要用奮斗來詮釋青春的含意。請保持一顆純真的童心吧，任何時代，我們的現實生活中都會有油膩與荒蕪。只有天真的內心才能最真實地感受大自然最隱秘的律動，才能在紛亂的物質世界中發覺規律。一個圓滑世俗的人，一個對世界失去新穎 失去探尋欲望的人，他的生命只能過早的凋零。年輕的摯友，多么希望這封18年前的來信能夠掃除你眼前的霧霾，堅決你奮斗的決心。我更希望2035年到來時，年輕的你和中年的我一道攜手共建我們宏大的祖國。紙短情長，還有好多好多的話想和你講，就讓“窮盡世間理，殷殷報國情”成為我們共同的座右銘吧。再會！同樣18歲的青年人2024年6月7日【解析】【精準分析】本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個年份以及該年發生的大事，在于引導學生關注當下，關注中國的改革發展，關注時事；引導學生走出書齋，要把自己投入到時代中，要求考生既要扎根中國國情，又要擁有世界眼光。同時在回顧過往的基礎上，進一步延長到17年以后，這樣對考生寫作的要求不僅僅是了解我們已經取得的宏大成就，還須要考生發揮想象，設想一下十幾年后的狀況。立意方向指導：（1）必需結合新時代青年人的使命與擔當來寫，文中應當指出“實現中華民族的宏大復興”既是時代的呼喊，也是青年人的人生際遇。在這個難得的機遇中，我們必須要大有所為。（2）必需結合個人成長來寫，18歲的青春必需是扎根在中國的輝煌發展上，不能脫離從2000年到2024年這18年來中國的改變。（3）青年的成長是與祖國的成長共同發生的，因此文中兩者必定是相互融合的。（4）后面的18年，考生可以發揮想象，依據所給內容寫寫巨大的成就。（5）通篇文章應當留意是寫給將來青年的，因此這篇文章是對將來青年的人生做確定的指導，要有建議，有分析，利與弊的權衡確定要從有利國家的發展，民族的復興這樣的大局著眼。布局謀篇的建議：（1）今年的作文審題的難度不是很大，應當是人人有話說。大家的立意也不行能太偏，幾乎都是朝著一個方向去寫作。這樣就存在一個如何避開一模一樣的問題。（2）不建議考生有意追求新穎 ，還是要隨大流。（3）別人有，我也有，但是我們可以比別人更深刻，從深刻上下工夫，這樣也可以脫穎而出。【考點定位】能寫論述類、好用類和文學類文章。實力層級為表達應用E。【名師點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個洪亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用看法而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能獨樹一幟就更加志向。（二）引述+表態+觀點。正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是干脆的，也可以是間接的，但必需是有針對性的。表態確定要堅決、堅決和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開宗明義。（三）分點分層闡述理由。有了看法與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必定闡述你的理由。闡述確定要具有條理性，就是分點；還要留意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有詳細到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深化闡述。最基本的方法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反對，可以預設反方，然后，進行委婉的勸告，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，假如沒有了現實意義，該文章就遜色很多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。【2024高考展望】2024年高考仍會本著以往的“守正出新”這一原則命題，仍會突出“一點四面”，“一點”就是要在高考當中體現立德樹人，“四面”是指要在高考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方面。第一、抓住時代的特征選取合適的切入點進行試題命制。論述類還會和傳統文化相關，文學類重點選擇現當代名家的作品，文言文還應是人物傳記，詩歌仍會是名家詩作，好用類接著和生活相關，或體現時代的精神和成果。從形式上看，任務驅動型作文會成為常客。其次、從試題的創新看，詩歌仍會作大膽的探究，讓詩歌考核的內容更加和學生的實際實力貼近，運用題目仍會大膽的創新，再詳細的語境中核能會采納多種組合的方式，如今年的成語、病句、連接組合；也可能會出現對聯、得體、仿寫的組合；壓縮、圖文和評論的組合；病句、得體和應用文格式的組合等。第三、重點留意教材中“學問梳理和語言實踐”部分的落實。第四、從選材上看今年三卷中出現劉慈欣的作品，更加符合時代的特征，更加和考生接近。作文的切入點會更加的新穎 ，和時代聯系更加緊密。充分體現“出新”的特征。第五、現在即將進行課程改革，高考時指向標，可能向新課程的要求靠攏，體現經典名著的內容，可能會在名著閱讀上下功夫，單獨考核或和語言運用、作文結合在一起考核，總之創新點多多，要引起重視。2．講基礎材料作文，是依據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”供應應考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。3．講典例【例1】【2025屆廣東深圳中學高三12月模擬】閱讀下面材料，按要求作文。近日，饒毅、楊振寧、施一公等14位科學家與騰訊基金會發起人馬化騰共同發起設立“科學探究獎”。科學探究獎，每年將在基礎科學和前沿核心技術方面的數學物理學、信息電子、前沿交叉技術等領域，遴選出50名45歲以下的中青年科民運用率最高的社交應用。手機在手，點贊或轉發，群聊或分組，屏蔽或拉黑……這是目前中國人幾乎時時在進行的一種社交方式，這樣的摯友圈也在重構著人們的處世哲絡工具，已經廣泛而微小地進入我們的日常生活，為我們傳播信息、溝通情感、表達看法，供應了便捷和發揮了作用，但是，這些社交媒體也使運用者產生了更多的負面心情。比如：因想要參加每一件事并共享但膽怯 “他們在嗨不帶上我”而產生的“失落感”；因沉迷于手機不跟身邊的人溝通而產生的“孤獨感”；因要關注別人在做什么而不自覺地與別人比較產生的“擔心感”；因長期讓手機處于對外聯接狀態呈現出的“抑郁癥”；因為膽怯 自己不如社交網絡上表現出來的那么“勝利”和優秀而產生的“焦慮感”……這些負面影響使人們的生活并不完滿，經常因此陷于生命的困惑、情感的迷惘之中，可說是生活被社交所“綁架”。這正是今日這個“手機社會”帶來的一些弊端。技術的力氣正在左右著我們的生活、情感，越來越多的人變成“低頭族”“手機控”，生活被手機綁架。因此，有人提倡“放下手機，多留點時間，給家人和春天”。在今日這個“手機社會”，我們的生活要完滿，獲得華蜜，不被“手機”所限制，不被“摯友圈”所綁架，不變成“非我”，就要觀賞自己的生活，發覺自我的實現和價值，由“傾向于關注別人有什么”到起先關注“自己實際須要什么”，重新構建人和社會的關系，重新體會和感悟生活的美妙，從而獲得身心、生命和自我的自由和解放……【解析】【詳解】試題分析：本題考查能寫論述類、好用類和文學類文章的實力。本題是一則任務驅動型材料作文，材料的中心詞是“圈子”，寫作要求是：請選擇“圈子”的一個義項，寫一篇文章，來表達你的感受與思索。從“具有相同愛好、愛好或者為了某個特定目的而聯系在一起的人群”這個角度來看，“圈子”事實上就是物以類聚、人以群分。比如汽車發燒友可以加入“汽車圈”，數碼產品發燒友可以加入“數碼圈”，喜愛喝酒的人可以加入“品酒圈”等。在各自的圈子里，人們可以相互溝通，相互學習，從而共同提高。但有時圈子的存在也會對人產生負面的、消極的影響，如一些演員吸毒，就不能說與他們的“摯友圈”毫無關系。從“人們活動的范圍界限”這個角度來看，“圈子”對人同樣具有主動和消極兩方面的影響。“圈子”既可以規范人們的言行，使人們避開犯錯，不出危急，此時的“圈子”就相當于規則、規范；“圈子”也可以束縛人們的手腳，限制人們的自由，使人們無法發展，難以創新，身心苦痛，此時的“圈子”就相當于限制和約束。作為社會中的人，我們都應有屬于自己的“圈子”，否則，我們就可能會被社會、被他人邊緣化，甚至排斥；我們也都會有屬于自己的“圈子”，因為我們根本無法脫離社會，與世隔絕。但無論身處哪種圈子，我們都應保持醒悟的頭腦，絕不行一味盲從。同樣，作為社會中的一員，我們都受著法律、制度、道德等方面的制約，不行能確定自由，但我們應當在不違反原則、不損害他人的前提下，保持特性，力爭發展。由此，我們可從“四周的圈子”和“自身的圈子”兩方面立意：①主動融入“圈子”，擁抱勝利；②順應潮流，適應“圈子”；③“圈子”應常新，切莫去固守；④走出習慣的“怪圈”；⑤莫讓圈子“束住手腳”；⑥遠離不良的“圈子”等。【點睛】材料作文審題方法：第一步：概括現象（是什么）其次步：分析現象（為什么）現象反映了什么，觀果思因，透過現象看本質。第三步：如何解決（怎么辦）第四步：確定立意切入點要小，選擇自己熟識的或感受較深的，有素材積累的。4．講方法（1）材料作文寫作原則：①讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必定會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必需全面把握，切不行斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。②立意求準，力求新穎 材料作文也是“命意作文”，立意好壞干脆影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必需從材料中得來，切不行脫離材料，否則就簡潔寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應當發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創建的光彩。③運用材料，恰當奇妙在材料作文中，材料在文章中的運用，也是一個不行忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即干脆引用和間接引用（化用）。依據文體的不同，運用材料也有不同，要在恰當的地方干脆和間接引用一下材料，否則簡潔造成于材料疏遠的感覺。（2）材料作文審題立意方法①提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，假如能精確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，確定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采納這種方法來立意。②抓關鍵句法關鍵句經常有示意材料中心的作用。所以，有些材料作文

材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句經常是命題者或材料中的人物的評議性語句。③由果溯因法事物都是相互聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時假如能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質緣由，往往能找到最佳的立意。④由物及人法（把握寓意法）寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，須要學生采納“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。⑤分析關系法事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）。辨明這些關系，有利于立意構思作文。⑥明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句經常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必需充分捕獲這些語言信息，細致體會命題者的感情色調，這樣才能依據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

⑦多向輻射法有些材料作文的材料比較散，經常會出現很多人和事，似乎根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采納多向輻射的思維方法圍繞材料綻開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。⑧舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉很多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事務，哪些是材料的次要人物或事務，并舍棄次要人物或事務，從主要人物或事務的角度審題立意。⑨求異同法（異中求同、同中求異）如：閱讀以下的文字，請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。醉心于古文化探討的英國歷史學家湯因比曾經說過，假如可以選擇誕生的時代與地點，他情愿誕生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你情愿生在一世紀以前……伊雷娜則對我確定地說過，她寧可生得晚些，生在將來