PAGEPAGE1Unit1MyselfStoryTime【內容來源】人民教化出版社（一起點）三年級上冊Unit1Myself【課時】StoryTime一、教學目標1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在老師的指導下進行表演。2.能夠通過學習小故事，了解、體會并探討友情的含義。二、教學建議1.熱身和導入(1)說唱本單元的歌謠和補充歌曲，復習詞匯和功能句。(2)導入故事。老師首先問學生：Weallhavefriends.Whoareyourfriends?What’reyourfriendslike?讓學生結對探討上述問題，并隨機選取幾個學生回答。在簡短探討和回答之后，老師自然而然地導入故事：Today,let’sreadastoryabouttwonewfriends.2.呈現故事(1)老師通過提問引導學生細致視察故事第一張大掛圖并預料故事內容。參考問題如下：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)讓學生嘗試獨立閱讀故事，驗證預料，初步感知故事大意。3.圖片環游，理解故事(1)老師逐幅出示掛圖，讓學生視察圖片，兩人結對探討后嘗試描述圖片，講解并描述故事發展。(2)老師借助問題引導學生深化視察圖片，如：圖1:Whoarethey?圖2:HowoldisTom?圖3?4:Whatdotheywanttodo?Whatdoesthecatwanttodo?圖5?6:Whathappenstothetwomice?4.進一步熟識故事(1)讓學生再次閱讀故事，熟識文本。(2)老師逐圖播放故事錄音，讓學生看圖跟讀句子，細致仿照錄音的語音語調，讀出角色的語氣以增加朗讀的趣味性。Tip:老師可多次播放每組對話，讓學生先跟讀、仿照，然后再嘗試輸出，切忌只聽一遍就急于讓學生輸出。否則既不利于培育良好的語音語調，也簡潔挫傷學生的自信念。同時，要引導學生通過仿照語氣，為故事表演作鋪墊。5.表演故事(1)示范表演。老師帶領學生分角色表演故事。或者播放故事動畫。(2)請學生分組表演故事，組內可輪換角色，以充分練習。老師對學生的分組方式及排練可以進行適當指導。(3)請幾組學生到講臺前表演。老師要引導其他學生細致觀看。老師要對展示的學生予以激勵性評價，同時表揚細致觀看的學生。6.探討故事引導學生探討故事。老師可以提出以下問題供學生探討：Whatdoyouthinkofthestory?Whichroledoyoulikebest,why?Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?Tip:在表演故事后，引導學生探討故事，簡潔表達對故事以及對角色的感受，可以讓學生更深刻地理解“摯友”的含義：真正的摯友不僅要共享歡樂，而且要共患難。探討若能用英文進行則好；若無法用英文探討，用漢語也可以。三、備選活動1.聽故事，指圖畫(1)老師隨機讀出或播放某幅圖的對話，讓學生快速指出是哪一副圖。(2)老師打亂圖片，讓學生聽錄音給圖片標序號。這樣既可以增加聽力活動的趣味性，又可以引導學生在聽的同時培育讀圖實力。2.改編故事條件允許的狀況下，老師激勵學生改編故事。例如：變更故事發生的場所、