PAGEPAGE1每周一測(cè)閱讀下面的文字，完成1—3題。天壇，不僅因世界上現(xiàn)存最大的祭天建筑群而著稱(chēng)，其形態(tài)各異、歷史悠久的古柏群也。天壇名柏很多，以干紋奇妙美麗而馳名的“九龍柏”就是其中的代表。“九龍柏”是明永樂(lè)十八年所植，如今巍然矗立在回音壁外西北側(cè)，它高達(dá)18米，樹(shù)干周長(zhǎng)達(dá)3．8米。它的奇妙之處在于軀干上布滿(mǎn)了突出的干紋，從上往下扭結(jié)糾纏，像數(shù)條巨龍絞身盤(pán)繞。細(xì)細(xì)品嘗，。然而這既不是人工雕琢，也不是畫(huà)工彩繪，卻是樹(shù)體本身天長(zhǎng)日久！“九龍柏”除了“九龍柏”，天壇還有“迎客柏”“問(wèn)天柏”“蓮花柏”“臥龍柏”等一大批出名柏樹(shù)。()？這是因?yàn)椋貥?shù)常青長(zhǎng)壽，其木質(zhì)芳香，經(jīng)久不朽，人們視其為祥瑞昌瑞之樹(shù)，在天壇大量種植。每年定期為古樹(shù)施肥復(fù)壯，在地面打孔通氣，改良土壤，增加愛(ài)護(hù)設(shè)施，加強(qiáng)樹(shù)周施工監(jiān)管……多措并舉之下，近幾年，天壇公園沒(méi)有一棵古樹(shù)病亡。眾多古樹(shù)雖已數(shù)百歲高壽，至今仍是枝繁葉茂、青翠挺立，把天壇點(diǎn)綴得、朝氣盎然。1．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．舉世矚目惟妙惟肖渾然天成精美絕倫B．著名遐邇活靈活現(xiàn)巧奪天工精美絕倫C．著名遐邇活靈活現(xiàn)渾然天成古色古香D．舉世矚目惟妙惟肖巧奪天工古色古香2．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．據(jù)林學(xué)家考證，可能是因表皮細(xì)胞分裂不均造成的。B．據(jù)林學(xué)家考證看，可能是因表皮細(xì)胞分裂不均造成的。C．據(jù)林學(xué)家考證看，可能是表皮細(xì)胞分裂不均造成的結(jié)果。D．據(jù)林學(xué)家考證，可能是因表皮細(xì)胞分裂不均造成的結(jié)果。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．為什么在天壇里種這么多柏樹(shù)呢B．為什么在天壇里種品種繁多的柏樹(shù)呢C．為什么在天壇里種出名的柏樹(shù)呢D．天壇里種這么多的柏樹(shù)有什么好處呢4．下面是某校團(tuán)委的一則通知，其中有五處用語(yǔ)不夠得體。請(qǐng)指出并作修改。通知全體老師、同學(xué)們：我校將從10月2日起先進(jìn)行課本劇大賽，現(xiàn)萬(wàn)事俱備，急需母校老師、同學(xué)們找一找大賽開(kāi)幕式和閉幕式的背景音樂(lè)，希望大家不吝賜教。請(qǐng)于明天下年2：00－5校團(tuán)委20185．下面是某基站的滅火流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖中值班人員的工作轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。（一）閱讀下面的文字，完成小題。沒(méi)文化[俄羅斯]安德烈·馬卡羅夫科利亞·瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。“這是上帝賞給我們的，”妻子說(shuō)，“因?yàn)槲覀兪艿陌炯濉！薄澳愫f(shuō)什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么熬煎？是上帝收去了。”“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公允。一家三口共居一室，莫非不是一種熬煎？”科利亞沒(méi)有再爭(zhēng)論，公允就公允吧。半年過(guò)去了，失去親人的哀痛漸漸漸忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來(lái)來(lái)回回地踱步，四處端詳著，手里拿著一串鑰匙，臉上是絢麗的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑媽一生從教，是一個(gè)特別有文化修養(yǎng)的女人，僅書(shū)就擺滿(mǎn)了五個(gè)古舊的大書(shū)櫥。可她生活特別清貧，只有一個(gè)老式圓角冰箱、一臺(tái)電子管電視機(jī)和一臺(tái)單缸半自動(dòng)洗衣機(jī)。現(xiàn)在他們要把這些珍寶當(dāng)垃圾扔掉。妻子想把這些書(shū)也一塊扔了，但科利亞沒(méi)同意。“我要在整面墻上定做一個(gè)美麗的書(shū)柜，”科利亞說(shuō)，“這樣我們家也有藏書(shū)了，也有文化氣息了，最終像個(gè)書(shū)香門(mén)第了。”他說(shuō)完，像個(gè)孩子似的坐在了這堆書(shū)旁。“沒(méi)有帶圖的。”妻子調(diào)侃了一句，就去廚房了。怎么沒(méi)有！科利亞真的找到了幾本圖畫(huà)書(shū)，小時(shí)候姑媽親自給他讀過(guò)，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個(gè)士兵》等。這幾本書(shū)薄薄的，沒(méi)多少頁(yè)碼。科利亞突然笑了起來(lái)，想起了故事里那個(gè)士兵是怎么在一個(gè)吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。科利亞把這幾本書(shū)摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時(shí)候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學(xué)典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩(shī)集用勁兒回憶了半天，也就記得在中學(xué)教學(xué)大綱中有那首《大門(mén)前的深思》。普希金的詩(shī)還算強(qiáng)點(diǎn)兒，《我記得那奇妙的一瞬》他零零碎碎地記得幾個(gè)片段，可也都是兩三行而已。科利亞著實(shí)埋怨了一番自己沒(méi)文化，剛要潛心閱讀，填補(bǔ)一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺(tái)洗衣機(jī)先拖走扔掉。他們舉家遷入后，科利亞立即叫來(lái)了一位師傅，讓他測(cè)量了一下墻上要定做的書(shū)柜的尺寸，計(jì)算了定做費(fèi)用。那位師傅很快就給出了預(yù)算，但科利亞家的第一筆支出買(mǎi)的卻是一臺(tái)新電視機(jī)。他們選的那臺(tái)電視機(jī)大得簡(jiǎn)直就像一塊電影銀幕，于是這些書(shū)短暫被挪到另一面墻邊去了。一個(gè)月后，妻子又買(mǎi)了一套床具，那套床具實(shí)在太寬太大了，這些書(shū)只好又換了地方。又過(guò)了一個(gè)月，妻子偶然在一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)上買(mǎi)到了一套壁柜，帶梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。“兒子，”科利亞請(qǐng)求道，“把這些書(shū)放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化。”“什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來(lái)說(shuō)，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車(chē)。你還是給我買(mǎi)電子書(shū)吧，最好是一部新款的iPad。”兒子說(shuō)完又把耳塞塞進(jìn)耳朵，伴著音樂(lè)邁著舞步走了。“怎么搞的！”科利亞把這些書(shū)一摞摞地塞進(jìn)了電視機(jī)對(duì)面的角落里，百思不得其解。“原來(lái)我們一家三口在一個(gè)房間里都住得下，可現(xiàn)在一整套房子竟然連一本書(shū)都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點(diǎn)兒文化嗎？”“那就看第五頻道的文化臺(tái)吧！”妻子回敬道。后來(lái)科利亞出差了兩個(gè)星期。他回來(lái)時(shí)，姑媽的那些書(shū)已經(jīng)沒(méi)了蹤影。他出差的時(shí)候，妻子發(fā)了一則啟事：“藏書(shū)出售，傳世經(jīng)典。”書(shū)當(dāng)天就被人運(yùn)走了，而賣(mài)書(shū)的錢(qián)妻子則買(mǎi)了一套小轉(zhuǎn)角沙發(fā)，正好擺在了電視機(jī)對(duì)面。科利亞難受了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過(guò)就怎么過(guò)了，不再想什么文化。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．在科利亞的妻子看來(lái)，他們能夠繼承姑媽的一套房子是上天對(duì)他們受熬煎的補(bǔ)償，而與姑媽沒(méi)有任何關(guān)系，由此可知她是一個(gè)不知感恩的人。B．小說(shuō)中的“姑媽”是次要人物，但也是線(xiàn)索人物，她一生從教，是一個(gè)特別有文化修養(yǎng)的人，和科利亞夫婦形成顯明對(duì)比，有利于突出主旨。C．科利亞想把姑媽的書(shū)放到兒子的房間，但遭到了兒子的拒絕，兒子追求的是流行，他對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍是排斥、抵觸的。D．科利亞的妻子最終還是把姑媽留下的書(shū)賣(mài)掉了，因?yàn)樵谒磥?lái)，這些書(shū)是沒(méi)有用的東西，這照應(yīng)了文章的標(biāo)題“沒(méi)文化”。7．科利亞“沒(méi)文化”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。8．本文反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的相識(shí)。（二）閱讀下面的文字，完成小題。百年震柳梁衡①地震能摧毀一座山，卻不能折斷一株柳。②1920年12月16日③為了找尋這棵樹(shù)，我從北京飛到銀川，又坐汽車(chē)顛簸了四個(gè)多小時(shí)，最終在一個(gè)深山溝里找到了它。這就是那棵出名的震柳。它身高膀闊，站在那里足有一座小樓那么大。枝葉茂密繁密，犬牙交織，遮住了半道山溝。地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩個(gè)半邊樹(shù)中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。經(jīng)過(guò)百年歲月的煎熬，這樹(shù)皮已如老人的皮膚，粗糙多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬(wàn)壑。地震之時(shí)它已是400歲的高齡，而大難后至今又過(guò)了100歲。④看過(guò)樹(shù)皮，再看樹(shù)干的開(kāi)裂部分，真讓你膽戰(zhàn)心驚。平常，鋸開(kāi)一根木頭，無(wú)論從哪個(gè)方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無(wú)窮，美不勝收。但是現(xiàn)在，面對(duì)樹(shù)心我找不到一絲的年輪。猶如五馬分尸，地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根扯斷，又從下往上撕剝樹(shù)皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪。但災(zāi)難受后，它又漸漸地挺了過(guò)來(lái)，在這人跡罕至的桃源深處，陽(yáng)光暖暖地?fù)嵛恐纳碜樱?xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口，它當(dāng)心地自療自養(yǎng)，生骨長(zhǎng)肉。百年的疤痕，早已演化成很多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。⑤柳樹(shù)這個(gè)樹(shù)種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，唐人有折柳相送的習(xí)俗，取其情如柳絲，戀戀不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”但在關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)弱女子卻能以柔克剛，表現(xiàn)出特殊的堅(jiān)韌。它常年扎根寒冷干旱的西北，盡力給大地最多的綠色。當(dāng)年左宗棠進(jìn)軍西北，別的樹(shù)不要，卻單選中這弱柳與大軍同行。“新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”它的根系特殊發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個(gè)浩大的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延長(zhǎng)開(kāi)去，捕獲哪怕一絲絲的水汽。⑥我想，那海原大地震，震波繞地球三圈，移山填河，奪去28萬(wàn)人的生命，為什么單單留下這一株裂而不死的古柳？地震最常見(jiàn)的遺址是倒塌的房屋、錯(cuò)裂的山體和緘默的堰塞湖，這些無(wú)生命之物，只能苦著臉向人們展示過(guò)去的災(zāi)難。而這株災(zāi)后之柳卻不同，它是一個(gè)活著的生命，以過(guò)來(lái)人的身份向我們宣示：活著多么奇妙，這個(gè)世界上沒(méi)有什么能夠扼殺堅(jiān)韌的生命。⑦我出了溝口翻上山頭，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂為兩半的樹(shù)身，只見(jiàn)一團(tuán)濃濃的綠云。一百年前，在這里地震撕裂了一棵樹(shù)；一百年后，這棵樹(shù)化作一團(tuán)綠色的云，縫合了地縫，撫平了地球的傷口。震柳不倒，精神綿長(zhǎng)，塞上江南，綠風(fēng)浩蕩。這不只是一幅風(fēng)景的圖畫(huà)，更是一座活著的博物館，一本歷史的教科書(shū)。（有刪改）9．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第②段描述了百年前海原地震的發(fā)生過(guò)程及造成的巨大破壞，這樣寫(xiě)既表現(xiàn)了“震柳”生存環(huán)境的惡劣，又凸顯了“震柳”生命力的堅(jiān)韌。B．文章運(yùn)用對(duì)比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對(duì)比，目的在于引發(fā)讀者對(duì)遭遇巨大創(chuàng)傷的古柳的憐憫。C．作者在文中列舉了很多詳實(shí)的數(shù)據(jù)，比如地震發(fā)生的詳細(xì)時(shí)間、大地裂縫的長(zhǎng)度、古柳的樹(shù)齡、遇難的人數(shù)等，增加了文章敘事的真實(shí)性。D．本文語(yǔ)言凝練，格調(diào)昂揚(yáng)，如第④段“撕肝裂肺，橫扯豎揪”等四字短句簡(jiǎn)潔有力，“陽(yáng)光暖暖撫慰”“細(xì)雨輕輕沖洗”則充溢生命的暖和。10．文章第①段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“這不只是一幅風(fēng)景的圖畫(huà)，更是一座活著的博物館，一本歷史的教科書(shū)”。1．C2．A本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，須要留意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。“考證”與“看”重復(fù)，刪去“看”，解除B項(xiàng)、C項(xiàng)。考慮到前面有“之所以”，選項(xiàng)則為“是因（為）”，使關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)更搭配，且“是……造成的”與“結(jié)果”雜糅，解除D項(xiàng)。故選A。3．A本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有肯定的干擾性，難度適中。依據(jù)括號(hào)處前后的內(nèi)容可知，括號(hào)前面寫(xiě)天壇種植了很多柏樹(shù)，括號(hào)后面回答種柏樹(shù)的的緣由，括號(hào)中的內(nèi)容與后面的內(nèi)容呈因果關(guān)系，通讀可輕松選出答案。故選A。4．示例：“萬(wàn)事俱備”改為“打算工作基本就緒”；“母校”改為“全校”；“找一找”改為“供應(yīng)”；“不吝賜教”改為“大力支持”；“其他時(shí)間恕不接待”刪除。本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力，這類(lèi)題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象，留意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，細(xì)致推斷。本題中，“萬(wàn)事俱備”指全部的事情都已經(jīng)打算好了，從通知內(nèi)容來(lái)看，目前只是做好了打算工作，故此處用“萬(wàn)事俱備”不得體，可改為“打算工作基本就緒”。“母校”是人們對(duì)自己曾經(jīng)畢業(yè)或肄業(yè)的學(xué)校的一種稱(chēng)謂，懷有感謝之情。此通知面對(duì)的是全校在校師生，運(yùn)用“母校”不得體，應(yīng)改為“全校”。“找一找”是口語(yǔ)，不符合通知的語(yǔ)體要求，應(yīng)改為“供應(yīng)”。“不吝賜教”意思是不吝惜自己的看法，希望賜予指導(dǎo)，是請(qǐng)人指教的客氣話(huà)，用在此處不得體，應(yīng)改為“大力支持”。“其他時(shí)間恕不接待”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬，不符合通知語(yǔ)體要求，內(nèi)容上也不須要，應(yīng)刪去。5．示例：值班人員發(fā)覺(jué)著火，立即關(guān)閉空調(diào)、報(bào)告主管，嚴(yán)禁開(kāi)窗。然后大聲呼救，利用滅火器滅火。煙霧很濃或火勢(shì)很大時(shí)應(yīng)平安撤離，撥打報(bào)警電話(huà)。火滅之后，要消退隱患、分析緣由，寫(xiě)出報(bào)告。（一）6．BB項(xiàng)，小說(shuō)中的“姑媽”不是線(xiàn)索人物。7．①?gòu)钠拮诱{(diào)侃他“沒(méi)有帶圖的”可知，他平常可能只看一些圖畫(huà)書(shū)或書(shū)中的插圖。②科利亞拿著詩(shī)集回憶了半天也就記得以前上學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一些零碎的片段。③他家中添了很多家具，卻沒(méi)有地方放一個(gè)書(shū)柜。“沒(méi)文化”是文章的標(biāo)題，也概括了全文的內(nèi)容。解答此題需從文中找出相關(guān)的信息進(jìn)行整合，如他妻子對(duì)他的調(diào)侃“沒(méi)有帶圖的”“用勁兒回憶了半天……可也都是兩三行而已”等，然后將這些信息分類(lèi)，用自己的話(huà)進(jìn)行整合即可。8．①本文反映了社會(huì)上的一些人不愛(ài)讀書(shū)、排斥讀書(shū)、沒(méi)有文化的現(xiàn)象。②科利亞家中添置了不少家具，卻沒(méi)有地方放置書(shū)柜，最終把繼承的書(shū)全部賣(mài)掉，可見(jiàn)在他們的心中，書(shū)是沒(méi)有價(jià)值的東西。③在當(dāng)今社會(huì)中，很多人是浮躁的，他們靜不下心來(lái)讀書(shū)，他們認(rèn)為讀書(shū)不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，輕視讀書(shū)。這是一種很危急的現(xiàn)象。要想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就要做有文化的人，就應(yīng)當(dāng)疼惜書(shū)籍，靜下心來(lái)多讀書(shū)。文章反映的社會(huì)現(xiàn)象從標(biāo)題“沒(méi)文化”就可以看出來(lái)，文章就是在諷刺或批判不讀書(shū)沒(méi)有文化的現(xiàn)象。關(guān)于對(duì)這種現(xiàn)象的相識(shí)，可以先對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概述，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最終可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出希望等。（二）9．BB項(xiàng)，“將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對(duì)比，目的在于引發(fā)讀者對(duì)遭遇巨大創(chuàng)傷的古柳的憐憫”說(shuō)法錯(cuò)誤，對(duì)比目的不在于引發(fā)讀者對(duì)遭遇巨大創(chuàng)傷的古