PAGEPAGE3《小柳樹和小棗樹》【教材解讀】這是一篇表達淺顯卻富含人生深刻哲理的童話故事，故事中通過小柳樹和小棗樹的一次次對比，一次次對話，向孩子們闡釋“尺有所短、寸有所長”的道理。告知他們生活中要學會多多看到別人的優點。這極富現實教化意義，對于孩子們來說，要正確相識到這一點的確很不簡潔，因此，老師應把讀懂、品嘗小棗樹的話放在一個重要的位置，再做足對小柳樹不好意思地笑時的心理揣度，并引導學生綻開聯想：來年春天發生在小院里的小故事，教學時將這三點串成一線，一步步地引領孩子們領悟故事的主旨。字詞教學無疑是低年級教學的重點，課文中生詞的呈現方式很豐富：有ＡＢＡＣ、ＡＢＢ、ＡＡＢＢ等幾種方式，老師在教學過程中，應結合朗讀理解詞語并以此為基點，引導學生在課外收集結構類似的詞語，豐富學生的語匯量。【學情分析】剛剛讀二年級的學生，對童話故事有深厚的愛好，新奇心強，但缺乏肯定的鑒別實力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經駕馭了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達實力、邏輯思維實力欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。教學時，應重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含意就不難理解了。本班學生識字量大，因此課文中一些簡潔的新字對他們來說并不難認。因此，要將識字寫字的重點放在易錯字上，另外班里面在識字方面以及課文朗讀和理解方面存在一些困難的學生（如：錢致瑞、王翰銘、葉非洋、陳漢霖、羅嘉祺、樓易如等）也要充分考慮到。在指導寫字上，留意學生的寫字姿態、執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培育學生良好的寫字習慣，使每個學生駕馭寫字的基本技能，做到正確、端正、整齊。第一課時【教學目標】下限目標：1．相識“棗、淺、禿”3個生字，留意“棗”字的平舌讀音；會寫“彎、漂、淺、服、怎、穿”6個生字。2．正確流暢地朗讀課文第1—4自然段，能讀出小柳樹的得意。上限目標：1．通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，初步理解小柳樹的性格。2．美美的誦讀文中描寫小柳樹的美麗詞句，留意積累美麗詞語（細細的、綠綠的、淺綠色、美麗、又細又長、曲曲折折)。【教學重點】有效地相識生字，并誦讀文中描寫小柳樹的美麗和得意。【教學難點】體會小柳樹的性格。【教學打算】課件生字卡片【教學流程】謎語激趣引入主題（學習“棗”字）今日，老師呀想讓小摯友們來猜猜謎語。課件出示兩個謎語：1綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可相識這姑娘？2一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖比蜜甜。生猜謎語，師板書：小柳樹小棗樹（隨機識記“棗”字。）出示圖片：你們相識這兩種樹嗎？相識小柳樹和小棗樹呀同住在一個院子里，而且很近，他們是什么關系呢？（鄰居）這對鄰居之間發生了一段好玩的故事。這節課我們就來學習第15課：小柳樹和小棗樹。看看小柳樹和小棗樹之間究竟發生了一個怎樣好玩的故事。生齊讀課題···二、初讀課文整體感知（感知小柳樹的美，學習“漂”字書寫）請小摯友們打開課本自由大聲地朗讀課文課件出示讀課文要求：1借助拼音，讀準字音，讀通句子；2拿出鉛筆，邊讀邊標出課文每個自然段的序號。明白了嗎？好，起先！——學生讀課文，老師巡察。課文讀完了，大家都讀得不錯。說明同學們預習工作做得很好，表揚你們！聰慧的你們告知老師這篇課文有幾個自然段呀？——八個是的，聽同學們讀了一遍課文，小柳樹和小棗樹的長相給老師留下了很深的印象，小柳樹長得怎么樣呀？小棗樹呢？依據回答板書：美麗難看（板書的時候強調“漂”的書寫。）小摯友們都說小柳樹好看，那課文里，哪些地方寫了小柳樹的美麗？讓我們抓緊再來讀讀課文吧！三、再讀課文學習1-4自然段（隨文學習“淺、禿”生字，學習多音字“曲”、積累AAB、ABB型詞語）請小摯友們自由地讀課文的1-4自然段，用橫線劃出描寫柳樹美麗的句子。溝通反饋。（課件出示）①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。②過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！③這時候，小柳樹的葉子長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。找到并劃出句子的小摯友和同桌自由地再讀讀這些句子。···學習其次自然段，體會小柳樹的美。老師這兒有兩個句子，大家來讀一讀。（課件出示）①小柳樹的腰很細，樹枝很綠，真好看。②小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。這兩句哪句寫的好呀？為什么呢？其次句寫得好，因為它寫出了小柳樹的腰細細的，枝葉綠綠的，很美麗真聰慧！文中描寫小柳樹用上像“細細的”“綠綠的”這樣的詞語，就顯得小柳樹更美了。你還知道有哪些這樣的詞？什么東西**的?你還能說說嗎？粗粗的、胖胖的、高高的、紅紅的、粉粉的···同學們積累的詞語可真多，老師很佩服你們。是呀，文中用上了這樣的詞語來描寫小柳樹，讓我們覺得小柳樹真美，讓我們再來讀一讀其次句話吧！···美麗的小柳樹看看邊上的小棗樹。樹枝——曲曲折折的，一點兒也不好看。學習“曲曲折折”⑴多音字“曲”曲的近義詞是？--（彎）請大家看老師寫，特殊強調“弓”的書寫。曲的反義詞是？--（直）⑵曲還有一個讀音是？--(qǔ）⑶課件出示：曲qū：彎曲曲qǔ：樂曲曲線戲曲⑷請大家將詞語，抄寫到自己的語文書空白處。美麗的小柳樹看看邊上的小棗樹。樹枝——曲曲折折的，一點兒也不好看。說了什么？誰來當當小柳樹，說說這句話？小柳樹說：“喂。小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！”聽了小柳樹的話，你們覺得它是一個怎樣的小柳樹呀？（傲慢，得意）隨機板書。此時，想象你就是這棵小柳樹，看著旁邊樹枝曲曲折折又難看的小棗樹，請你讀讀這份傲慢與得意。···嗯，聽得出你們這些美麗的小柳樹們都很傲慢啊！當小柳樹傲慢的和小棗樹說這句話時，可是小棗樹卻沒說話學習第三自然段，感知小柳樹的美和傲慢。春天來了，小柳樹跟小棗樹又要比什么呢？比樹葉春天，小柳樹發芽兒了。（留意兒話音“發芽兒”）過了幾天，小柳樹變樣了，變得怎樣了呢？過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！（咱們來看這個“淺”字，它是今日我們要學習的一個生字。它的反義詞是？怎么記住它呢？--它的反義詞是--深，它的偏旁是三點水···）在這句話里，一個“淺綠色”寫出了柳樹發芽時的?美麗。我們再來把這句話讀讀···小柳樹這么美，再來看看小棗樹，它還是——光禿禿的（板書：光禿禿，隨機識記“禿”字，禾+幾=禿）小摯友，你們是從哪能看出這小棗樹光禿禿的？它沒長葉子（課件出示圖片）回答得真好！你們還望見過哪些東西是光禿禿的？冬天，小棗樹光禿禿的。冬天，橡膠樹光禿禿的。冬天，木棉樹光禿禿的。除了樹，還有什么可以用“光禿禿”？如爺爺老了，頭發掉了不少，頭頂上怎么樣？（光禿禿）穿著淺綠色衣服的小柳樹看看光禿禿的小棗樹，它是怎么說的？小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！”可是小棗樹也沒說話。學習第四自然段，感知小棗樹的謙讓。又過了些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了，看看小棗樹，它怎樣了呢？小棗樹才長出了小小的葉子想一想，這時候的小柳樹又會說什么呢？小柳樹會說：“喂，小棗樹，你怎么才長出小小的葉子呀？你看我，多美麗！”可是小棗樹這時照舊也沒說話。就這樣，小棗樹一次又一次的聽著小柳樹對它的訕笑，卻總是不說話，這是為什么呢？因為小棗樹寬容、謙讓，認同小柳樹的美麗。四、小結1—4自然段做相關練習書寫指導通過剛才的學習，我們相識了小柳樹。你喜愛她嗎？為什么？你有什么想對小柳樹說的？喜愛：因為他美麗。不喜愛：因為她傲慢……看來，剛才小摯友們學得都很仔細。我們把第1—4自然段再齊讀一遍。···現在打開《課堂作業本》，將第5題填空題仔細地填寫完。···你們課文讀得好，生字認得棒，不知道字寫得怎么樣？現在就打開你們的生字抄寫本，老師和你們一起來寫寫生字吧！（巡回檢查，借助投影或找學生上黑板書寫剛好反饋學生書寫狀況，指導學生將字寫規范好看，書寫姿態適時的訂正。）

誰能發覺這些生字有什么特點？“漂”右上是“四”字變形，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫，最終寫點。“彎”字是上下結構，下面是“弓”字，共三筆，筆順是：橫折、橫、豎折鉤。不要一筆寫成。“怎”“思”的“心”字底要留意寫好臥鉤。板書設計：15小柳樹和小棗樹美麗難看細細的綠綠的曲曲折折淺綠色光禿禿又細又長小小的葉子其次課時【教學目標】下限目標：１相識“忍、唄、雖、乘、思”5個生字，留意“雖、思”的平舌音和“忍、乘”的前后鼻音；會寫“比、啦、啊、思”4個生字。２能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文第5—8自然段，感知小棗樹的寬容和謙讓。上限目標：懂得“尺有所短，寸有所長”，要多多看到別人的優點。【教學重點】能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教學難點】懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的特長。【教學打算】課件生字卡片【教學方法】情景朗讀法、角色朗讀體會法【教學流程】一、復習導入以舊引新小摯友們，上節課我們看到了春天里小柳樹和小棗樹，現在我們將課文第1-4自然段齊讀下，再次感受下小柳樹的美吧！···通過上節課的學習，我們知道春天里小柳樹和小棗樹有不同的模樣。我們還知道了小柳樹很？而小棗樹卻很？小柳樹很傲慢，看不起小棗樹，總是訕笑它小棗樹卻很寬容、謙讓小摯友們可真聰慧呀！細讀文本，學習5-8自然段品嘗“美”（隨文學習“唄、雖、忍、乘、思”生字，積累ABAB型詞語）小棗樹的緘默中充溢了它對于美麗的小柳樹的觀賞，更深藏著它的謙讓與寬容。轉瞬間，春天過去了，金黃的秋天來了！我們快跟著秋姑娘的腳步去小院子里看看看看小柳樹和小棗樹吧！課件出示：小柳樹和小棗樹的圖片，生說說自己看到的小柳樹和小棗樹的樣子。師分別用白色、紅色粉筆板書：什么也沒結，又大又紅。出示插圖，引導學生視察秋天的棗樹。到了秋天，小棗樹結了很多又大又紅的棗子。師板書：結棗子課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用“又大又紅”描寫成熟的棗子。假如能多積累這樣的美麗詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）請大家把課堂作業本拿出來，將第3題寫一寫吧！···做好后再查查，最終合上放好！學習第6自然段大家把棗子打下來，高興奮興地坐在院子里吃棗子，多喧鬧啊！可站在另一邊的小柳樹，看看自己什么也沒結，再看著這一切，它的心里會覺得？心里又想些什么呢？它心里會覺得很難過，心想：“從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！”可是一個星期過去了，小棗樹

什么也沒說

；一個月過去了，小棗樹還是

什么也沒說

。小柳樹實在

忍不住了

。（隨機識記“忍”字，心字頭上一把刀，留意前鼻音等）小柳樹忍不住了，她問小棗樹什么了呀？她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹卻不明白，問道：“說你什么呀？”這時小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄···”（隨機識字“唄”字，口+貝=唄，讀輕聲）此時小柳樹和小棗樹在對話時該是怎樣一副模樣呢？誰來為我們表演下？請兩個同學分別表演小柳樹和小棗樹的樣子讀對話···嗯，你們將小柳樹的慚愧和小棗樹的不解都表演的特別好，大家鼓掌。學習第7自然段想一想寬容而虛心的小棗樹是用怎樣一種語氣來回答小柳樹的問題的呢？請同學們將課文第7自然段齊讀一遍。···此時小棗樹是用溫順的語氣來回答小柳樹的問題。是的，那誰能說說“溫順”是什么意思啊？“溫順”就是溫順而和平的意思。說得真好！“溫順”就是指不冷不熱。也指性情、看法、言語等溫順軟平。誰能用溫順造個句？章老師溫順地對我們說：“小摯友們，天氣涼了，要留意添衣服哦！”···說得真好，此時小棗樹用溫順的語氣怎么回答小柳樹的問題的呢？“你雖然不會結棗子，可是···，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”說的真棒！（識記“雖、乘”字，口+蟲=雖，北邊禾苗綠油油。（乘）留意平舌音和后鼻音。）假如，你就是院子里的一朵花、一棵草、一塊小石頭，聽了棗樹的話，你會對棗樹說：小棗樹可真寬容、大度、還擅長發覺別人的美···（師板書：寬容、大度、發覺別人的美）反復引導學生前后對比朗讀，深化小棗樹的“內在美”是啊，多么可愛的小棗樹啊，回想過去，小柳樹得意地說……而現在，小棗樹結棗子了，它卻溫順的說……春天時，小柳樹傲慢地說……秋天時，小棗樹卻溫順地說……聽了小棗樹的夸獎的話，此時小柳樹又是怎樣的反應呢？小柳樹聽了，不好意思地笑了。出示句子：小柳樹不好意思地笑了。（識記書寫“思”字，田+心=思，農夫專心在田間除草。（思）留意平舌音）小柳樹，為什么不好意思地笑了呢？因為她意識到小棗樹很寬容還能發覺自己的美，而自己之前還訕笑它真是不應當啊。所以小柳樹會不好意思地笑了。三、想象練筆，創建“美”時間過得飛速，轉瞬又到了其次年，當春回大地，小柳樹的腰……樹枝……可是，小棗樹還是……，這是，小柳樹笑著說：“

。”出示小練筆要求：聯系課文內容