PAGEPAGE37.操場上教學目標學問與技能:1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，相識足字旁、提手旁和單人旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。2、綻開小組探討，溝通識字閱歷，學會運用多種多樣的方法識字。情感看法與價值觀:1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生主動參與體育活動的愿望。教學重難點學會本課生字；流暢地朗讀課文；有主動參與體育運動的思想。教學打算多媒體課件課時支配一課時教學過程一、導入1老師知道同學們最喜愛下課，喜愛下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人嬉戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀！今日我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小摯友下課時都在操場上做些什么？2細致看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。二、看圖識字1瞧，操場上多喧鬧呀！這些小摯友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小摯友在打排球，假如孩子回答的就是完整話，老師要激勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要嘉獎他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心視察的孩子，他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發覺大家都是細致視察的孩子老師告知你們一個小隱私，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今日要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不相識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）5大家讀得可真細致，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星4細致視察的孩子你們發覺了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加簡單6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（跑）指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等7我們相識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺8來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特殊興奮，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）11信任這些生字你肯定已經熟識了，一起來讀一讀吧三、理解課文，指導朗讀。1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小摯友也特別喜愛這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不相識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學們讀實在是太細致了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今日要相識的體字）師表揚，多么擅長視察的孩子呀，這么淘氣的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆視察星，（假如孩子找到的不對，老師提示：細致瞧一瞧，那個字寶寶還變更了顏色呢）體育的體也可以和身做摯友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前相識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。3.和字寶寶交上了摯友，信任兒歌讀起來肯定能夠更加順當，自己大聲的讀一讀4.誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：留意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！5大家一起讀一讀（齊讀兒歌）6．同學們學的這樣細致，信任把這些字寶寶放在一起肯定也難不倒你，自己大聲讀一讀7我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音肯定要嘹亮呀！（沒人帶讀一個詞語）8.剛才相識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能相識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）9.指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）10.信任大家已經相識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順當到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他11.小火車開的可真順當，瞧漂亮的鮮花都為你綻放了，老師信任你的心里肯定美滋滋的，好，帶著你的興奮再把課文讀一讀。四、情感升華、付諸行動這節課我們收獲可真多，既相識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠接著鞏固所學的學問，主動參與體育運動。板書設計：7.操場上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球教學反思新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培育閱讀實力，豐富學問。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得堅固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標定為相識生字，能正確流暢地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我細心設計每一個教學環節，希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的心情高漲，保持旺盛的精力和集中的留意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現在：首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現生字進行拼讀嬉戲，開火車考讀，同桌同學競賽讀、朗讀課文競賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有肯定實效。其次，滲透學習方法，培育識字實力。盡管學生識字才剛剛起步，但我特別留意識字方法的滲透，采納了歸類識字法、猜謎語識字法，找摯友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的愛好，同時也培育了學生的創建性思維，漸漸地，學生肯定也會自己編字謎猜字謎