第二單元飛翔的翅膀——《唱歌小鳥小鳥》教學設計2023—-2024學年人教版初中音樂七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元飛翔的翅膀——《唱歌小鳥小鳥》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段美妙的音樂之旅！????在這節課里，我們將一起學習《唱歌小鳥小鳥》，一首充滿活力與生機的歌曲。????讓我們一起用歌聲，讓小鳥的翅膀在空中自由飛翔！????讓音樂成為我們飛翔的翅膀，讓我們一起感受音樂的魅力吧！????核心素養目標1.培養音樂感知力，引導學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

2.提升音樂表現力，通過演唱和表演，讓學生體驗音樂的情感表達。

3.增強音樂創造力，鼓勵學生即興創作，發揮音樂想象力。

4.培養音樂審美能力，讓學生在欣賞中感受音樂的美，提高審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生們在進入七年級之前，已經對音樂有一定的認知，包括基礎的音符、節奏和一些簡單的歌曲演唱技巧。然而，對于音樂作品的深入理解，特別是歌曲的情感表達和音樂風格的鑒賞，他們可能還處于初級階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對音樂普遍持有濃厚興趣，喜歡通過歌曲來抒發情感。他們在學習能力上表現出一定的差異，有的學生可能在節奏感、音準上有較好的天賦，而有的則可能需要更多的時間去練習。學習風格上，學生們既有喜歡獨自練習的，也有更愿意在集體中學習的，還有部分學生可能更偏好通過視覺和聽覺結合的方式來學習音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在演唱《唱歌小鳥小鳥》這首歌曲時，學生可能會遇到節奏掌握困難、音準不固定等問題。此外，理解歌曲背后的情感內涵，對于部分學生來說可能是一個挑戰。因此，教師在教學過程中需要關注每個學生的學習進展，提供個性化的指導和幫助，確保每位學生都能在音樂的世界中找到自己的位置。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、投影儀、黑板或白板

-課程平臺：學校音樂教學平臺或網絡音樂資源庫

-信息化資源：多媒體課件、音樂視頻、音頻資料

-教學手段：歌曲示范、集體合唱、小組討論、音樂游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《唱歌小鳥小鳥》的歌詞、旋律簡譜以及背景故事，要求學生預習歌曲，并思考如何通過歌聲表達歌曲中的情感。

-設計預習問題：圍繞歌曲的主題，設計問題如“你認為歌曲中的小鳥象征著什么？”，“你如何理解歌曲中的自由和快樂？”等，引導學生進行思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀歌曲資料，理解歌曲的基本內容。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考結果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于自由的視頻，引出歌曲《唱歌小鳥小鳥》，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解歌曲的旋律特點、節奏變化以及情感表達。

-組織課堂活動：進行分組練習，讓學生嘗試用不同的音色和力度演唱歌曲，體驗情感變化。

-解答疑問：針對學生在演唱中遇到的問題，如音準、節奏等，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的情感表達。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

-提問與討論：學生提出自己在演唱中遇到的問題，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的技巧和情感。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后與家人一起演唱歌曲，并錄制視頻分享。

-提供拓展資源：推薦一些與自然和自由相關的歌曲，供學生課后欣賞。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，播放學生分享的視頻，給予正面反饋。

學生活動：

-完成作業：學生與家人一起演唱歌曲，并錄制視頻。

-拓展學習：學生欣賞推薦的歌曲，感受不同的音樂風格。

-反思總結：學生反思自己的演唱表現，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭演唱和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《歌唱祖國》、《童年》、《小草》等，這些作品同樣具有積極向上的主題，適合作為對比學習，引導學生體會不同歌曲中的情感表達。

-音樂風格：介紹一些與《唱歌小鳥小鳥》類似的音樂風格，如兒童歌曲、校園歌曲等，幫助學生了解不同音樂類型的特征。

-音樂家介紹：介紹與《唱歌小鳥小鳥》相關的作曲家或演唱者，如作曲家施光南、歌手宋祖英等，讓學生了解音樂背后的故事。

2.拓展建議：

-針對音樂作品拓展：

-引導學生欣賞《歌唱祖國》、《童年》、《小草》等歌曲，感受歌曲中的愛國主義、童真、自然等主題，與《唱歌小鳥小鳥》進行對比，探討不同歌曲在情感表達上的異同。

-組織學生進行小組討論，分析這些歌曲的音樂特點，如旋律、節奏、歌詞等，引導學生了解不同音樂風格的特點。

-針對音樂風格拓展：

-介紹兒童歌曲、校園歌曲等音樂風格，讓學生了解不同音樂類型的特征，培養他們的音樂鑒賞能力。

-組織學生欣賞不同風格的音樂作品，如童謠、民謠、搖滾等，讓學生感受音樂的多樣性。

-針對音樂家介紹拓展：

-介紹與《唱歌小鳥小鳥》相關的作曲家或演唱者，如作曲家施光南、歌手宋祖英等，讓學生了解音樂背后的故事，激發他們對音樂家的興趣。

-組織學生觀看音樂家的訪談或音樂會視頻，了解音樂家的創作背景和藝術追求。

-針對音樂知識拓展：

-講解音樂術語，如旋律、節奏、和聲等，幫助學生更好地理解音樂作品。

-介紹音樂史上的重要事件和人物，讓學生了解音樂發展的脈絡。

-組織學生進行音樂創作活動，如編曲、填詞等，培養學生的音樂創作能力。

-針對實踐活動拓展：

-組織學生參觀音樂廳、劇院等音樂場所，讓學生親身體驗音樂的魅力。

-鼓勵學生參加學校或社區的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，提高他們的音樂實踐能力。

-引導學生關注國內外音樂動態，了解最新的音樂趨勢。

-針對跨學科拓展：

-結合語文課程，讓學生分析歌曲中的歌詞，體會詩歌與音樂的結合。

-結合美術課程，讓學生設計與歌曲相關的海報、插圖等，培養學生的藝術素養。

-結合歷史課程，讓學生了解與歌曲相關的歷史背景，拓寬知識面。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生在課堂上的發言、提問和互動情況，評估學生對課程的興趣和參與度。例如，記錄學生是否積極參與討論，是否能夠主動提出自己的觀點和問題。

-學生對音樂作品的反應：觀察學生在聆聽《唱歌小鳥小鳥》等音樂作品時的表情和反應，評估他們對音樂的感知和欣賞能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過小組討論，評估學生在團隊中的協作能力和溝通技巧。例如，觀察小組是否能夠有效分工，是否能夠尊重他人的意見。

-小組展示質量：評估小組展示的內容是否豐富，是否能夠清晰地傳達他們的理解和觀點。例如，小組是否能夠通過演唱、表演或制作海報等方式展示他們的成果。

3.隨堂測試：

-音樂知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對音樂基礎知識的掌握程度，如音符、節奏、音樂術語等。

-歌曲演唱技巧：通過現場演唱，評估學生對歌曲的音準、節奏和情感的把握。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括在課堂上的表現、對知識的掌握程度以及學習中的困難。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方的優點和不足，促進學生的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題和良好互動給予正面反饋，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組合作的效果和展示質量給予評價，鼓勵學生保持團隊合作精神，并提出改進討論策略的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，對掌握較好的學生給予肯定，對掌握不足的學生提供個別輔導，幫助他們克服困難。

-針對自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和互評，幫助他們認識到自己的優勢和不足，并提出改進措施。典型例題講解在《唱歌小鳥小鳥》這首歌曲的學習中，理解歌曲的旋律和節奏是關鍵。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生掌握歌曲的節奏和旋律特點。

例題一：

歌曲《唱歌小鳥小鳥》的旋律中，有一個明顯的節奏型，請根據以下旋律片段，填寫缺失的節奏。

旋律片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

例題二：

請根據以下旋律片段，判斷其節奏是2/4拍還是3/4拍。

旋律片段：XX|XX|XX|XX|

答案：2/4拍

例題三：

歌曲《唱歌小鳥小鳥》中，有一個八分音符和兩個十六分音符的組合，請寫出這個節奏型的簡譜。

答案：XXX/XXX

例題四：

在歌曲中，有一個節奏型是“XXXXXX”，請寫出這個節奏型的簡譜。

答案：XXXXXX

例題五：

請根據以下旋律片段，填寫缺失的音符。

旋律片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

補充說明：

1.例題一和例題四旨在幫助學生識別和填寫簡單的節奏型，這是學習歌曲節奏的基礎。

2.例題二通過判斷拍號，考察學生對不同拍子的識別能力。

3.例題三和例題五則是對學生節奏感和音符識別能力的綜合考察。

4.在講解這些例題時，教師可以結合實際的演唱練習，讓學生在演唱中感受和掌握節奏和旋律。

5.對于節奏和旋律的練習，可以采用分組練習的方式，讓學生在小組中互相監督和糾正，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和音樂視頻，使抽象的音樂知識變得更加直觀，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現有時學生的注意力不太集中，特別是在進行小組討論時，部分學生可能會分心。這需要我在今后的教學中更好地組織課堂紀律。

2.教學方法：在講解節奏和旋律時，我發現有些學生對于理論知識掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有結合具體的實例，導致學生難以理解和應用。

3.教學評價：在評價學生時，我主要依賴于隨堂測試和課堂表現，這可能不夠全面，忽略了學生的個性化發展。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度和紀律性。同時，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.豐富教學方法：在講解音樂理論知識時，結合具體的音樂實例，讓學生在實際操作中理解抽象的概念。例如，在講解節奏時，可以讓學生通過拍手、打節拍等方式來感受和掌握。

3.完善教學評價體系：除了隨堂測試和課堂表現，還可以引入學生自評、互評和家校溝通等方式，全面評估學生的學習情況。同時，關注學生的個性化發展，為每個學生提供個性化的學習建議和輔導。

4.拓展教學資源：利用網絡資源、社區資源等，為學生提供更多的學習機會和平臺，讓他們在更廣