《走進非洲——樂器中的靈感》【教學目標】情感態度與價值觀：能夠拓寬學生文化視野，體驗、學習、理解和尊重非洲音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產，共享人類不同的音樂文明。過程與方法：從樂器的角度，對非洲音樂進行感受、體驗和學習；鼓勵學生以積極地態度參與音樂實踐活動，加深對非洲音樂的理解。知識與技能：了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌曲，知道非洲音樂的社會功能；初步感受非洲音樂節奏的復雜多變；能夠理解并表達出非洲音樂的主要特點。【教學重難點】重點：師生共同探討、學習、了解非洲音樂的特點，體驗非洲音樂中復雜多變的節奏。難點：模仿非洲鼓樂的節奏練習，進行即興創作。【教學過程】一、導入教師活動：播放視頻片段，提出問題：你對視頻里介紹的地區有什么了解？學生活動：觀看視頻片段，思考，自由發言。教師活動：引導學生回答問題，簡介非洲音樂的概念，引出課題《走進非洲——樂器中的靈感》。新課展開（一）非洲鼓了解節奏型樂器：非洲鼓教師引導：剛才視頻中出現了一種樂器的聲音，大家注意到是什么了嗎？（鼓聲）介紹非洲鼓的種類：金貝鼓、低音鼓、對話鼓......介紹非洲鼓的前兩種功能：音樂表演、傳遞信息。師生參與游戲“暗鼓密語”，體會非洲鼓能夠傳遞信息的功能。介紹金貝鼓的三種音色以及擊打方法。金貝鼓有高、中、低三種音色。師生模仿非洲鼓的節奏，引出“單線型節奏”的概念，教師先出示鼓譜，并做示范，讓學生體會音色的變換；學生一起學習，可以拍手、拍桌面來強調音色的變換；師生共同打節奏。欣賞《鼓舞》，引出非洲鼓的第三種功能：宗教、權力的象征。介紹布隆迪國家的圣鼓，引出非洲鼓的第三種功能；提出欣賞視頻的思考問題：a.《鼓舞》中出現的是否是單線型節奏？如果不是，它與單線型節奏有什么不同？b.鼓手們除了打鼓，還有哪些表演？C.這些表演帶給你怎樣的感受？學生欣賞后思考回答。理解并體驗“復合節奏”的特點。教師出示鼓譜并做示范；學生分別學習三條鼓譜節奏；學生分組依次加進不同的節奏，最后體會“復合節奏”。總結非洲民間音樂的第一組特點：非洲鼓是非洲音樂之魂，節奏是非洲音樂的基礎，節奏復雜多變，常用復合型節奏，多即興性，非洲音樂中經常會出現叫喊聲，以表達情緒渲染氛圍。節奏型樂器：卡巴沙、沙錘出示圖片并出示實物簡單介紹其構造和特點旋律型樂器：馬林巴出示圖片，介紹非洲旋律型樂器馬林巴：馬林巴是非洲木琴的總稱，是非洲最有代表性的樂器之一。介紹由馬林巴延伸出的相似樂器：高音木琴、顫音琴、鐘琴。聆聽各種木琴的聲音，并總結馬林巴的聲音特點：清脆、美妙。旋律型樂器：拇指鋼琴出示圖片，介紹拇指鋼琴。老師用拇指鋼琴演奏《非洲贊歌》，學生聆聽其音色。引出對《非洲贊歌》的介紹：它是一首當地傳統的民歌。出示歌曲簡譜，播放音頻，師生共同欣賞，并思考：歌曲的特點？（從旋律、音域、節奏等方面分析總結）由民歌的特點，延伸出非洲民間音樂的第二個特點：非洲音樂常圍繞主干音發展，旋律樂句短小，音域較窄，節奏音型重復。總結歸納非洲民間音樂的總體特點非洲鼓是非洲音樂之魂，節奏是非洲音樂的基礎，節奏復雜多變，常用復合型節奏，多即興性，非洲音樂中經常會出現叫喊聲，以表達情緒渲染氛圍；非洲音樂常圍繞主干音發展，旋律樂句短小，音域較窄，節奏音型重復。實踐活動學生選擇樂器來表達心中的音樂拓展延伸非洲舞蹈對世界舞蹈的影響（八）課堂總結今天，我們從非洲樂器的角度，概略感受了非洲民間音樂的魅