2023—2024學年浙江省杭州市余杭區九年級上學期期末語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)同學們對“路”這一意象進行梳理探究，請你參與。

帶“路”的詩文“路”的特點給人的啟示★路曼曼其修遠今，吾將上下而求索。（《離騷》）

★一封朝奏九重天，①。《左遷至藍關示侄孫湘》）漫長即便行程（1）遙遠堅辛，也要走好腳下每一步。★②，將登太行雪滿山。（《行路難（其一）》

★溯洄從之，道阻且右。（《蒹葭》）曲折未來的道路（2）嶂礙重重，要勇于挑戰。★黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。（《未選擇的路》

★③，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）分岔面對不確定的方向，要鎮定自若、處變不驚。★其實地上本沒有路，走的人多了，也使成了路。（《故鄉》）荒蕪縱使前路未知，也要不斷探索，敢于創新，（3）持之以衡。★沉舟側畔千帆過，④。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

★⑤，⑥。（《行路難（其一）》有方向甲★如果因為錯過太陽而流淚，你也將錯過群星。（《飛鳥集》）

★⑦，枳花明驛墻。（《商山早行》）

★偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。（《行香子》）有風景乙1．上表中加波浪線的三處詞語各有一個別字，請在括號內寫出正確的字。（1）遙遠堅辛()（2）嶂礙重重()（3）持之以衡()2．在橫線①—⑦處填寫詩句。3．根據提示，在甲、乙兩處橫線上填寫合適的內容。二、綜合性學習(★★★)4．請為“路”字字義演變圖選擇相應的例句，分別填入①-④處。A.蓬山此去無多路（《無題》）B.客路青山外，行舟綠水前（《次北固山下》C.沉醉不知歸路（《如夢令》）D.這一路拳，走得似錦上添花（《西游記》）5．閱讀上面的表、圖后，可以發現“路”經常出現在詩文中，請你探究“路”成為文學創作重要意象的原因。三、語言表達(★★★)6.從下面詞云圖中任選詞語，以“路”為核心意象展開聯想與想象，寫一首小詩，要求：自擬標題，注意分行和語言的簡潔、凝練，不超過6行。四、現代文閱讀(★★★★)班級進行“小說閱讀策略”專題學習，請你參加。歇羊渡揭方曉①歇羊，其實是歇人。羊來羊往，其實說的是人來人往。②歇羊渡是村頭渡口的名字。村子不遠處有條河，雖遠無浪奔千里之磅礴，也無波吞八荒之雄奇，但在村子里的人看來，擁有百十來米寬的河面，就的確該是一條大河了。③放羊，或是耕作、商貿、上學、走親戚、娶媳婦、嫁閨女、進縣城，哪怕只是稍稍挪下窩，都得渡船而過，歇羊渡就是這么形成的。說是渡口，其實只是在岸邊水深處稍作修整，或添一塊石，或壘幾塊磚，或砌一兩級臺階，便于停靠渡船罷了。而那渡船，既無遮蔽，也無風帆，只兩根長篙，透著油光。④渡船代代相傳，傳到了雷顯忠、雷應春父子這兒。⑤兒子雷應春在前頭撐籬，看似十分吃力，以至于動作夸張變形，看來讓人揪心。其實那只不過是下蠻力罷了，不需要太多的技藝和經驗，大凡愣頭小伙子都能勝任。父親雷顯忠在后頭撐篙，用的是巧勁，控制著渡船的走向、進退與快慢，只有富有經驗的老船家才能擔此大任。有一說法：這渡船啊，若是父子渡，子前父后；若是兄弟渡，弟前兄后；若是師徒渡，徒前師后……這是規矩，船家不敢逾越。⑥記得初次上船擺渡時，兒子雷應春十分奇怪，問雷顯忠道：“爹，這船為什么不直著向對岸駛去，卻七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力氣也嗖嗖地耗沒了。”⑦坐過渡船的都知道，渡船從來不是直直地駛向對岸，總是有些曲折。有時看似順流而下，卻又隱約上溯；有時看似爭流直上，卻又順勢回轉。可就在這曲曲折折、扭扭拐拐中，渡船順順利利地靠岸了，羊去人來，風雨不歇。⑧雷顯忠很輕蔑地笑笑，然后滿臉的不屑，他用教師爺的口吻回答道：“那是因為山有山形，水有水勢。依形順勢，這就是道，就是前行的路。”⑨有人懷疑這話被后來的文人修飾過。雷顯忠就一船夫，一輩子沒上過對岸的船夫，哪里能講出這般充滿哲理的話。可他一定是回答了，意思也可能就是這樣。可能話糙得沒有邊際，文人看不下眼，就任性地修飾了一下。不想這一天翻地覆的修飾，對渡船而言，硬生生被賦予了難得的品格——曲而通達、婉而有致。⑩過了很多年，雷顯忠年紀大了，撐不動篙了，索性洗腳上岸，將“接力棒”傳給了孫子雷炯。現在這船還是父子渡，只不過父親雷應春，成了富有經驗的老船家，后面撐篙掌舵；兒子雷炯，愣頭小伙子，前面撐篙使力。雷顯忠退休了，可并沒閑著，他用畢生擺渡的積蓄，在渡口建了座風雨亭，供坐船的人歇腳之用。?歷史有輪回。雷炯初次上船擺渡時，也十分奇怪，問雷應春道：“爹，這船為什么不直著向對岸駛去，卻七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力氣也嗖嗖地耗沒了。”雷應春回答得干脆利落：“哪里有路，就向哪里走唄。”這話不文藝，卻很哲理。峰回路轉、柳暗花明，自古順天應地都是大智慧。?又過了好多年，雷顯忠已經老得不成樣子，仿佛有預知能力，那天，他覺得自己壽之將盡，將兒子雷應春、孫子雷炯叫到跟前，吃力地說：“你們為我擺次渡吧。”雷應春、雷炯覺得很奇怪，自己天天擺渡啊，不曾停歇過，什么叫“擺次渡”？?雷顯忠痛苦地搖了搖頭，拼盡力氣喊道：“為我擺次渡，為我！”看似拼盡力氣，其實聲若蚊蠅。幸好，這回雷應春、雷炯側著耳朵，連猜帶蒙，總算聽明白了。原來，雷顯忠想坐他們的渡船去趟對岸。擺了那么多年的渡，他還沒上過對岸呢。?那天，下著細雨，也有凄涼的風。雷應春、雷炯抬著雷顯忠，從歇羊渡口的風雨亭出發，將雷顯忠穩穩地放在渡船里。雷炯在前面撐著篇，蠻勁張揚，力貫雙臂，又透過竹篙，在水里，在河道，蕩起陣陣漣漪；雷應春在后面撐著篙，巧勁舒展，不顯山、不露水，卻牢牢地把著船前行的方向，一時船疾如飛，航道不偏分毫。?船堪堪碰到了岸，雷應春、雷炯就抬著雷顯忠，三兩步上了對岸。爬上一段不長的河堤，雷顯忠倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是萬馬奔騰……?其實，對岸就幾頭歇著的羊，懶懶地，悠悠地。（選自《小小說月刊》，有刪減）【抓住線索，梳理情節】7．梳理小說情節，將表格補充完整。

線索人物最初過了很多年又過了好多年

擺渡雷顯忠？①洗腳上岸，建風雨亭。②雷應春下蠻力撐船后面撐篙掌舵③雷炯/前面撐篙使力蠻勁張揚，力貫雙臂。【關注矛盾，理解人物】8．明明“對岸就幾頭歇著的羊”，但一生渡人的雷顯忠讓子孫擺渡到對岸后，看到的卻是“群山巍峨，是沃野千里，是萬馬奔騰”，這是為什么？請簡要回答。【聚焦寫法，分析作用】9．文中畫線句，雷應春和雷炯初次上船時提了一個相同的問題。這樣重復的寫法，你認為有沒有必要？請從內容、結構等角度簡述理由。【合理聯想，豐富主旨】10．假如你是若干年后的雷炯，面對后輩同樣的問題，你會有怎樣不同的回答？請擬寫一句。雷顯忠：“那是因為山有山形，水有水勢。依形順勢，這就是道，就是前行的路。”雷應春：“哪里有路，就向哪里走唄。”雷炯：“________________________________________。”五、文言文閱讀(★★★★)同學們進行“評說歷史人物”專題學習，請你參與。【材料一】元昊反，（滕宗諒①）除刑部員外郎、直集賢院、知涇州。……會范仲淹自環慶引蕃漢兵來援，時天陰晦十余日，人情憂沮，宗諒乃大設牛酒迎犒士卒，又籍定川戰沒者于佛寺祭酹②之，厚撫其孥③，使各得所，于是邊民稍安。……御史梁堅劾奏宗諒前在涇州費公使錢十六萬貫，及遣中使檢視，乃至部日，以故事犒貴④諸部屬羌⑤，又間以饋遺游士故人。宗諒恐連逮者眾，因焚其籍以滅姓名。”（《宋史·滕宗諒傳》）【材料二】

文字記載出處梁堅元奏宗諒于涇州賤買人戶牛驢，犒設軍士。……緣其時賊馬逼近，收買牛驢犒軍，縱有虧價，情亦可恕。范仲淹《奏雪滕宗諒張亢》滕侯志大材高，名聞當世。方朝廷用兵急人之時，嘗顯用之。歐陽修《歐陽修集》滕宗諒知岳州，修岳陽樓，不用省庫錢，不斂于民，但榜民間有宿債不肯償者，獻以助官，官為督之。民負債者爭獻之，所得近萬緡，置庫于廳側，自掌之，不設主典案籍。樓成極雄麗，所費甚廣，自入者亦不鮮焉。州人不以為非，皆稱其能。

司馬光《涑水記聞》慶歷中，滕子京謫守巴陵，治為天下第一。王辟之《澠水燕談錄》宗諒尚氣，倜儻自任，好施與，及卒，無余財。《宋史》【注釋】①滕宗諒，名宗諒，字子京。②祭酹（lèi）：以酒灑地祭祀。③孥（nú）：兒女。④赍（jī）：拿東西給人。⑤屬羌：管轄范圍內的少數民族。11．小組成員進行文言現象梳理。請閱讀材料一、二后，為“一詞多義”卡中的加點詞選擇正確的義項，在“近義詞”卡中為每組詞寫出共同的意思。

文言詞語梳理卡·一詞多義

①又籍定川戰沒者于佛寺祭酹之()

②不設主典案籍()

A.名詞，戶口冊或其他名冊

B.動詞，登記，記錄

C.名詞，書籍

D.動詞，通“藉”，憑借文言詞語梳理卡·近義詞

“會范仲淹自環慶引蕃漢兵來援”

“方朝廷用兵急人之時”

共同意思：_________③

“除刑部員外郎”

“滕宗諒知岳州”

共同意思：_________④

12．材料一中御史梁堅彈劾滕宗諒的理由是濫用公款十六萬貫，滕宗諒把這錢都花在了哪些方面？請根據材料一簡要概括。13．對于滕宗諒獲罪，范仲淹和歐陽修都提出了不同意見。請根據材料二，簡述他們認為滕宗諒不應受罰的理由。14．以下是組員在討論這兩則材料時的發言，請依據材料補充完整。組員A：我發現滕子京被貶到岳州做知州之前，在①__________（地名）擔任知州，同時還是刑部員外郎，官職很高，是因為被梁堅奏劾，才貶去了岳州。組員B：是的。我也發現滕子京雖是“謫守”，但《岳陽樓記》中“政通人和，百廢具興”的場景用材料二中“②____________”“③_________________”兩句可以證明。【材料三】“御史梁堅劾奏宗諒，前在涇州費公錢十六萬貫”，此事被監察御史揭露后，宋仁宗派官員前往查勘，然而滕子京竟以銷毀收支的卑劣手段拒絕查勘。最后貶謫岳州。他在岳州任上，也未使岳州出現“政通人和，百廢俱興”的太平興盛景象。在老百姓窮困潦倒，餓殲遍地的情景下……他四處搜刮錢財，借重修岳陽樓，為自己樹碑立傳邀功請賞。更為可惡的是，滕子京故伎重演，征斂賦稅，“所得近萬緡，置庫于廳側，自掌之，不設主典案籍。樓成極雄麗，所費甚廣，自入者亦不鮮焉”（司馬光《涑水記聞》）。可見滕子京是在借修岳陽樓之機，中飽私囊。（選自《一篇名文，掩蓋一個貪官》，有刪改）15．小組在討論的過程中，有組員提供了材料三。請簡要分析這則材料中的滕子京是一個怎樣的形象。【材料四】合理的論證，要求選用恰切的論據，運用恰當的論證方法，準確闡發論據與觀點間的邏輯關聯。首先，論證要合乎邏輯，觀點要一致，概念要統一。論證是使用道理和事實對觀點進行證明，必須符合邏輯規律。其次，使用的材料要能支持論點，避免出現論據不相干或論據不足的情況。論據是用來證明論點的，要和論點之間有必然、合理、充分的聯系；還要通過必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯系。例如《敬業與樂業》中，作者提出“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生”的觀點，從四個方面進行了論證。其中引用孔子的兩句話，都分別做了闡釋，以切合論證的需要。（選自九年級上冊《義務教育教科書·語文》）16．讀完四則材料，你認為材料三的評述是否合理？請結合具體內容談談。17．通過“評說歷史人物”的專題學習，你認為如何才能全面、準確、客觀地評價一位歷史人物？請以滕子京為例，分點回答。六、名著閱讀(★★★)18.下面是《水滸傳》中梁山泊忠義堂上的一次討論場景。請你閱讀后，完成各小題。宋江與眾人道：“我每受了招安，得為國家臣子，不枉吃了許多時磨難，今日方成正果！”吳用說道：“論吳某的意，這番必然招安不成。縱使招安，也看得俺們如草芥。等這廝引將大軍來到，教他著些毒手，殺得他人亡馬倒，夢里也怕，那時方受招安，才有些氣度。”宋江道：“你們若如此說時，須壞了忠義二字。”林沖道：“朝廷中貴官來時，有多少裝幺，中間未必是好事。”關勝便道：“詔書上必然寫著些唬嚇的言語，來驚我們。”徐寧又道：“來的人必然是高太尉門下。”宋江道：“你們都休要疑心，且只顧安排接詔。”……卻說宋江回到忠義堂上，再聚眾頭領筵席。宋江道：“雖是朝廷詔旨不明，你們眾人也忒性躁。”吳用道：“哥哥你休執迷，招