2025年成人高考《語文》寫作素材積累：民間故事素材提取與應用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔者楚昭王與唐且游于江上。昭王曰：“江水至清，清則無物，吾欲得水至濁，濁則有物。”唐且對曰：“江水至濁，濁則無物，吾欲得水至清，清則有物。”昭王曰：“何也？”唐且對曰：“江水清則無魚，濁則有魚；江水清則無鱉，濁則有鱉；江水清則無蝦，濁則有蝦。是以水清者物不生，水濁者物必至。故吾欲得水至濁，濁則有物。”昭王曰：“善。”于是昭王遂令唐且為江水濁者。1.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.游于江上：在江上游玩B.欲得：想要得到C.善：好D.濁者：渾濁的水2.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.昔者楚昭王與唐且游/于江上/昭王曰/江水至清B.昔者楚昭王與唐且游/于江上/昭王曰/江水至清/清則無物C.昔者楚昭王與唐且游/于江上/昭王曰/江水至清/清則無物/吾欲得水至濁D.昔者楚昭王與唐且游/于江上/昭王曰/江水至清/清則無物/吾欲得水至濁/濁則有物3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）江水清則無物，吾欲得水至濁，濁則有物。（2）是以水清者物不生，水濁者物必至。二、現代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下面小題。①民間故事，作為一種口頭文學，是人民群眾集體創作、口頭流傳、不斷加工、世代相傳的故事。它以口頭語言為主要表現形式，以口頭傳播為基本流通方式，是勞動人民智慧的結晶，是民間文學最重要的組成部分。②民間故事具有以下特點：一是內容廣泛。民間故事的內容極其豐富，從宇宙的起源、人類的誕生，到社會生活的各個方面，從家庭生活的瑣事，到國家政治、歷史事件，從自然現象，到神話傳說，應有盡有。二是想象奇特。民間故事常常運用豐富的想象力，創造出許多奇特的人物和故事情節。三是語言生動。民間故事的語言生動形象，富有表現力，具有濃厚的民族風格和地方特色。③民間故事在民間文化中具有重要地位。首先，民間故事是民間文化的重要組成部分，反映了人民群眾的生活、思想、信仰和價值觀。其次，民間故事具有很高的藝術價值，是中華民族寶貴的文化遺產。再次，民間故事對于傳承和發展民族文化具有重要作用。④民間故事的傳承方式主要有口頭傳承和文字傳承兩種。口頭傳承是指通過口頭講述、演唱、表演等方式，將民間故事傳給后代。文字傳承是指將民間故事記錄下來，通過書籍、報刊、網絡等媒體進行傳播。⑤隨著時代的發展，民間故事的傳承面臨著一些困境。一是年輕人對民間故事興趣減弱，導致傳承人減少；二是現代傳媒的沖擊，使得民間故事逐漸被邊緣化；三是民間故事的保護和傳承工作缺乏有效的政策和措施。⑥為了保護和傳承民間故事，我們需要采取以下措施：一是加強宣傳，提高人們對民間故事的認識和興趣；二是培養傳承人，通過教育、培訓等方式，使更多的人掌握民間故事的傳承技巧；三是利用現代傳媒，擴大民間故事的傳播范圍；四是制定相關政策，為民間故事的傳承和保護提供保障。（1）下列對第①段中加點詞“結晶”的解說，不正確的一項是（）A.指勞動人民智慧的成果B.指口頭文學C.指民間故事D.指人民群眾智慧的結晶（2）下列對第②段中加點詞“應有盡有”的解說，不正確的一項是（）A.指內容豐富B.指種類繁多C.指想象奇特D.指語言生動（3）下列對第③段中加點詞“地位”的解說，不正確的一項是（）A.指民間故事在民間文化中的重要性B.指民間故事在民間文化中的價值C.指民間故事在民間文化中的地位D.指民間故事在民間文化中的意義（4）下列對第④段中加點詞“方式”的解說，不正確的一項是（）A.指口頭傳承B.指文字傳承C.指傳承方式D.指傳承手段（5）下列對第⑤段中加點詞“困境”的解說，不正確的一項是（）A.指傳承人減少B.指現代傳媒的沖擊C.指缺乏有效的政策和措施D.指年輕人對民間故事興趣減弱（6）下列對第⑥段中加點詞“措施”的解說，不正確的一項是（）A.指加強宣傳B.指培養傳承人C.指利用現代傳媒D.指制定相關政策三、作文要求：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：民間故事是一種口頭文學，是人民群眾集體創作、口頭流傳、不斷加工、世代相傳的故事。它以口頭語言為主要表現形式，以口頭傳播為基本流通方式，是勞動人民智慧的結晶，是民間文學最重要的組成部分。材料二：民間故事具有內容廣泛、想象奇特、語言生動等特點，在民間文化中具有重要地位。首先，民間故事是民間文化的重要組成部分，反映了人民群眾的生活、思想、信仰和價值觀。其次，民間故事具有很高的藝術價值，是中華民族寶貴的文化遺產。再次，民間故事對于傳承和發展民族文化具有重要作用。要求：結合材料，以“民間故事的價值”為話題，寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定；②標題自擬；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面的詩詞，完成下面小題。【小題1】下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的上片寫景，描繪了秋天的景色，給人以凄涼之感。B.詞的下片抒情，表達了詞人對遠方親人的思念之情。C.詞中“明月幾時有”一句，運用了擬人手法，將月亮人格化。D.詞的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詞人對美好生活的向往。【小題2】這首詞中，詞人運用了哪些修辭手法？請簡要分析。五、文學常識要求：下列文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》的作者是曹雪芹。B.《西游記》的作者是吳承恩。C.《三國演義》的作者是羅貫中。D.《水滸傳》的作者是施耐庵。六、現代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下面小題。【小題1】下列對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A.文章以“時間”為線索，講述了作者與父親之間的故事。B.文章通過對父親的回憶，表達了作者對父親的懷念之情。C.文章中“時間就像流水一樣，一去不復返”這句話，運用了比喻手法。D.文章的結尾“我愿時光倒流，回到那個美好的時光”表達了作者對過去的留戀。【小題2】文章中，作者通過哪些細節描寫來表現父親的性格特點？請簡要分析。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.D解析思路：本題考查對文言實詞的理解。選項A、B、C的解釋都符合文意，而D項“濁者”在這里指的是“渾濁的水”，與原文“江水至濁，濁則有物”相符，故選D。2.C解析思路：本題考查文言文斷句。根據文意，句子“昔者楚昭王與唐且游于江上”是一個完整的句子，其中“于江上”是狀語后置，因此斷句應為“昔者楚昭王與唐且游/于江上/昭王曰/江水至清/清則無物/吾欲得水至濁/濁則有物”，故選C。3.（1）江水清澈則沒有生物，我想得到的水非常渾濁，渾濁的水中則有很多生物。（2）因此水清澈的地方生物不會生長，水渾濁的地方生物必定會繁衍生息。解析思路：本題考查文言文翻譯。翻譯時要注意直譯，將句子中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，譯文要通順。注意“則”、“物”、“是以”、“生”等關鍵詞的翻譯。二、現代文閱讀（1）B解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、C、D的解釋都符合文意，而B項“結晶”在這里指的是“勞動人民智慧的成果”，與原文“是勞動人民智慧的結晶”相符，故選B。（2）C解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、B、D的解釋都符合文意，而C項“想象奇特”在這里指的是“民間故事常常運用豐富的想象力，創造出許多奇特的人物和故事情節”，與原文“想象奇特”相符，故選C。（3）D解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、B、C的解釋都符合文意，而D項“意義”在這里指的是“民間故事對于傳承和發展民族文化的作用”，與原文“對于傳承和發展民族文化具有重要作用”相符，故選D。（4）C解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、B、D的解釋都符合文意，而C項“方式”在這里指的是“傳承民間故事的途徑”，與原文“傳承方式主要有口頭傳承和文字傳承兩種”相符，故選C。（5）D解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、B、C的解釋都符合文意，而D項“年輕人對民間故事興趣減弱”在這里指的是“現代傳媒的沖擊，使得民間故事逐漸被邊緣化”，與原文“現代傳媒的沖擊，使得民間故事逐漸被邊緣化”相符，故選D。（6）D解析思路：本題考查對詞語含義的理解。選項A、B、C的解釋都符合文意，而D項“措施”在這里指的是“制定相關政策，為民間故事的傳承和保護提供保障”，與原文“制定相關政策，為民間故事的傳承和保護提供保障”相符，故選D。三、作文解析思路：本題考查作文能力。考生需要結合材料，以“民間故事的價值”為話題，寫一篇文章。文章應包括引言、正文和結尾三個部分。引言部分簡要介紹民間故事的價值；正文部分可以從民間故事的內容、藝術價值、文化價值等方面展開論述；結尾部分總結全文，強調民間故事的重要性。四、古詩詞鑒賞1.C解析思路：本題考查對詩詞的理解和賞析。選項A、B、D的解釋都符合文意，而C項“運用了擬人手法，將月亮人格化”錯誤，因為“明月幾時有”并沒有將月亮人格化，而是通過提問的方式引發讀者對月亮的思考，故選C。2.解析思路：本題考查對修辭手法的分析。詞中可能運用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、夸張等。考生需要結合詞句具體分析，如“明月幾時有”中的比喻手法，將月亮比作朋友，表達了對遠方親人的思念。五、文學常識D解析思路：本題考查對文學常識的識記。選項A、B、C的作