《選用合適的長度單位》教學課件人教版小學數學二年級上冊一、教材分析

《選擇合適的長度單位》是人教版小學數學二年級上冊《長度單位》單元的課時內容。二年級的學生在自己的日常生活中，已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。同時，在前幾課時的學習中，也已經基本建立了1厘米和1米的長度觀念，本節課再以學生身邊熟悉的物體做參照物，運用合適的方法，更進一步的幫助學生合理的運用正確的長度單位描述物體的長度。二、教學目標1．進一步強化1厘米、1米的長度觀念，對不同物體的長度能正確選用長度單位。2．通過動手實踐及小組合作交流，讓學生明確如何正確使用長度單位。3．培養學生觀察、想象、估測能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學重難點教學重點建立長度觀念，會選擇合適的長度單位描述物體的長度。通過合作，建立長度觀念，培養學生估量物體長度的意識。

教學難點四、教學策略

我采用探究發現和啟發式的教學方法。在教學中，創設問題情境，激發探究知識的欲望，并逐步概括得出結論。真正發揮學生學習主體的作用，而教師是學習活動的組織者、引導者、合作者。四、教學過程板塊一、新課導入用手勢比劃出1厘米、5厘米、1米各有多長。出示課件：長頸鹿與小羊比本領的動畫片。師：在長頸鹿和小羊比本領時，為什么長頸鹿贏了？學生：因為長頸鹿長得高。師：長頸鹿到底有多高呢？是4厘米還是5米？我們今天學習的內容是選擇合適的長度單位板書課題：選擇合適的長度單位(由此引入新課)板塊二、探究新知用手勢比劃出1厘米、5厘米、1米各有多長。出示課件：長頸鹿與小羊比本領的動畫片。師：在長頸鹿和小羊比本領時，為什么長頸鹿贏了？學生：因為長頸鹿長得高。師：長頸鹿到底有多高呢？是4厘米還是5米？我們今天學習的內容是選擇合適的長度單位板書課題：選擇合適的長度單位(由此引入新課)舉手發言：測量上面物品的長度用什么長度單位比較合適。課桌的長度鉛筆的長度橡皮的長度板塊二、探究新知小組討論：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問題？判斷旗桿高13厘米還是13米。13厘米很短，大約是一拃的長度，旗桿不可能這么矮。怎樣解答？1厘米這么長。我身高1米多，才到旗桿的這個高度，旗桿比我高很多。怎樣解答？10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。旗桿的高度應該是13米。怎樣解答？20厘米舉手發言：怎樣根據鉛筆的長度驗證判斷的正確性？解答合理嗎？一支新鉛筆的長度不止13厘米，旗桿高度比鉛筆高得多，所以應該是13米。1.填上合適的長度單位。鉛筆長9（）。黃瓜長22（）。一座樓房高20（）。道路寬20（）?！缎氯A字典》厚4（）。一?；ㄉ组L1（）。2.選擇。A.3厘米B.10厘米C.1米D.30米（1）一塊橡皮長約（）。（2）一幢樓房高約（）。（3）一支鉛筆長約（）。（4）一名小學生的身高約（）。3.一根1米長的繩子用去70厘米，還剩多少厘米？這節課你們都學會了哪些知識？1.選擇長度單位時，（1）利用單位和數據相結合的方法；（2）借助參照物去判斷。2.表示較短的物體用“厘米”作單位，表示較長的物體用“米”作單位。選用合適的長度單位20厘米五、課堂總結（一）學生回顧：這節課你有什么收獲？（二）教師小結：同學們，今天我們進一步認識了長度單位厘米和米，在判斷選擇什么長度單位合適時，我們可以通過用手比劃，借助身高、身邊的物品來估測物體的實際長度，最終選擇合適的長度單位。六、板書設計長度單位的合理選用一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；一般測量比較長的物體時用“米”作單位。七、教學反思本節課要小朋友填入合適的長度單位，對于二年級的小朋友，平時不太注意生活中的事物，再加上剛剛認識了新的長度單位，因此這樣的題目是