《100以內的加法和減法（二）：連加、連減》說課稿人教版小學數學二年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學二年級上冊《100以內的加法與減法（二）》單元的課時內容《連加、連減》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《連加、連減》是人教版小學數學二年級上冊《100以內的加法與減法（二）》單元的第三部分“連加、連減和加減混合”中的連加、連減。連加、連減這部分內容是在100以內加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高計算能力。這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習100以內兩個數相加減兩位數的后面，一方面是對兩位數加減法含義的一個拓展，另一方面也了體現新課標提出的“人人都能獲得必要的數學”這一理念。二、說學情

二年級的學生，年齡尚小，自制力不強，注意力還不夠集中，這就需要老師的課堂有趣味性，這樣才能吸引孩子的注意力，調動學生的積極性，組織好課堂上的紀律，讓學生能夠跟上老師講課的思路。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現象或忘記進位和退位。三、說教學目標1.結合具體情境,經歷自主探索三個數連加、連減的計算過程。學會靈活地進行計算。2.會用自己的方法計算,會計算100以內的連加、連減。3.培養書寫工整,認真計算的好習慣。四、說教學重難點教學重點1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運算順序，注意書寫格式，盡量用簡便寫法，并注意進位和退位。1、連加、連減的運算順序。2、正確計算進位和退位,口算和筆算相結合的式題。

教學難點五、說教法學法

以教師的引導為主導，教學中以情境教學法為主，創設學生喜歡的活動情境，以激發他們的好奇心和學習興趣，讓他們去充分感受、發現、獲取新知識，此外還采用啟發式教學、直觀教學法等。本節課教學考慮到如何引導學生用自己已有的知識和經驗自主地探究新知、感受新知與運用新知靈活地創造性地解決身邊的數學問題。六、說教學過程

板塊一、溫故而知新1.

口算:30＋10＋20＝60－20－10＝30＋7＋3＝

15－7－8＝7＋8＋30＝

17－10－2＝提問其中兩道題“你是按什么順序算的？”師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。今天我們繼續學習100以內連加連減的計算題。（揭示課題）板塊二、探究新知1、出示主題圖和表格。第一組

第二組

第三組28

34

23問：你看到了什么？從表中你看到了什么數量？（三個條件）你能提什么問題？（教師復述學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）問：你能列式嗎？這個算式我們又叫什么算式？2、出示運南瓜情境圖引導學生分析條件和問題師：這個圖又告訴我們什么數學信息呢？？（共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。）師：數學問題呢？

（還剩多少個？）自己完整的讀一遍。師：這道題你會解決嗎？請大家在草稿紙上試著寫一寫。學生嘗試計算。找一生板書豎式在黑板上，講解。連減計算除了這種簡便寫法，再沒有其他簡便寫法。板塊三、課堂練習1.填一填。（1）29連續加5，每次的和分別是34、（）、（）、（）。（2）82連續減8，每次的差分別是74、（）、（）、（）。（3）計算85-（46+28）時，應該先算（）法，再算（）法，最后得（）。2.寫上正確的數。27+（

）+33=7464-38+（

）=3650-（

）-15=103.選一選。（1）47加上15，再減去25，結果是多少？列式是（）。A.47+15+25B.47+15-25C.47-15-254.植樹。（1）四年級一共植樹多少棵？（2）五年級（3）班植樹多少棵？（3）你還能提出什么數學問題？并解答。四年級五年級六年級（1）班263732（2）班2936

（3）班35

35總數

9199（2）三個加數都是24，和是（）。A.62B.72C.82（3）二年級三個班共植樹80棵，二（1）班植樹35棵，二（2）班植樹18棵，二（3）班植樹（）棵。A.35B.48C.27參考答案：1.（1）394449（2）665852（3）加減112.1410253.（1）B（2）B（3）C4.（1）26+29+35=90（棵）答：四年級一共植樹90棵。（2）91-（37+36）=18（棵）答：五年級（3）班植樹18棵。（3）（答案不唯一）六年級（2）班共植樹多少棵？99-（35+32）=32（棵）答：六年級（2）班共植樹32棵。

設計意圖：課堂練習的設計是使學生感受到數學來源于生活，又服務于生活，數學在生活中的價值。

五、課堂總結同學們，這節課你們學習的高興嗎？那么你們有哪些收獲呢？多指幾名學生說一說。老師也有收獲,出示課件,讓學生讀一讀。

七、說板書設計根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。100以內的加法和減法（二）連加連加法的運算順序豎式計算的書寫方法總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1.在解決問題的過程中,算法多樣化是學生個性化學習的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有,而是還原計算教學的本來面目。算法多樣化帶來的另一個現實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較,找出其中的規律,最終能夠實現算法的優化。