《11-20各數的認識》說課稿人教版小學數學一年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學一年級上冊課時內容《11-20各數的認識》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《11-20各數的認識》是小學數學一年級上冊的課時內容。本課是在學生掌握10以內數的基礎上學習。出示水果卡片的情境圖，讓學生明白數數是按順序點著數；通過觀察思考、動手操作、數一數及合作交流的學習方式去學習“11-20各數”的認識、組成、數的順序及大小。二、說學情

一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數學活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。一年級的學生基本上已經會數數到20.也已經認識11~20的數，知道20以內數的順序和大小。三、說教學目標1、使學生能夠正確的數出數量在11—20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。2、使學生初步認識“十位”、“個位”，初步了解進制；能夠正確的、迅速的讀、寫11—20各數。3、使學生能夠熟練的口算10加幾和相應的減法。四、說教學重難點正確地讀出、數出11~20各數，培養學生的數感；教學重點1、掌握11~20各數的組成（一個十和幾個一）。2、理解計數單位“十”，建立“十進制“的概念。教學難點五、說教法學法1、創設學生熟悉的情境圖，讓學生通過觀察、數一數的學習方式去認識11-20各數。2、創設情境，讓學生通過猜一猜、數一數、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數”的讀法、組成、數的順序和大小。3、創設一系列的游戲情境，讓學生通過數一數、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。

本課教學注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養學生解決問題的意識和能力六、說教學過程

板塊一、復習導入1、拍手數數，數20以內的數。2、從1數到20；3、從19數到6；4、說出下列各數分別是由幾個十和幾個一組成的；

出示數字卡片，指名學生認讀。13、10、17、19、20

板塊一、復習導入1、拍手數數，數20以內的數。2、從1數到20；3、從19數到6；4、說出下列各數分別是由幾個十和幾個一組成的；

出示數字卡片，指名學生認讀。13、10、17、19、20我們今天就來學習11―――20各數。（揭示課題）板塊二、探究新知1、出示教材主題圖（1）從這幅圖上你看到了些什么?數一數，他們的數量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果）（2）觀察這些數，你覺得哪一個比較特殊？（3）一起來看大屏幕，默默的數一數，共有幾根小棒？有幾個一？（4）把十根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾個十幾個一組成的？（5）同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個幾合成的。（6）繼續擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。看數字讀數【設計意圖：通過擺小棒使學生對數字有個直觀的理解。】2、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？3、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？（是由一個十和5個一組成的）

（2）認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。4、數的順序①看直尺上的數，填空格②男女生比賽，看直尺11到20按順序讀提問：女生：比12多1的數是幾？男生：和18相鄰的兩個數是多少?女生：10和12中間是誰男生：15在幾和幾的中間？女生：在0~20各數中，哪個數離18最近男生：在0~20各數中，哪個數離18最遠(設計意圖：通過男女生比賽，讓學生從多種角度去學習數，知道數與數之間的聯系和區別。讓學生在做中玩，玩中做，為學生提供了探索空間，真正培養學生的創新意識)。5.生活中的數字同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？(設計意圖：通過出示生活中的數字讓學生感受生活中處處是數學。)板塊三、課堂練習1.填空。（1）與16相鄰的兩個數是（）和（）。（2）12后面第4個數是（）。（3）20里有（）十。（4）10前面的一個數是（），后面的一個數是（）。（5）8后面第7個數是（）。（6）比20少1的數是（）。2.按照從大到小排列順序。15、10、18、16、19、20、113.讀出下面個數14、12、18、174.解決問題（1）找規律填數。（2）填上恰當的數。

（）（）（3）在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的數是（），最小的數是（），從左邊數20是第（）個數，20的右邊有（）個數。答案：1.（1）1517。（2）16。（3）2。（4）9、11。（5）15。（6）19。2.20>19>18>16>15>11>103.讀作：十四、讀作：十二、讀作：十八、讀作“十七。”4.（1）（2）13、11。（3）20、0、6、4。板塊四、課堂總結

引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。七、說板書設計根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1.在課堂上怕學生說錯，不敢放手讓學生說，一節課覺得自己說的多。2.在出示10本書裝在一起，右邊3本，讓學生數一數，有學生回答是3本，我沒有及時讓學生讓旁邊這一包。3.時間也沒把握好還有很多地方做的不夠好，請