怎樣開展英語閱讀教學設計第一章開展英語閱讀教學設計的初衷與目標

1.確定教學目標

在開展英語閱讀教學設計之前，我們首先要明確教學目標。教學目標應結合我國英語教育大綱，針對不同年級、不同層次的學生制定。具體目標包括提高學生的閱讀理解能力、詞匯量、語法運用能力以及培養良好的閱讀習慣。

2.了解學生需求

了解學生需求是教學設計的重要環節。我們需要對學生進行問卷調查、訪談等方式，了解他們在閱讀過程中遇到的問題、興趣點和閱讀習慣。這有助于我們制定更加符合學生實際需求的教學計劃。

3.分析教材與資源

在選擇教材和資源時，我們要關注其內容是否符合教學目標，是否具有趣味性和實用性。同時，要對教材進行深入分析，挖掘其中的重點、難點，為教學設計提供依據。

4.制定教學計劃

根據教學目標、學生需求和教材分析，制定詳細的教學計劃。教學計劃應包括課程安排、教學方法、教學評價等方面。在課程安排上，要合理分配閱讀、講解、練習等環節的時間；在教學方法上，要注重啟發式教學，引導學生主動參與；在教學評價上，要關注學生的閱讀能力提升。

5.培養學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在教學過程中，我們要注重激發和培養學生的閱讀興趣。可以通過設置有趣的閱讀任務、舉辦閱讀活動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

6.注重閱讀技巧訓練

閱讀技巧是提高閱讀理解能力的關鍵。在教學過程中，我們要引導學生掌握以下閱讀技巧：

a)猜測詞義：通過上下文推斷生詞的含義；

b)抓住關鍵信息：快速識別文章的主題、觀點和論據；

c)理解文章結構：分析文章的篇章結構，把握文章脈絡；

d)總結歸納：對文章內容進行總結和歸納，形成自己的觀點。

7.強化詞匯教學

詞匯是閱讀的基礎。在教學過程中，我們要注重詞匯教學，幫助學生擴大詞匯量。可以采用以下方法：

a)講解詞匯：對重點詞匯進行講解，讓學生掌握其用法；

b)詞匯練習：設計各種形式的詞匯練習，幫助學生鞏固記憶；

c)詞匯游戲：通過游戲的形式，讓學生在輕松的氛圍中學習詞匯。

8.注重語法教學

語法是英語閱讀的基礎。在教學過程中，我們要關注學生的語法學習，幫助他們掌握英語語法規則。可以采用以下方法：

a)講解語法：對重點語法進行講解，讓學生掌握其用法；

b)語法練習：設計各種形式的語法練習，幫助學生鞏固記憶；

c)語法游戲：通過游戲的形式，讓學生在輕松的氛圍中學習語法。

9.教學評價與反饋

在教學過程中，我們要定期對學生的學習情況進行評價，了解他們的閱讀能力提升情況。同時，要給予學生及時的反饋，幫助他們發現并改正錯誤。

10.持續改進教學設計

根據教學評價和反饋，不斷調整和改進教學設計，使其更加符合學生需求，提高教學效果。通過不斷優化教學設計，實現英語閱讀教學的持續發展。

第二章確定教學目標與了解學生需求的實踐操作

開展英語閱讀教學設計，第一步得把教學目標和學生的需求搞清楚。這事兒聽起來抽象，但操作起來其實挺實在的。

1.確定教學目標

首先，得根據教學大綱和課程要求，明確咱們要達到的目的是啥。比如，小學生可能重在培養閱讀興趣和提高基礎理解能力，高中生可能就要側重于提高閱讀速度和深度理解。目標明確了，教學的方向就不會偏。

舉個例子，如果是教初中生，目標可能是讓他們能夠讀懂簡單的英文文章，并能從中提取關鍵信息。為了達到這個目標，我們可能會設計一些練習，讓學生在課堂上閱讀短篇文章，然后回答問題，以此來檢驗他們的理解能力。

2.了解學生需求

了解學生的需求，就是得知道他們現在英語閱讀是個啥水平，喜歡什么樣的文章，對哪些內容感興趣。這可以通過一些簡單的問卷或者小測驗來完成。

比如，我們可以給學生發一張問卷，上面列出了幾種不同類型的英文文章，讓學生勾選他們感興趣的。同時，還可以設計一些小測驗，看看他們在閱讀理解上的弱點在哪里。

3.實操細節

在具體操作上，可以這樣做：

-設計問卷：問卷要簡單易懂，問題要直接，能反映學生的真實想法。

-進行小測驗：小測驗不要太多，以免學生反感。可以是幾道閱讀理解題，或者是讓學生寫一段簡短的讀后感。

-課堂觀察：在課堂上觀察學生的表現，看看他們在閱讀時有什么困難，哪些地方容易分心。

-家長溝通：和家長溝通，了解學生在家里的閱讀習慣和興趣點。

第三章分析教材與資源的具體做法

確定了教學目標和了解了學生需求之后，下一步就是分析教材和資源了。這個步驟特別關鍵，因為它決定了你后面教學的素材和方向。

1.教材的選擇和使用

首先，你得看看手頭的教材是否跟你的教學目標對得上號。教材的內容難易程度、話題選擇、練習題型都得適合你的學生。如果教材太老，或者內容太單一，可能就要考慮補充或者替換一些材料。

實際操作中，你可以這么做：

-拿出教材，一課一課地翻，看看每個單元的話題是否貼近學生的生活，是否有趣味性。

-檢查教材里的文章難度，看看是否適合學生的閱讀水平。

-分析練習題，看看題型是否多樣，是否能夠有效訓練學生的閱讀技能。

2.補充資源的整合

除了教材，還得找一些補充資源。這些資源可以是網絡上的文章、視頻、音頻等，用來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

具體可以這么做：

-上網搜羅一些適合的英文文章，比如科普文章、新聞簡報、小故事等。

-找一些英語學習網站，比如BBCLearningEnglish，VOALearningEnglish等，這些網站上有大量的聽力材料和閱讀材料。

-利用社交媒體，比如YouTube上的英語教學頻道，找一些有趣的視頻資源。

3.教學資源的整合與利用

找到了合適的資源后，就要考慮怎么用這些資源來教學。比如，你可以將一篇文章拆分成幾個部分，每個部分作為一個閱讀任務；或者將視頻和文章結合起來，讓學生先看視頻再讀文章，增強理解和記憶。

實際操作中，可以這樣做：

-把找到的資源按照難易程度和話題分類，方便教學時選擇。

-將一些有趣的資源整合到課件中，讓學生在課堂上直接觀看或閱讀。

-設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中使用這些資源。

第四章制定教學計劃的實操步驟

確定了教學目標，了解了學生需求，分析了教材和資源，接下來就得制定教學計劃了。這個計劃就像是一個路線圖，指導著整個教學過程。

1.整體課程安排

首先，你得規劃整個學期或者學年的課程安排。這個安排得包括每個階段要講哪些內容，每堂課的重點是什么，需要用到哪些教材和資源。

實際操作步驟可以是：

-把整個學期的日期列出來，然后根據教學目標把課程分成幾個階段。

-每個階段確定幾個主題，確保這些主題能夠覆蓋教學目標中提到的知識點。

-每堂課確定一個或兩個重點，不要太多，以免學生消化不了。

2.具體課時分配

確定了課程的主題和重點后，接下來就是具體分配每個主題的課時。

實操步驟包括：

-根據每個主題的難度和重要性來分配課時。比如，比較難的主題可能需要更多的課時來講解和練習。

-留出一些彈性時間，以防在教學過程中出現意外情況，比如某個主題學生理解起來比較困難，需要額外的時間來講解。

3.教學方法和活動設計

確定了課時后，就得考慮用什么樣的教學方法來上課，以及設計哪些教學活動。

具體操作可以是：

-根據學生的年齡和興趣，選擇合適的教學方法，比如討論法、任務驅動法、情境教學法等。

-設計一些互動性強、有趣的教學活動，比如角色扮演、小組競賽、游戲等，讓學生在活動中學習和實踐。

4.教學評價和反饋

最后，還要考慮如何評價學生的學習效果，以及如何給他們反饋。

實操步驟包括：

-設計一些測試或者作業，用來檢驗學生對閱讀材料的理解程度。

-在課堂上觀察學生的表現，記錄下他們的進步和需要改進的地方。

-定期給學生反饋，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方還需要努力。

第五章培養學生閱讀興趣的具體策略

培養學生閱讀興趣，這是英語閱讀教學里非常重要的一環。如果學生對閱讀沒興趣，那教學效果肯定大打折扣。以下是一些實操策略：

1.選擇有趣的閱讀材料

找一些學生感興趣的文章或者故事，可以是關于他們喜歡的明星、運動、游戲等內容。比如，教初中生的時候，可以找一些跟動漫、流行文化相關的英文文章，這樣更容易吸引他們的注意。

2.創設輕松的閱讀氛圍

在課堂上，盡量讓閱讀的氣氛輕松愉快。可以通過播放輕松的音樂，或者設置一個舒適的閱讀角，讓學生在放松的環境中閱讀。

3.鼓勵學生分享

讓學生在閱讀后分享他們的感受和看法。比如，可以讓學生輪流上臺講述他們最喜歡的段落，或者寫下他們的讀后感。

4.舉辦閱讀活動

定期舉辦一些閱讀活動，比如閱讀周、讀書會等，讓學生有更多的機會參與到閱讀中來。在這些活動中，可以設置一些小獎勵，比如給閱讀量最多的學生一些小禮物。

5.利用多媒體資源

使用多媒體資源，比如視頻、音頻和互動電子書，來增加閱讀的趣味性。比如，可以先讓學生看一個英文短片，然后再給他們提供相關的文本材料進行閱讀。

6.引導學生進行主題式閱讀

設計一些主題式閱讀課程，讓學生圍繞一個主題進行深入的閱讀和討論。這樣不僅能夠提高他們的閱讀興趣，還能幫助他們更深入地理解文化背景。

7.給予個性化指導

針對不同學生的興趣和閱讀水平，給予個性化的閱讀指導。比如，對于閱讀水平較高的學生，可以推薦一些更有挑戰性的書籍；對于閱讀水平較低的學生，可以推薦一些簡單的讀物，讓他們感到閱讀的成就感。

8.結合現實生活

將閱讀材料與學生的現實生活相結合，讓學生感受到閱讀的實用價值。比如，可以讓學生閱讀一些關于健康生活、環保的英文文章，并鼓勵他們在生活中實踐這些理念。

第六章注重閱讀技巧訓練的實際方法

提高閱讀技巧是提升英語閱讀能力的關鍵。下面我就來說說怎么在實際教學中訓練學生的閱讀技巧。

1.猜測詞義

教學生如何通過上下文來猜測不認識的單詞。比如，可以給學生一個段落，里面有他們不認識的單詞，讓他們根據上下文猜猜這個詞大概是什么意思。

2.抓關鍵信息

訓練學生快速找到文章中的關鍵信息。可以設計一些練習，讓學生在限定時間內閱讀文章，然后回答問題，看他們是否能快速找到答案。

3.理解文章結構

讓學生了解不同的文章結構，比如議論文、說明文等，并教他們如何識別文章的開頭、中間和結尾。可以通過一些文章分析的活動，讓學生畫出文章的結構圖。

4.總結歸納

教學生如何總結歸納文章的主旨大意。可以讓學生讀完一篇文章后，用自己的話來復述文章的內容，或者寫一個簡短的摘要。

5.實操細節

-設計專項練習：比如，專門出一套練習題，讓學生練習如何從文章中找出主題句。

-利用多媒體資源：播放一段英文演講或新聞，讓學生邊聽邊做筆記，然后回答問題，訓練他們的聽力理解和記筆記的技巧。

-小組討論：讓學生在小組內討論閱讀材料，鼓勵他們分享自己的理解和看法，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

-角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，通過角色扮演來深入理解文章內容。

-閱讀日志：鼓勵學生寫閱讀日志，記錄他們每次閱讀的心得體會，這樣可以提高他們的自我反思能力。

第七章強化詞匯教學的實用技巧

詞匯量是閱讀理解的基礎，所以在英語閱讀教學中，強化詞匯教學是必不可少的。以下是一些實用的技巧：

1.講解詞匯用法

在講解單詞時，不要只是給出中文意思，而是要結合例句來講解單詞的用法。比如，講解“diligent”這個單詞時，可以說“Manypeopleadmirehimbecauseheisadiligentworker.”，讓學生看到這個單詞在實際語境中是如何使用的。

2.制作詞匯卡片

讓學生制作單詞卡片，正面寫英文單詞，背面寫單詞的釋義和例句。這樣學生在復習單詞時，就可以自己測試自己，提高記憶效果。

3.設計詞匯游戲

4.創設語境

鼓勵學生在課堂上用新學的單詞造句，這樣可以讓他們在真實的語境中使用單詞，加深記憶。老師可以設定一些主題，讓學生圍繞這些主題來造句。

5.實操細節

-詞匯練習：布置一些詞匯練習題，如填空、匹配、選擇等，讓學生在課后完成。

-單詞競賽：定期舉辦單詞拼寫比賽或者詞匯量測試，激發學生的學習熱情。

-詞匯墻：在教室里設置一個“詞匯墻”，學生可以將他們學到的新單詞貼上去，大家一起分享和學習。

-生活聯系：鼓勵學生將學到的單詞應用到日常生活中，比如寫購物清單時用英語，或者用英語標簽標注家里的物品。

-反復復習：定期復習之前學過的單詞，避免遺忘。可以安排每周一次的復習課，讓學生通過小游戲或者小測驗來復習單詞。

第八章注重語法教學的實際應用

在英語閱讀教學中，語法教學同樣重要。掌握語法規則能幫助學生更準確地理解文章內容。以下是一些注重語法教學實際應用的技巧：

1.結合文章講解語法

在講解閱讀文章時，遇到一些特殊的語法結構，可以停下來專門講解這個語法點。比如，文章中出現了一個復雜的從句，就可以趁機教學生如何識別和解析這個從句。

2.設計語法練習

根據文章內容設計一些語法練習題，讓學生在實際語境中運用語法知識。比如，讓學生用特定的語法結構來改寫文章中的句子。

3.語法游戲化

將語法學習變得有趣一些，可以設計一些語法游戲，比如填空游戲、語法接龍等，讓學生在玩樂中學習語法。

4.實操細節

-語法講解：在講解語法時，盡量用簡單的語言，舉一些生動的例子，讓學生更容易理解。比如，用“主語+謂語+賓語”的結構來解釋簡單句的構成。

-語法小測驗：在課堂上進行一些小測驗，檢查學生對語法知識的掌握情況。

-個性化輔導：對于語法掌握不好的學生，可以單獨進行輔導，幫助他們解決具體問題。

-語法日記：鼓勵學生寫語法日記，記錄他們在學習語法過程中的困惑和收獲。

-語境模擬：讓學生模擬一些生活場景，用正確的語法結構進行對話，提高他們的實際運用能力。

-語法墻：在教室里設立一個“語法墻”，展示一些常見的語法規則和例句，方便學生隨時查閱和學習。

第九章教學評價與反饋的實用手段

教學評價和反饋是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習進度，同時也能讓學生知道自己的表現如何。以下是一些實用的手段：

1.設計測試和作業

2.課堂觀察

在課堂上，老師要用心觀察學生的學習狀態和參與程度，看看他們是否能夠跟上教學的節奏。

3.實操細節

-個人反饋：在學生完成測試或作業后，老師可以提供個人化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-小組討論：在小組討論中，老師可以觀察學生的互動和思考過程，給予針對性的指導。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時讓家長了解孩子在學校的表現。

-學生自評：鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程和方法，這樣