數學優秀教案三年級數學優秀教案三年級「篇一」教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。教學目標：1、知識目標：經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。2、能力目標：培養學生通過實驗獲取數據、利用數據進行猜測與推理的能力；并能列出簡單試驗所有可能發生的結果。3、情感目標：在活動交流中培養合作學習的意識和能力。教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數據知道事件發生的可能性是有大小的。教學難點：利用可能性的知識解決實際問題。教學準備：兩個轉盤、盒子、紅球24個、藍球6個、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件，顏色筆。教學過程：一、創設情境，激趣猜測1、聽故事，激發學習興趣(1)老師知道同學們最喜歡聽故事，特意準備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎？（動畫播放：有一天，小猴子下山來。它看見玉米地里的玉米結得又大又多，就掰了一個扛著往前走。走著走著，來到桃樹底下，看見滿樹的桃子又大又紅，就扔了玉米去摘桃子。小猴子棒著幾個桃子走到一個瓜地里，它看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子去摘西瓜。它抱著一個大西瓜往回走，走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的多可愛，就扔了西瓜去追小兔。）2、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔，結果會是怎樣呢？學生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。師：那追到的可能性會很小。3、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發生不僅有可能性，而且發生的可能性還有大、有小。今天這節課我們就繼續來學習有關可能性的問題。（板書課題：可能性的大小）實踐是最好的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎？二、探究、驗證1、試驗準備。（1）介紹試驗材料。師：每個小組準備了一個盒子，盒子里都有紅球和藍球。（2）說明試驗要求。(多媒體出示小組合作要求。)師：請同學們根據屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據摸球的情況完成好摸球情況統計表和統計圖，然后觀察統計圖思考以下兩個問題：（一）摸到哪種顏色球的可能性大？（二）摸到哪種顏色球的可能性小？（3）提出注意事項。師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結束后不要打開盒子喲，能做到嗎？下面請小組長拿出記錄表和統計圖，就可以開始試驗了。2、合作試驗、初步推測。（1）各小組試驗，教師巡視。（2）觀察、匯報。師：誰把你們組的試驗結果給大家匯報一下？生匯報。3、推理、驗證、歸納。（1）觀察。（集中展示各小組的摸球情況統計圖。）師：這是我們6個小組的摸球情況統計圖，請同學們仔細觀察，你發現什么呢？生發現：每個小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小。師：（疑惑地）咦！每個盒子里都有紅球和藍球，為什么每個小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小呢？（2）思考。師：這都是你們的推測，到底對不對呢？有什么方法可以知道？師：好！莫老師數三聲，我們就一起把盒子打開。師：請同學們數一數，紅球有幾個？藍球有幾個？看了這些顏色球的數量，再聯系剛才的試驗結果，你知道了什么？（紅球的數量多，摸到的可能性大，藍球的數量少，摸到的可能性小。）師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關系呢？（與球的數量有關。）師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色球的可能性大？為什么？好，請六個小組長一起來摸摸看。（3）歸納。師：同學們通過剛才的摸球試驗發現了可能性的大小與不同顏色球的數量有關。哪種顏色球數量多，它的可能性就.（大）；哪種顏色球數量少，它的可能性就.（小）。那可能性小是不是就代表沒有可能摸到呢？三、應用、拓展師：其實生活中還有不少事情的出現與可能性的大少有關，你們能運用可能性知識來解決一些生活中的實際問題嗎？1、轉轉盤。（課本106頁的“做一做”。）師：看，這里有個大轉盤，想來轉轉嗎？莫老師手里有許多漂亮的圖片，你來選一種顏色格，如果你真的轉到那種顏色格的話，我就送你一個圖片，誰想來試試？還有誰想來？（生可能會選黃色）你為什么會選黃色格呢？（因為黃色格的數量多，紅色格的數量少，所以轉到黃色的可能性大。）轉轉試試看？不行，每次都是你們贏，我得換個轉盤，這次如果你還是轉到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉？（指名3名學生上臺轉）師：為什么只有（）個同學拿到圖案？（因為黃色格的數量少，藍色的數量多，轉到黃色的可能性小。）真聰明！那就把這張圖案送給你吧？3、拓展。師：老師這里還有一個有趣的轉盤（出示幸運轉盤）。商場為了吸引顧客購物，經常讓顧客參與購物轉獎的游戲。他們為什么把一等獎的部分這樣設計呀？（因為一等獎的獎品很貴重，所以要讓人們轉到一等獎的可能性小，轉到其它獎的可能性大。）師：你們能用學到的數學知識解釋生活中的問題，真是棒極了！2、設計轉盤。（練習二十第4題。）師：看了這個轉盤，你們想不想也來設計這樣有趣的轉盤？（1）課件出示設計要求。請同學們在書本109頁上涂一涂。（2）誰想上來展示一下自己的作品？（用實物投影儀投影學生作品）問：在設計轉盤時你是怎樣想的呢？你們也是這樣想的嗎？（3）小結。師：在設計第一個轉盤時我們只要使得紅色格的數量比藍色格多就行了，在設計第二個轉盤時只要使得藍色格的數量比紅色格多就可以了，你們都設計出了符合要求的轉盤了嗎？4、解決問題。師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了？(課件出示小貓撲蝴蝶)師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了？(小貓)師：聽，小精靈有問題要問了：天空中有7只黃蝴蝶，3只紅蝴蝶，小貓隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？(小貓撲到黃色蝴蝶的可能性大。)師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。（課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。）師：看來確實是撲到黃蝴蝶的可能大。現在天空中還有幾只黃蝴蝶和幾只紅蝴蝶？小貓再隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？（天空中還有6只黃蝴蝶3只紅蝴蝶，小貓隨意撲一只，還是撲到黃色蝴蝶的可能性大。）師：我們一起來看一看。（課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。）師：（疑惑地）咦！不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎？怎么會撲到一只紅蝴蝶呀？（因為天空中還有紅蝴蝶，所以還是有可能撲到紅蝴蝶的，只不過撲到紅蝴蝶的可能性小一點。）師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。聽！小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎？（增加紅蝴蝶的只數，讓它的只數比黃蝴蝶多。）（師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。）5、猜一猜。（練習二十第10題。）師：下面我們來做個游戲怎么樣？這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里？下面我們來統計一下，注意：每個同學只能選擇一次；認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。師：下面我們來揭曉，哦！原來在2號盒子里。也就說只有X個同學猜對了。現在請同學們想想，為什么猜對的人少，而猜錯的人多呢？匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數多，猜錯的可能性就大。師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。四、總結、延伸1、延伸。師：其實，關于可能性的問題，在很久以前就有不少的數學家做過研究，最典型的是擲硬幣的試驗。同學們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結果會怎樣？擲到哪一面的可能性大呢？今天的作業是回家后，請你和爸爸、媽媽一起來做一做這個擲硬幣的小試驗，自定試驗次數，老師建議次數多一點，這樣試驗結果才準確；并將硬幣正、反面朝上的情況做好統計，明天把你的試驗結果記錄表拿回來全班一起交流好嗎？2、小結。（1）今天這節課你學會了什么？最高興的是什么？對自己的學習滿意嗎？你覺得老師表現得怎樣？（3）師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎？出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上串進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。師：看了這個故事結果后，你們有話要跟小猴子說嗎？小朋友們，我們可不要像小猴那樣三心兩意哦！五、板書設計可能性大小數量多可能性大數量少可能性小數學優秀教案三年級「篇二」第一課時教學目標：1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。教學重難點：通過從不同角度的思考，讓學生體會商中間、末尾有0的除法計算方法的過程。教學資源：實物投影教學過程：一、創設情境。1、談話：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么？（桃子）那小白兔喜歡吃什么呢？（蘿卜）今天，小白兔和小猴們結伴到野外采摘自己喜歡吃的食物，你們瞧。（投影出示例題情境圖）2、提問：你從圖中獲取了哪些信息？3、只小白兔采了6個蘑菇；3只小猴發現樹上一個桃也沒有。3、（1）求“平均每只兔能采到幾個蘑菇？”可以怎樣列式解答？指名學生口答，師板：6÷3=2（2）求“平均每只猴能采到幾個桃？”可以怎樣列式？指名學生口答，師板：0÷3=？二、師生探究。1、教學“0除以任何不是0的數都得0”。（1）0÷3結果是多少？你是怎樣知道的？（2）試一試：0÷4=0÷9=（3）從剛才幾題中，你發現了什么？（4）揭示：0除以任何不是0的數都得0。[卡片出示后讓學生齊讀一遍。]2、教學“商中間有0的除法”。（1）實物投影出示情境圖。師：同學們，養雞場這個星期的前3天共產雞蛋306個，你能計算平均每天產雞蛋多少千克嗎？（2）學生自己列式計算。（3）反饋交流：①300÷3=100，6÷3=2，100+2=102②用豎式計算：③上面的豎式一般這樣寫：3、試一試。（1）投影出示：480÷4350÷5（2）讓學生先說說各題的商是幾位數，并說明是怎樣想的。（3）學生列豎式計算。（4）反饋交流：你發現這兩題的商有什么特點？三、鞏固反思。1、做“想想做做”第1題。指名直接口答，得出結論：0乘任何數都得0。0除以任何不是0的數都得0。2、做“想想做做”第2題。（1）指名4人板演，其余學生做在書上。（2）交流評析。3、做“想想做做”第3題。（1）學生獨立在書上改錯。（2）反饋交流，說說錯的原因。四、應用質疑。1、這堂課你學習了什么知識？有哪些收獲？還有什么疑問嗎？2、作業：做“想想做做”第4、5題。板書：商中間、末尾有0的除法0除以任何不是0的數都得00÷3=0（個）306÷3=102（個）0÷4=00÷9=0第二課時教學目標：1、經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。教學重難點：經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。教學資源：實物投影教學過程：一、創設情境，提出問題。1、出示例題圖，提問：從圖上知道些什么？2、要求“后4天平均每天生產雞蛋多少千克”該怎樣列式？3、師根據學生的回答板書：432÷4=二、自主探索，解決問題。1、談話：432÷4商是幾位數，大約等于多少，請同學們先試著估計一下。2、指名回答。3、你能用豎式算一算嗎？4、學生嘗試演算，指名板演，教師巡視，了解學生做的情況。5、反饋評議。讓板演的同學說說計算過程，教師適時提問：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？6、根據剛才的估算看看我們筆算的結果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？7、小結：做筆算除法時，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或之后再估算一下商的位數或大致結果。三、鞏固反思。1、試一試。（1）出示題目，先說說商是幾位數，再計算。（2）學生完成后指名說說計算過程。（3）提問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？2、做“想想做做”第1題。（1）學生獨立完成，指名板演。（2）讓板演的學生說說計算過程。（3）統計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。3、做“想想做做”第2題。（1）學生獨立改錯。（2）交流反饋。四、應用質疑。1、談話：對于這節課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？2、作業：做“想想做做”第3、4題。板書：商中間、末尾有0的除法432÷4=108（千克）答：后4天平均每天生產雞蛋108千克。數學優秀教案三年級「篇三」蘇教版小學三年級數學下冊《認識幾分之幾的練習課》的優秀教案教學目標：1、通過練習使學生能進一步理解分數的意義，能利用直觀教具正確地用分數表示相關的數。2、能利用分數知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分數表示，為下面認識小數打下基礎。教學過程：一、基本訓練600÷3320÷4690÷3720÷960×40×7889+2572-5680×6080+6015×616×5二、在下圖中涂上分數所表示地部分。3/42/3三、鞏固練習1、做“想想做做”第6題2、做“想想做做”第7題提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？教師在線段上再任意表上幾個括號。3、做“想想做做”的第8題出示放大圖。這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？4、做“想想做做”第9題。5、做“想想做做”第10題6、做“想想做做”第11題四、全課總結。數學優秀教案三年級「篇四」一、教學內容：課本第91、92頁，例1、例2，試一試及練一練。二、教學目標：使學生理解和掌握用一位數除商是整十、整百、整千數與一位數除兩位數商兩位數的除法的口算方法，能正確地進行口算。三、教學重點：理解和掌握用一位數除商是整十、整百、整千數與一位數除兩位數商兩位數的除法的口算方法。四、教學難點：理解和掌握用一位數除商是整十、整百、整千數與一位數除兩位數商兩位數的除法的口算方法。五、教學準備：投影片、口算卡片。六、教學過程：步驟教師活動學生活動談話導入教學新授1、口算2×33×48×56×45×74×35×67×25×89×32、搶答（1）40是幾個十？4個十是多少？（2）800是幾個百？8個百是多少？（3）12個十是多少？12個百呢？2、過去我們已經學過了表內乘法，今天起，我們要開始學習“除數是一位數的除法”。板書課題：“除數是一位數的除法”。1、教學例1（1）出示直觀圖，引導學生觀察、思考：把8捆小棒平1、教師出示口算卡片，學生開火車回答。2、教師出題，學生搶答。3、板書課題。學生動手操作，擺小棒。步驟教師活動學生活動教學新授均分成4份，每份是2捆。怎么列式？8÷4=2。（3）提問：這8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份幾根？怎么列式呢？教師板書：80÷4=。（4）這道算式你們會算嗎？你是怎么想的？聯系分小棒的情況啟發引導。邊引導，邊板書。80里面有幾個十？80÷4可以看成什么？（8個十除以4）8個十除以4等于多少？2個十是多少？80÷4=20↑↑8個十÷4=2個十指名學生復述思考過程，然后按上述思考過程口答：40÷2、90÷3口算時怎么想？得多少？教師概括：整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，計算出赤的結果也是幾個十。3、教學例2：600÷3可以怎樣算？得多少？6000÷3呢？得多少？指名學生說出想的過程和得數。4、歸類說明：整十、整百、整千數除以一位數，可以把被除數看成幾個十、幾個百、幾個千。1、學生操作，教師板書。2、指名回答。3、教師板書。4、指名回答。5、教師概括。6、同桌互說計算方法。7、學生。步驟教師活動學生活動教學新授鞏固練習課堂練習計算的結果就是幾個十、幾個百、幾個千。完成課本第92頁上邊的“練一練”的題目。1、第1題，先同桌兩人互相回答題目的要求，然后全班訂正。2、第2題，學生先獨立完成，然后訂正時，指名說出每組數有什么特點？需要把被除數看作是什么為單位的數。3、文字題。請同學們自己讀題，再列式計算。4、應用題。（1）1個學生讀題，同桌互相說一說條件和問題是什么。（2）根據題意，列式計算完成做一做的第3、7題，學生獨立完成，教師批改。1、同桌互相說，學生獨立完成。2、集體訂正。3、學生自己讀題，列式計算。4、同桌互說。學生獨立完成，教師批改。七、板書設計：口算除法例1：80÷4=20例2：600÷3=↑↑8個十÷4=2個十八、課后：數學優秀教案三年級「篇五」復習內容：加和減（含應用題）復習目標：通過整理和復習，使學生進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。復習過程：一、應用題解題能力指導1、一條褲子28元，一件上衣的價錢是褲子的3倍。2、一條褲子28元，一件上衣的價錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？3、一條褲子28元，一件上衣的價錢比是褲子多（少）3元。4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價錢比褲子和上衣的總價錢少15元，一件毛衣的價錢是多少？5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個，每個乒乓球售價2元，這些乒乓球一共售價多少元？6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計算，5頭牛一個星期吃草多少千克？7、看圖，算出一共有多少個小正方體？二、全課總結三、布置作業完成練習冊上相關習題）數學優秀教案三年級「篇六」教學內容：《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容。教學目標：1．在實際情境中，通過看一看、比一比、摸一摸的方式，讓學生理解面積的意義。2．在解決問題的過程中，使學生體會統一面積單位的必要性，認識常用的面積單位，并在活動中獲得關于它們的空間觀念，形成正確的表象。初步形成面積單位實際大小的表象。3．通過觀察、比較、動手操作，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、操作、概括能力、自學能力和估測能力。在小組合作的過程中，培養學生的合作意識和能力。使學生體驗數學來源于生活并服務于生活。教學重點：理解面積的意義，認識面積單位并建立正確的表象。教學難點：1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。2．在操作中體會引進統一面積單位的必要性。教具、學具準備：教具：教學課件和1平方米的正方形紙，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，長25厘米、寬15厘米的長方形，另一個長35厘米，寬10厘米的長方形。學具：每四人一組，長25厘米、寬15厘米的長方形；長35厘米、寬10厘米的長方形各一個，每組一袋學具，內有大小不同的正方形、長方形、圓形學具若干；每個學生面積為1平方厘米、1平方分米的學具各一個）教學過程：一、創設情境、充分感知面積的意義1、感受物體的表面同學們，今天鐘老師很高興能和大家一起來學習。大家有信心來上好這節課嗎？有信心的話咱們同桌之間擊個掌，（孩子們擊掌）我也來(老師加入學生的擊掌中，從第一排開始從左向右依次與學生擊掌，停留在與一個學生擊掌的過程