故鄉(xiāng)的榕樹教案故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇一」《故鄉(xiāng)的榕樹》優(yōu)秀教案一、教材情況分析：1．本文語言優(yōu)美但篇幅較長，所以宜片段朗誦，不宜全文誦讀，故鄉(xiāng)的榕樹。（讀一遍需近20分鐘）2．本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點撥，使學生理解。二、學生情況分析：高一學生多半能體驗思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會抒”。所以教學本文意在啟迪如何以我手寫我情。三、教學目標1．理解文章選材特點：（榕樹多、奇）2．理解文章組材特點：（物→事→情）3．品味文章語言的特點：（情韻悠長、描寫細膩）四、教法媒體選擇及課時安排1．點撥、誦讀教法2．投影膠片等3．一課時教學過程：一、導入（2―3分鐘）思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因為當年住北京總布胡同時，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因為生于榕樹之鄉(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動，寫下本文呢？請大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。二、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處？（15分鐘左右）明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇；另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所，為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達者，農(nóng)人的庇護慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠不會忘記的故鄉(xiāng)風物之一。這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？（20分鐘左右）明確A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。所以，用《……的榕樹》作標題，準確、貼切。B這樣的標題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。C此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請看課文1―4節(jié)和11―13節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。明確：1．從第3節(jié)開始回憶2．1―2節(jié)的序幕里突出的背景是什么？畫面中流動著怎樣的情？（明確：是榕樹；濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。）3．第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個特寫鏡頭，高中三年級語文教案《故鄉(xiāng)的榕樹.》。這一節(jié)里“迷韉難趟，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠，但，再遠也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對榕樹葉子的記憶多么細膩真切！請齊讀3節(jié)末句。4．第4節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請讀一遍?！稄潖澋脑铝痢穼憫浿泄枢l(xiāng)，語言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。（放歌曲，放投影膠片：“歌詞”）5．為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”？明確：就近取譬，扣題、新穎。6．這句話起什么作用？明確：開啟下文回憶7．11―13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實，讓我與憶中樹對話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。8．總結(jié)：本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。四、學習過本文后，你有什么作文方面的收獲？（2―3分鐘）明確：1．寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。2．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。3．類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果，細膩描寫所憶之人、物，有真切動人的效果。五、作業(yè)課后請仿照本文，寫一篇寄情于物的懷舊之作六、板書設(shè)計：故鄉(xiāng)的榕樹膠片一一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情傳說奇道德的寄寓者教化者（爺爺）株一般功用奇：愛心的傳達者實現(xiàn)者（祖母）親情兩特殊勞人的蔭蔽者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情株夏夜的造境者催眠者（我）膠片二膠片三眼前樹思鄉(xiāng)之作：選材（寄情于物）別具深意，富有特色憶中樹組材（插敘方式）容量很大，開合自如特寫鏡頭，廣角鏡頭語言（類于頂針）分鏡頭（5、6、7、8、10）情韻悠長，綿綿不絕（細膩描寫）真切動人如在目前不豐不殺恰到好處眼前人與憶中樹交融（兩地交通，彼此相思）七、教學后記教學本文，我有一些深刻體會①正確解讀本文。全國中語會會刊《語文教學通訊》96年12期P26上，有寧夏/朱宗明的故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇二」《故鄉(xiāng)的榕樹》教學設(shè)計平陽職業(yè)教育中心

徐亞嬌教學目的：1、體會作者對于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。2、注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點，掌握文章情以物興、寄情于物的寫法。3、體會文章語言的詩意。教學重點：啟發(fā)學生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。教學難點：能理解課文通過對榕樹及與榕樹有關(guān)的人和事的敘寫所抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。教學課時：1課時教學過程：（幻燈片1）一、（幻燈片2）創(chuàng)設(shè)情境

放《故鄉(xiāng)的云》（費翔演唱）（3分鐘）游子回歸的落寞情懷。曾影響了一批內(nèi)地歌迷的著名歌手費翔。當時臺灣還是戒嚴時期，兩岸并未開放。此曲表達何情感？思鄉(xiāng)二、導語思鄉(xiāng)懷舊，是永恒的主題。文學史上也不例外，唐李白用“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的情懷，杜甫用“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”寫出自己對故鄉(xiāng)親人的懷念，當代詩人余光中用小小的郵票寄托自己對故鄉(xiāng)的依戀，歌手用故鄉(xiāng)的風，故鄉(xiāng)的云唱出游子的情懷。我們今天學習的黃河浪先生卻用一棵老榕樹表達鄉(xiāng)愁--這一永恒主題。當代詩人席慕蓉有這么一句詩“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不衰老”。那么黃河浪先生的鄉(xiāng)愁到底有否衰老呢？他又是如何圍繞榕樹來展開敘述，表達自己的鄉(xiāng)愁呢？下面我們就一起來學習這篇文章。（1分鐘）（幻燈片3）三、學習課文先請大家聽老師朗讀。1、（幻燈片4）師范讀課文一、二小節(jié)（3分鐘）“……而我的心卻象一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”（停?。?、問：飛到哪里？“故鄉(xiāng)的榕樹”（生答）問：你們眼中的榕樹是怎樣的？（幻燈片5）（注：榕樹是我國華南地區(qū)重要的樹木。當你初次見到它的時候，一定會驚訝不已。因為它除去中央的主干部分外，還從側(cè)枝上伸出許多離奇的氣根，直扎入土中，遠遠望去，一棵樹就仿佛是一片樹林。這種氣根由于具有極大的支持作用，所以又稱支柱根。每根支柱根之間的距離很大，往往可以暢通汽車。唐代詩人許渾的“松蓋環(huán)清韻，榕根架綠蔭。”正是榕樹的生動寫照！

榕樹除去有龐大的樹冠，離奇的氣根之外，在它身上還寄生著多種其他植物，有苔蘚、石蘚、蘭草、藤蔓……它們的枝條從大榕樹的頂梢像頭發(fā)一般披散下來，又鉆入土中。有的寄生植物繚繞盤結(jié)在大榕樹的主干上，一簇簇的熱帶蘭花生在大榕樹的樹叉里，飄落下陣陣幽香，真仿佛是一座“空中花園”！花園自然引來小鳥，于是又成了鳥類的天堂。）故鄉(xiāng)的榕樹是怎樣的呢？齊讀第三段“我仿佛有看到那……搖落一串串晶瑩的露珠?！边呑x邊想象。（幻燈片6）榕樹是溫州的市樹，隨處可見，很普通也很平常，但作者眼中的榕樹卻那么美，為什么？王國維語：“以我觀物，則物皆著我顏色”。（點擊）自然景物一旦納入游子的畫框，則不可避免的帶上鄉(xiāng)愁色彩。--榕樹上凝聚著作者對故鄉(xiāng)濃濃深情。作者簡介：黃河浪，福建長樂人，（冰心祖籍）1975年到香港定居，從事繪畫工作，堅持業(yè)余創(chuàng)作，《故鄉(xiāng)的榕樹》1979年獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍。（3分鐘）3、故鄉(xiāng)的一草一木都牽動著游子的情懷，這一段象引子一樣緩緩地“把我們帶進自己的回憶中，我們不妨隨著他的思緒去看看他的故鄉(xiāng)到底美在哪里？”

（幻燈片7）

作者的思緒從后山流下來，還流過哪些東西？請生看第四小節(jié)，回答。（4分鐘）明確：清澈的小溪、彩色的鵝卵石、洗衣和汲水的少女，嘎嘎……的鴨子，潔白的石橋，兀立的石碑，光滑的小石師。這里交代了榕樹四周的景色，有聲有色，有動也有靜。黃河浪是詩人也是畫家，他用詩一般的語言給我們描繪出“小橋橫臥請溪汩汩”這樣一幅質(zhì)樸的閩東農(nóng)村圖。（怎樣的圖？鄉(xiāng)村？城市？）（幻燈片8）這段描寫非常精彩，融入作者思鄉(xiāng)之情，齊讀第四段。（朗讀指導）四、重點研習1、（幻燈片9）榕樹四周景色美麗迷人，榕樹下的故事一定更加動人。作者說記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……，那么多故事，作者又給我們講了哪幾個呢？(請生默讀課文5-10段，加小標題。分組負責一段)

（音樂伴奏，生邊看邊想象）（8分鐘）明確：（幻燈片10）請生上黑板寫（注意錘煉字詞。文無定法，小標題也一樣）（供參考）凹槽童趣

駝背傳說

淳樸風俗

夏日諧趣

夏夜情韻請生自評

師啟發(fā)點撥（借鑒：白楊禮贊

海濱仲夏夜

畫卷

夏日的午后

曉月

巷韻）（3分鐘）2、具體研讀第5段這一段，作者落筆就滿懷深情，用工筆細描的手法對榕樹尤其是對駝背榕樹進行細致刻畫，孩子們把駝背榕樹當成一條船，載著童年的夢，踏過秧苗青青的田野，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，駛向遠方。作者在這里給我們展示一幅“以樹當舟蕩槳遠航”的兒童畫。第6段駝背老榕樹還有一個傳奇的故事，是村里最老的老人講的，這個傳說一代傳一代，古老的講不清年代。第7段女人們到榕樹下虔誠地企求幸福平安，求醫(yī)治病。每當過年的時候，老祖母總要叫“我”爬樹去折幾枝四季常青的榕樹枝，插在米飯四周，祭祀祖先的神靈等。第8段鋪在榕樹下的石板條同樣令人留戀。在苦澀、單調(diào)的夏日里，那是農(nóng)人們的“涼床”和“寶座”，是榕樹對農(nóng)人們的庇護和愛，這是一幅樹下納涼談古論今唱曲的風情圖。第10段榕樹下，和大人擠在一起睡，仰望黑黝黝的榕樹影子，天上微笑的星星，如水的月華，披上透明輕紗的山野，夢里的嫦娥，桂花的清香，小橋流水，更有趣的事是，早上起來，才發(fā)現(xiàn)那調(diào)皮的枕頭，早已在靜夜中離我而去，在溪水中嬉戲了一夜，擱淺在亂石灘上。五、難點突破1、請針對感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會。（幻燈片11）（10分鐘）點撥處：A、作者對兩棵老榕樹，尤其是駝背老榕樹做了細致刻畫，一個人的精神往往可以通過一個人的動作看出來，那一棵樹的精神可以從哪個動作看出來？請生讀相關(guān)段落，強調(diào)動詞“橫、昂、伸”（回憶之真，描寫之細，寄托之深）幾個動詞形象生動地刻畫了老榕樹不屈不撓的頑強精神。B作者把童年的趣事掛在駝背的榕樹上，感情沉甸甸的，實際上他們是在兒時的夢里行進，夢境是否蒼白？絢麗多彩。怎不令作者久久難以忘懷？C老祖母形象如何？為何想起她？對作者疼愛，人物形象,“篤篤篤”什么意思？走路聲音，親情，老祖母對他的疼愛，三寸金蓮，腳小，走不快，小步走，走路獨有的姿態(tài)。D如何看待

“駝背”老榕樹的傳說、燒紙錢“祈求”樹神和折樹枝“祭祀祖先”等細節(jié)？傳說，神奇*E農(nóng)人們在榕樹下的休閑為何令作者懷念？農(nóng)人感覺如何？得到短暫的安慰滿足。F為何饒有興致地寫榕樹的傳說，還特別突出是村里最老的老人說的。G為何寫榕樹之神，在榕樹下虔誠的求醫(yī)問藥？突出榕樹的神奇？生命力強、四季常青，素有避邪保安這祥。作者借寫這些來形象，真實地體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情與民俗。H為何寫枕頭掉下來這細節(jié)。枕頭怎么會掉下來？不小心。為何喜歡和大人一起擠在那里睡？涼快，寧靜，夢境，仙境，桂花香，流水聲（采用前后桌討論的方式，教師巡回啟發(fā)點撥，讓學生展開討論。）2、記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多，讓人回味不已，難以忘懷，黃河浪小時候的生活條件應該說是苦澀，可現(xiàn)在生活條件好了，他為什么還念念不忘故鄉(xiāng)的榕樹呢？生思考討論明確：故鄉(xiāng)

童年

人

事

童真，親情。故鄉(xiāng)的一切都是那么美，然而那樣的日子再也回不來，作者仿佛剛剛從夢中醒轉(zhuǎn)，這一覺睡走了三十載的光陰，故鄉(xiāng)的人和物都怎樣了？聽說蒼老的駝背榕樹已倒在了故鄉(xiāng)的土地上，只有另一棵，還在庇護著鄉(xiāng)親們，長胡子的老人去世了，老祖母也已離開人世許久了，我成了異鄉(xiāng)的游子，歲月無情，物是人非，作者留下了對故鄉(xiāng)無限的懷念，無限感慨

(勾起思鄉(xiāng)之愁，別有一番滋味在心頭)

。2、

不管多么美的夢都要在黎明前結(jié)束。誰喚醒了沉醉于故鄉(xiāng)甜美回憶中的我？“爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛?！眱鹤拥穆曇裟敲匆婚_始是什么觸發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情？住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面。是兒子的

“哨笛”聲把我從眼前的榕樹引入對故鄉(xiāng)榕樹的回憶，而這里又是

“哨笛”把我從回憶中拉回來，可見“哨笛”是文章的聯(lián)結(jié)點?！澳呛龈吆龅住r遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，這里是通感的修辭手法，本段最后設(shè)問結(jié)尾，把思鄉(xiāng)之情引到一個更高層次。以“故鄉(xiāng)的榕樹啊

”幾個字獨立成段，寓含了不盡的情思。請生就后面幾小節(jié)，特動情的句子劃出，讀讀。（注意情感。）七、總結(jié)全文就是由眼前的景自然引出故鄉(xiāng)的榕樹（觸景生情），進而圍繞故鄉(xiāng)的榕樹描述了有關(guān)的人，事和物，抒發(fā)了蓄積在心頭的對于故鄉(xiāng)的真摯眷戀之情。全文是按

“觸景生情--寄情于事--直抒胸臆”的次序來組織的，作者回憶的每個故事都那么清晰，一點也不拖泥帶水，可見他的思鄉(xiāng)之情并非偶然觸發(fā)的，而是在心中蓄積已久的。（回憶之真，描寫之細，以及寄托之深，都是矯情和著意所不能獲得的。）八、作業(yè)：本文是典型的“寄情于物”寫法，請生根據(jù)相應文字，結(jié)合自己生活經(jīng)歷等寫個仿寫性的片段。（例如可以幼年生活的某個場面、事物；或家鄉(xiāng)的某個難忘的時刻或事情來寫）。（附）板書（備課手記）李白剛出三峽，便念念不忘誕生并養(yǎng)育了他的巴蜀故里。他在《渡荊門送別》一詩中寫

道：“渡遠荊門外，來從楚國游。……仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”寫初出峽時眷戀故鄉(xiāng)的

心情，十分真摯親切。而《關(guān)山月》則描寫了塞外征人的見月思鄉(xiāng)之情。“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”崔顥的《黃鶴樓》更是無限思鄉(xiāng)的惆悵之情的真實寫照?！熬┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）京口和瓜洲僅一水之隔，離詩人故居鐘山很近了。春風又一次吹綠了長江南岸，明亮的月亮啊，什么時候照著我回去呢？詩人對月發(fā)問，充分反映出他急切的回鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)情是什么？鄉(xiāng)情是詩，鄉(xiāng)情是酒，鄉(xiāng)情是裝在征人行囊的沉沉思念，鄉(xiāng)情是纏在游子心頭的千千情結(jié)?！班l(xiāng)愁是一杯濃濃的酒，鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月?！编l(xiāng)愁如壇美酒，歷久彌香故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇三」一、教材情況分析：1．本文語言優(yōu)美但篇幅較長，所以宜片段朗誦，不宜全文誦讀。（讀一遍需近20分鐘）2．本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點撥，使學生理解。二、學生情況分析：高一學生多半能體驗思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會抒”。所以教學本文意在啟迪如何以我手寫我情。三、教學目標1．理解文章選材特點：（榕樹多、奇）2．理解文章組材特點：（物→事→情）3．品味文章語言的特點：（情韻悠長、描寫細膩）四、教法媒體選擇及課時安排1．點撥、誦讀教法2．投影膠片等3．一課時教學過程：一、導入（2—3分鐘）思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因為當年住北京總布胡同時，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因為生于榕樹之鄉(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動，寫下本文呢？請大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。二、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處？（15分鐘左右）明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇；另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所，為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達者，農(nóng)人的庇護慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠不會忘記的故鄉(xiāng)風物之一。這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？（20分鐘左右）明確A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。所以，用《……的榕樹》作標題，準確、貼切。B這樣的標題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。C此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請看課文1—4節(jié)和11—13節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。明確：1．從第3節(jié)開始回憶2．1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么？畫面中流動著怎樣的情？（明確：是榕樹；濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。）3．第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠，但，再遠也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對榕樹葉子的記憶多么細膩真切！請齊讀3節(jié)末句。4．第4節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請讀一遍?！稄潖澋脑铝痢穼憫浿泄枢l(xiāng)，語言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。（放歌曲，放投影膠片：“歌詞”）5．為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”？明確：就近取譬，扣題、新穎。6．這句話起什么作用？明確：開啟下文回憶7．11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實，讓我與憶中樹對話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。8．總結(jié)：本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。四、學習過本文后，你有什么作文方面的收獲？（2—3分鐘）明確：1．寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。2．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。3．類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果，細膩描寫所憶之人、物，有真切動人的效果。五、作業(yè)課后請仿照本文，寫一篇寄情于物的懷舊之作六、板書設(shè)計：故鄉(xiāng)的榕樹膠片一一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情傳說奇道德的寄寓者教化者（爺爺）株一般功用奇：愛心的傳達者實現(xiàn)者（祖母）親情兩特殊勞人的蔭蔽者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情株夏夜的造境者催眠者（我）膠片二膠片三眼前樹思鄉(xiāng)之作：選材（寄情于物）別具深意，富有特色憶中樹組材（插敘方式）容量很大，開合自如特寫鏡頭，廣角鏡頭語言（類于頂針）分鏡頭（5、6、7、8、10）情韻悠長，綿綿不絕（細膩描寫）真切動人如在目前不豐不殺恰到好處眼前人與憶中樹交融（兩地交通，彼此相思）七、教學后記教學本文，我有一些深刻體會①正確解讀本文。全國中語會會刊《語文教學通訊》96年12期P26上，有寧夏/朱宗明的教案，是借《鄉(xiāng)愁》導入的。我以為十分不妥。a.《鄉(xiāng)愁》與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同；在臺與在港心態(tài)絕不會相同的。b.《鄉(xiāng)愁》有苦味，《故……》有甘味；《鄉(xiāng)愁》有悲觀悵惘氣息，《故》則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說，授課結(jié)束時應提一下作家之所以會如此思鄉(xiāng)，是因為港陸分離。我也覺得不妥。因為香港回歸指日可待，且未必在港才會有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會懷鄉(xiāng)的。②長文如何短教？本文很長，讀一遍要20分鐘。只讀精粹之處甚至應會背，其余可略過。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點一下即可。我在市一中上這節(jié)比賽課時，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫處、第4節(jié)、第5節(jié)寫理想處，第10節(jié)寫玄想處，還讓學生當堂背誦了3、4、5、10節(jié)中以上詳析之處；聽了《彎彎的月亮》的部分旋律。③語言美應當領(lǐng)略，如以上所說之處。尤其讓學生頗有收獲的是：a．怎樣借語言加強抒情意味？可以用類于頂針之法，如4節(jié)，又如《彎彎的月亮》，它與所想表達的綿長不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。b．可以對一細節(jié)處詳描。如第3節(jié)對葉子，給人之感覺是雖距離（時空）遙遠而記憶極其清晰。再如寫老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。c．可以充分想象，如寫放飛理想時，理想美好在何處，遠大在何處等等，俱通過相關(guān)詞語表達，且>3句，若去掉其中一句，效果立即大減。④結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見模式：眼前—回憶—眼前。本文之長處在于：它把瑣碎思緒借榕樹以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。⑤文章材料的選擇、排序、銜接的道理應跟學生講清，才能有效指導今后作文。⑥先在廣角鏡頭中兩樹合寫，再寫形狀、功用、傳說皆奇的老榕樹，然后合寫兩樹的共同功用；寫共同功用時，又先寫一般功用：眾人歇息乘涼；再寫特別功用，單寫我乘涼時的獨特感受。這樣安排材料，整體感覺是從特殊→一般；細部感覺則從一般→特殊。故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇四」方案一一、教學目標（一）能指出本文敘述描寫的順序、組織材料的特點，體會作者當時的寫作意境。（二）能指認本文中敘述描寫、議論、抒情的段落，體會綜合運用多種表達方式的表達作用。（三）能理解本文通過對榕樹及與榕樹有關(guān)的人和事的敘寫，體會課文中所表達的愛鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)的思想感情。二、教學重點、難點（一）本文開頭是如何觸景生情的？（二）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者選擇了哪些景物、人和事？為什么要選擇這些材料？（三）本文的語言特色。三、課時安排：兩課時四、教學方案這篇抒情散文的教學重點，應放在讓學生深入體會景中之情，物中之情上。教師要根據(jù)課文的特點，設(shè)計-個由低層到高層，由淺入深的教學過程。閱讀課文，要引導學生一步步透過散文的語言，發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認真揣摩品味，體會作者的思鄉(xiāng)情感。（一）教師應在課前督促學生按要求做好預習。第一，要熟讀課文，自己解決生字詞；第二，歸納各部分內(nèi)容，把握文章中心，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；第三，朗讀課文，體會作者文中所表達的思想感情。（二）在學生預習的基礎(chǔ)上，課堂教學可按下邊三個步驟進行：1.

整體閱讀在教師的指導下理清文章的思路，把握作者的感情脈絡(luò)。特別強調(diào)本文開頭觸景生情，“情以物興，寄情于物”，是本文所采用的寫法。這篇散文寫久居異鄉(xiāng)的“我”帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉(xiāng)情，這眼前景和故鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點就是榕樹，作者把對故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對榕樹的描寫，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。2.

重點閱讀課文第二部分（4～10段），是全文的主體部分，也是全文回憶的中心，教師指導學生朗讀進行分析、引導學生體會作者的感情。弄清這部分寫了些什么事，為什么要寫這些事，找出作者直抒胸臆的句子。老師要特別強調(diào)：無論是寫景、寫物、寫人、寫事，無不浸透著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以榕樹為感情的依托、為思鄉(xiāng)的線索，把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫穿起來，作者筆下的一草一木、一山一石、一人一事，以及風土民情是那樣的古樸淳真，那樣可親可愛，這是因為作者的筆滿蘸著“情”，所以使文章達到了“情景交融”。作者之所以會有如此多的材料，寫出如此豐富的文章，是運用了聯(lián)想。是聯(lián)想把與榕樹有關(guān)的人、事、物以及傳說、夢幻構(gòu)成了有著榕樹標志的故鄉(xiāng)的絢麗多彩的風景畫面和生活畫面，表現(xiàn)了作者濃厚真摯的鄉(xiāng)情。3.

品味語言這是學習本課的重點?？山M織學生通過朗讀重點語段，體會本文語言的特點。課文的語言富有繪畫美、音樂美。許多修飾性的詞語繪聲、繪形、繪色、繪神。句式舒展流暢，節(jié)奏和諧，浸透了感情。作者是在用寫詩的方法寫散文，因此，語言雋永耐讀，字里行間也閃耀出美的色彩。如：文章第4段的寫景，第9、12段的抒情句，第10段寫我在榕樹下度過的愉快的夏夜。通過對課文的分析體會，教師強調(diào)散文的精髓，是有感情、語言優(yōu)美。本文很好地體現(xiàn)了這個特點?？傊處熞ぐl(fā)學生的學習興趣，使他們明白，寫散文，要重視語言的錘煉；讀散文，要注重語言的咀嚼。故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇五」一、教學目標（一）體會作者對于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。（二）注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點，掌握文章情以物興、寄情于物的寫法。（三）體會文章語言的詩意。二、難點、重點分析（一）本文的結(jié)構(gòu)與思路是怎樣的？分析：全文可分為三部分。第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出對故鄉(xiāng)榕樹的懷念。這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶進了自己的回憶之中。第二部分（第4～10段）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，描述了有關(guān)的人和事，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情。這一部分是主體，共分四個層次。第一層次（第4段）寫故鄉(xiāng)榕樹四周的景色。這是一個過渡段。兩個“我懷念”交待了榕樹四周的環(huán)境：溪畔的景物，橋上的景物，這一段故鄉(xiāng)景色的描寫，清晰地烘托出榕樹的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……寫出這閩東農(nóng)村特有的風光，為刻畫榕樹涂抹了一層底色。第二層次（第5、6段）具體而細致地刻畫榕樹。在著力渲染了榕樹四周環(huán)境之后，作者馬上回到榕樹，寫“站在橋頭的兩棵老榕樹”。一棵略寫，一棵詳寫。細致描繪了那棵被稱為“駝背”的老榕樹，接著再敘兒時和小伙伴把老榕樹當作船劃的趣事，“船”駛進了五彩繽紛的夢中，使文章充滿了濃郁的詩情畫意，寄托著作者無限的情思。第6段，進一步敘述這棵老榕樹的傳說：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹洞中的蛇精，給這榕樹增添了美麗的神話色彩。因為是村中最老的老人說的，小時的作者深信不疑，字里行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。第三層次（第7、8、9段）寫有關(guān)榕樹的人和事。對故鄉(xiāng)榕樹的懷念，其實是對故鄉(xiāng)和親人的懷念。第7段寫母親用榕樹汁為“我”治癬和“我”奉祖母之命上樹折枝的事。一枝一葉總關(guān)情，對榕樹的記憶聯(lián)系著對親人的記憶。祖母的形象著墨不多卻生動感人。那躡著小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態(tài)，慈愛善良，使人難以忘懷。第8段，寫榕樹給農(nóng)人帶來的好處。第9段，作者緣物生情，直接抒懷，通過擬人的手法，贊頌榕樹的崇高品格。對榕樹的贊美，其實是表達了作者對勞苦而純樸的鄉(xiāng)親們的關(guān)切之情。第四層次（第10段）寫自己兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜。這一段描寫富有生活情趣。那簡陋的臥具、神秘而恬靜的氣氛，似夢似仙的月夜景色，沉入夢鄉(xiāng)那美妙的感覺……都著意鋪陳，創(chuàng)造出一個輕盈、靜謐的意境。兒時的夏夜如此美麗、迷人，充分表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的無限眷戀。第三部分（第11～13段）抒發(fā)了蓄積在心頭的對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情。第11段寫從美好的回憶中回到現(xiàn)實中來。“仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)”，“這一覺已睡過了三十年”暗示離童年生活已過了三十載。作者身在異鄉(xiāng)仍掛念著故鄉(xiāng)榕樹的遭遇，惦念著把樹干當船劃的小伙伴們。第12段，呼應開頭。小兒子的話打斷沉思，再寫葉笛的哨音“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，把聽覺感受到的當著視覺感受到的，更為形象。最后以設(shè)問結(jié)尾，把思鄉(xiāng)之情引到了一個更高的層次，表達了作者永遠不忘故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩，永做故鄉(xiāng)兒子的一片誠摯之心，以“故鄉(xiāng)的榕樹呀……”幾個字獨立成段作結(jié)，寓含了不盡的情思。（二）本文是怎樣運用情以物興、寄情于物的寫法的？分析：這篇散文寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉(xiāng)情，這眼前景和故鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點就是榕樹，作者把對故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對榕樹的描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。情以物興，寄情于物，首先要求作者有真情實感，“不精不誠，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發(fā)。榕樹寫得愈美，愛鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情就愈加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關(guān)情”。無論是寫景、寫物、寫人、寫事無不滲透著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以情為經(jīng)緯把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來。（三）本文的語言有什么特點？分析：作者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物、抒發(fā)感情。本文在描寫景物時，善于繪聲繪色，飽含感情，創(chuàng)造出詩一般的意境。如，第10段寫兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜，有畫面，有音響，有動作，有感情。寫那睡意朦朧的感情，尤為精彩。又如，第4段，用“我懷念……我懷念……”等詩歌的語言，盡情鋪敘故鄉(xiāng)的景象，選取感情色彩濃郁，形象優(yōu)美、能牽動情思的事物寫景抒情，是景語，又是情語，情景交融、渾然一體。作者還善于運用詩歌的句式和多樣的修辭手法寫景抒情，用形象生動的語言，喚起讀者的共鳴和聯(lián)想。如文章最后抒情部分。（四）本文創(chuàng)造的意境有何特點？分析：意境深邃，是這篇散文的又一特色。散文貴有意境，有無意境，意境高下，是衡量散文作品優(yōu)劣的首要標準?！豆枢l(xiāng)的榕樹》開頭描繪了一幅“我”的小兒子吹笛逗狗的富有動感的畫面，接著寫“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，奇思泉涌，妙緒紛披，向我們展示了故鄉(xiāng)的風物土地。作品氤氳著幽婉清麗的藝術(shù)境界，與所要抒發(fā)的思戀之情極其和諧地照應，也把讀者引入那不絕如縷的思緒之中。作品描寫“我”在榕樹下度夏夜的那一段，從兒童的眼中顯現(xiàn)出那個神秘而恬靜的夜晚，童稚的天真更使得環(huán)境蒙上了如詩如畫的色彩。故鄉(xiāng)的榕樹下“似夢境，似仙境”，多么引人神往??！作品這里用的筆墨越多，越見得作者思鄉(xiāng)情之濃，意之切。深邃的意境，使得這篇散文洋溢著一種詩美，一種含蓄的美。三、教學過程設(shè)計（一）指導學生自讀課文，掃清文字障礙。1．查工具書，理解以下詞語。裊裊：①形容煙氣繚繞上升。②形容細長柔軟的東西隨風擺動。③形容聲音延長不絕。文中用來形容微風。清澈：（水）清而透明。澈：水清澄。汲水：從下往上打水。兀立：直立。兀，高聳突出的樣子。汩汩：水流動的聲音或樣子。蒼虬：像龍一樣盤曲的青色枝條。蒼，青色。虬，盤曲如虬龍。虔誠：恭敬而有誠意。虔，恭敬。祈求：懇求地希望或請求。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容害怕而小心的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)，恐懼的樣子；兢兢，小心謹慎的樣子。留戀：不忍舍棄或離開。黝黑：黑黑的。黝，淡黑色。習習：形容風輕輕地吹。粗獷：①粗野，粗魯。②粗豪，豪放。本文是第二個意思。苦澀：①又苦又澀的味道。②形容內(nèi)心痛苦。本文是第二個意思。庇護：袒護，保護。恬靜：安靜。溫馨：溫暖馨香。馨，芳香，特指散布很遠的香氣。安然無恙：形容平安無事，沒有受到什么損害。恙，疾??；傷害；憂患。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。比喻尊長照顧著晚輩或祖宗保佑著子孫。庇，遮蔽，掩護。文中的“蔭庇”用的是本義。（二）討論以下問題，深入理解文章。1．從文章前后所寫事情的空間和時間關(guān)系來看，文章可分為幾個部分？分析：文章可分為三個部分。第一部分（第1～3段），由眼前住所附近的景物，引出對從前故鄉(xiāng)榕樹的懷念；第二部分（第4～10段），圍繞從前故鄉(xiāng)的榕樹，描述有關(guān)的人和事，寄托作者的思鄉(xiāng)之情；第三部分（第11～13段），抒發(fā)蓄積在心頭的對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情。本文作者黃河浪，福建省長樂縣人，1975年9月赴香港定居。三個部分從時間看，分別寫眼前、過去、眼前；從空間看，分別寫香港、福建、香港。2．回憶故鄉(xiāng)的部分，內(nèi)容較散，但讀起來并不覺得雜亂。這一部分的材料是按怎樣的順序，用了哪些過渡性語句組織起來的？分析：文章回憶故鄉(xiāng)的部分是按以下順序?qū)懙模鹤髡哂谩岸业男膮s像一只小鳥……”一句過渡到對故鄉(xiāng)的懷念。用“我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪……”一句作為過渡句，寫故鄉(xiāng)榕樹四周的景色，如小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……這些閩東農(nóng)村特有的風光，為刻畫榕樹涂抹了一層底色。用“站在橋頭的兩棵老榕樹……”一句過渡到對榕樹具體細膩的刻畫，特別是詳細描繪了與那棵被稱為“駝背”的老榕樹及有關(guān)的傳說。接著，文章又寫了有關(guān)榕樹的人和事，如母親用榕樹汁為“我”治癬，“我”奉祖母之命上樹折枝，農(nóng)人在樹下納涼，自己兒時在樹下過夜。在敘事的基礎(chǔ)上，作者感物抒懷，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)榕樹和故鄉(xiāng)親人的眷念之情。全部以榕樹為線索“物一事一情”的次序組織起來，狀物、記事、抒情都緊緊圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹，不枝不蔓。（三）精讀重點段落，理解其深刻含意及在全文中的作用。1．“而我的心卻像一只小鳥，……搖落一串串晶瑩的露珠”。分析：這一段是由眼前景象到回憶的過渡。“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷?！帮w過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應自己千里萬里遠離故鄉(xiāng)的實際，并借助飛鳥的“飛”與“?！保擅畹匾隽斯枢l(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開”，給人以“凝碧”之感。如果說這個分句主要寫榕樹的形的話，“看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，則是繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹的美。這一段文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調(diào)。2．“我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜?！瓟R淺在亂石灘上……”。分析：這一段寫自己兒時在榕樹下度過的愉快夏夜，描寫富于生活情趣。從臥具來說極為簡單：一床被單，席地而臥；幾塊床板，擱在長凳和橋欄桿上。人與自然緊緊融為一體。仰望黝黝樹影，“用心靈與天上微笑的星星交流”，沒有煩惱，沒有痛苦，身心愉快。月色朦朧之中，睡意朦朧之時，嫦娥悄然飛過，桂香輕輕飄灑，流水靜靜唱曲，催人沉入夢鄉(xiāng)，這種詩情畫意般的描繪，意境優(yōu)美，想象豐富，刻畫細膩，美麗迷人，正是一首對故鄉(xiāng)風情永難忘懷的鄉(xiāng)戀之歌。“早上醒來”，才發(fā)現(xiàn)枕頭不見了，“原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上”，這些文字里不見任何懊惱，相反情趣盎然，令人忍俊不禁，特有的故鄉(xiāng)風情盡在其中。故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇六」教學目標1、體會文中作者濃濃的鄉(xiāng)情。2、把握散文形散神聚的特色。3、把握回憶性散文的思維特點，學習回憶性散文的寫作方法。4、品味作品的語言和情感，模仿創(chuàng)作。教學過程課前播放：《那就是我》一、

導入

1分鐘關(guān)山迢迢，擋不住想家的心情，歲月流淌，淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀；句句鄉(xiāng)音，縷縷鄉(xiāng)情，伴隨著漂泊的游子默默走過異鄉(xiāng)的風風雨雨最容勾起他們思鄉(xiāng)情的，或者那一盞漁火,或者是那一朵浪花,或者是那一縷炊煙,或者,就是香港作家黃河浪的那《故鄉(xiāng)的榕樹》（板書課題）二、走近作者

2分鐘黃河浪：原名黃世連，曾用筆名洪荒等，香港作家。1941年生于福建長樂縣,中學時酷愛文藝,出版過詩集《海外浪花》、《大地詩請》。1979年，本文榮獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍。（成為冠軍的理由是什么？）三、走進文本（一）那樹--與榕樹凝眸

（理清回憶性散文的思路）

7分鐘1、

理清文章的思路和層次。文章第幾小節(jié)點題？課文寫了幾個地方的幾棵榕樹？明確：1-2

住所榕樹

眼前

3-11

故鄉(xiāng)榕樹

回憶

12-13

住所榕樹

眼前

2、

這幾棵榕樹,重點寫了哪棵？它有何特點？5

、6、

7三段分別從哪個方面表現(xiàn)它的特點？明確：駝背的榕樹特點是“奇特”，三段分別表現(xiàn)其形狀奇，傳說奇，功用奇。3、本文是一篇很出色的借物抒情的回憶性散文，三個部分銜接過渡自然。文章是怎樣過渡的？找出過渡句：①

第三段是過渡段。其中，由眼前的榕樹和哨音自然引發(fā)相關(guān)聯(lián)想，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來，過渡得巧妙自然。②“那樣的日子不會再回來了”一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束?！拔曳路饎倓倧囊粓鰤糁行艳D(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼，但是我確實知道，這一覺已睡過了三十年，而人也離鄉(xiāng)千里萬里外了”一句，和上面的夏夜和上文中的“夢鄉(xiāng)”描寫承接，銜接自然、巧妙。又由哨音牽引作者由現(xiàn)實到回憶，又由回憶到現(xiàn)實，眼前

哨笛

回憶

哨笛

眼前（二）那故鄉(xiāng)--與作者的感情對視

（分析散文

“形散而神不散”的特點）

7分鐘1、

第四段中作者說“記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……“圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情？要求：每件事用一句話概括小時候在“駝背”船上的“水手”夢

有關(guān)“駝背榕樹”的古老傳說

女人們對榕樹之神的祈求、女人治皮癬及祖母的疼愛

農(nóng)人們在榕樹下的納蔭乘涼

兒時在榕樹下度過的夏夜生活

2、分析散文的“形散而神不散”的特點這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開，從不同角度抒寫了對家鄉(xiāng)的眷戀之情，材料的選取自由靈活，從人物來看，有小伙伴、最老的老人、女人、老祖母、鄉(xiāng)親、我；從內(nèi)容來看，有寫人事的，有寫傳說，有寫我夏夜感受的；從情感來看，體現(xiàn)的有友情、親情、鄉(xiāng)情等，所有這一切由榕樹貫串起來，體現(xiàn)了散文的“形散而神不散”的特點。故鄉(xiāng)的榕樹在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達者，農(nóng)人的庇護慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，而是濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情的匯聚和象征，文章最后短短六個字浸透了作者對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的事的懷念和眷戀，濃濃的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)戀躍然紙上。席慕容說：離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。黃河浪的這棵樹便是永恒的。3、文章為何不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？明確：a、懷念的人事物莫不與榕樹有關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。b、含蓄深情，有感染力。c、結(jié)構(gòu)上，起線索作用。四

鑒賞品味那“文”--與精美的語言對話

16分鐘品味語言，體悟情感。6人小組活動：從文中找出一組富于文采的句段朗讀，試作簡要評點，并按照它的格式進行仿寫，一個朗誦，一個評點，一個仿寫，建議可以變換陳述的對象或意象來展開仿寫。各小組交流，互為補充：教師歸納：如何使語言“靚”起來？1、多種修辭手法的運用2、想象的運用，虛實結(jié)合3、華麗的詞語（摹形狀物，繪聲繪色）4、句式的選用和變化（長短、整散）5、關(guān)注人稱的運用（第二人稱的作用a、第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；b、在表情達意方面，便于直抒胸臆，或直接對話，增強感染力。五

回望模塊那“月是故鄉(xiāng)明”--與模塊對歌（音樂播放：《彎彎的月亮》）6分鐘本文以榕樹為線索貫穿全文，選用精美的語言，敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事。普通的百姓、天真的童趣、幽靜的環(huán)境、淳樸的風土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)。深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁，是人類永恒的主題，故鄉(xiāng)的歌，總在有月亮的晚上響起，于是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，于是“海上生明月，天涯共此時”，于是“我寄愁心與明月”，于是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這故鄉(xiāng)的明月，照過你、我、他。請用最簡潔的一句話串聯(lián)這個模塊的所有文章的標題，體現(xiàn)“月是故鄉(xiāng)明”的主題。學生當場創(chuàng)作，要求只要有創(chuàng)意，自然銜接就成！六

創(chuàng)作模仿1分鐘風在路上，人在風中，生命不斷拐彎，故鄉(xiāng)總在身后。故鄉(xiāng)總是具體的，在人們的記憶中，她有時就是一棵小樹

一朵云彩，一縷炊煙，一種產(chǎn)物……假如有一天（這一天不再遙遠），你要離開你的家鄉(xiāng)，你會記住家鄉(xiāng)的什么“物”？假設(shè)30年后的你，在異鄉(xiāng)，每當有月亮的晚上，故鄉(xiāng)之歌的主角又是哪個呢？請模仿本文創(chuàng)作手法，完成下周隨筆《故鄉(xiāng)的》。故鄉(xiāng)的榕樹教案「篇七」教學目標：1、引導學生關(guān)注《故鄉(xiāng)的榕樹》中那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。2、從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。3、鑒賞優(yōu)美流暢的語言藝術(shù)教學重點：引導學生對文中優(yōu)美的語句進行仿寫，并說說喜歡的理由。教學教材：20xx年高中語文新課標廣