西藏拉薩事業單位教師崗招聘筆試帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A2.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A3.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A4.“活到老，學到老”體現了（）A.素質教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現代化答案：B5.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C6.教師提高研究技能的三種途徑是（）A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創新D.興趣、發現、研討答案：A7.教師的工作目的和使命是（）A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.教書育人D.創新開拓答案：C8.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區分度D.效度答案：D9.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.練習法答案：A10.（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅答案：B11.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A12.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D13.小學階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和（）A.實踐性B.可行性C.銜接性D.發展性答案：D14.衡量各科教學質量的重要標準是（）A.教學計劃B.教學大綱C.教育目的D.教學目標答案：B15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D16.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A17.教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現C.學生主動性的充分發揮D.造成學生的被動答案：C18.教師職業開始出現始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B19.兒童自我意識發展的第三階段是（）A.社會自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案：B20.小學班主任工作的中心環節是（）A.了解學生B.班會活動C.建立學生檔案D.組織和培養班集體答案：D21.（）是教育改革的起點和依據。A.真正實現教育觀念上的變革B.社會人才觀的改變C.教師教學理念的轉化D.考試選拔制度的變革答案：A22.下列關于教學設計的論述錯誤的是（）A.教學設計具有靈活性的特點B.教學設計的方案一般不能修改C.在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價D.教學設計需要用系統的方法進行設計答案：B23.班主任工作的首要任務是（）A.促進全班學生的全面發展B.建立班集體C.培養學生健康的精神和民主作風D.形成良好的學習風氣答案：B24.教育的特質是（）A.認識活動B.生存活動C.傳遞活動D.培養人的社會實踐活動答案：D25.學校管理的目標和尺度是（）A.經濟收入B.良好的公共關系C.學校績效D.政治影響答案：C26.人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B27.課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。A.現代化B.綜合化C.系統化D.理論化答案：A28.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）A.練習法B.實習作業法C.實驗法D.談話法答案：C29.我國小學階段，德育內容主要體現在（）中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會答案：B30.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.布置批改作業D.成績考評答案：B二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社會教育D.學校教育答案：ACD2.以下屬于個體差異性的是（）A.男女性別差異B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內部差異D.個體思維方式的差異答案：ACD3.學校教育對個體發展的功能包括（）A.引導和培養、塑造個體發展B.加速個體發展C.具有延時價值D.開發個體特殊才能和發展個性答案：ABCD4.小學課外活動的基本組織形式有（）A.群眾性活動B.小組活動C.班級活動D.個人活動答案：ABD5.教育目的的功能有（）A.導向功能B.強制功能C.調控功能D.評價功能答案：ACD6.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：（）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發展B.以馬克思主義的全面發展學說為指導思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.堅持全面發展與個性發展的統一答案：BCD7.課程目標的規定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性答案：ABC8.以下屬于正式群體的是（）A.班級B.小組C.少先隊D.小集團答案：ABC9.教育影響是實現教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）A.教育內容B.教育手段C.教育對象D.教育環境答案：AB10.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有（）A.前制度化教育B.義務教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD11.小學教育目的的作用表現在（）A.導向作用B.激勵作用C.指向作用D.評價作用答案：ABD12.教學過程的特殊性表現在（）A.認識的間接性B.認識的交往性C.認識的教育性D.有領導的認識答案：ABCD13.我國社區教育的主要類型是（）A.以學校為主體的社區教育B.以政府為主體的社區教育C.以學生為主體的社區教育D.以社區為中心的社區教育答案：AB14.以下屬于個體本位論的教育思想家是（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.洛克D.赫爾巴特答案：ABC15.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是（）A.重視課程的標準化建設B.重視課程內容的現代化、綜合化C.重視基礎學科和知識的結構化D.重視能力的培養答案：BCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。（）答案：錯誤2.國家課程通常以選修課的形式出現。（）答案：錯誤3.教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。（）答案：正確4.班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制。（）答案：正確5.課外活動是課堂教學的延伸。（）答案：正確6.學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（）答案：正確7.教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規律。（）答案：錯誤8.德育過程是組織學生的活動和交往的過程。（）答案：正確9.學校教育在人的發展中起決定性作用。（）答案：錯誤10.教學方法就是教師教給學生知識與技能的方法。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述小學教育的基本特點。答：小學教育的基本特點包括：（1）基礎性。小學教育是整個教育體系的基礎階段，為學生的后續學習和發展奠定基礎。它涵蓋了基礎知識、基本技能和基本行為規范等方面的教育。（2）全民性。小學教育是面向全體適齡兒童的教育，具有普及性和全民性，無論其種族、性別、家庭背景等差異，都有接受小學教育的權利。（3）義務性。小學教育是國家規定的義務教育階段，具有強制性。國家、社會、學校和家庭必須保障適齡兒童接受小學教育。（4）全面性。小學教育要促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，培養學生的綜合素質和創新能力。（5）啟蒙性。小學階段是兒童身心發展的重要時期，小學教育要對兒童進行啟蒙教育，激發他們的學習興趣和好奇心，培養他們的良好學習習慣和生活習慣。2.簡述教師應如何備課。答：教師備課需要做好以下幾個方面的工作：（1）備教材。深入鉆研教材，包括教學大綱、教科書以及相關的教學參考資料。明確教學目標、教學重點和難點，把握教材的知識體系和內在邏輯。（2）備學生。了解學生的年齡特征、知識基礎、學習能力、興趣愛好和個性差異等。根據學生的實際情況，制定適合學生的教學方法和教學內容。（3）備教法。根據教學目標、教學內容和學生的特點，選擇合適的教學方法。常見的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法等。同時，要考慮教學方法的綜合運用，以提高教學效果。（4）寫教案。教案是教師備課的書面成果，它包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學時間安排等內容。教案要詳細、具體、具有可操作性。（5）備教學資源。準備好教學所需的各種資源，如教具、課件、多媒體資料等，以豐富教學內容，提高教學的直觀性和趣味性。3.簡述班級授課制的優缺點。答：班級授課制具有以下優點和缺點：優點：（1）高效性。它可以同時對大量學生進行教學，提高了教學效率，能夠在較短的時間內傳授較多的知識。（2）系統性。按照學科知識的邏輯體系和學生的認知規律進行教學，保證了教學內容的系統性和連貫性。（3）集體性。學生在集體中學習，能夠相互交流、相互啟發，培養學生的集體意識和合作精神。（4）規范性。有統一的教學計劃、教學大綱和教科書，教學活動有章可循，保證了教學質量的穩定性。缺點：（1）難以照顧個體差異。班級授課制面向全體學生，采用統一的教學內容和教學方法，難以滿足每個學生的特殊需求和學習進度。（2）學生主動性受限。在課堂教學中，學生主要是被動地接受知識，缺乏充分的自主學習和探索的機會，不利于培養學生的創新能力和獨立思考能力。（3）教學方法單一。雖然可以采用多種教學方法，但在實際教學中，往往以教師講授為主，教學方法相對單一。（4）缺乏靈活性。教學活動按照固定的時間表和教學計劃進行，缺乏靈活性，難以根據實際情況及時調整教學內容和方法。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何培養小學生的良好品德。答：培養小學生的良好品德是小學教育的重要任務之一，以下是一些培養小學生良好品德的方法和途徑：（1）樹立正確的道德觀念課堂教學。通過思想品德課、語文、歷史等學科的教學，向學生傳授基本的道德知識和道德規范，如誠實守信、尊老愛幼、團結友愛等。教師要結合教材內容，采用生動形象的教學方法，引導學生理解和接受道德觀念。榜樣示范。教師和家長要以身作則，為學生樹立良好的道德榜樣。同時，可以通過介紹英雄人物、模范人物的事跡，讓學生學習他們的高尚品德和行為。（2）加強道德情感培養創設情境。教師可以通過創設各種道德情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在情境中體驗道德情感，如同情心、責任感、正義感等。情感激勵。及時對學生的良好行為給予肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的行為得到了認可和尊重，從而激發他們的道德情感。（3）培養道德行為習慣制定規則。學校和班級要制定明確的規章制度，讓學生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同時，要引導學生自覺遵守規則，養成良好的行為習慣。實踐活動。組織學生參加各種社會實踐活動，如志愿服務、公益勞動等，讓學生在實踐中鍛煉自己的道德行為能力，養成良好的道德行為習慣。（4）營造良好的道德環境學校環境。學校要營造一個積極向上、文明和諧的道德環境，如開展豐富多彩的校園文化活動、加強校園文化建設等。家庭環境。家長要注重家庭道德教育，為孩子營造一個溫馨、和諧、民主的家庭環境。家長要以身作則，用自己的言行影響孩子。社會環境。社會各界要共同努力，營造一個良好的社會道德環境，如加強社會公德建設、弘揚正氣等。（5）注重品德評價自我評價。引導學生進行自我評價，讓他們了解自己的優點和不足，從而有針對性地進行自我改進。他人評價。教師和家長要及時對學生的品德表現進行評價，肯定學生的優點，指出學生的不足，并給予正確的指導和建議。2.結合實際，論述如何提高小學課堂教學質量。答：提高小學課堂教學質量是小學教育的核心任務，以下是一些提高小學課堂教學質量的方法和策略：（1）優化教學目標明確具體。教學目標要明確、具體、可操作，能夠清晰地反映出學生在學習后應達到的知識、技能和情感態度等方面的要求。例如，在語文教學中，對于一篇課文的教學目標，可以具體到學生能夠認識多少生字、理解哪些詞語的意思、能夠有感情地朗讀課文等。符合學生實際。教學目標要根據學生的年齡特征、知識基礎和學習能力來制定，既不能過高，也不能過低。要讓學生通過努力能夠實現教學目標。（2）精心設計教學內容整合教材。教師要深入鉆研教材，對教材內容進行合理的整合和拓展，使教學內容更加豐富、生動、有趣。例如，在數學教學中，可以結合生活實際，將教材中的數學知識與生活中的問題相結合，讓學生