加快建設教育強國-2025年上半年形勢與政策教學目標教學中，要結合習近平總書記在全國教育大會上的重要講話以及《論教育》,引導學生充分認識加快建設教育強國的深刻背景和重大意義，幫助學生

了解自身在教育強國建設中肩負的角色與責任，積極做教育強國建設的參與者、

貢獻者。2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開，對新時代新征程加快建設教育強國作出動員部署，習近

平總書記在大會上的重要講話凸顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性(以下簡稱“三大屬性”),強調

我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，

應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、

民生保障力、社會協同力、國際影響力(以下簡稱“六

大特質”),科學回答了“為什么要建設教育強國，建

設什么樣的教育強國，怎樣建設教育強國”這個時代命

題，為建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。全面推進教育強國建設全國教育大會一時政新聞眼495央視

時政吹響了朝著2035年建成教育強國戰略目標

扎實邁進的嘹亮號角2024年9月全國教育大會系統部署了全面推進教育強國建設的戰略任務和重大舉措教育興則國家興，教育強則國家強。中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》(以下簡稱《綱要》),強調要全面把握中國特色社會主義教育“三

大屬性”,聚焦教育強國“六大特質”,全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優質

的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產教融合的職業教育體系、泛在可及的終身教

育體系、創新牽引的科技支撐體系、素質精良的教師隊伍體系和開放互鑒的國際合作體系(以下簡稱“八大體系”),對加快建設教育強國作出全面系統部署。2025年1月《教育強國建設規劃綱要(2024

—

2035年)》印發政治屬性明確了“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人"

的根本問題，確保我們培

養的人始終忠于黨、忠于

國家、忠于人民、忠于社

會主義戰略屬性強調了教育服務高質量發展的重大問題，發

揮

教

育

強國建設支撐引領中國式

現代化的重要功能表明了教育的基本立場和價值追求問題，促進

教育改革發展成果更多

更公平惠及全體人民“三大屬性”是教育強國建設的思想主線人民屬性在面向2035年建成教育強國的宏偉藍圖中，“三大屬性”是根基。這一教育性質理論，在黨的十八大以來習近平總書記關于教育的重要論述中一以貫

之，與馬克思主義教育思想一脈相承，植根于當代中國教育改革和發展實踐的豐厚土壤。

教育的政治屬性，突出強調了教育的方向性要求；教育的人民屬性，突出強調了教育的

價值追求；教育的戰略屬性，突出強調了教育的功能發揮。這三大屬性中，政治屬性是首要，人民屬性是根本，戰略屬性是關鍵。它們雖各有

側重，但不是相互割裂的，而是相互聯系、彼此支撐、內在統一的，需要辯證地、全面

地、系統地認識和理解，并在實踐中統籌把握好。強化教育對科技和人才的支撐作用No.535兩會特刊教育是強國建設、民族復興之基。今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時，強調強化教育對科技和人才的支撐作用，深刻闡述了新時代新征程

教育的先導性、基礎性支撐作用；強調建設教育強國、科技強國、人才強國，“必須堅

持正確辦學方向”

,“是全黨全社會的共同責任”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大

計，確立到2035年建成教育強國的奮斗目標。二、建設教育強國面臨哪些深刻復雜形勢?三、如何把握教育強國建設的戰略重點?目錄一、為什么要建設教育強國?第一部分為什么要建設教育強國?一、為什么要建設教育強國?黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼新時代黨和國家事業長遠發展，作出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”這一重大論斷和決

策，黨的二十大報告首次將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”作為

一個單獨部分，充分體現了教育的基礎性、戰略性地位和作用。一是全面建設社會主義現代化國家要求加快建設教育強國。中國特色社會主義教育強國，必須鮮明體現教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，應當具有強

大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影

響

力

。一、為什么要建設教育強國?國際影響力擴大國際教育交流和合作，提升中國教育的

全球話語權、吸引力和在全球教育治理中的

引領力、塑造力社會協同力調動中央和地方兩個積極性、有效協調整合全社會資源，共同支持教育、匯聚強大合力，

推動教育治理體系和治理能力現代化民生保障力及時有效回應人民群眾更加公平優質教育需求、促進人的全面發展和全體人民

共同富?？萍贾瘟Πl揮高?；A研究的主力軍和重大科

技突破的策源地作用，推動實現高水

平科技自立自強人才競爭力把培養國家重大戰略急需人才擺到更加突出的位置，努力形成拔尖創新人才的國際比較優勢始終把握正確政治方向、掌握意識形態工作領導權、有效塑造學生價值觀思政引領力圖為2023年暑期，中國人民大學博士生服務團在

山東菏澤圍繞“人才產業

融合發展賦能鄉村振興路

徑探索”課題進行調研，并開展“青耘中國

·

夏耘

夢想”公益助農直播活動。

中國人民大學供圖牢牢把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務“建國君民，教學為先?！苯逃哂猩蠈咏ㄖ奶卣?，與政治有著內在的必然聯系。早在延安時期，毛澤東同志就為抗日軍政大學、陜北公學提出“堅定不移的政治方向”的辦學要求。在1978年全國教育工作會議上，鄧小平同志指出："學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！秉h的十八大以來，習近平總書記高度重視教育的政治屬性，強調："從歷史和現實的角度看，任何國家、任何社會，其維護政治統治、維系社會穩定的基本途

徑無

一

不是通過教育?！币弧槭裁匆ㄔO教育強國?即將于2024年1月1日起施行的《中華人民共和國愛

國主義教育法》規定，國

家將愛國主義教育納入國

民教育體系，各級各類學

校應當采取豐富適宜的教

學方式，增強愛國主義教

育的針對性、系統性和親

和力、感染力。圖為2023

年5月26日，在重慶市云陽

縣彭詠梧小學，老師帶領

學生在校園里進行愛國主義教育。視覺中國供圖昕黨話

跟

黨

走。熏庭色基國皓育時究新人牢牢把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本問題，是教育政治屬性的突出體現，是建設教育強國的核心課題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和

我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。正像習近平總書記所指出的：“沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。

從這個意義上說，教育是國之大計、黨之大計?！?/p>

一、為什么要建設教育強國?2023年《開學第一課》以“強國復興有我”為主題，從傳統

文化、文明探源、生態文明、鄉村振興、國防教育、科技創

新等多個方面，全景展示中國式現代化的萬千氣象。圖為中國科學院高能物理研究所研究員、“拉索”(LHAASO)

首席科學家曹臻在向同學們介紹世界上海拔最高、規模最大的宇宙射線觀測裝置“拉索”的前世今生。

教育部供圖牢牢把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務1.

政治屬性體現我國教育的根本方向。2.加強和改進新時代學校思想政治教育。3.

實施教育家精神鑄魂強師行動。一、為什么要建設教育強國?威人瞬間rLn.ll

am/19他們堅定理想信念

心有大我、至誠報國

他們陶冶道德情操

言為士則、行為世范

他們涵養育人智慧

啟智潤心、因材施教

他們秉持躬耕態度

勤學篤行、求是創新

他們勤修仁愛之心

樂教愛生、甘于奉獻

他們樹立弘道追求

胸懷天下、以文化人微視頻

|教育家精神書社會主義建設者和接班人必須全面發展。形式

多樣的學術實踐競賽，對

培養大學生科學精神、全

面發展發揮了積極作用。8

月17日至18日，2024中國

大學生飛行器設計創新大賽中部賽區選拔賽在天津

舉行。圖為參賽選手調試

飛行器。

中新社記者佟郁/攝牢牢把握教育的人民屬性，堅持以人民為中心發展教育全心全意為人民服務，是我們黨的根本宗旨。堅持以人民為中心發展教育，彰顯了我們黨人民至上的價值追求。我們把教育事業稱為“黨和人民的教育事業”,把廣大教師稱為“人民教師”,把教師中的杰出代表稱為“人民教育家”,就是教育人民屬性的生動體現。一、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的人民屬性，堅持以人民為中心發展教育1950年，毛澤東同志在《人民教育》創刊號上題詞：“恢復和發展人民教育是當前重要任務之一”。進入新時代，習近平總書記指出：“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發點和落腳點。”"我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼孩子們能成長

得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目

標

。

”2012年11月15日，黨的十八屆一中全會后習近平總書記與中外記者見面時講的這番話，

一口氣談到“兩個期盼”“十個更”,排在第一位的都是教育。這體現

著習近平總書記真摯深厚的為民情懷，也為我們更加深刻認識教育的人民屬性提

供根本遵循。一、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的人民屬性，堅持以人民為中心發展教育1.

人民屬性體現我國教育的價值追求2.

提高教育公共服務質量和水平3.為每個孩子提供適合的教育4.

建設學習型社會一、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的戰略屬性，支撐引領中國式現代化教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。從世界強國興起更替歷史看，16世紀以來，全球先后形成意大利、英國、法國、德國和美國5個科學和人才中心，教育與之具有內在一致性，越來越成為國

家強盛的“密碼”和最為寶貴的財富。一、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的戰略屬性，支撐引領中國式現代化我們黨歷來高度重視教育的戰略屬性和戰略地位。在1985年全國教育工作會議上，鄧小平同志就指出：“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現代化建設。各級領導要像抓好經

濟工作那樣抓好教育工作?！币?、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的戰略屬性，支撐引領中國式現代化1995年，我國首次提出實施科教興國戰略；2002年，首次提出實施人才強國戰略；2012年，黨的十八大報告首次提出實施創新驅動發展戰略；2022年，黨的二十大報告首次將教育科技人才三位一體統籌安排部署；2023年，習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調，“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重

要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大

復興的基礎工程”;2024年，黨的二十屆三中全會進一步強調“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革"。

一

、為什么要建設教育強國?牢牢把握教育的戰略屬性，支撐引領中國式現代化1.

戰略屬性體現我國教育的基礎地位。2.打造戰略引領力量。3.培育壯大國家戰略科技力量。4.

培養各級各類人才。5.建設重要教育中心。一、為什么要建設教育強國?二是堅持以人民為中心的發展思想要求加快建設教育強國。努力辦好人民滿意的教育，必須有力解決教育發展不平衡不充分的問題，在更高水平上滿足人民

群眾對教育的需求。一、為什么要建設教育強國?促進教育公平，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性。教育公平是社會公平的重要基礎，也是建設教育強國的內在要求。目前，我國學前教育、義務教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進入世界公認的普及化階段。習近平總書記強調，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平

促進社會公平正義。要堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策

,著力構建優質均衡的基本公共教育服務體系。一、為什么要建設教育強國?安徽省阜陽師范大學附屬潁上第一小學以落實“雙減”政策為導向，組織開展以趣味化、游戲式來體現學生的核心素養，全面細致地驗收學生近期的學習成果，

促進學生全面發展讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育

獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力持續鞏固“雙減”成果確保在學教師“教足教好”、學生“學足學好”進一步優化區域教育資源配置推動義務教育優質均衡發展城鄉校際區域群體逐步縮小差距以人工智能開辟婁數字教育新路徑深入實施國家教育數字化戰略擴大優質教育資源受益面提升終身學習公共服務水平以教育數字化帶動學習型社會、學習型大國建設邁出新步伐推進教育數字化是辦好人民滿意的教育的迫切要求，也是促進教育公平的重要途徑要加快建成伴隨每個人一生的教育，讓學習成為每個人的生活習慣和生活方式，實現人人皆學、處處能學、時時可學。要加快建成平等面向每個人的教育，努力使每個人不分性別、不分城鄉、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育。要加快建成適合每個人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能接受符合自己成長需要的教育。一、為什么要建設教育強國?云南麗江華坪女子高級中學學生在體驗翻越障礙板。新華社記者陳欣波攝要加快建成更加開放靈活的教育，努力使教育選擇更多樣、成長道路更寬廣,使學業提升通道、職業晉升通道、社會上升通道更加暢通。辦好人民滿意的教

育，必須從幼兒園到大學全過程都解決好人民群眾的急難愁盼問題。要把促進教育公平融入到深化教育領域綜合改革的各方面各環節，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育

,更好滿足群眾對“上好學”的需要。要發展全民教育、終身教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質，努力讓每個人享有受教育的機會，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。一、為什么要建設教育強國?匯聚課程資源超

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個面向社會公眾累計提供非學歷教育服務超過20億人次斷人注假可享以下發計劃”名大學生T豺目部“一一名大學20口周周年年系系列磯活rg

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EH推動義務教育優質均衡發展。義務教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質的奠基性工程。義務教育學?！坝袥]有”、“夠不夠”的問題已經得到初步解決,下一步要重點解決“好不好”、“優不優”的問題。習近平總書記指出，要加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，完善覆蓋全學段學生資助體系，加快建立以城帶鄉、整體推進、

城鄉一體、均衡發展的義務教育發展機制。要統籌城鄉教育資源配置，統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策，推動城鎮義務教育公共服務常住人口全覆蓋，改善薄弱學校辦學條件，擴大優質教育資

源覆蓋面，提高鄉村教育質量。一、為什么要建設教育強國?黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，作出一系列重大部署。習近平總書記強調，貧困地區教育事業是管長遠的，必須下大氣力抓好。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質量的教

育，盡力阻斷貧困代際傳遞，努力讓每個孩子都有人生出彩的機會。伴隨著脫貧

攻堅戰的勝利，我國貧困人口全部實現“兩不愁三保障”,脫貧群眾不愁吃、不愁

穿，義務教育、基本醫療、住房安全有保障。千百萬貧困家庭的孩子享受到更公

平的教育機會，孩子們告別了天天跋山涉水上學，實現了住學校、吃食堂。一、為什么要建設教育強國?持續鞏固“雙減”成果。教育的根本任務是立德樹人。學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可。一段時間以來，教育最突出的問題是中小學生太苦太累，辦學中的一些做法太短視太功利，更嚴重的是大家都知道這種狀況是不對的，但又在沿著這條路走,越陷越深，越深越陷。習近平總書記指出，說到底，是立德樹人的要求沒有完全落實到體制機制上,教育的指揮棒在中小學實際上是考試分數和升學率。一、為什么要建設教育強國?一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律，開展以“應試”為導向的培訓，增加了學生課外負擔，增加了家庭經濟負擔，甚至擾亂了學校正常教育

教學秩序，社會反響強烈。習近平總書記指出，教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的

人格，那是不合格的。要強化學校教育主陣地作用，全面提升課堂教學水平，提

高課后服務質量，真正把過重的學業負擔和校外培訓負擔減下來。要強化線上線

下校外培訓機構規范管理，讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。“雙減”政策落地

有一個過程，要久久為功。要引導家長、學校、社會等各方面提高認識，推動落

實好“雙減”工作要求，持續鞏固“雙減”成果，促進學生全面發展。一、為什么要建設教育強國?推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。當今世界，科技

進步日新月異，互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、

生產、生活、學習方式。如何因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網

絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，是我們面臨的重大課題。

一

、為什么要建設教育強國?已上線超

9

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83億服務國內13

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9億人次學習慕課建設和應用規模位居世界第一國家智慧教育公共服務平臺SMARTEDUCATIONOFCHNA益西

小學校網

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相窗

勞大開顧醒8大人人皆學處處能學時時可字讀平臺地方平臺·平臺Q心

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數字教材MOOC

推薦/浙江大學大數據導論一大數

據如何改變世界掌握大數據，為各行業賦能!立即學習，全網好課盡在眼前一

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——認證學習

II

平習近平總書記在全國教育大會上強調，深入實施國家教育數字化戰略，擴大優質教育資源受益面，提升終身學習公共服務水平。利用信息技術更新教育理念、變革教育模式，逐步縮小區域、城鄉數字差距,大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人工智能優勢，形成無時不有、無處不在的智能化環境。要進一步推進數字教育，為個性

化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐，建設

全民終身學習的學習型社會、學習型大國。一、為什么要建設教育強國?第二部分建設教育強國面臨哪些深刻復雜形勢?一是隨著大國博弈進入“深水區”,國際形勢面臨復雜多變新動向，

一些國家在教育、科技和人才交流等領域推行打壓遏制政策。二是我國經濟社會結構深刻變化，對于加快新舊動能轉換、發展新質生產力以及推動人口高質量發展的要求更加迫切，教育的支撐作用更加凸顯。三是教育布局結構與經濟社會發展還不完全協調，人才培養模式亟待革新，教育治理體系和治理能力現代化還需不斷完善。二、建設教育強國面臨哪些深刻復雜形勢?從“巴黎統籌委員會”"瓦森納協定",到美國筑起“小院高墻”,西方國家對我國教育、科技和人才的圍堵打壓從未停止。隨著我國實現高水平科技自立自

強的步伐加快，綜合國力不斷提升，美國拜登政府和特朗普政府實施的人才遏制

戰略不斷加劇，從打壓限制中國STEM專業學生“走出去”,到以立法和司法手段

限制華裔高層次人才“回流”中國，再到中美高校教育、科技、人才合作交流“脫

鉤”,這場沒有硝煙的“全球高層次人才競爭”態勢愈演愈烈?？梢哉f，美西方國家對我國人才培養的打壓、限制倒逼我們走自主培養之路。從人才需求側看，中國對人才數量、質量、結構的需求是全方位多維化的，滿足

這樣龐大的人才需求必須也只能主要依靠自己培養，必須不斷提高人才供給自主

可控能力。歷史經驗反復證明，若想將關鍵核心技術掌握在自己手中，必須高度

重視高層次人才的自主培養。二、建設教育強國面臨哪些深刻復雜形勢?建設教育強國，是實現高水平科技自立自強的重要支撐

高等教育中心與世界科學中心、人才中心往往是相伴形成的

誰擁有了一流創新人才、擁有了一流科學家誰就能在科技創新中占據優勢16世紀意大利薩萊諾大學、博洛尼亞

大學發展成為著名大學，

意大利因此成為世界科

學活動中心19世紀德國大力推進統一學校運動和

高等教育改革運動，德國

成為近代科學活動中心20世紀美國從國家戰略層面出臺了一系

列政策，加強了以國家實驗

室為代表的國家戰略力量建

設，促進了世界科學活動中

心向美國的轉移就業機會面臨變革被替代的工作崗位數量新創造的工作崗位數量《2025年未來就業報告》預

測，未來5年——

1.7e制造業中重復性勞動崗位減少了

風險挑戰

(就業替代

AI重塑勞動力市場已成必然趨勢人工智能和大數據網絡和網絡空間安全技術素養創造性思維韌性、靈活性和敏捷性好奇心和終身學習領導力和社會影響力人才管理分析思維環境管理國際勞工組織數據顯

示，過去5年——就業機會凈增2030年前增長最快1.3.4.5.6.7.8.9.10.的十大技能WORLDECONOMICFORUM少子化

老齡化區域人口增減分化UU1人口發展呈現趨勢性特征lll人口發展階段增量發展減量發展轉向UUlUUl教育發展不平衡不充分

人民群眾對更高質量更加多樣化的教育的向往25歲及以上人口平均受教育年限需加快提升高等教育普及水平

有進一步提升空間國家財政教育支出占

GDP

比

例在世界排名中偏后實現從教育大國向教育強國的跨越任重道遠高中階段教育按時完成率偏低第三部分如何把握教育強國建設的戰略重點?《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》C

驗

很方面重點任務!

思維導圖帶你看微視頻《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》思維導圖ETY解9微言教骨

救微中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》共十一個部分，明確了教育強國建設的指導思想、工作原則和主要目標。《綱要》強調，要塑造立德樹人新格局、辦強辦優基礎教育、增強高等教育綜合實力、培育壯大國家戰略科技力量、加快建設現代職業教育體系、建設學習

型社會、建設高素質專業化教師隊伍、深化教育綜合改革、完善教育對外開放戰

略策略。具體組織實施堅持遠近結合，分“兩步走”:“第一步”全方位打牢教育強國建設基礎，到2027年教育強國建設取得重要階段性成效；"第二步"深化中長期重

大戰略布局，到2035年建成教育強國。三、如何把握教育強國建設的戰略重點?主要目標：到2027年

-教育強國建設

取得重要階段性成效各級教育普及水平持續鞏固提升，

高質量教育體系初步形成，人民群眾教

育獲得感明顯提升，人才自主培養質量

全面提高，拔尖創新人才不斷涌現，關

鍵領域改革取得實質性進展，教育布局

結構與經濟社會和人口高質量發展需求

更加契合，具有全球影響力的重要教育中心建設邁上新臺階。到2035年建成教育強國黨對教育事業全面領導的制度體系和工作機制系統完備，高質量教育體系

全面建成，基礎教育普及水平和質量穩

居世界前列，學習型社會全面形成，人

民群眾教育滿意度顯著躍升，教育服務

國家戰略能