第第頁廣東省東莞市清溪鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年六年級下學(xué)期語文綜合素質(zhì)考核試卷一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（27分）1．讀拼音，寫詞語，請注意書寫規(guī)范、美觀。在沙漠中，一只luòtuó帶領(lǐng)著隊(duì)伍，páihuái于無際的沙海，對于這種景象，旅人早已sīkōngjiànguàn，但他們?nèi)詧?jiān)定前行，向著希望前進(jìn)。2．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A．匍匐（pú）鋪戶（pù）野蠻（mán）雞冠（guàn）B．弓繳（zhuó）唾沫（chuí）暫時（zhàn）縹緲（piāo）C．韁繩（jiāng）嘟囔（lāng）感慨（kǎi）急遽（jū）D．逃竄（cuàn）僧人（sēng）溫馨（xīn）仆役（pú）3．下段話中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎＴ谶@次辯論比賽中，對方隊(duì)伍的表現(xiàn)可謂是妙筆生花，大比分領(lǐng)先于我們，便有些忘乎所以。下半場，我方隊(duì)員重整旗鼓，以堅(jiān)定的信念和出色的表現(xiàn)連續(xù)得分。最后，我方隊(duì)長憑借其技高一籌的辯論技巧，為我方贏得了勝利。A．妙筆生花 B．忘乎所以 C．重整旗鼓 D．技高一籌4．“學(xué)習(xí)語文要下功夫”，與這句話意思不一樣的一項(xiàng)是（）。A．學(xué)習(xí)語文能不下苦功嗎？ B．學(xué)習(xí)語文非下苦功不可！C．學(xué)習(xí)語文非下苦功不可嗎？ D．學(xué)習(xí)語文不能不下苦功。5．語段中有兩處錯誤，運(yùn)用修改符號直接修改。6．判斷說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）演講稿除了觀點(diǎn)要鮮明，還要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)。（）（2）制作成長紀(jì)念冊，最好能表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個性和創(chuàng)意。（）（3）閱讀時只需要快速讀完一遍就可以了，不需要先想閱讀目的。（）7．請運(yùn)用所積累的知識協(xié)助班級開展“童心贊英雄”主題分享會。（1）有同學(xué)做了《英雄贊歌》主題演講，請幫他將詩句補(bǔ)充完整。英雄是什么？是李賀“何當(dāng)金絡(luò)腦，”的渴望；是于謙“粉骨碎身渾不怕，”的決心；是鄭燮面對艱難困境時，敢于高呼“千磨萬擊還堅(jiān)勁，”的勇氣。（2）下圖是人民英雄紀(jì)念碑上的抗戰(zhàn)浮雕。欣賞了浮雕，我想表達(dá)自己的感受。下面名言中最適合的是（）。A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 D．居安思危，戒奢以儉。（3）在主題分享會上，我最想分享的書是A．《小英雄雨來》 B．《魯濱遜漂流記》 C．《西游記》我的理由是： 。二、閱讀積累與運(yùn)用（30分）閱讀下面三則材料，回答習(xí)題。材料一：一度被認(rèn)為僅限于科幻電影的人工智能技術(shù)，現(xiàn)如今已被應(yīng)用于我們的日常生活中，比如網(wǎng)上購物的個性化推薦系統(tǒng)、人臉識別門禁、人工智能語音助手等等。人工智能按其智能程度可分為弱人工智能、強(qiáng)人工智能和超人工智能三種形態(tài)。弱人工智能并不具備思考的能力，例如我們叫它打招呼，它就會向我們揮手，哪怕存在危險，依然會揮手。強(qiáng)人工智能則能自己去推理問題，獨(dú)立去解決問題。再以揮手為例，強(qiáng)人工智能會對“揮手”這個命令進(jìn)行判斷，如果上面有根電線，強(qiáng)人工智能知道一旦揮手自己就要完蛋，所以它就不揮手或者在安全的范圍揮手。目前，我們距離強(qiáng)人工智能還有一段路要走。材料二：怎樣讓電腦認(rèn)出一只貓？第一代人工智能的方法是告訴電腦一大堆的“如果”“那么”：如果身上有花紋，那么就是一只貓；如果身上有爪子，那么就是一只貓；如果有胡子，就是一只貓；如果會捕老鼠，就是一只貓……當(dāng)所有條件都符合時，電腦就能認(rèn)出貓來。隨著人工智能的發(fā)展，現(xiàn)在你只要輸入100萬張甚至更多貓的圖片，告訴電腦：這里面有貓，你去認(rèn)吧！電腦就會根據(jù)所給的圖片，自行歸納出貓的特征，并準(zhǔn)確地認(rèn)出貓來。給的圖片越多，答案越準(zhǔn)確。材料三：人工智能是21世紀(jì)引領(lǐng)世界未來科技發(fā)展和生活方式轉(zhuǎn)變的風(fēng)向標(biāo)，它滲透在各行各業(yè)中（如下圖）。8．閱讀材料一，我們知道目前人工智能按其智能程度可分為、和三種形態(tài)。9．判斷下列說法是否正確。用“正確”“錯誤”表示。①弱人工智能能夠進(jìn)行自我思考和獨(dú)立解決問題。②強(qiáng)人工智能在執(zhí)行命令前會對周圍環(huán)境進(jìn)行判斷。③隨著圖片數(shù)量的增加，電腦對貓的識別準(zhǔn)確率會降低。④隨著技術(shù)的發(fā)展，電腦可以通過分析大量圖片自行學(xué)習(xí)和歸納出對象特征。10．如果想讓擁有人工智能的機(jī)器人醫(yī)生準(zhǔn)確地診斷病情，就需要（）A．引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療檢查設(shè)備 B．提供100萬張甚至更多貓的圖片C．輸入大量的病例診斷資料 D．為電腦醫(yī)生配一位有經(jīng)驗(yàn)的助手11．觀察材料三，從中你可以得出一個結(jié)論是。12．六年級的同學(xué)圍繞著“人工智能與未來發(fā)展”進(jìn)行了一場辯論。對這個話題，你怎么看？請選擇一個觀點(diǎn)有理有據(jù)地進(jìn)行表述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)校正在舉辦以“人與自然”為主題的課本劇拍攝活動，小華擬用《遇見野牦牛》這篇文章作為拍攝素材，請你參與完成劇本的撰寫。①黃昏時分，我急匆匆地行駛在通往阿里的路上。車子飛快地行駛著，一不小心沖出了路外，我整個人被摔了出來，暈倒在無邊的雪地里。醒來時，面前是一大一小兩只純黑色的野生牦牛，正津津有味地吃著從我背包中散落的糍粑。②我屏住呼吸，額頭冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易傷人，有時被惹惱了，甚至?xí)娭謿猓嚊_過去。我小心翼翼地爬行，將自己藏在一塊大石后，悄悄觀察著它們。只見它們悠閑地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬頭望向遠(yuǎn)處的雪山。它們的眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)和兇光。其中一只偶爾漫不經(jīng)心地掃我一眼，但絲毫沒有搭理的意思。③我的心漸漸平靜下來，但同時也感到寒冷正在滲入體內(nèi)，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐漸降臨，雖仍是一片白亮，可溫度卻在不停下降。我試圖開動車子逃離，但多次嘗試均以失敗告終。車壞了，看來我只能在這冰窖般的車?yán)镞^夜。想到這里，我不禁打了個寒顫。一夜過去，我可能會成為一具永遠(yuǎn)不再醒來的冰雕。④遠(yuǎn)處，兩只野牦牛的黑色剪影在雪地中顯得格外清晰。它們也是走散的牦牛吧！此刻，它們緊緊挨在一起，互相取暖。我心中突然一動，為何不加入它們呢？但轉(zhuǎn)念一想，它們可能會用那尖銳的犄角頂我，讓我受傷……⑤時間慢慢流逝著，天空藍(lán)得靜謐，星星亮得透明，它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，啃噬著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅(jiān)持……終于，我下定決心，寧愿受傷也不愿凍死。我咬咬牙，朝著那兩只牦牛慢慢靠近。剛走出幾步，那只大的牦牛抬起頭看著我，但在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光。它再次低頭靠近旁邊的小牦牛，那只小牦牛已經(jīng)熟睡，發(fā)出輕微的鼾聲。⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子輕輕貼向他們。很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強(qiáng)多了。伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。⑦天空依舊藍(lán)得一塵不染，好像亙古如此。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雪山在天幕下顯得莊嚴(yán)、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著。⑧天亮后，我等來了救援的人。當(dāng)聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發(fā)出驚嘆。此時，兩只野牦牛已走向雪山的那邊，太陽出來了，照在無邊的雪地上，一片紅白交雜。在雪山的山脊上，不是兩只，竟然是一群野牦牛。那兩只走散的野牦牛，顯然已找到了他們的同伴。⑨我很高興，對著牦牛揮舞著胳膊，大聲喊著：“牦牛，你好，你們好。”⑩我的聲音在雪山上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳開，傳向遙遠(yuǎn)的天邊：“你好，你好，你們好……”13．為了取鏡，請幫忙梳理“我”和野牦牛相遇有關(guān)情節(jié)和心理變化，完成思維導(dǎo)圖。出車外在雪地看見兩只牦牛夜里在車?yán)锟匆妰芍魂笈；ハ嗳∨炝聊克完笈Ｈ涸谏郊惯h(yuǎn)去初遇初識遠(yuǎn)觀靠近離別恐懼、緊張放心、平靜踏實(shí)、安靜14．小華在精選解說詞時，發(fā)現(xiàn)文中好多句子動人心弦，請幫助他賞析文章畫線句子的精妙之處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．小華發(fā)現(xiàn)，文中“我”對牦牛的稱呼先后經(jīng)歷了“它們一他們一你們”的變化。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．拍攝當(dāng)天，道具組忘了準(zhǔn)備“藍(lán)天”“雪山”等拍攝背景，小華堅(jiān)定地認(rèn)為這些背景必不可少。他的理由不包括（）。A．藍(lán)天、雪山等環(huán)境描寫共同營造了雪域高原靜謐、美好、莊嚴(yán)的環(huán)境特點(diǎn)。B．“夜幕降臨”“溫度下降”營造了緊張危險的氣氛，強(qiáng)調(diào)了作者面臨的困境。C．“藍(lán)天”“雪山”側(cè)面表現(xiàn)了牦牛性格溫和友善，從傷人的特點(diǎn)。D．結(jié)尾處進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”對雪域高原，對野牦牛，以及對自然的敬畏和贊美。17．拍攝完成后，小華打算引用《綠色中國》中的話作為劇幕尾聲。請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕膯⑹尽！耙瓣笈＃┯蚋咴纳瘾F。它們雖然高大，但能夠與周邊的藏羚羊、藏野驢以及藏民和諧共處。它們不是敵人，而是共同守望這片高原凈土的朋友。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作（40分）18．閱讀下面材料，按要求作文。在“漢語盤點(diǎn)2023”中，“振”當(dāng)選為本年度國內(nèi)字。“振”字表達(dá)了一種堅(jiān)毅果敢的精神面貌，意味著面對挑戰(zhàn)時不忘初心，遭遇風(fēng)雨時永不言棄，代表著進(jìn)步和成長。即將畢業(yè)的你，“振”字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，寫一篇文章，敘述自己小學(xué)六年的經(jīng)歷，分享你的成長故事。要求：①不少于400字；②不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】駱駝；徘徊；司空見慣【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“駱駝”的“駱”不要寫成同音字“落”，“徘徊”不要寫成單人旁，“司空見慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：駱駝、徘徊、司空見慣【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】D【解析】【分析】A：“雞冠”中的“冠”不讀“guàn”，應(yīng)讀作“guān”，所以錯誤。B：“唾沫”中的“唾”不讀“chuí”，應(yīng)讀作“tuò”，“暫時”中的“暫”不讀“zhàn”，應(yīng)讀作“zàn”，所以錯誤。C：“嘟囔”中的“囔”不讀“l(fā)āng”，應(yīng)讀作“nāng”，“急遽”中的“遽”不讀“jū”，應(yīng)讀作“jù”，所以錯誤。D：正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。3．【答案】A【解析】【分析】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。A.不恰當(dāng)。妙筆生花：比喻出眾的寫作才能。與語境不相符。B.恰當(dāng)。忘乎所以：形容由于過度興奮或驕傲自滿而忘記事理常情。與語境相符。C.恰當(dāng)。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。與語境相符。D.恰當(dāng)。技高一籌：所具備的技能超越他人。與語境相符。故答案為：A。【點(diǎn)評】平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對句子意思的理解辨析能力。仔細(xì)閱讀四個句子，原句是“學(xué)習(xí)語文要下功夫”，C句是反問句，意思是“語文學(xué)習(xí)不下功夫也可以”，與原句意思不一致。【點(diǎn)評】句式轉(zhuǎn)換題，一定要理解句意掌握方法。5．【答案】臨考前，我告訴自己，要認(rèn)真地審題并沉著地答題，最后還要全面細(xì)致地檢查。我相信，平時的努力加上考場上的出色發(fā)揮，一定會換來畢業(yè)考優(yōu)異的成績。【解析】【分析】考查修改病句。此句語序顛倒和用詞不當(dāng)。應(yīng)將“沉著地答題”和“認(rèn)真地審題”調(diào)換位置。“成果”改為“成績”。應(yīng)改為：臨考前，我告訴自己，要認(rèn)真地審題并沉著地答題，最后還要全面細(xì)致地檢查。我相信，平時的努力加上考場上的出色發(fā)揮，一定會換來畢業(yè)考優(yōu)異的成績。故答案為：臨考前，我告訴自己，要認(rèn)真地審題并沉著地答題，最后還要全面細(xì)致地檢查。我相信，平時的努力加上考場上的出色發(fā)揮，一定會換來畢業(yè)考優(yōu)異的成績。【點(diǎn)評】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩、語色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優(yōu)美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。6．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯誤【解析】【分析】本題考查發(fā)言稿、演講稿。需要綜合積累的基礎(chǔ)上作答。（1）正確；演講稿的基本要求之一就是觀點(diǎn)要鮮明，這樣才能讓聽眾明白你要表達(dá)的核心思想。僅僅有鮮明的觀點(diǎn)是不夠的，還需要選擇合適的材料（如事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等）來支持你的觀點(diǎn)，這樣才能使演講具有說服力和可信度。因此，這個句子正確地指出了演講稿的兩個關(guān)鍵要素：鮮明的觀點(diǎn)和合適的材料。（2）正確；成長紀(jì)念冊的目的是記錄一個人的成長歷程，因此它應(yīng)該是個性化的，能夠反映個人的特點(diǎn)和經(jīng)歷。創(chuàng)意的加入可以使紀(jì)念冊更加生動有趣，也能更好地吸引觀眾的注意力。這個句子正確地強(qiáng)調(diào)了個性化和創(chuàng)意的重要性，因此它是正確的。（3）錯誤；閱讀目的對于指導(dǎo)閱讀行為非常重要。明確閱讀目的可以幫助讀者更有針對性地閱讀，從而更高效地獲取所需信息。只快速讀完一遍而不明確閱讀目的，可能會導(dǎo)致讀者錯過重要信息或無法深入理解文本內(nèi)容。因此，這個句子的說法是錯誤的，因?yàn)樗雎粤碎喿x目的的重要性以及深度閱讀的價值。故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤【點(diǎn)評】發(fā)言稿、演講稿答題技巧：①觀點(diǎn)要鮮明。標(biāo)題與手段尾句直奔主題，對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是的說明；如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。②條理清楚。一篇發(fā)言稿/演講稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)，可采取：“一是、二是、三是等”“首先、其次、再次、最后”“一方面、另一方面、此外等”表達(dá)邏輯。③語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾（結(jié)合對象身份確定表達(dá)內(nèi)容）。發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運(yùn)用大眾語言。7．【答案】（1）快走踏清秋；要留清白在人間；任爾東西南北方（2）B（3）A；這本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期，少年雨來勇敢機(jī)智地與敵人斗爭，保護(hù)八路軍的故事。通過分享這本書，可以激發(fā)大家對英雄的崇敬之情，學(xué)習(xí)雨來的勇敢和愛國精神。【解析】【分析】（1）本題考查古詩文默寫。這三句詩分別出自唐代李賀的《馬詩》，明代于謙的《石灰吟》，以及清代鄭燮的《竹石》。（2）本題考查名言警句。A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。這句話出自《荀子·勸學(xué)》，意思是青色是從藍(lán)色中提取出來的，但比藍(lán)色更青。這常用來比喻學(xué)生超過老師，后輩超過前輩。B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這句話出自文天祥的《過零丁洋》，意思是人生自古以來誰能不死呢？但要留下忠誠的心光照耀史冊。這表達(dá)了視死如歸、忠誠愛國的精神。C.門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。這句話出自蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，意思是門前的流水還能向西流，不要因?yàn)槟昀暇拖麡O悲觀。這表達(dá)了樂觀向上、不服老的精神。D.居安思危，戒奢以儉。這句話出自《左傳·襄公十一年》，意思是處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險，倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈。浮雕的主題是抗戰(zhàn)英雄，表達(dá)的是對英雄的敬仰和紀(jì)念。B選項(xiàng)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》，表達(dá)了為國捐軀、名垂青史的英雄氣概，與浮雕主題最為契合。（3）本題考查學(xué)習(xí)交流。《小英雄雨來》講述的是少年雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，符合“童心贊英雄”的主題；《魯濱遜漂流記》雖然也是一部冒險小說，但與“英雄”主題關(guān)聯(lián)不大；《西游記》雖然有英雄元素，但更側(cè)重于神話和冒險。因此，選擇《小英雄雨來》并說明其與主題的相關(guān)性。故答案為：（1）①快走踏清秋；②要留清白在人間；③任爾東西南北風(fēng)；(2)B；（3）A；這本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期，少年雨來勇敢機(jī)智地與敵人斗爭，保護(hù)八路軍的故事。通過分享這本書，可以激發(fā)大家對英雄的崇敬之情，學(xué)習(xí)雨來的勇敢和愛國精神。【點(diǎn)評】主題教育活動是一種非常有益的教育方式，它可以提供一個特定的主題或問題，讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目研究等方式來深入了解該主題，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。此外，主題教育活動還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生建立自信心和增強(qiáng)自我認(rèn)知。【答案】8．弱人工智能；強(qiáng)人工智能；超人工智能9．錯誤；正確；錯誤；正確10．C11．2022年中國人工智能行業(yè)滲透度總體高于2021年。12．我認(rèn)為人工智能發(fā)展利大于弊。人工智能的發(fā)展可以為我們帶來很多好處。例如，可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)并得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，提高工作效率；可以幫我們處理一些程序化的事情，使我們有更多的時間去做其他更有意義的事情；可以幫助我們更好地預(yù)測天氣、火災(zāi)、地震等災(zāi)害，提高我們的生活質(zhì)量和安全性。【解析】【點(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。8．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一中的描述，找出人工智能的三種形態(tài)。原文依據(jù)是：“人工智能按其智能程度可分為弱人工智能、強(qiáng)人工智能和超人工智能三種形態(tài)。”故答案為：弱人工智能；強(qiáng)人工智能；超人工智能；9．本題考查內(nèi)容理解與概括。①“弱人工智能并不具備思考的能力”，因此此說法錯誤。②“強(qiáng)人工智能則能自己去推理問題，獨(dú)立去解決問題”，因此此說法正確。③材料二中提到“給的圖片越多，答案越準(zhǔn)確”，因此此說法錯誤。④“電腦就會根據(jù)所給的圖片，自行歸納出貓的特征，并準(zhǔn)確地認(rèn)出貓來”，因此此說法正確。故答案為：①錯誤；②正確；③錯誤；④正確10．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料二中的描述，理解人工智能通過大量數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的原理。原文依據(jù)是：“給的圖片越多，答案越準(zhǔn)確。”因此，為了讓機(jī)器人醫(yī)生準(zhǔn)確診斷病情，需要輸入大量的病例診斷資料。故答案為：C11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料三中的描述，總結(jié)人工智能的影響。原文依據(jù)是：“人工智能是21世紀(jì)引領(lǐng)世界未來科技發(fā)展和生活方式轉(zhuǎn)變的風(fēng)向標(biāo)，它滲透在各行各業(yè)中。”故答案為：2022年中國人工智能行業(yè)滲透度總體高于2021年。12．本題考查辯論討論。結(jié)合材料中的內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)并給出理由。原文依據(jù)是材料中對人工智能技術(shù)的描述及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。故答案為：我認(rèn)為人工智能發(fā)展利大于弊。人工智能的發(fā)展可以為我們帶來很多好處。例如，可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)并得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，提高工作效率；可以幫我們處理一些程序化的事情，使我們有更多的時間去做其他更有意義的事情；可以幫助我們更好地預(yù)測天氣、火災(zāi)、地震等災(zāi)害，提高我們的生活質(zhì)量和安全性。【答案】13．躲在大石后觀察野牦牛；貼近野牦牛，同他們一起取暖；彷徨、無助（猶豫、羨慕）；感動、不舍（感激、留戀）14．運(yùn)用了比喻（或排比）的修辭手法，將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼，通過寫“惡狼”對我的“圍困著、侵襲著、咬嚙著、沖毀著”構(gòu)成排比，生動形象地寫出了極度嚴(yán)寒，表現(xiàn)“我”的絕望痛苦焦急等。15．初遇時“我”認(rèn)為野牦牛是性格粗暴的野獸：后面觀察發(fā)現(xiàn)它們對“我”很友善：最后更是得益于它們的幫助“我”免于被嚴(yán)寒凍死，是“我”的救命恩人，更是與“我”共渡難關(guān)的朋友。稱呼的變化，形象地表現(xiàn)了“我”對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。16．B17．與族群走散的野牦牛接納了同樣無助的“我”，從始至終沒有任何傷害“我”的意思。野牦牛身上展現(xiàn)了大自然的寬容與友善，所以，善待身邊的動物，你會發(fā)現(xiàn)，生活會變得更加美好！【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學(xué)語文中常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。13．本題考查情節(jié)梳理與概括。①根據(jù)思維導(dǎo)圖“初識”和“放心、平靜”的提示，找到③段“趁其不注意，便微傾身子小心翼翼貼著雪地輕輕爬著，一寸一寸，將自己挪到一塊大石后藏起來，悄悄探出腦袋觀察著。只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬起頭望向遠(yuǎn)處的雪山，那雙眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光”可知情節(jié)是：躲在大石后觀察野牦牛（吃糍粑）；②根據(jù)思維導(dǎo)圖“夜里在車?yán)锟匆妰芍魂笈Ｏ嗷ト∨焙汀斑h(yuǎn)觀”的提示，找到⑧段“我心里突然一動，為什么不去加入它們呢”“不，它們肯定會用那刺刀般的犄角頂我，把我傷害得很慘。”和①段“可是，不去會凍死的”可知心理是：彷徨、無助（猶豫、羨慕）；③根據(jù)思維導(dǎo)圖“靠近”和“踏實(shí)、安靜”的提示，找到①段“我咬咬牙，朝著那兩只牦牛走過去，一寸一寸，慢慢靠近”和“再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強(qiáng)多了”可知情節(jié)是：貼近野牦牛，同他們一起取暖；④根據(jù)思維導(dǎo)圖“天亮目送牦牛群在山脊遠(yuǎn)去”和“離別”的提示，找到位段“我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎”和“那一刻，我流淚了”可知心理是：感動、不舍（感激、留戀）。故答案為：躲在大石后觀察野牦牛；彷徨、無助（猶豫、羨慕）；貼近野牦牛，同他們一起取暖感動、不舍（感激、留戀）14．本題考查語句賞析。根據(jù)畫線句“它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經(jīng)，沖毀著我最后的堅(jiān)持”將“雪域高原夜晚的寒氣”比喻為“惡狼”可知，運(yùn)用了比喻的修辭方法；“侵襲著我.…….咬嚙著我…….沖毀著我.….….”句式相同，運(yùn)用了排比的修辭方法；這些方法寫出了天氣極度嚴(yán)寒，表現(xiàn)“我”的絕望痛苦焦急。故答案為：運(yùn)用了比喻（或排比）的修辭手法，將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼，通過寫“惡狼”對我的“圍困著、侵襲著、咬嚙著、沖毀著”構(gòu)成排比，生動形象地寫出了極度嚴(yán)寒，表現(xiàn)“我”的絕望痛苦焦急等。15．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一樣，性格火暴，動輒傷人，有時被惹惱了，甚至?xí)娭謿猓嚊_過去”可知，初遇時我認(rèn)為野牦牛跟家牦牛不一樣，是性格粗暴的野獸，所以稱為“它們”；根據(jù)“在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光”和“我放心了，再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強(qiáng)多了”可知，經(jīng)過觀察和接觸，發(fā)現(xiàn)它們對我很友善，甚至靠近它們?nèi)∨惨稽c(diǎn)也沒有傷害我的意思，感覺我們是同類，所以稱為“他們”；根據(jù)“伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”和“當(dāng)聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發(fā)出驚嘆”可知，經(jīng)過一整晚互相取暖，它們幫助我免于被嚴(yán)寒凍死，是我的救命恩人，更是與我共渡難關(guān)的朋友，所以稱為“你們”；結(jié)合⑦段“我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎”分析可知，稱呼的變化，形象地表現(xiàn)了我對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。故答案為：初遇時“我”認(rèn)為野牦牛是性格粗暴的野獸：后面觀察發(fā)現(xiàn)它們對“我”很友善：最后更是得益于它們的幫助“我”免于被嚴(yán)寒凍死，是“我”的救命恩人，更是與“我”共渡難關(guān)的朋友。稱呼的變化，形象地表現(xiàn)了“我”對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。16．本題考查環(huán)境描寫的作用。根據(jù)“天空依舊藍(lán)得一塵不染，好像亙古如此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，雪山在天幕下顯得莊嚴(yán)、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著”中“天空”“雪山”等可知，本段屬于環(huán)境描寫，突出了雪域高原空靈、靜謐、美好、莊嚴(yán)的特點(diǎn)；結(jié)合“在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質(zhì)，也沒有一絲兇光”“我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”和“天亮后，我等來了救援的人”等可知，從側(cè)面表現(xiàn)了牦牛眼神的干凈澄澈，性格的溫和友善。結(jié)合“牦牛群慢慢遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，莊嚴(yán)的影子映襯在雪峰天光之間，如雕塑一般。我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎？”可知，進(jìn)一步表現(xiàn)了我對雪域高原，對野牦牛，以及對自然的敬畏或贊美。故小華堅(jiān)定地認(rèn)為這些背景必不可少。他的理由不包括“夜幕降臨”“溫度下降”營造了緊張危險的氣氛，強(qiáng)調(diào)了作者面臨的困境。故答案為：B。17．本題考查啟示。根據(jù)文章描寫的我在雪域高原遇險與野牦牛同度一夜得以生存的故事，表現(xiàn)了野牦牛的寬容與友善，結(jié)合材料“野牦牛，雪域高原的神獸。它們雖然高大，但能夠與周邊的藏羚羊、藏野驢以及藏民和諧共處。它們不是敵人，而是共同守望這片高原凈土的朋友”介紹的野牦牛與藏民和諧共處，說明人類和動物不是敵人，而是朋友，從人與自然和諧相處的角度來談即可。示例：與族群走散的野牦牛接納了同樣無助的“我”，從始至終沒有任何傷害“我”的意思。野牦牛身上展現(xiàn)了大自然的寬容與友善，所以，善待身邊的動物，你會發(fā)現(xiàn)，生活會變得更加美好！故答案為：與族群走散的野牦牛接納了同樣無助的“我”，從始至終沒有任何傷害“我”的意思。野牦牛身上展現(xiàn)了大自然的寬容與友善，所以，善待身邊的動物，你會發(fā)現(xiàn)，生活會變得更加美好！18．【答案】振翅高飛——我的成長故事