2015年中考九年級思想品德復(fù)習(xí)計劃為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中九年級所學(xué)思想品德課知識，以及學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績，有計劃、有目的、有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，從中考的實際要求出發(fā)，復(fù)習(xí)時要遵循以下要求。

一、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中的重要內(nèi)容知識點，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識，學(xué)會考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試成績。

二、復(fù)習(xí)范圍

課程標(biāo)準(zhǔn)涉及的七年級、八年級思想品德上下冊、九年級全一冊及時事政治。

三、復(fù)習(xí)步驟

1、第一輪：主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時間最長，也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。

⑴時間：七年級兩周，八年級三周，九年級四至五周。2----4月

⑵內(nèi)容：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

⑶步驟：將課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶、理解、運用，并使其系統(tǒng)化。⑷第一次模擬考試時間為：4月28-29日

2、第二輪：專題復(fù)習(xí)。即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。

⑴時間：三周，5月。⑵內(nèi)容：2013-2014年重大時事，2013年7月—2014年5月與教材相關(guān)聯(lián)的社會熱點問題⑶步驟：對國內(nèi)外重大時事、時政熱點進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實際，將時事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進(jìn)行分門別類的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。⑷第二次模擬考試時間為：5月26-27日。3、第三輪復(fù)習(xí)：模擬練習(xí)。⑴時間：5月底至6月12日。⑵內(nèi)容：進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。⑶步驟：廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：

①要選基礎(chǔ)訓(xùn)練，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

②選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了；

③時政熱點訓(xùn)練，集時政、所學(xué)理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實際。

④選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點和解題方法4、第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)階段。（2014年5月底到2014四、復(fù)習(xí)注意事項

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結(jié)合教師實際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

1、單元復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到：研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構(gòu)建課本知識體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實考點。

2、專題復(fù)習(xí)，整合知識。在復(fù)習(xí)過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識點聯(lián)系起來構(gòu)成整體。

3、適度訓(xùn)練，提高能力。訓(xùn)練是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)和對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣和心理，同時也要適度的講評