《嬰幼兒身心發展與保育》教學設計第第頁模塊三學習活動1《嬰幼兒認知發展的特點及保育》教學設計學習指導教學對象教學日期課時6課時教學地點實訓室課程性質理實一體課題嬰幼兒認知發展的特點及保育使用教材《嬰幼兒身心發展與保育》教學目標知識能力態度1.能概述嬰幼兒注意、記憶、思維、想象等認知形式的發生與發展特點。2.能根據嬰幼兒注意、記憶、思維、想象等認知形式的基本概念和內涵，判別案例情境中嬰幼兒所表現出的心理類型。3.能根據案例中嬰幼兒的表現，分析其認知發展的特點，并采取恰當的保教措施。4.能根據嬰幼兒認知發展的特點，向家長提出適宜的教養建議，并與家長進行有效的溝通。5.能根據嬰幼兒認知發展的個體差異因材施教，促進嬰幼兒認知能力的發展。6.能主動獲取并整理有關嬰幼兒認知發展保教的有效信息，樂于展示學習成果，并能對本學習活動的學習情況進行總結和反思。教學重點與難點重點嬰幼兒注意、記憶、思維、想象等認知形式的發生與發展特點及保教要點難點能根據案例中嬰幼兒的表現，分析其認知發展的特點，并采取恰當的保教措施教學準備1.學生準備（1）預習本學習活動內容，完成案例導入中的思考題及各探索活動。（2）通過查詢資料和掃描二維碼，了解客體永久性的含義以及三山實驗、守恒實驗；閱讀“0—3歲嬰幼兒認知與探索發展要點”。2.教師準備（1）查看學生案例思考題及各探索活動的完成情況，了解學生預習情況。（2）熟悉本課次教學內容、流程及教學資源。3.材料準備多媒體設備、教學用音視頻資源、課程教材、小組移動白板等。教學過程教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖導入（1）引導案例分析呈現案例《菜菜浮起來》，引導學生思考嬰幼兒認知發展的特點。（2）導入學習任務點評學生回答并導入本課次學習任務：嬰幼兒認知發展的特點及保育。閱讀并分析案例材料，積極思考問題，參與課堂互動，然后傾聽教師小結。通過對案例材料的分析與思考，導入本課次學習任務。一、探索1組織學生進行P128案例討論，學習嬰幼兒注意的發展特點及保教要點·提供情景案例，組織學生結合學習支持1內容，思考以下問題：（1）張老師采用了哪些方法吸引嬰幼兒的注意？（2）為了促進嬰幼兒注意的發展，應做好哪些保教工作？·傾聽學生回答，小結嬰幼兒注意的概念、分類、發展特點及保教要點。小組討論，積極參與問題思考與分享，并認真傾聽教師講解通過情景案例討論和問題思考引導學生知曉注意的概念及分類，通過講師講解，幫助學生掌握嬰幼兒注意的發展特點及保教要點。二、探索2組織分析案例，探索嬰幼兒記憶發展特點及保教要點·以“探索2”中的案例為背景，組織學生先閱讀案例，然后結合學習支持2內容，對案例進行分析。·傾聽學生回答，小結嬰幼兒記憶發展特點及保教要點。閱讀情境材料，積極參與問題思考與分享，并傾聽教師小結與概括。通過情境案例調動學生學習積極性，借由案例分析和教師小結明確嬰幼兒記憶發展各階段特點及保教要點。三、探索3結合案例材料，引導學生學習思維的發展及保育·結合“探索3”中的情景材料，組織學生先閱讀案例，然后結合學習支持3內容，思考以下2個問題：（1）愷愷的行為表明他正處于哪個思維發展階段？舉例說明這個階段嬰幼兒思維的主要特征及表現。（2）爸爸對愷愷的要求和批評是否合理？為什么？·組織小組分享。·傾聽學生分享，小結嬰幼兒思維發展特點及保教要點。分析情景案例，積極參與問題思考與分享，并傾聽教師小結與概括。通過小組討論、教師小結，掌握嬰幼兒思維發展特點及保教要點。四、探索4結合案例材料，引導學生學習思維的發展及保育·結合“探索4”中的情景材料，組織學生先閱讀案例，然后結合學習支持4內容，思考以下2個問題：（1）佳佳的畫畫行為反映出幼兒想象的哪些特點？為什么？（2）如何培養幼兒的想象力？·組織小組分享。·傾聽學生分享，小結嬰幼兒想象發展特點及保教要點。分析情景案例，積極參與問題思考與分享，并傾聽教師小結與概括。通過小組討論、教師小結，掌握嬰幼兒想象發展特點及保教要點。五、家園溝通組織小組進行家園溝通練習·組織學生結合所學知識，以小組為單位，模擬開展家園溝通工作。·組織小組分享。·傾聽學生分享，概括家園溝通要點。主動參與小組合作，承擔相應的角色，完成家園溝通模擬練習。通過家園溝通模擬練習與展示，學會根據嬰幼兒認知發展的特點，向家長提出適宜的教養建議，鍛煉與家長進行有效溝通的能力。六、學習總結師生共同梳理本課所學知識·引導學生以小組為單位，使用思維導圖對本課所學知識進行總結，然后與大家分享收獲。·教師點評各小組、同學的分享，并強化人文關懷、溝通能力、主動獲取并整理學習資源、樂于展示分享以及總結反思等職業素養養成。積極參與小組思維導圖繪制與小結分