鴻鵠志專題03生物圈中的綠色植物第08講綠色植物的光合作用01考情透視·目標導航 鏈接課標知目標，命題預測識熱點，新舊對比知變化02知識導圖·思維引航知識串聯識關聯，思維導圖巧記憶，特殊標注知重點03考點突破·考向探究全國視角過考點，探尋真題知考向，變式感知新考法考點一光合作用的實質和應用★全面過考點知識梳理+圖解助記+備考錦囊★精準析考向?考向01光合作用的概念及實質?考向02光合作用的意義及應用考點二光合作用的相關實驗★全面過考點知識梳理+強記口訣+圖解助記+備考錦囊★精準析考向?考向01綠葉在光下制造有機物（實驗）?考向02光合作用其它相關實驗04專題進階·拓展應用拓展一情境應用科學史與科學前沿情境農業生產實踐情境拓展二時事熱點考點要求新課標要求命題預測新舊教材對比分析呼吸作用的實質和應用新課標在內容標準中明確表述了呼吸作用的實質及過程。對學業的要求是運用植物呼吸作用方面的知識解釋生產生活中的相關現象。呼吸作用實質和意義考點常以選擇題、綜合題等形式考查，屬于必考考點，考查的命題點主要有：呼吸作用的實質；呼吸作用的的應用等。常結合生產生活中相關現象以文字及圖片等方式考查新教材強化了實驗：“二氧化碳是光合作用的必需原料么？”光合作用相關實驗新課標要求通過實驗探究光合作用的條件、原料和產物光合作用相關實驗常以選擇題、實驗探究題、綜合題等形式考查，屬于高頻考點。考點一光合作用的實質和應用1、光合作用的實質：綠色植物通過＿＿＿＿，利用＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿轉化成儲存能量的＿＿＿＿（如淀粉），并且釋放出＿＿＿＿的過程。2、光合作用的原料：①＿＿＿＿＿＿——通過葉片的＿＿＿＿進入；②＿＿——根尖的＿＿＿＿＿＿從土壤等環境中吸收，通過根、莖、葉中的導管運輸到細胞。3、光合作用的產物：①＿＿＿＿——通過根、莖、葉中的＿＿＿＿運輸到植物體其他部位，②＿＿＿＿——一部分用于植物體自身的呼吸作用，另一部分通過葉片的氣孔散失到空氣中。4、光合作用的條件：＿＿能——光合作用只有在＿＿下才能進行。5、光合作用的場所：葉綠體——葉綠體因含＿＿＿＿而呈現綠色，綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用＿＿提供的能量，在葉綠體中合成＿＿＿＿等有機物，并且把＿＿能轉變為＿＿＿＿能，儲存在有機物中。葉綠體既是生產有機物的“＿＿＿＿”，也是將光能轉變為化學能的“＿＿＿＿＿＿＿＿”。6、光合作用的影響因素及其在農業生產上的應用光合作用的影響因素光合作用在農業生產上的應用光照：一定范圍內，光照越＿＿，光合作用越強。合理密植，間作套種——充分利用＿＿＿＿二氧化碳濃度：一定范圍內，二氧化碳濃度越＿＿，光合作用越強。施用有機肥，噴施二氧化碳——提高＿＿＿＿＿濃度溫度：一定范圍內，溫度＿＿＿＿，光合作用加強。暖棚保溫——提高溫度；增加晝夜溫差——減少呼吸作用對＿＿＿＿的分解。7、光合作用的意義（1）有機物：①用來構建植物體——光合作用制造的有機物為細胞生命活動提供＿＿＿＿，并參與＿＿＿＿植物細胞，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。②綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物——綠色植物作為生物圈中的＿＿＿＿＿＿，通過食物鏈、食物網，養育了生物圈中的其他生物。（2）氧氣：①為生物生命活動提供＿＿＿＿；②維持生物圈中的＿＿＿＿＿＿平衡：光合作用中產生的氧，除了滿足自身呼吸作用以外，其余的氧都以＿＿＿＿的形式排到大氣中去，綠色植物還通過光合作用不斷消耗大氣中的＿＿＿＿＿＿，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡，即＿＿＿＿＿＿平衡。『圖解助記』光合作用表達式：『備考錦囊』巧記光合作用的實質把葉片比喻為制造有機物的工廠，那么“車間”是葉綠體，“動力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“產物”是有機物和氧氣。?考向01光合作用的概念及實質（2024·黑龍江綏化·中考真題）綠色植物光合作用的產物是（

）A．二氧化碳和水 B．有機物和水C．有機物和氧氣 D．有機物和二氧化碳【變式1】麒麟西瓜（下圖）圓潤肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜爽口。麒麟西瓜的糖分來自（）A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用【變式2】碳匯是指植物吸收并固定二氧化碳的過程。植物與碳匯直接相關的生命活動是（）A．光合作用 B．呼吸作用C．運輸作用 D．蒸騰作用【變式3】【新情境】科學研究情境中的生物學知識中國科學院在國際上首次實現了二氧化碳到淀粉的合成，同學們分析了其合成原理（如圖），通過下列說法不合理的是（）A．裝置中的“生產設備”模擬的是植物葉肉細胞中的葉綠體B．綠色植物在進行該過程時，除淀粉外，還有一種副產品是氧氣C．人工合成淀粉技術能為減少大氣中二氧化碳含量提供幫助D．該裝置模擬植物進行的生理過程的實質是制造有機物，釋放能量?考向02光合作用的意義及應用（2024·山東濟寧·中考真題）某校生物社團利用溫室大棚栽培番茄。以下建議及原因分析，不合理的是（

）A．大棚中沒有雨水沖淋，要合理灌溉B．雜草會影響番茄生長，要及時清除C．可以人工控制條件，無需考慮種植密度D．可設計表格，記錄番茄株高等信息【變式1】【新考法】圖表分析為了提高獼猴桃的產量，研究人員研究了不同遮蔭程度對獼猴桃光合速率的影響，結果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．四組實驗的溫度均相同 B．中度遮蔭時，制造的有機物的量最多C．光合速率受到光照強度的影響 D．輕度遮蔭時，適宜栽種獼猴桃幼苗【變式2】《黃帝內經》里針對飲食養生提出的：“五谷為養，五果為助，五畜為益，五菜為充”，這體現了綠色植物（）A．能維持生物圈中的碳氧平衡B．能調節氣候，促進生物圈的水循環C．為生物的生存提供無機鹽D．為生物的生存提供食物和能量【變式3】沒有綠色植物，就沒有欣欣向榮的生物圈。下列有關綠色植物敘述錯誤的是（）A．能進行光合作用B．能促進自然界水循環C．維持生物圈碳—氧平衡D．其能量僅供給動物考點二光合作用的相關實驗一、綠葉在光下制造有機物1、實驗過程：①饑餓：暗處理一晝夜，目的——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②遮光：設置對照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片，目的是＿＿＿＿＿＿。③脫色：把處理的葉片放人盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的＿＿＿＿溶解到酒精中,葉片變成＿＿＿＿。④染色：用＿＿＿＿漂洗葉片，再把葉片放入培養皿，向葉片滴加＿＿＿＿。④顯色：用清水沖掉＿＿＿＿,觀察顏色變化。2、實驗現象與結論遮光部分未遮光部分現象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分析無光照,＿＿＿＿進行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液后＿＿＿＿有光照,＿＿＿＿進行光合作用制造淀粉,滴加碘液后＿＿＿＿結論＿＿＿＿是光合作用的產物;＿＿是綠色植物制造有機物不可缺少的條件二、普利斯特利實驗結論：植物能夠＿＿＿＿由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。三、二氧化碳是光合作用的必需的原料么1、處理：將裝置暗處理一晝夜后一同移至光下，注意氫氧化鈉有腐蝕性，不能用手觸碰。2、變量分析：＿＿＿＿是實驗組，＿＿＿＿是對照組，變量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、原理：氫氧化鈉溶液能＿＿＿＿＿＿＿＿4、現象與結論：甲組（實驗組）乙組（對照組）現象葉片酒精脫色后滴加碘液＿＿＿＿葉片酒精脫色后滴加碘液＿＿＿＿分析裝置中＿＿二氧化碳，＿＿＿＿進行光合作用產生淀粉裝置中＿＿＿＿二氧化碳，能進行光合作用產生淀粉結論植物的光合作用需要＿＿＿＿＿＿四、光合作用產生氧氣1、實驗過程：把右側裝置放在陽光下30分鐘后,會看到金魚藻上冒出許多氣泡，當氣體充滿試管一半時,從水中取出，將帶火星的木條迅速插人試管中,發現木條＿＿＿＿。2、實驗分析：氧氣有＿＿＿＿的特性3、實驗結論：此實驗說明光合作用產生了＿＿＿＿。『強記口訣』綠葉在光下制造有機物實驗過程饑餓暗處理，遮光作對比；酒精脫色碘染色，想看現象水漂洗。『圖解助記』綠葉在光下制造有機物實驗過程『備考錦囊』光合作用相關實驗原理1、驗證淀粉：淀粉遇碘變藍，所以滴加碘液變藍可以判定淀粉的存在2、吸收二氧化碳：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，所以在一定的密閉容器中放置氫氧化鈉溶液一段時間，可以認為空間內沒有二氧化碳。3、驗證氧氣：氧氣有助燃的作用，如果帶火星的木條復燃，可以判定氧氣的存在。?考向01綠葉在光下制造有機物（實驗）（2024·山東青島·中考真題）某生物興趣小組利用天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”實驗，操作步驟如下圖所示。下列有關實驗操作與其目的的敘述相吻合的是（）A．①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉運并耗盡B．②中遮黑紙片，是設置溫度為變量的對照實驗C．③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉黃素D．④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產生葡萄糖【變式1】【新情境】生活場景中的生物學知識小麗穿著淺色的褲子坐在草地上，起身后發現褲子沾上了綠色汁液。下列最容易將綠色汁液洗去的是（）A．自來水 B．酒精 C．肥皂水 D．沸水【變式1】【新情境】實驗情境某興趣小組選取有白斑葉的植物進行探究實驗（白斑部分沒有葉綠體），如圖所示。B區用鋁箔上下蓋起來，主葉脈某處用小刀切斷。下列敘述錯誤的是（）A．陽光下，該植株可同時進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用B．暗處理→光照→脫色→染色等一系列規范操作后只有D處變藍C．該實驗可形成四組對照實驗D．C區和D區進行對照，可探究植物的光合作用需要水【變式1】探究玉米葉片對不同顏色光的利用率，將在黑暗中放置一晝夜的玉米葉片，平均分成四塊，放在不同的試管中，在其他條件相同的情況下，按下表進行實驗。光照一段時間后（葉綠體中的色素對紅光和藍紫光的吸收量最大），脫去葉綠素，滴加碘液。葉片顏色最淺的試管是（）試管編號1234光照白光紅光藍紫光綠光滴加碘液1滴1滴1滴1滴A．1 B．2 C．3 D．4?考向02光合作用其它相關實驗（2024·云南·中考真題）學習了光合作用后，某同學設計了下圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環境中釋放二氧化碳）進行相關實驗。下列敘述錯誤的是（）A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料B．預測實驗現象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差C．植物黑暗處理一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組D．要驗證光合作用需要光照，可增設將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照【變式1】【新考法】生物知識與綜合實踐相融合為探究花生幼苗的相關生理活動，興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置。實驗過程如下：①關閉閥門，把裝置在黑暗處12小時；②將裝置移到陽光下，打開閥門并移除其中的氫氧化鈉溶液；③一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液。下列分析正確的是（

）A．過程①中，玻璃管中的紅色小液滴會向右移動B．過程②中，花生幼苗能進行的生理活動只有光合作用C．過程③中，用于除去葉片甲中葉綠素的溶液是酒精D．過程③后，可以看到葉片甲的A處變藍、B處不變藍【變式2】科學家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的樹葉做了如圖所示的實驗，下列分析錯誤的是（

）A．A中產生的氣體是氧氣，具有助燃的性質B．增加光照強度，A中產生的氣泡不一定增加C．A和B對照，能證明光照是光合作用的條件D．B和C對照，能證明光合作用場所是葉綠體【變式3】【新情境】在現實驗場景將實驗裝置（如下圖所示）放在陽光下，金魚藻上冒出許多氣泡，并被試管收集。當氣體充滿一半時，從水中取出試管，將帶火星的木條迅速插入試管中，發現木條復燃。該實驗說明光合作用的產物中有（

）A．氧氣B．淀粉C．水蒸氣D．二氧化碳【答案】A【解析】在光下，金魚藻能進行光合作用合成有機物并釋放氧氣。氧氣具有助燃性，實驗中用帶火星的木條檢驗，發現能使帶火星的木條復燃的應該是氧氣，故A正確，BCD錯誤。故選A。1、科學史與科學前沿情境（1）光合作用研究史①1648年，比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克土壤的桶里，只澆雨水。5年后柳樹長到85千克而土壤的重量只少了不到100克。②1773年，英國科學家普利斯特利發現，將一盆植物和一支點燃的蠟燭放在一個密閉的玻璃罩里，蠟燭沒有熄滅；將一盆植物和一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩里，小白鼠能正常生活。1779年，荷蘭科學家英格豪斯發現：普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功。③1864年，德國科學家薩克斯把綠葉先放在暗處幾小時。然后讓葉片一半曝光，另一半遮光。一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發現曝光的一半呈深藍色，遮光的一半則沒有顏色變化。資料①中土壤質量只減少了不到100克，而柳樹長到85千克，除了吸收了部分水分之外，另外多出的物質是通過＿＿＿＿＿合成的＿＿＿＿＿。資料②中普利斯特利的實驗只有在陽光下才能成功，是由于綠色植物在光照條件下才能吸收由蠟燭燃燒或小白鼠呼吸排出的＿＿＿＿＿＿。資料③中薩克斯中用碘蒸氣處理葉片，實驗結果顯示葉片見光部分呈藍色，遮光部分葉片不變色，遇碘呈現藍色是＿＿＿＿的特性，普利斯特利的實驗說明＿＿是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。（2）人工合成淀粉2021年，中國科學家生成了一種新酶，從頭設計了11步反應的非自然二氧化碳固定與人工合成淀粉新途徑。這個只需要水、二氧化碳和電的“創造”，不依賴光合作用，被譽為“將是影響世界的重大顛覆性技術”人工合成淀粉的原料和植物光合作用的原料相同，也是＿＿＿＿＿和＿＿，人工合成淀粉是把電能轉化為化學能儲存在有機物（淀粉中），而植物的光合作用是把＿＿＿＿轉化為化學能。2、農業生產實踐情境塑料大棚生產技術要求（?節選）??溫度管理?：夜間室外氣溫低于10℃時，及時覆蓋保溫覆蓋物，確保溫室內夜間