2024秋九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖Hey，同學們，今天咱們來探索一下澳大利亞的文化魅力，特別是他們的國球——澳式足球！這節課，我們要一起感受這項運動的獨特魅力，不僅僅是了解規則，還要體會澳大利亞人民對這項運動的熱愛。咱們要通過圖片、視頻等多種形式，讓大家對澳式足球有個直觀的認識，同時，我還準備了一些互動游戲，讓咱們在輕松愉快的氛圍中學習，是不是很期待呢？???????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握澳式足球的基本規則和術語，如“kick”、“pass”、“goal”等；

②理解澳式足球與英式足球的區別，包括場地、裝備、比賽方式等方面的差異；

③通過圖片和視頻，培養學生對澳式足球的興趣，激發他們對多元文化的探索欲望。

2.教學難點，

①澳式足球規則與英式足球的差異性較大，學生可能難以快速適應和理解；

②學生在觀看視頻時，需要關注并分析澳式足球的戰術和技巧，這對他們的觀察能力和分析能力提出較高要求；

③在進行角色扮演和小組討論時，學生需要運用英語進行交流，這對他們的語言運用能力是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball》教材。

2.輔助材料：準備澳式足球的圖片、規則圖解、比賽精彩片段視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：設置互動討論區，方便學生分組討論澳式足球的特點，并安排觀看視頻的座位區域。五、教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：展示澳大利亞的風景圖片和當地人的日常生活片段，引導學生思考澳大利亞的文化特色。

-提出問題：同學們，你們知道澳大利亞有哪些獨特的文化嗎？有沒有聽說過他們喜歡的運動是什么？

-學生回答：教師簡要總結，引出今天的學習主題——澳式足球。

講授新課（用時15分鐘）

-澳式足球規則介紹：講解澳式足球的基本規則，如場地、裝備、比賽方式等，結合圖片和視頻進行講解。

-比較分析：將澳式足球與英式足球進行對比，強調兩者之間的差異，如球門、得分方式等。

-學生提問：教師針對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

鞏固練習（用時10分鐘）

-觀看澳式足球比賽視頻，讓學生觀察并記錄下比賽的精彩瞬間和規則運用。

-小組討論：學生分成小組，討論澳式足球的特點和魅力，每組派代表分享討論成果。

課堂提問（用時5分鐘）

-提問1：澳式足球的球門與英式足球有什么不同？

-提問2：澳式足球的得分方式有哪些？

-學生回答：教師點評并糾正錯誤，強化重點知識。

師生互動環節（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演澳式足球運動員，另一組扮演裁判，進行模擬比賽。

-游戲環節：設計一個與澳式足球相關的游戲，如“傳球接力”，讓學生在游戲中加深對澳式足球規則的理解。

-學生反饋：教師鼓勵學生分享游戲體驗和感受，增強課堂互動性。

創新教學（用時5分鐘）

-制作澳式足球知識卡片：學生制作澳式足球知識卡片，內容包括規則、裝備、著名球隊等。

-課堂展示：學生展示自己的知識卡片，其他學生進行評價和補充。

-總結本節課所學內容，強調澳式足球的特點和魅力。

-拓展活動：課后，學生可以收集更多關于澳式足球的資料，進行進一步的學習和研究。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.澳大利亞足球的基本規則：

-場地：澳式足球場通常比英式足球場短而寬，長度在110-160米，寬度在70-100米。

-裝備：球員穿著特制的球衣、短褲、襪子、護腿板和足球鞋。

-比賽時間：標準比賽分為四節，每節15分鐘，中間有短暫休息。

-球門：球門寬7.32米，高2.44米，位于球場兩端。

-得分方式：通過踢球入對方球門得分，得分方式包括踢球入網、點球、界外球等。

2.澳大利亞足球的術語和動作：

-Kick（踢球）：球員用腳將球踢向目標。

-Pass（傳球）：球員將球傳給隊友。

-Goal（進球）：球完全越過球門線并進入球門。

-Foul（犯規）：違反比賽規則的行為。

-Penalty（點球）：對方犯規發生在己方禁區內，給予對方一記點球機會。

-FreeKick（任意球）：對方犯規發生在己方禁區內，給予己方一記任意球機會。

3.澳大利亞足球與英式足球的主要區別：

-球門：澳式足球的球門較小，更容易進球。

-得分方式：澳式足球得分方式多樣，包括踢球入網、點球、界外球等。

-比賽節奏：澳式足球比賽節奏較快，球員跑動較多。

-球員位置：澳式足球沒有明確的守門員位置，所有球員都有可能參與進攻和防守。

4.澳大利亞足球的歷史和文化意義：

-澳大利亞足球起源于19世紀，是澳大利亞最受歡迎的運動之一。

-澳大利亞足球聯盟（AFL）是澳大利亞最高級別的職業足球聯賽。

-澳大利亞足球代表隊在國際比賽中取得過優異成績，如世界杯和奧運會。

5.澳大利亞足球的知名球隊和球星：

-悉尼足球俱樂部（SydneySwans）

-墨爾本老虎足球俱樂部（MelbourneTigers）

-阿德萊德港足球俱樂部（AdelaideCrows）

-悉尼騎士足球俱樂部（SydneyKangaroos）

-澳大利亞足球的著名球星包括馬克·布蘭登（MarkBraden）、布賴恩·哈里森（BrettHazell）等。

6.澳大利亞足球的教育意義：

-培養團隊合作精神：足球是一項團隊運動，強調團隊合作和協作。

-增強身體素質：足球運動有助于提高球員的速度、耐力、靈活性和協調性。

-培養競爭意識：足球比賽中的競爭有助于培養學生的競爭意識和抗壓能力。

-增進社交能力：足球比賽為球員提供了結識新朋友和建立社交網絡的機會。七、教學反思與改進哎，每上一節課，我都會有個小總結，今天咱們就來聊聊關于這節課的反思和改進。

首先，我得說說導入環節。雖然我用了圖片和視頻，但感覺學生們對澳式足球的了解還是有限，互動性似乎不是特別強。可能是我提的問題不夠吸引人，或者是視頻的內容跟他們的興趣不太搭。我打算下次嘗試一些更貼近他們生活的例子，比如問他們有沒有喜歡的體育項目，然后從中引出澳式足球的話題。

再來說說講授新課的部分。我發現雖然規則講解得比較清楚，但有些學生還是不太明白澳式足球的戰術和技巧。這可能是因為他們對這項運動不太熟悉，所以我可能需要更加詳細地解釋，或者通過一些實際操作來幫助他們理解。比如，我可以在課堂上設置一些簡單的練習，讓他們在實際操作中體會。

鞏固練習環節，我覺得挺有意思的，學生們在討論時都很積極。不過，我發現有的小組討論得過于熱烈，以至于沒有很好地控制討論的方向。我需要更好地引導他們，確保每個人都能參與到討論中來，同時也要確保討論內容緊扣主題。

至于課堂提問，我覺得我提的問題可能還不夠深入。有些問題太簡單了，學生回答得很快，沒有太多思考的空間。我需要設計一些更有挑戰性的問題，讓他們在回答時能夠深入思考，這樣也能更好地激發他們的學習興趣。

在師生互動環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。我可能需要創造一個更加輕松和包容的學習環境，讓他們感受到在課堂上發言是被鼓勵的。我還可以嘗試使用一些小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

最后，關于創新教學，我覺得學生們對制作澳式足球知識卡片這個活動挺感興趣的，但有些學生在制作過程中遇到了困難。我需要提前準備好一些指導材料，或者是在課前進行一次簡單的培訓，讓他們知道如何制作這樣的卡片。

-設計更具吸引力的導入活動，激發學生的學習興趣。

-在講授新課時，更加注重學生的參與和互動，通過實際操作和游戲來加深理解。

-在鞏固練習環節，更好地引導小組討論，確保每個學生都有參與的機會。

-提高課堂提問的質量，設計更具挑戰性的問題，促進學生的思考。

-創造更加包容和輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

-提前準備教學輔助材料，確保學生能夠順利完成教學活動。

教學之路漫漫，不斷反思和改進是必不可少的。希望通過這次的反思，我能夠在未來的教學中做得更好！八、課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對澳式足球規則和術語的掌握程度。

-提問的設計要具有層次性，既有基礎知識的考察，也有對規則理解和應用能力的挑戰。

-觀察學生的回答，及時給予反饋，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生進行耐心指導。

2.觀察學生的參與度：

-在小組討論和角色扮演環節，我會觀察學生的參與情況，看他們是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，我可以評估學生的合作能力和語言表達能力。

3.小組展示：

-學生分組制作澳式足球知識卡片后，我會讓他們進行展示，這不僅能展示他們的學習成果，也能鍛煉他們的公共演講能力。

-在展示過程中，我會注意學生的表達是否清晰，內容是否準確，以及他們的自信心和團隊協作精神。

4.課堂測試：

-在課程結束時，我會進行一個小測驗，以檢驗學生對澳式足球規則和術語的掌握情況。

-測試題