人教八年級地理下冊第八章第二節《干旱的寶地——塔里木盆地》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的寶藏之地，就是那片被譽為“干旱的寶地”的塔里木盆地。這是我們人教版八年級地理下冊第八章第二節的內容，我們將通過這節課，揭開這片神秘土地的神秘面紗。讓我們一起踏上這段奇妙的地理之旅吧！??????二、核心素養目標1.提升地理空間思維，理解塔里木盆地的地理位置、地形地貌特征及其對當地生態環境的影響。

2.增強地理實踐能力，學會運用地圖、遙感等工具分析地理問題。

3.培養地理科學精神，了解干旱地區資源利用與保護的挑戰，樹立可持續發展的觀念。

4.提高地理人文素養，感受不同地域文化的獨特魅力，增強國家認同感和民族自豪感。三、學情分析同學們，我們已經接觸過不少關于自然地理的知識，對于地圖的閱讀、地形地貌的理解，你們都有了一定的基礎。在八年級的地理學習中，我們逐漸從認識自然地理特征過渡到分析地理現象及其背后的原因。在知識層面，大家對氣候、地貌、河流等地理要素已有初步認識。然而，塔里木盆地的干旱環境、獨特的沙漠生態系統以及人類活動對地理環境的影響，這些都是相對復雜且深入的知識點。

從能力角度看，同學們在分析問題時已經開始運用地理思維，但面對塔里木盆地的特殊情況，他們的地理思維可能還不夠成熟，需要我們在教學中加以引導和培養。在素質方面，學生們對環境保護和可持續發展有了一定的認識，但面對具體的地理問題，如何將這些理念與實際情況相結合，還需要進一步鍛煉。

在行為習慣上，部分同學可能對地理學科的學習不夠重視，存在一定的被動學習態度。此外，由于塔里木盆地遠離學生們的日常生活，他們可能對這片地區的認知較為陌生，這可能會影響他們對課程內容的興趣和學習積極性。

綜合以上分析，我們需要在教學過程中，既要注重鞏固基礎知識，又要激發學生的學習興趣，通過創設情境、開展實踐活動等方式，幫助學生將地理知識與實際生活相聯系，提升他們的地理核心素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用人教版八年級地理下冊教材，特別是第八章第二節的內容。

2.輔助材料：準備塔里木盆地的地圖、沙漠景觀圖片、相關視頻以及氣候、植被分布的圖表，以便直觀展示地理特征。

3.實驗器材：雖然沒有實驗，但可以考慮使用虛擬地理信息系統（GIS）軟件，讓學生在計算機上模擬塔里木盆地的地理環境變化。

4.教室布置：設置討論區，讓學生分組討論塔里木盆地的生態環境和資源利用問題，同時確保教學設備的正常運行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送關于塔里木盆地的PPT和視頻資料，要求學生了解盆地的基本地理特征和干旱環境。

-設計預習問題：提出如“塔里木盆地的干旱是如何形成的？”、“人類活動對塔里木盆地的生態環境有何影響？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解塔里木盆地的地理環境。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的疑問和初步理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以塔里木盆地的沙漠景觀視頻引入，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特征等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析塔里木盆地的生態環境問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路理解知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握地理知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解塔里木盆地的地理特征。

-通過實踐活動，提升學生的地理思維和分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生分析塔里木盆地的可持續發展策略。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，拓展知識面。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對塔里木盆地的理解，培養可持續發展意識。

-通過拓展學習，提升學生的知識水平和綜合素養。六、知識點梳理一、塔里木盆地的地理位置

1.地理位置：塔里木盆地位于我國新疆維吾爾自治區南部，是新疆的主要內陸盆地之一。

2.地形地貌：盆地地勢低平，海拔在900-1500米之間，四周環山，形成了一個封閉的內陸盆地。

3.氣候特征：塔里木盆地屬于大陸性干旱氣候，降水稀少，蒸發強烈，形成了典型的干旱荒漠景觀。

二、塔里木盆地的地形地貌

1.地形特點：盆地內地勢低平，河流稀少，地形起伏不大。

2.地貌類型：以沙漠、戈壁、鹽湖、鹽漠等為主，形成了獨特的地理景觀。

3.地形對氣候的影響：盆地內地形封閉，氣流難以進入，導致降水稀少，干旱氣候加劇。

三、塔里木盆地的氣候特征

1.氣候類型：塔里木盆地屬于大陸性干旱氣候，四季分明，溫差大。

2.氣候特點：降水稀少，蒸發強烈，干燥少雨，氣候干燥。

3.氣候對生態環境的影響：干旱氣候導致植被稀少，土壤貧瘠，生態環境脆弱。

四、塔里木盆地的水資源

1.水資源分布：塔里木盆地水資源匱乏，主要依賴天山、昆侖山等山脈的冰雪融水。

2.水資源利用：塔里木盆地水資源主要用于灌溉、工業生產和居民生活。

3.水資源問題：水資源短缺、水污染、水資源分配不均等問題突出。

五、塔里木盆地的植被

1.植被類型：塔里木盆地植被稀少，以耐旱、耐鹽堿的植物為主，如梭梭、胡楊、沙柳等。

2.植被分布：植被主要分布在盆地邊緣的山前地帶和綠洲地區。

3.植被對生態環境的影響：植被對于保持土壤水分、防止沙漠化具有重要作用。

六、塔里木盆地的動物

1.動物類型：塔里木盆地動物種類較少，以耐旱、耐寒的動物為主，如駱駝、野兔、狐貍等。

2.動物分布：動物主要分布在綠洲地區和盆地邊緣的山前地帶。

3.動物對生態環境的影響：動物在生態系統中扮演著重要的角色，如傳播種子、維持生態平衡等。

七、塔里木盆地的生態環境問題

1.干旱化：塔里木盆地干旱化趨勢加劇，生態環境惡化。

2.沙漠化：沙漠化面積不斷擴大，威脅到人類生存和農業生產。

3.水資源短缺：水資源短缺導致生態環境惡化，影響人類生產和生活。

八、塔里木盆地的可持續發展

1.水資源合理利用：加強水資源保護，提高水資源利用效率。

2.生態環境保護：加強生態環境保護，防治沙漠化，恢復植被。

3.可再生能源開發：利用太陽能、風能等可再生能源，減少對傳統能源的依賴。

4.產業結構調整：調整產業結構，發展節水農業、生態農業等。

5.生態移民：對生態環境脆弱地區進行生態移民，減輕生態環境壓力。

九、塔里木盆地的民族與文化

1.民族：塔里木盆地居住著維吾爾、哈薩克、蒙古等民族。

2.文化：塔里木盆地擁有獨特的民族文化，如維吾爾族的音樂、舞蹈、建筑等。

3.民族文化與地理環境的關系：地理環境對民族文化的發展產生了深遠影響。七、典型例題講解在講解塔里木盆地的地理特征時，我們可以通過以下典型例題來幫助學生理解和掌握相關知識：

例題1：塔里木盆地位于哪個省份？它的主要地形特點是什么？

答案：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區。它的主要地形特點是地勢低平，四周環山，形成了一個封閉的內陸盆地。

例題2：塔里木盆地的氣候類型是什么？這種氣候對當地的生態環境有何影響？

答案：塔里木盆地的氣候類型是大陸性干旱氣候。這種氣候降水稀少，蒸發強烈，導致當地生態環境脆弱，植被稀少，沙漠化嚴重。

例題3：塔里木盆地的主要水源是什么？如何解決水資源短缺問題？

答案：塔里木盆地的主要水源是山脈的冰雪融水。解決水資源短缺問題可以通過節約用水、提高水資源利用效率、發展節水農業等措施。

例題4：塔里木盆地的植被類型有哪些？這些植被對當地的生態環境有何作用？

答案：塔里木盆地的植被類型主要有梭梭、胡楊、沙柳等耐旱、耐鹽堿的植物。這些植被有助于保持土壤水分，防止沙漠化，維護當地的生態環境。

例題5：塔里木盆地的動物有哪些？它們在生態系統中扮演著什么角色？

答案：塔里木盆地的動物主要有駱駝、野兔、狐貍等。它們在生態系統中扮演著維持生態平衡、傳播種子等角色。

補充說明及舉例：

1.針對例題1，可以進一步提問：“如果你是塔里木盆地的一名居民，你會如何應對這里的干旱氣候？”這樣的問題可以引導學生思考如何在干旱環境中生活。

2.對于例題2，可以引導學生分析：“為什么塔里木盆地的氣候會導致生態環境脆弱？”通過這樣的分析，學生可以更深入地理解氣候與生態環境之間的關系。

3.在講解例題3時，可以舉例說明：“例如，新疆地區的坎兒井就是一項古老的水利工程，它有效地利用了地下水資源，緩解了當地的水資源短缺問題。”

4.對于例題4，可以提問：“如果塔里木盆地的植被被破壞，會對當地產生哪些影響？”這樣的問題有助于學生認識到植被保護的重要性。

5.在講解例題5時，可以舉例：“例如，駱駝是塔里木盆地的重要交通工具，它幫助居民穿越沙漠，運輸物資。”八、板書設計①塔里木盆地的地理位置

-新疆維吾爾自治區

-南部內陸盆地

-四周環山，封閉性強

②塔里木盆地的地形地貌

-地勢低平

-內陸盆地

-沙漠、戈壁、鹽湖、鹽漠

③塔里木盆地的氣候特征

-大陸性干旱氣候

-降水稀少，蒸發強烈

-干旱荒漠景觀

④塔里木盆地的水資源

-主要水源：山脈冰雪融水

-水資源短缺

-水資源利用問題

⑤塔里木盆地的植被

-耐旱、耐鹽堿植物

-梭梭、胡楊、沙柳等

-維持土壤水分，防止沙漠化

⑥塔里木盆地的動物

-耐旱、耐寒動物

-駱駝、野兔、狐貍等

-維持生態平衡，傳播種子

⑦塔里木盆地的生態環境問題

-干旱化、沙漠化

-水資源短缺

-生態環境脆弱

⑧塔里木盆地的可持續發展

-水資源合理利用

-生態環境保護

-可再生能源開發

-產業結構調整

-生態移民課堂在課堂教學中，有效的評價機制對于學生的學習效果至關重要。以下是對塔里木盆地這一章節教學評價的具體實施方案：

1.課堂提問

-提問頻率：在課堂教學中，我將適時提出問題，確保每個學生都有機會參與進來。

-問題類型：設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考，如“塔里木盆地的干旱是如何影響當地居民生活的？”

-評價方式：通過學生的回答質量，評估他們對知識點的理解和應用能力。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：關注學生的課堂參與度，包括是否積極舉手發言、是否能夠正確回答問題等。

-評價方式：記錄學生的參與情況，對于積極參與的學生給予正面反饋，對于表現不佳的學生給予個別輔導。

3.小組討論

-討論內容：組織學生圍繞塔里木盆地的生態環境問題進行小組討論。

-評價方式：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效溝通等。

4.實踐活動

-活動內容：設計相關的實踐活動，如模擬塔里木盆地的水資源分配問題。

-評價方式：評估學生在實踐活動中的表現，包括問題解決能力、團隊合作能力等。

5.課堂測試

-測試內容：設計針對本節課知識點的課堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-評價方式：通過測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，針對性地進行教學調整。

6.作業評價

-作業類型：布置與塔里木盆地相關的作業，如撰寫小論文、繪制地理分布圖等。

-評價方式：對學生的作業進行詳細批改，提供具體的反饋意見，鼓勵學生在作業中展示自己的學習成果。

7.反饋與改進

-反饋方式：通過課堂評價、作業評價等方式收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難。

-改進措施：根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。教學反思與總結這節課，我們一起走進了塔里木盆地的世界，探索了這片干旱的寶地。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得課堂上的互動和參與度還是挺高的。通過提問和小組討論，學生們對塔里木盆地的地理特征有了更深入的理解。我記得有個學生說，他以前以為塔里木盆地什么都沒有，現在知道了這里有著豐富的自然景觀和獨特的生態環境。這種轉變讓我感到欣慰。

但在教學方法上，我發現自己在某些環節可能過于依賴講授法，而沒有充分調動學生的主動性。比如，在講解塔里木盆地的水資源問題時，我可能可以設計一些實際操作的活動，讓學生親身體驗水資源的珍貴和短缺。

其次，關于教學策略，我覺得對于一些復雜的概念，比如沙漠化、水資源短缺等，我可能需要更多的時間來解釋和舉例，幫助學生建立清晰的認識。同時，我也意識到，對于不同層次的學生，我需要提供差異化的教學支持，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律管理還有待加強。尤其是在小組討論環節，個別學生可能會分心，影響整個小組的討論效果。今后，我打算在小組討論前明確規則，并隨時巡視，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生