《系鞋帶》（教案）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2023）勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起學(xué)習(xí)《系鞋帶》這門有趣的勞動(dòng)技能課。首先，我會(huì)用生動(dòng)的故事引入，讓大家對(duì)系鞋帶產(chǎn)生興趣。接著，我會(huì)一步步教大家正確的系法，讓大家親手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)大家積極參與，互相幫助，讓每個(gè)孩子都能掌握這項(xiàng)實(shí)用技能。最后，我會(huì)通過(guò)一個(gè)小游戲，讓大家鞏固所學(xué)，讓這堂課充滿歡樂(lè)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、生活自理能力和合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)系鞋帶，學(xué)生能夠掌握基本的生活技能，增強(qiáng)自信心，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心、耐心的品質(zhì)。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有助于提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在一年級(jí)上冊(cè)的勞動(dòng)技能課程中，學(xué)生們正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力都有所提高，但個(gè)體差異較大。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)存在差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的系鞋帶經(jīng)驗(yàn)，而部分學(xué)生可能還是第一次接觸這項(xiàng)技能。

2.知識(shí)方面：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活常識(shí)有一定的了解，但具體到系鞋帶的步驟和方法，多數(shù)學(xué)生需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。

3.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力較好，能夠較快掌握系鞋帶的技巧，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生的自律性、耐心和細(xì)心程度有待提高，這在學(xué)習(xí)系鞋帶的過(guò)程中尤為明顯。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但也存在注意力不集中、容易分心的情況。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異和課堂行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（鞋帶、鞋子）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：系鞋帶步驟的動(dòng)畫視頻、圖片教程

-教學(xué)手段：手工操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)非常實(shí)用的技能——系鞋帶。你們知道系鞋帶有什么作用嗎？

（2）生：保持鞋子整潔，方便行走。

（3）師：非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確、美觀地系鞋帶。

二、新課講授

1.講解系鞋帶的步驟

（1）師：首先，我們要了解系鞋帶的步驟。請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)動(dòng)畫視頻，展示了系鞋帶的完整過(guò)程。

（2）生：觀看視頻，并嘗試跟隨視頻中的步驟操作。

（3）師：同學(xué)們，視頻看完了，誰(shuí)能告訴我系鞋帶的步驟是怎樣的？

（4）生：第一步，將鞋帶交叉；第二步，將交叉的鞋帶拉緊；第三步，將鞋帶穿過(guò)鞋眼；第四步，將鞋帶拉緊，形成蝴蝶結(jié)。

（5）師：很好，大家掌握得非常快。接下來(lái)，我們一起來(lái)練習(xí)。

2.實(shí)物演示

（1）師：現(xiàn)在，我將為大家演示如何正確地系鞋帶。請(qǐng)大家注意觀察我的動(dòng)作。

（2）師：首先，我將鞋帶交叉，然后拉緊；接著，將鞋帶穿過(guò)鞋眼；最后，拉緊鞋帶，形成蝴蝶結(jié)。

（3）生：認(rèn)真觀看老師的演示，并記錄下關(guān)鍵步驟。

3.學(xué)生練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們自己動(dòng)手練習(xí)了。請(qǐng)大家拿出自己的鞋子，按照剛才學(xué)到的步驟，嘗試系鞋帶。

（2）師：在練習(xí)過(guò)程中，如果遇到困難，可以互相幫助，也可以向我請(qǐng)教。

（3）生：開(kāi)始練習(xí)系鞋帶，并互相交流心得。

4.小組合作

（1）師：為了讓大家更好地掌握系鞋帶的技巧，我們將進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每組選出一個(gè)代表，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他成員。

（2）生：分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.游戲互動(dòng)

（1）師：為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)系鞋帶比賽。每組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)系得又快又好。

（2）生：積極參與比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了系鞋帶這項(xiàng)實(shí)用技能，大家掌握得怎么樣？

（2）生：我們學(xué)會(huì)了系鞋帶的步驟，并且能夠獨(dú)立完成。

（3）師：很好，希望大家在日常生活中多加練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)技能。

2.學(xué)生反思

（1）師：同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，你們有什么收獲和感受？

（2）生：我學(xué)會(huì)了系鞋帶，以后可以自己照顧自己了。

（3）師：是的，學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，不僅能夠提高我們的生活自理能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在家中練習(xí)系鞋帶，爭(zhēng)取熟練掌握。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際操作能力。

2.通過(guò)課后作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.系鞋帶的步驟：

-鞋帶交叉：將鞋帶的兩端交叉，形成“X”形。

-拉緊鞋帶：用手拉緊交叉的鞋帶，使其緊貼鞋面。

-穿過(guò)鞋眼：將拉緊的鞋帶穿過(guò)鞋眼，注意位置要適中。

-形成蝴蝶結(jié)：再次交叉鞋帶，穿過(guò)鞋眼，拉緊兩端，形成蝴蝶結(jié)。

2.系鞋帶的技巧：

-耐心細(xì)致：在操作過(guò)程中要保持耐心，細(xì)致觀察每一步驟。

-觀察力：通過(guò)觀察鞋帶的走向和鞋眼的位置，提高系鞋帶的準(zhǔn)確性。

-手眼協(xié)調(diào)：在手和眼的協(xié)調(diào)下，完成系鞋帶的操作。

3.系鞋帶的意義：

-培養(yǎng)生活自理能力：學(xué)會(huì)系鞋帶，讓學(xué)生在日常生活中能夠獨(dú)立完成。

-提高動(dòng)手操作能力：通過(guò)實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

-培養(yǎng)耐心和細(xì)心：在系鞋帶的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)。

4.系鞋帶的教學(xué)方法：

-多媒體教學(xué)：利用動(dòng)畫視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀了解系鞋帶的步驟。

-實(shí)物演示：教師通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生跟隨操作，掌握系鞋帶的技巧。

-小組合作：分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

-游戲互動(dòng)：通過(guò)比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

5.系鞋帶的教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際操作能力。

-通過(guò)課后作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.系鞋帶的拓展應(yīng)用：

-在日常生活中，學(xué)會(huì)系鞋帶有助于提高學(xué)生的生活自理能力。

-在戶外活動(dòng)、旅行等場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)系鞋帶可以避免鞋帶松散導(dǎo)致的行走不便。

-在學(xué)習(xí)其他生活技能時(shí)，如系鞋帶類似的操作，可以借鑒系鞋帶的學(xué)習(xí)方法和技巧。板書設(shè)計(jì)①系鞋帶步驟

①鞋帶交叉

②拉緊鞋帶

③穿過(guò)鞋眼

④形成蝴蝶結(jié)

②系鞋帶技巧

①耐心細(xì)致

②觀察力

③手眼協(xié)調(diào)

③系鞋帶意義

①培養(yǎng)生活自理能力

②提高動(dòng)手操作能力

③培養(yǎng)耐心和細(xì)心

④教學(xué)方法

①多媒體教學(xué)

②實(shí)物演示

③小組合作

④游戲互動(dòng)

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)

①參與度

②學(xué)習(xí)態(tài)度

③實(shí)際操作能力

⑥拓展應(yīng)用

①日常生活

②戶外活動(dòng)

③學(xué)習(xí)其他生活技能課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)系鞋帶步驟的理解和掌握程度。

-提問(wèn)方式包括直接提問(wèn)和分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述系鞋帶的步驟，以及是否能夠運(yùn)用到實(shí)際操作中。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在學(xué)生練習(xí)系鞋帶的過(guò)程中，觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作。

-注意學(xué)生的參與度，是否有學(xué)生需要特別幫助或指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

3.實(shí)物操作測(cè)試

-設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成系鞋帶操作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技能的掌握程度。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的速度、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.游戲互動(dòng)評(píng)價(jià)

-在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和操作技巧。

-評(píng)估學(xué)生在游戲中是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的系鞋帶技能。

5.課堂反饋

-在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和困難，并提供即時(shí)的解答和幫助。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括系鞋帶的步驟圖、視頻或文字描述。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯(cuò)誤和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

7.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)系鞋帶，共同提高。

8.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括對(duì)系鞋帶技能的掌握程度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試為家人或朋友系一次鞋帶，并記錄下系鞋帶的過(guò)程和感受。下節(jié)課分享你的經(jīng)驗(yàn)。

2.繪畫作業(yè)：

-用畫筆或彩泥制作一個(gè)系鞋帶的模型，展示系鞋帶的步驟，并標(biāo)注每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.步驟圖作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張系鞋帶的步驟圖，確保圖中的每個(gè)步驟清晰、易懂。

4.視頻作業(yè)：

-制作一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示你系鞋帶的過(guò)程。視頻應(yīng)包括系鞋帶的每個(gè)步驟，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的系鞋帶游戲，可以是紙牌游戲、拼圖游戲等，游戲規(guī)則中必須包含系鞋帶的步驟。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-小明回家后，為媽媽系了一次鞋帶，并記錄了以下感受：“媽媽說(shuō)我系得很好，比她以前系得還要整齊。我覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，以后可以幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了。”

2.繪畫作業(yè)：

-小紅制作的系鞋帶模型中，每個(gè)步驟都有清晰的標(biāo)注，如“第一步：交叉鞋帶”、“第二步：拉緊鞋帶”等。

3.步驟圖作業(yè)：

-小剛的系鞋帶步驟圖包括以下內(nèi)容：

-第一步：鞋帶交叉

-第二步：拉緊鞋帶

-第三步：穿過(guò)鞋眼

-第四步：形成蝴蝶結(jié)

4.視頻作業(yè)：

-小李的視頻中，系鞋帶的每個(gè)步驟都有文字說(shuō)明，如“現(xiàn)在，我們將鞋帶交叉，注意交叉的位置要準(zhǔn)確。”

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-小王設(shè)計(jì)的系鞋帶拼圖游戲，規(guī)則如下：

-將系鞋帶的步驟圖切割成若干小塊，讓學(xué)生拼湊完整。

-每完成一個(gè)步驟，學(xué)生可以獲得一個(gè)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試?yán)脛?dòng)畫視頻和圖片教程來(lái)輔助學(xué)生理解系鞋帶的步驟，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組合作和游戲互動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手操作能力上存在較大差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握系鞋帶的技巧，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)我可能過(guò)于注重講解步驟，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作練習(xí)中的時(shí)間不足，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.家長(zhǎng)