【名師公開課一等獎創新教案】一年級下冊語文語文園地七公開課一等獎創新教學設計（3課時）

核心素養目標

文化自信:積累關于學習的名言,熱愛經典文學。

語言運用:了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進一步感知偏旁表義的構字規律。

思維能力:有豐富的想象力,能用所給的詞語說幾句話。

審美創造:明白寓言中蘊含的道理,分享閱讀的收獲。

課前解析

語文園地七安排了6個板塊的內容。

識字加油站:創設情境,在生活中識字,借助圖片,通過游戲、歸類等方法學習生字的音、形、義。

字詞句運用:了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進一步感知偏旁表義的構字規律。選擇幾個詞語,展開想象,說幾句話,重點指導學生把話說完整、說清楚。

書寫提示:掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內"的筆順書寫規則。

日積月累:積累關于學習的名言,并了解大意。

口語交際:聽故事,講故事,練習口語表達能力和傾聽的習慣。

和大人一起讀:了解寓言的內容,明白寓言中蘊含的道理。

教學目標

1.聯系生活,正確認讀“衛生間、牙刷”等11個詞語,認識“刷、梳"等8個生字,會寫“巾、洗”2個字。(重點)

2.能根據生活經驗將詞語分類,培養在生活中主動識字的意識。(重點)

3.了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進一步感知偏旁表義的構字規律。

4.了解8個詞語的意思,會使用詞語造句,培養想象力和語言運用能力。

5.正確、美觀地書寫“房、老、著、包"4個字,掌握半包圍結構漢字的書寫規則,培養學生正確的寫字姿勢,努力養成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美。

6.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。(重、難點)

7.能認真傾聽故事,聽明白故事內容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。(重、難點)

8.和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀《狐貍和烏鴉》。

課前準備

課件

課時安排

3課時

1.聯系生活,正確認讀“衛生間、牙刷”等11個詞語,認識“刷、梳"等8個生字,會寫“巾、洗”2個字。

2.能根據生活經驗將詞語分類,培養在生活中主動識字的意識。

3.了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進一步感知偏旁表義的構字規律。

4.展開想象,學習用幾個詞語說幾句話。

一、創設情境,導入新課

教師導入:一年一度的森林演出即將開始,作為主持人的狗熊開啟了森林廣播:明天上午八點,在森林廣場舉行大型演出,請大家準時參加。

二、學習“識字加油站"

1.教師引導:要去當主持人的狗熊早早起來,要好好打扮一下自己。他會在什么地方打扮自己呢

教師領讀詞語,學生跟讀:衛生間。

教師提問:衛生間里有什么東西呢

預設:牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆。

教師引導:你能借助拼音讀準生字和詞語嗎

學生自由讀。

教師指名讓學生讀詞語,糾正字音:“刷”和“梳"是翹舌音;“皂”和“澡"是平舌音;“巾”“臉"和“盆”是前鼻音。

2.交流識字方法。

加一加:皂=白+七

換一換:流—梳

看圖識字并組詞:刷—牙刷板刷滾刷

3.教師引導,生活用品和用途連一連:狗熊怎樣使用這些用品呢

教師引導學生連線。

教師引導:一起認一認。

4.教師指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

教師引導:編一首兒歌來記住這些生字吧!

5.教師引導學生關注2個會寫字:巾、洗。

教師范寫,提醒書寫時的注意事項,并引導學生書空。

學生練寫,教師相機評價、點撥。

三、學習“字詞句運用"

(一)教師指導:演出即將開始,小動物們開始排隊入場。

1.教師引導學生給小動物分類排隊。

2.出示課件,播放第一支走來的隊伍——蟲字旁隊,并相應出示詞語“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻”。

教師引導:

(1)觀察生字,你發現了什么

(2)蟲字旁的字和什么有關。

預設:蟲字旁的字大多和蟲子有關。

3.出示課件,播放第二支走來的隊伍——鳥字邊隊,并相應出示生字“雞、鴨、鴉"。教師引導:

(1)觀察生字,你發現了什么

(2)鳥字邊的字和什么有關。

預設:鳥字邊的字大多和鳥類、禽類有關。

4.出示課件,播放第三支走來的隊伍——反犬旁隊,并相應出示生字“貓、猴、獅”。

教師引導:

(1)觀察生字,你發現了什么

(2)反犬旁的字和什么有關。

預設:反犬旁的字大多和獸類有關。

5.教師引導:會場里還有一些小動物沒有座位,你來幫它們找到合適的位置吧!

教師引導學生進行分類。

你還知道哪些蟲字旁的字課件出示示例。

你還知道哪些鳥字邊的字課件出示示例。

你還知道哪些反犬旁的字課件出示示例。

6.教師引導學生關注課本中泡泡框的內容:還有一些偏旁和動物有關,如馬字旁、魚字旁。

教師引導學生思考:你想到了哪些馬字旁、魚字旁的字

預設1:馬字旁的字——駱、駝、駒……

預設2:魚字旁的字——鯉、鯨、鱘……

教師總結:我們可以使用這種歸類識字的方法認識其他字。同學們下課后多搜集一些吧!

(二)展開想象,學習用上幾個詞語說幾句話。

教師過渡:學習了形聲字,請同學們根據下面的詞語展開想象,說說腦海中出現的畫面。花朵笑聲陽光草地

告訴歌唱跑步喜歡

教師指名讓學生讀詞語,其他同學閉上眼睛想象這些詞語所展現的畫面。

教師出示示例,請學生朗讀。

教師引導學生圍繞自己想象的畫面,選擇幾個詞語說一說。

教師指名讓學生發言,全班同學互相傾聽學習。

教師出示示例,學生發言評價。

1.了解此單元的生字書寫順序,養成正確、美觀地書寫漢字的習慣。

2.通過觀察學習,自評和評價他人書寫漢字的整體結構,感受漢字的形體美。

3.培養對漢字的審美情趣,激發對漢字的學習興趣。

4.了解寓言的內容,明白寓言中蘊含的道理,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂趣。

一、學習“書寫提示"

教師導入新課:同學們,相信大家一定都想努力寫一手好字,現在,我們去欣賞一些書法家的作品。

課件出示顏真卿、柳公權的書法作品。

教師出示書寫提示內容,導入:你想不想寫出一手好字呢今天,我們就來了解一個書寫提示和一個新的筆順規則。請你觀察“房、老、著、包”四個字,你發現了什么呢預設1:這四個字都是半包圍結構。

教師講解:“房、老、著"是左上包圍,“包”是右上包圍。

預設2:這四個字的筆順規則是先外后內。

教師出示另外四個半包圍結構的字,提問:這四個左下包圍結構的字應該怎么寫呢預設:這四個字的筆順規則是先內后外。

教師總結:書寫時要注意筆順規則,左上包圍和右上包圍的字先外后內,左下包圍的字先內后外。

學生描紅寫字,教師巡視指導。

教師展示優秀作品。

二、學習“日積月累"

教師引導:中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國,中國傳統經典中有許多告誡我們做人道理的名言,接下來我們一起學習這些經典中的名句。

教師提出要求:現在請同學們自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。一會兒看看誰能當“小老師”帶領同學們讀好這些句子。

教師指名讓學生朗讀,適時點評。

教師提出要求:請同學們試著猜一猜它們是什么意思,和什么有關。

預設:與學習、讀書有關。

教師引導:這些句子是什么意思呢我們一起來讀一讀,想一想吧!

不知則問,不能則學:有不知道的就要虛心向他人請教,有不明白的地方就要深入學習。這句話告訴我們要養成不懂就問、勤學好問的好習慣。

一日無書,百事荒蕪:一天不讀書、不學習,各種事情都要荒廢。

讀萬卷書,行萬里路:人既要努力讀書,增長學識,也要結合實際,學以致用。

教師拓展,學生朗讀積累。

教師布置課后任務:課下請同學們結合句子的意思,背一背。

三、學習“和大人一起讀"

教師導入:同學們,今天我們來讀一篇《狐貍和烏鴉》的故事。

教師播放范讀視頻,引導學生大聲朗讀。

教師指名讓學生朗讀。

學生朗讀,同學之間進行互評及鼓勵。

教師提問:狐貍對烏鴉說了幾次話

預設:三次。

教師指導學生分角色表演狐貍對烏鴉說的三次話。

教師指導:這個故事告訴我們什么道理

預設:在遇到別人的阿諛奉承、花言巧語時,我們要保持清醒的頭腦,冷靜地思考,不要輕易相信,不可盲目行動。

1.能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節。

2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。

1.教師導入:同學們,種瓜得瓜,種豆得豆。那么,把什么種到地里都會有收獲嗎我們一起去看看《小貓種魚》的故事吧!

2.教師出示交際內容:這節課,我們的學習目標是一邊看圖,一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。然后自己講講這個故事

3.教師提出聽故事的要求:(1)聽故事,認一認圖中都有哪些人物。(2)老師講到哪一幅圖,你的小手就要指到哪一幅圖。

4.教師小結:聽故事的時候,我們的眼睛要干什么(看圖)耳朵呢(聽故事)

揭示“聽”的要求:下面就要聽故事了,要怎么聽呢對,我們聽的時候要借助圖片記住故事內容。同學們要認真聽,一會兒還要自己講呢。

第一幅圖:小貓來到田邊,看到農民伯伯把玉米種在地里。

第二幅圖:秋天到了,小貓看到農民伯伯收獲了很多玉米。

第三幅圖:小貓來到地頭,看到農民阿姨把花生種在地里。

第四幅圖:到了秋天,小貓看到花生成熟了。

第五幅圖:小貓想,我把小魚種在地里,也會得到很多小魚吧于是,它就把小魚種在了地里。

第六幅圖:小貓種完小魚,高興極了,期待著能收獲很多小魚。

設計意圖:聽老師講故事,結合圖片分析故事大意,熟悉故事內容。圖文結合,直觀易懂。

5.教師提問:想一想,到了秋天,小貓會收獲很多魚嗎為什么

預設1:到了秋天,小貓不會收獲很多魚。它種到地里的魚會腐爛。

預設2:因為魚是動物而不是植物,所以不會像玉米和花生那樣通過種植而收獲。

6.教師提問:想一想,這個故事告訴了我們什么道理。

預設1:任何事物都是有規律的,如果不按照規律辦事的話,再美好的愿望也等于零。

預設2:做任何事情之前都要先學會觀察,找到正確的方法,然后再去做,這樣才能取得成功。

7.教師引導:同學們說得真好,剛才聽得也十分認真,如果我把圖片順序打亂,你們能根據故事給它們排排序嗎

學生根據故事內容給圖片排序。

8.教師提示講故事的步驟:(1)對照圖片,說一說每幅圖片講了什么。(2)講清楚幾個情節的順序。(3)按照圖片的順序講一講。

教師引導學生同桌之間講故事:多有趣的故事啊,你想講講嗎請和你的同桌合作講述這個故事吧!

同桌之間練習講故事,教師巡視點評。

集體展示:哪位同學愿意上臺給全班同學講一講這個故事

預設:同學舉手上臺,教師提出講故事的要求:講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。

講故事的同學上臺,老師給聽故事的同學提要求:要豎起小耳朵認真聽,等一下老師要讓同學當小評委,對講故事的同學作出評價。

9.教師引導學生點評:這位同學的故事講得怎么樣請你根據老師的評價表來給他評價一下吧!

學生評價1:他講故事的時候聲音很洪亮,我們都能聽得特別清楚。

學生評價2:他邊看圖邊講故事,把故事講得很詳細。

教師小結:對,講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。

10.分角色演故事:看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來,我們來玩個好玩的游戲——演一演。

預設:學生演出《小貓種魚》。

教師小結:同學們個