Unit2Norules,noorder.SectionBProject(3a-3d)&Reflection教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索的是Unit2Norules,noorder.SectionBProject(3a-3d)&Reflection這一章節。首先，我會通過一個有趣的情景導入，讓大家在輕松的氛圍中復習和鞏固本單元的知識點。接下來，我會引導大家進行小組討論，激發你們的思維火花。在完成項目任務后，我會邀請大家分享自己的感受，共同反思學習過程。最后，我會用一首歡快的歌曲作為結尾，讓這節課在愉悅的氛圍中結束。同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與項目活動，學生將提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，學會在真實語境中運用英語思維解決問題，同時培養自主學習、合作學習和創新學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經掌握了基礎的英語語法知識和詞匯量，對一般現在時、一般過去時和一般將來時的基本用法有所了解。在聽力方面，他們能夠聽懂簡單的日常對話和故事；在閱讀方面，能夠閱讀和理解簡單的英語文章和故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容和教學方法。在學習風格上，學生們偏好通過互動和合作學習，喜歡參與討論和實踐活動，同時也注重個人思考和自我表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解和運用一般將來時態方面存在困難，特別是在表達未來計劃和愿望時。此外，由于詞匯量有限，他們在閱讀和理解較復雜的文本時可能會遇到障礙。在小組合作中，部分學生可能表現出溝通不暢或團隊合作能力不足的問題。為了應對這些挑戰，我將提供多樣化的教學活動和指導，幫助學生克服困難，提升他們的英語能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、在線學習平臺（如國家數字教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：英語學習軟件、電子教材、音頻材料、視頻教材、互動練習網站

-教學手段：實物教具、圖片、PPT課件、課堂游戲、角色扮演、小組討論工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在班級微信群中發布關于一般將來時的PPT和視頻資料，要求學生預習并完成相關練習題。

-設計預習問題：提出“你能預測未來會發生什么有趣的事情嗎？”等問題，引導學生思考一般將來時的用法。

-監控預習進度：通過平臺統計預習資料查看情況，與學生個別溝通了解預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解一般將來時的構成和用法。

-思考預習問題：學生根據預習內容，預測自己未來的學習生活，并嘗試用一般將來時表達。

-提交預習成果：學生將預習筆記和預測未來事件的表達提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前接觸一般將來時的知識點。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺，實現預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于未來科技的簡短視頻，激發學生對一般將來時學習的興趣。

-講解知識點：通過實例講解一般將來時的構成，如will/shall+動詞原形。

-組織課堂活動：設計“未來職業”角色扮演，讓學生用一般將來時討論自己的職業規劃。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生提出的問題，如時態的混淆使用。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，注意理解一般將來時的用法。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中運用一般將來時表達自己的職業愿望。

-提問與討論：學生就職業規劃中的時態使用提出疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解一般將來時的基本用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用一般將來時。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于一般將來時的寫作作業，要求學生用所學知識寫一篇關于未來計劃的短文。

-提供拓展資源：推薦與未來科技相關的書籍和網站，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，提供正面反饋，并指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，練習運用一般將來時表達對未來計劃的想法。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步了解未來科技的發展。

-反思總結：對寫作作業進行反思，分析自己在一般將來時使用上的優點和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思總結，學生能夠更好地掌握一般將來時的用法。知識點梳理Unit2Norules,noorder.SectionBProject(3a-3d)&Reflection

一、一般將來時態

1.構成：

-will/shall+動詞原形

-begoingto+動詞原形

2.用法：

-表示將來發生的動作或存在的狀態

-表示預測、打算、意圖等

-表示習慣性動作或經常發生的事情

3.句型：

-主語+will/shall+動詞原形

-主語+begoingto+動詞原形

-主語+will/shall+be+形容詞/介詞短語

-主語+begoingto+be+形容詞/介詞短語

二、一般將來時的疑問句和否定句

1.疑問句：

-將助動詞will/shall或begoingto放在主語之前

-將begoingto改為am/is/aregoingto

-將助動詞will/shall改為will/won't/shall/won't

2.否定句：

-在will/shall或begoingto前加not

-在will/shall后加not，省略begoingto

-將助動詞will/shall改為won't/shan't，省略begoingto

三、一般將來時的標志詞

1.時間狀語：

-tomorrow

-nextweek/month/year

-inthefuture

-soon

-bythetime+介詞短語

2.情態動詞：

-want

-hope

-expect

-intend

-plan

-decide

-promise

-threaten

-threaten

-threaten

四、一般將來時的復合句

1.主將從現：

-主句用一般將來時，從句用一般現在時

-例如：IfIwinthelottery,Iwilltravelaroundtheworld.

2.主將從過：

-主句用一般將來時，從句用一般過去時

-例如：IfIhadknownabouttheparty,Iwouldhavecome.

五、一般將來時的常用表達

1.將來時態的動詞短語：

-beabouttodo

-begoingtodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

-beabouttodo

六、一般將來時的注意事項

1.區分will/shall和begoingto：

-will/shall用于表達個人的意愿、打算、承諾等

-begoingto用于表達計劃、安排、即將發生的事情

2.注意主將從現和主將從過的用法：

-主將從現：主句用一般將來時，從句用一般現在時

-主將從過：主句用一般將來時，從句用一般過去時

七、一般將來時的練習

1.選擇合適的時態填空

2.改寫句子，使用一般將來時

3.完成對話，使用一般將來時

4.寫作練習，描述未來的計劃或愿望

5.閱讀理解，找出一般將來時的句子

八、總結

本節課主要講解了一般將來時的構成、用法、疑問句、否定句、標志詞、復合句、常用表達和注意事項。通過練習和總結，學生能夠掌握一般將來時的基本用法，并在實際語境中運用。板書設計①一般將來時態結構

-will/shall+動詞原形

-begoingto+動詞原形

②一般將來時的疑問句和否定句

-疑問句：Willyougotothemoviestonight?

-否定句：Iwon'tfinishmyhomeworktonight.

③一般將來時的標志詞

-時間狀語：tomorrow,nextweek,inthefuture

-情態動詞：want,hope,expect,intend,plan

④一般將來時的句型

-主語+will/shall+動詞原形

-主語+begoingto+動詞原形

-主語+will/shall+be+形容詞/介詞短語

-主語+begoingto+be+形容詞/介詞短語

⑤主將從現和主將從過

-主將從現：IfIwin,Iwillgo.

-主將從過：IfIhadwon,Iwouldhavegone.

⑥一般將來時的常用表達

-beabouttodo

-begoingtodo

⑦一般將來時的注意事項

-will/shall與begoingto的區別

-主將從現和主將從過的用法

⑧練習提示

-選擇合適的時態填空

-改寫句子，使用一般將來時

-完成對話，使用一般將來時

-寫作練習，描述未來的計劃或愿望

-閱讀理解，找出一般將來時的句子反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教授一般將來時態時，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，通過模擬未來職業規劃的情景，讓學生用一般將來時描述自己的職業夢想，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。這種教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信，不敢在課堂上發言。

2.語法知識的鞏固不足：盡管我在課堂上講解了語法點，但學生在課后練習中仍然出現了一些錯誤，這說明我對語法知識的鞏固和復習方法還有待改進。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更多互動性強的課堂活動，鼓勵學生積極參與。

-通過小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

-定期進行學生反饋，了解他們的學習需求和困難，針對性地調整教學策略。

2.加強語法知識的鞏固：

-在課堂上設置更多的練習環節，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-利用課后作業和復習資料，幫助學生鞏固和拓展語法知識。

-定期進行語法知識的測試，及時發現問題并進行針對性輔導。

3.豐富評價方式：

-結合形成性評價和總結性評價，全面評估學生的學習成果。

-利用課堂表現、小組合作、課堂參與度等多方面進行評價。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。典型例題講解1.例題：

IfI__________theopportunity,IwouldtraveltoJapannextsummer.

A.hadB.haveC.havehadD.willhave

答案：A.had

解析：根據句意，這是一個虛擬語氣的句子，表示與現在事實相反的假設。在虛擬語氣的條件句中，如果從句表示與現在事實相反，使用一般過去時態。因此，正確答案是A.had。

2.例題：

She__________tothepartyifshehadn'tbeenfeelingsobad.

A.shouldgoB.wouldgoC.willgoD.hasgone

答案：B.wouldgo

解析：這個句子同樣是一個虛擬語氣的句子，表示與過去事實相反的假設。在虛擬語氣的條件句中，如果從句表示與過去事實相反，使用過去完成時態。因此，正確答案是B.wouldgo。

3.例題：

I__________anewjobnextmonthifIcouldfindonethatIreallyliked.

A.wouldstartB.amstartingC.willstartD.amgoingtostart

答案：A.wouldstart

解析：這個句子中使用了would+動詞原形的結構，表示說話人的意愿或愿望。這里表達的是一種假設的情況，所以應該使用過去將來時態，即would+動詞原形。因此，正確答案是A.wouldstart。

4.例題：

Ifshe__________herphone,wecouldreachher.

A.hadB.werehavingC.hadhadD.wouldhave

答案：A.had

解析：這個句子中的虛擬語氣條件句表示與過去事實相反的假設。因此，從句應該使用過去完成時態。正確答案是A.had。

5.例題：

Bythetimeyoufinishyourwork,I__________tothelibrary.

A.willhavegoneB.havegoneC.amgoingD.amgoingtogo

答案：A.willhavegone

解析：這個句子中使用了bythetime引導的時間狀語從句，主句