二年級語文上冊第六單元15大禹治水教學設計（pdf）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《大禹治水》這個故事，它可是我們二年級語文上冊第六單元的精髓所在哦！這節課，我們不僅會學到大禹的智慧和勇氣，還會一起感受漢字的魅力。準備好，一起開啟我們的學習之旅吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解大禹治水的故事背景，體會大禹持之以恒、勇于擔當的精神。

②通過閱讀課文，學習并積累“疏導”、“洪水”、“疏導”等關鍵詞匯，提高詞匯理解和運用能力。

③能用自己的話復述大禹治水的故事，鍛煉口頭表達能力和邏輯思維能力。

2.教學難點，

①深入理解大禹治水過程中遇到的困難和挑戰，以及他如何通過智慧和勇氣克服這些問題。

②把握故事中蘊含的哲學思想，如順應自然、人定勝天等，提升學生的思辨能力和文化素養。

③在復述故事時，如何引導學生結合生活實際，發揮想象力，使故事更加生動有趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述大禹治水的故事，引導學生感受主人公的智慧和勇氣。

2.討論法：在理解故事的基礎上，組織學生分組討論，分享各自對大禹治水精神的看法。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色體驗，加深對故事情節和人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現大禹治水的歷史場景，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對故事內容的掌握情況。

3.課外延伸：布置課后閱讀任務，鼓勵學生查找相關資料，拓展知識面。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的英雄人物嗎？”然后我會展示一幅《大禹治水》的圖畫，引導學生觀察并分享他們的第一印象。接著，我會簡要介紹大禹治水的故事背景，激發學生的好奇心，為正式上課做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①首先我會講解故事的開端，介紹大禹的父親鯀治水失敗的原因，以及大禹接替父親治水的決心和策略。

②然后我會詳細講述大禹治水的過程，包括他如何疏導洪水、如何與民眾合作、如何克服困難等。

③最后，我會引導學生思考大禹治水成功的關鍵因素，如智慧、勇氣、堅持不懈等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①我會讓學生分組，每組準備一個簡短的小劇本，將大禹治水的故事以表演的形式呈現出來。

②學生們需要根據課文內容，設計對話和動作，以增強故事的趣味性和表現力。

③表演結束后，我會邀請其他學生作為評委，對表演進行評價，并提出改進建議。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

①學生們討論大禹治水過程中遇到的困難，例如自然災害、民眾不理解等，并分析大禹是如何克服這些困難的。

②學生們探討大禹治水成功的原因，如他順應自然、尊重民意等，并討論這些因素在現代社會中的意義。

③學生們交流自己在生活中遇到的類似困難，以及如何借鑒大禹的精神來解決問題。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的主要內容，包括大禹治水的故事、治水過程中的關鍵事件和人物性格特點。接著，我會提出以下問題供學生思考：

-大禹治水的故事給你留下了什么印象？

-你認為大禹的精神在現代社會中有什么價值？

-你能從大禹的故事中學到什么？

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-大禹治水的歷史背景：介紹夏朝的歷史地位，大禹治水的歷史意義，以及古代水利工程的成就。

-水利工程的發展：探討古代和現代水利工程的不同，如都江堰、鄭國渠等古代水利工程與現代化水利設施的比較。

-中國古代神話傳說：介紹與水相關的神話故事，如大禹治水、精衛填海等，讓學生了解中國古代神話中關于水的文化內涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代水利故事集》，通過閱讀了解更多關于中國古代水利工程和治水英雄的故事。

-觀看紀錄片：《大禹治水》紀錄片，通過影像資料更直觀地了解大禹治水的歷史過程。

-參觀實地：組織學生參觀當地的水利設施，如水庫、堤壩等，讓學生親身體驗水利工程的實際應用。

-小組研究：讓學生分組研究中國古代水利工程的歷史和現狀，撰寫研究報告，并在班上分享研究成果。

-創意繪畫：鼓勵學生以“大禹治水”為主題進行創意繪畫，通過藝術形式表達對故事的感悟。

-故事改編：讓學生嘗試將《大禹治水》的故事進行改編，可以是戲劇、詩歌或其他形式，以增強學生的創造力和表達能力。

-主題演講：組織學生進行主題演講，讓他們選擇一個與水相關的社會問題，結合大禹治水的智慧，提出自己的見解和解決方案。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生調查家中或社區的水資源使用情況，探討如何節約用水，提高環保意識。課后作業1.復述故事

-作業內容：請根據《大禹治水》的故事，用自己的話復述一遍。

-答案示例：很久以前，我國發生了大洪水，大禹接替父親治水。他采用疏導的方法，開鑿河道，讓洪水順利流入大海。他三過家門而不入，堅持不懈，最終成功治水，使百姓安居樂業。

2.詞語積累

-作業內容：請找出課文中生僻的詞語，并解釋其意思。

-答案示例：

-疏導：指開鑿河道，引導水流。

-洪水：指大水，泛濫成災。

-承擔：指接受并負起責任。

3.人物評價

-作業內容：結合課文內容，評價大禹的人物形象。

-答案示例：大禹是一個智慧、勇敢、負責任的人。他面對洪水災害，不懼困難，勇于擔當，最終成功治水，為人民造福。

4.故事啟示

-作業內容：從《大禹治水》的故事中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：大禹的故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢面對，堅持不懈，才能取得成功。

5.創意寫作

-作業內容：假設你是大禹，請寫一段話，描述你在治水過程中的一個難忘時刻。

-答案示例：當我站在高山上，望著泛濫的洪水，心中充滿了堅定。我想到了百姓的疾苦，想到了國家的安危，我告訴自己，一定要成功治水，讓百姓過上安居樂業的生活。

6.詩詞創作

-作業內容：以《大禹治水》為主題，創作一首五言絕句。

-答案示例：疏導江河海，大禹治水忙。三過家門外，為民造福忙。

7.家長反饋

-作業內容：請家長協助孩子完成以下任務：

1.與孩子一起閱讀《大禹治水》的故事。

2.與孩子討論故事中的道理，并分享自己的看法。

3.鼓勵孩子將故事中的精神應用到日常生活中。

-答案示例：家長可以與孩子一起討論大禹的智慧、勇氣和責任感，引導孩子學習大禹的精神，培養孩子的品德素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于大禹治水的故事背景和人物性格有了較好的理解。

-在角色扮演環節，同學們表現出了很高的熱情，能夠生動地還原故事情節，展現了良好的合作精神和創造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞大禹治水的故事進行深入的探討，分享各自的觀點和理解。

-例如，一個小組在討論大禹如何克服困難時，提出了“團結協作”的重要性，并舉例說明了在團隊合作中如何發揮每個人的長處。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我能夠評估學生對課文內容的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，其中簡答題要求學生用自己的話復述故事，并分析大禹治水的精神。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對故事的理解較為深刻。

4.學生作品展示：

-學生們完成的創意繪畫和詩詞創作作品在班級中進行了展示。

-這些作品展現了學生對大禹治水故事的感悟，以及他們的藝術創造力。

-例如，一位學生的繪畫作品以鮮艷的色彩和生動的形象展現了大禹治水的場景，另一名學生則創作了一首詩，表達了對大禹精神的敬佩。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將對學生們的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在討論過程中可以更加深入和有邏輯性地表達自己的觀點。

-對于隨堂測試的結果，我會針對學生的錯誤給予個別指導，幫助他們理解并掌握正確的知識點