Unit1Makingfriends第三課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Unit1"Makingfriends"的第三課時，讓我們一起在英語的海洋里，用友誼的小船，揚帆起航吧！??在這節課里，我們不僅會復習和鞏固前兩節課學到的關于友誼的單詞和短語，還會通過有趣的對話練習，提高你們的口語表達能力。讓我們一起期待，在英語的課堂上，結識更多的新朋友哦！????核心素養目標在本次課時的學習中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過角色扮演和小組討論，孩子們將提升聽、說、讀、寫技能，學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，引導他們了解不同文化背景下的友誼觀念，培養跨文化交流的意識，增強對多元文化的尊重和理解。在合作學習中，孩子們將鍛煉合作能力和批判性思維，從而全面發展他們的英語核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經接觸了一些基本的英語單詞和短語，比如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。他們對英語字母和簡單的句子結構也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收新信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語不是母語，學生在發音和語調上可能會遇到困難。此外，詞匯量有限可能會影響他們的口語表達。在理解英語文化背景時，他們可能需要更多的引導和解釋。同時，部分學生可能在小組合作中缺乏自信，需要老師更多的鼓勵和支持。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的語言環境，如模擬“Makingfriends”的場景，讓學生在實際情境中運用英語。

2.分組合作法：將學生分成小組，進行角色扮演和小組討論，提高他們的合作能力和口語表達能力。

3.任務型教學法：設計一系列與友誼主題相關的任務，如制作友誼卡片、編寫友誼故事，激發學生的創造力和參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.教學游戲化：設計英語游戲，如“單詞接龍”、“友誼配對”等，使學習過程更加趣味化。教學過程【導入】

（老師）Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveawonderfulEnglishclasstoday?Today,wearegoingtocontinueouradventureinUnit1"Makingfriends".Let'swarmupwithaquickgame.Canyousay"hello"and"mynameis..."inEnglish?

（學生）Hello!Mynameis...

（老師）That'sgreat!Now,let'sstartourlesson.

【新課導入】

（老師）Today,wewillfocusonthekeysentencepatterns:"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou.Andyou?"Thesesentencesareveryusefulwhenyoumeetnewfriends.So,let'sseehowwecanusetheminarealconversation.

【新課講解】

1.**詞匯教學**

-**Step1**:(老師)Now,let'slookatsomenewwordsrelatedto"Makingfriends".Cananyonetellmewhat"friend"means?(學生)Afriendissomeonewelikeandtrust.

-**Step2**:(老師)Good!Andwhatabout"hello"and"goodbye"?(學生)"Hello"isagreeting,and"goodbye"isawaytosayfarewell.

-**Step3**:(老師)Let'swritethesewordsontheboardandpracticetheirpronunciationtogether.

2.**句型教學**

-**Step1**:(老師)Now,let'slearnthesentence"Howareyou?"Thisisacommonwaytoasksomeonehowtheyarefeeling.

-**Step2**:(老師)Andtheansweris"I'mfine,thankyou.Andyou?"Thisisapolitewaytorespondandaskthesamequestionback.

-**Step3**:(老師)Let'spracticethesesentencestogether.Iwillaskyou,andyouanswer.Areyouready?

（學生）Yes,teacher!

（老師）Howareyou?

（學生）I'mfine,thankyou.Andyou?

3.**情境對話**

-**Step1**:(老師)Now,let'screateascenario.Imagineyouareatabirthdaypartyandyoumeetanewfriend.Howwouldyoustartaconversation?

-**Step2**:(老師)Iwillshowyouanexample."Hello,mynameisLily.Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"

-**Step3**:(老師)Now,it'syourturn.Pairupwithyourneighborandpracticethisconversation.

【練習環節】

1.**角色扮演**

-**Step1**:(老師)Now,wearegoingtodoarole-playactivity.Oneofyouwillbethenewfriend,andtheotherwillbethepersonwhomeetsthenewfriend.

-**Step2**:(老師)Remembertousethekeysentencepatternswelearnedtoday.Let'sseehowyoudo!

2.**小組討論**

-**Step1**:(老師)Inyourgroups,discusswhatyouwouldsayifyoumetanewfriendatschoolorinthepark.

-**Step2**:(老師)Afterafewminutes,eachgroupwillsharetheirconversationwiththeclass.

【鞏固環節】

1.**游戲環節**

-**Step1**:(老師)Let'splayagamecalled"GuesstheFeeling".Iwillactoutdifferentemotions,andyouhavetoguesswhatI'mfeeling.Ifyouguesscorrectly,yougetapoint.

-**Step2**:(老師)Thestudentwiththemostpointsattheendofthegamewinsasmallprize.

2.**作業布置**

-**Step1**:(老師)Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilymemberorfriendusingthesentenceswelearnedtoday.

-**Step2**:(老師)Becreativeandhavefunwithit.Ican'twaittoreadyourconversations!

【總結】

（老師）That'sallfortoday'slesson.We'velearnedalotaboutmakingfriendsandhowtousekeysentencepatternstostartaconversation.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathome,andI'msureyou'llbecomegreatconversationalistsinnotime!Seeyounextclass!??

【課后反思】

（老師）Astheteacher,Inoticedthatthestudentswereveryengagedduringtherole-playanddiscussionactivities.Theyseemedtoenjoythegameandwereabletoapplythenewsentencepatternseffectively.However,somestudentswerehesitanttoparticipateinthegroupdiscussions,whichindicatesaneedformoreindividualizedattentionandencouragementinthefuture.Iwillmakesuretoprovidemoreopportunitiesforshystudentstoexpressthemselvesandfeelconfidentintheirabilities.教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家和文化中友誼的象征和慶祝方式，如中國的“友誼萬歲”和西方的“友誼日”。

-**圖片資源**：收集與友誼相關的圖片，如朋友手拉手、分享快樂的場景，用于課堂展示和討論。

-**視頻資源**：挑選一些簡單的英語動畫片或短片，其中包含友誼的主題，用于輔助教學。

2.**拓展建議**：

-**文化體驗**：組織學生參與“友誼日”慶祝活動，讓學生體驗不同文化中的友誼表達方式。

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于自己最好朋友的短文，描述他們的友誼故事，提高寫作能力。

-**口語練習**：利用課余時間，讓學生在家中與家長用英語進行友誼話題的對話練習。

-**小組項目**：讓學生分組制作關于友誼的PPT或小冊子，分享給全班同學，增強合作能力和創造力。

-**角色扮演**：設計一個模擬社交場合的情景，讓學生扮演不同角色，練習如何用英語介紹自己和詢問對方。

-**詞匯積累**：收集與友誼相關的英語詞匯，如“bestfriend”、“buddy”、“ally”等，讓學生通過卡片游戲或詞匯接龍來記憶。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生在家中與家人用英語進行簡單的友誼對話，如詢問家人的日常，分享自己的感受等。

-**課外閱讀**：推薦一些與友誼主題相關的英語兒童書籍，鼓勵學生在課外閱讀，提升英語閱讀興趣和理解能力。課堂1.**課堂評價**：

-**提問互動**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解新句型時，我會提問：“Whocantellmehowtosay'Howareyou?'inEnglish?”通過學生的回答，我可以了解他們對句型的理解和發音情況。

-**觀察學生參與度**：在小組活動和角色扮演環節，我會密切觀察學生的參與情況。我會在課后與學生交流，了解他們在活動中的感受和遇到的困難，以便調整教學策略。

-**實時反饋**：在課堂上，我會及時給予學生反饋。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

-**課堂測試**：在課程的最后，我會進行小測驗，測試學生對本節課重點知識的掌握情況。測試可以包括聽寫、選擇題等形式，以便全面了解學生的學習效果。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，確保每一份作業都得到及時的反饋。對于學生的作業，我會重點關注他們在語法、詞匯和表達方面的進步。

-**個性化點評**：在點評作業時，我會針對每個學生的特點進行個性化點評。對于表現好的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于表現一般的學生，我會提出具體的改進建議。

-**及時反饋**：我會確保學生在提交作業后，能夠盡快收到我的反饋。這樣，學生可以根據反饋及時調整自己的學習方法和策略。

-**作業展示**：我會定期在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵其他學生學習他們的優點。同時，這也有助于激發學生的學習興趣和競爭意識。

3.**教學評價的持續性與改進**：

-**持續跟蹤**：在教學過程中，我會持續跟蹤學生的學習情況，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-**定期評估**：每學期末，我會對學生的學習成果進行一次全面評估，了解他們在本學期取得的進步和存在的問題。

-**改進教學策略**：根據學生的反饋和評估結果，我會不斷改進我的教學策略，以提高教學效果。

-**家校溝通**：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，確保學生在家庭和學校都能得到良好的學習支持。板書設計①**本文重點知識點**：

-友誼的基本概念和重要性

-問候語和回答的常用句型

-描述自己和他人的情感狀態

②**重點詞匯**：

-friend

-hello

-goodbye

-fine

-thankyou

-andyou?

③**重點句型**：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

①**板書布局**：

-在板書的頂部寫上標題：“Unit1Makingfriends”

-在標題下方，分三個部分進行布局：

-第一部分：友誼的定義和重要性，用簡短的句子或圖標表示。

-第二部分：問候語和回答的常用句型，列出重點句型并配以相應的圖標或圖片。

-第三部分：自我介紹和問候的示例對話，用對話框的形式展示。

②**視覺輔助**：

-使用彩色粉筆或標記筆突出重點詞匯和句型。

-在適當的位置貼上相關的圖片或圖標，如手拉手、微笑的臉等，以增強視覺效果。

③**互動元素**：

-鼓勵學生在板書空白處添加自己的名字，或者用英語寫下自己的朋友的名字。

-在板書的底部留出空間，供學生在課后用英語寫一段關于友誼的短文。教學反思與總結Ah,aftertoday'slessonon"Makingfriends,"Ifindmyselfreflectingonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Let'sstartwiththegoodstuff.

Iwaspleasedtoseethatthestudentswerequiteengagedthroughouttheclass.Therole-playactivityreallybroughtthelessontolife,andIcouldtellthattheywereenjoyingthemselveswhilelearning.Theuseofcolorfulpicturesandvideoshelpedtokeeptheirattentionandmadethelearningprocessmoreinteractive.

Onethingthatworkedparticularlywellwasthegroupdiscussion.Itallowedthestudentstopracticetheirspeakingskillsinasupportiveenvironment.Inoticedthatmanyofthemweremoreconfidentintheirconversationsastheclassprogressed.Thiswasasignificantimprovementfromtheinitialdaysofthesemesterwhensomewerequiteshy.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecoulddobetter.Forinstance,Inoticedthatafewstudentswerestillstrugglingwithpronunciation.WhileItriedtocorrectthemthroughoutthelesson,Ithinkwemightneedsometargetedpronunciationpracticesessions.Maybeincorporatingphoneticsymbolsandfocusingonspecificsoundscouldhelp.

Anotherobservationwasthatsomestudentsseemedtobemorepassiveinthegroupdiscussions.Theyseemedtobewaitingforotherstotakethelead.Toaddressthis,Iplantoassignmorespecificrolestoeachstudentinfuturegroupactivities,ensuringthateveryonehasanactiveroletoplay.

Intermsofteachingstrategies,Ithinktheuseofreal-lifescenarioswaseffective.Thestudentswereabletorelatetothesituationswediscussed,andthismadethelearningmoremeaningful.However,IalsorealizedthatImighthaverushedthroughsomepartsofthelesson.Inthefuture,I'llmakesuretoallocatemoretimeforeachactivity,allowingthestudentstoabsorbandpracticethematerialthoroughly.

Asforthestudents'progress,I'mquitesatisfiedwiththeirabilitytousethenewsentencepatternsindifferentcontexts.They'vealsoshownabetterunderstandingoftheimportanceofmakingfriendsandhowtoexpressthemselvesinapoliteandfriendlymanner.

Intermsofemotionalattitudes,Inoticedthatthestudentsweregenerallypositiveandcooperative.Theyseemedtoenjoytheclassandweremotivatedtolearn.Thisisagreatsign,andIhopetobuildonthispositiveenergyinfuturelessons.

Towrapup,herearesomesuggestionsforimprovement:

-Introducemorepronunciationexercisestohelpwiththestudents'speakingskills.

-Assignspecificrolesingroupactivitiestoensureactiveparticipation.

-Allocatemoretimeforeachactivitytoallowforthoroughlearning.

-Continuetousereal-lifescenariostomakethelessonsmorerelatable.

Inconclusion,today'slessonwasasuccess,butthere'salwaysroomforimprovement.I'mexcitedabouttheprogressthe