八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索生物圈中生命的奇妙世界，具體來(lái)說(shuō)，我們要揭開(kāi)遺傳和變異的神秘面紗，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性。這節(jié)課，咱們不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮郑脤?shí)驗(yàn)來(lái)感受遺傳的力量。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)生命的奧秘有更深的理解，感受科學(xué)的魅力，一起來(lái)吧，開(kāi)啟我們的遺傳之旅！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究基因的顯性和隱性，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)遺傳規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)尊重自然、敬畏生命的情感態(tài)度，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：基因的顯性與隱性關(guān)系及其在遺傳過(guò)程中的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解基因在生物體表現(xiàn)上的規(guī)律。

解決辦法：

1.突破重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄不同基因型在表型上的差異，從而直觀理解顯性與隱性關(guān)系。

2.突破難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從分子層面思考基因如何影響性狀，通過(guò)模擬或動(dòng)畫(huà)演示基因與蛋白質(zhì)的相互作用，幫助學(xué)生建立基因表達(dá)的模型。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解基因顯隱性的基本概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察基因在親子代間的傳遞規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.利用多媒體展示遺傳圖譜，幫助學(xué)生直觀理解遺傳過(guò)程。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬遺傳現(xiàn)象，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣而又神秘的話(huà)題——基因的顯性和隱性。在座的每一個(gè)人，都是遺傳的奇妙產(chǎn)物，我們的外貌、性格，甚至健康都和基因有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么，基因是如何決定我們的特征的？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！

【新課導(dǎo)入】

1.（老師）首先，我們來(lái)看一下課本上的基因概念圖，試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下基因是什么。

（學(xué)生）基因是決定生物特征的遺傳物質(zhì)。

2.（老師）很好，那么基因是如何影響我們的特征的？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你對(duì)此的理解。

（學(xué)生）基因決定了我們的外貌、性格等特征。

【講授新課】

1.（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性。首先，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如果我們的父母都是雙眼皮，但生的孩子卻是單眼皮，這是為什么呢？

（學(xué)生）可能是孩子繼承了父母的隱性基因。

2.（老師）說(shuō)得對(duì)，這就是基因的隱性表現(xiàn)。那么，什么是顯性基因呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）比如，雙眼皮就是顯性基因控制的性狀。

3.（老師）很好，那我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)基因是顯性還是隱性呢？接下來(lái)，我們一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)操作】

1.（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備一些彩色的球來(lái)代表不同的基因。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩球，紅球代表顯性基因，藍(lán)球代表隱性基因。

2.（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)紅球（顯性基因）和兩個(gè)藍(lán)球（隱性基因）混合，代表父母雙方的基因組合。

3.（老師）請(qǐng)同學(xué)們觀察混合后的球，看看會(huì)有哪些不同的組合，并記錄下來(lái)。

4.（老師）根據(jù)我們的觀察，哪些組合會(huì)出現(xiàn)顯性基因的表現(xiàn)？哪些組合會(huì)出現(xiàn)隱性基因的表現(xiàn)？

（學(xué)生）紅球和紅球、紅球和藍(lán)球會(huì)表現(xiàn)為顯性基因，藍(lán)球和藍(lán)球會(huì)表現(xiàn)為隱性基因。

【課堂討論】

1.（老師）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們了解了基因的顯性和隱性。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾卫眠@個(gè)知識(shí)呢？

（學(xué)生）比如，我們可以通過(guò)基因檢測(cè)來(lái)預(yù)測(cè)某些遺傳疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

2.（老師）非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，這就是我們學(xué)習(xí)的目的。

【總結(jié)與作業(yè)】

1.（老師）今天我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性，希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：

-基因決定了生物的特征。

-顯性基因和隱性基因影響著生物的表現(xiàn)型。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以觀察基因的顯性和隱性。

2.（老師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-回顧課本內(nèi)容，總結(jié)基因的顯性和隱性。

-查找資料，了解基因在生物進(jìn)化中的作用。

3.（老師）好了，今天的課就到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)探索基因的奧秘，我們下次課再見(jiàn)！??

【課后反思】

（老師）本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地理解了基因的顯性和隱性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《遺傳學(xué)入門(mén)》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了遺傳學(xué)的基本原理，包括基因、染色體、遺傳規(guī)律等內(nèi)容，適合對(duì)遺傳學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-《基因的故事》：通過(guò)講述科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的興趣，并了解遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《生物技術(shù)》：介紹現(xiàn)代生物技術(shù)，如基因工程、克隆技術(shù)等，展示遺傳學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《遺傳學(xué)入門(mén)》和《基因的故事》，通過(guò)閱讀了解遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家的研究故事。

-組織學(xué)生觀看與遺傳學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奧秘》、《基因革命》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，參觀遺傳學(xué)相關(guān)的展品，如基因檢測(cè)設(shè)備、遺傳圖譜等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和新聞，了解遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如基因編輯技術(shù)、個(gè)性化醫(yī)療等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如DNA提取實(shí)驗(yàn)、遺傳交叉實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-建議學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或遺傳學(xué)研究中心，了解遺傳學(xué)研究的實(shí)際環(huán)境和流程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加遺傳學(xué)相關(guān)的科普講座或研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考遺傳學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們的生物課上完了基因的顯性和隱性這一章節(jié)，讓我不禁對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。我想，作為一名老師，每次課后都應(yīng)該坐下來(lái)，靜下心來(lái)，回顧一下自己的教學(xué)，看看哪些做得好，哪些還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都很投入。我看到他們通過(guò)自己的努力，成功地觀察到了基因顯性和隱性的現(xiàn)象，這讓我感到非常欣慰。我知道，這是他們自己思考、動(dòng)手、總結(jié)的結(jié)果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解基因的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的理解還是不夠深入。雖然我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)赡苓€是過(guò)于專(zhuān)業(yè)，讓他們有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解程度，而不是僅僅完成教學(xué)任務(wù)。

再比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然大家都很興奮，但有些同學(xué)在操作過(guò)程中顯得有些手忙腳亂。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的難度估計(jì)不足。今后，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前花更多的時(shí)間來(lái)講解操作步驟，確保每位同學(xué)都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，但也有一些同學(xué)在討論中顯得有些沉默。這可能是由于他們的自信心不足，也可能是他們對(duì)某個(gè)話(huà)題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣、貼近生活的討論話(huà)題，同時(shí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)媒體的使用上，我注意到一些同學(xué)在觀看多媒體課件時(shí)，容易分心。這可能是因?yàn)檎n件內(nèi)容過(guò)多，或者呈現(xiàn)方式不夠吸引人。因此，我決定在今后的教學(xué)中，盡量簡(jiǎn)化課件內(nèi)容，提高信息傳遞的效率，同時(shí)嘗試使用更多互動(dòng)性的教學(xué)手段，如提問(wèn)、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛會(huì)變得很活躍，但也會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題。為了更好地管理課堂，我打算在今后的教學(xué)中，提前制定課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因的故事》——這是一本適合青少年讀者閱讀的科普書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講述了基因的發(fā)現(xiàn)、遺傳規(guī)律以及基因在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-視頻資源：《遺傳學(xué)揭秘》——這是一部關(guān)于遺傳學(xué)的科普視頻，內(nèi)容涵蓋了基因的基本概念、遺傳規(guī)律、基因工程等，適合學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了解遺傳學(xué)的奧秘。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后閱讀《基因的故事》，通過(guò)閱讀了解基因的發(fā)現(xiàn)歷程、遺傳規(guī)律以及基因在人類(lèi)生活中的重要作用。

-觀看《遺傳學(xué)揭秘》視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解，尤其是基因與性狀之間的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，可以是在課本知識(shí)上的深化理解，也可以是對(duì)于遺傳學(xué)未來(lái)發(fā)展的思考。

-學(xué)生可以將自己在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享，也可以向老師尋求解答。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，通過(guò)討論加深對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解。

-對(duì)于對(duì)遺傳學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步推薦相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或?qū)W術(shù)論文，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的雜交實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的應(yīng)用。

-教師可以提供一些在線的遺傳學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如遺傳學(xué)在線課程、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，思考遺傳學(xué)知識(shí)如何服務(wù)于社會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①基因的顯性和隱性

-基因：決定生物性狀的遺傳物質(zhì)

-顯性基因：控制顯性性狀的基因

-隱性基因：控制隱性性狀的基因

-表現(xiàn)型：生物個(gè)體表現(xiàn)出的性狀

②遺傳規(guī)律

-基因分離定律：