9《繁星（一三一）》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《繁星（一三一）》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊，四年級一班

3.授課時間：2023年4月18日，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們一起走進四年級下冊語文統編版，走進《繁星（一三一）》這篇美妙的文章。讓我們一起感受作者筆下的星星，感受那些閃亮的瞬間。準備好，咱們開始啦！??????核心素養目標分析在本節課《繁星（一三一）》中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀理解、品味語言，增強對文學作品的感知和鑒賞；培養審美鑒賞能力，引導學生發現生活中的美，感受文學作品的藝術魅力；同時，強化文化意識，讓學生在理解作者情感的同時，體會到中華文化的博大精深。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握作者描繪的繁星景象，感受作者對自然的熱愛和對生活的感悟。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中流露出的情感，引導學生體會作者對生活的感悟，培養同理心。

②掌握閱讀方法，如通過品讀、默讀、朗讀等方式，提升學生的閱讀理解能力。

③培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生在欣賞課文的同時，發揮自己的想象，創作出屬于自己的“繁星”故事。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的語言，引導學生理解課文內容，感受作者情感。

2.討論法：組織學生分組討論，激發學生的思維，分享對課文的理解和感悟。

3.情景教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受繁星的美，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示繁星景象，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習，提高參與度。

3.紙質教材：結合紙質教材，讓學生動手操作，如繪制繁星圖案，加深對課文的理解。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一篇充滿詩意的課文——《繁星（一三一）》。在課前，我已經布置了預習任務，相信大家已經對課文有了初步的了解。現在，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下，夜空中繁星閃爍的美景。

【新課導入】

1.學生自由朗讀課文，感受詩歌的節奏和韻律。

2.教師提問：“同學們，你們看到了怎樣的繁星？從詩中你感受到了什么？”

3.學生分享自己的感受，教師引導總結：詩中的繁星閃爍，如同生活中的點滴美好，給人以希望和力量。

【課文主旨內容探究】

1.**品味詩句，感受意境**

-教師帶領學生朗讀詩句，如“繁星點點，像無數的眼睛，在夜空中閃爍。”

-學生品味詩句，感受詩句中的意象和意境。

-教師總結：詩句通過比喻的修辭手法，將繁星比作無數的眼睛，生動形象地描繪了夜空中繁星閃爍的景象。

2.**理解作者情感，體會生活哲理**

-教師提問：“作者為什么把繁星比作眼睛？”

-學生討論，教師引導學生思考：繁星如同眼睛，見證了夜空的變化，也見證了生活的變遷。

-教師總結：作者通過描寫繁星，表達了對生活的熱愛和對美好事物的追求。

3.**品味修辭手法，提升語言表達**

-教師引導學生找出詩中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生舉例說明，教師講解修辭手法的作用和效果。

-教師總結：運用修辭手法可以使詩歌更加生動形象，增強感染力。

4.**聯系生活實際，感悟人生哲理**

-教師提問：“詩中的繁星給我們帶來了哪些啟示？”

-學生結合自己的生活經歷，分享自己的感悟。

-教師總結：詩中的繁星告訴我們，要珍惜生活中的點滴美好，追求美好的生活。

【課堂小結】

1.教師回顧本節課的學習內容，引導學生總結詩中的意象、情感和修辭手法。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.教師強調本節課的重點和難點，幫助學生鞏固知識。

【課后作業】

1.請同學們用自己喜歡的方式，將詩中的繁星景象描繪出來。

2.思考詩中的繁星給你帶來的啟示，寫一篇短文分享自己的感悟。

3.家長與孩子共同探討，如何將詩中的精神融入到日常生活中。

【教學反思】

本節課通過引導學生品味詩句、感受意境、理解作者情感、體會生活哲理，使學生深入理解了《繁星（一三一）》這篇課文的主旨內容。在教學過程中，我注重啟發學生的思維，鼓勵他們發表自己的見解，提高了學生的參與度和學習興趣。同時，我也注意到了一些不足之處，如課堂時間分配不夠合理，部分學生的參與度不高。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《夜空中的星星》選自《兒童文學》雜志，作者以兒童視角觀察夜空，描繪了各種星星的形狀和特點，適合學生閱讀，能夠幫助他們更加直觀地了解星星。

-《星空奇遇記》是一本科普讀物，通過生動的故事和豐富的插圖，介紹了星空的奧秘，包括星星的誕生、演變以及與人類生活的關系，能夠激發學生對天文科學的興趣。

-《繁星·春水》是冰心的詩集，其中收錄了多篇描寫自然景物和表達情感的詩篇，與《繁星（一三一）》主題相近，適合學生閱讀，可以進一步體會詩歌的美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于星星的圖片和視頻，了解不同種類星星的外觀特征和亮度差異。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于星星的科普知識，如星星的分類、亮度等級、距離地球的遠近等。

-設計一個關于星星的手抄報或小冊子，展示自己的學習成果，包括星星的圖片、描述和自己的觀察體會。

-在家中或社區組織一個小型的“星星觀測會”，使用望遠鏡觀察夜空，記錄下觀測到的星星和星座。

-通過寫作或繪畫的形式，創作一首以星星為主題的詩或畫，表達自己對星空的向往和感悟。

-與家人或朋友分享自己對星星的了解和興趣，鼓勵他們也加入探索星空的行列。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了《繁星（一三一）》這篇課文。在這節課中，我們領略了作者筆下的繁星之美，感受到了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求?，F在，讓我們一起來回顧一下本節課的重點內容。

1.**詩歌意象**：我們學習了詩中描繪的繁星景象，感受到了星星如同無數的眼睛，在夜空中閃爍的美麗。

2.**修辭手法**：通過分析詩句，我們了解了比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的運用，以及它們帶來的表達效果。

3.**作者情感**：我們深入理解了作者通過繁星所表達的對生活的熱愛和對美好事物的追求。

【當堂檢測】

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：

-詩中的繁星被比作什么？（A.眼睛B.花朵C.燈籠）

-以下哪一項不是詩中運用的修辭手法？（A.比喻B.排比C.設問）

-詩中作者表達的主要情感是什么？（A.對自然的敬畏B.對生活的熱愛C.對未來的憧憬）

2.**簡答題**：

-簡述詩中繁星給你帶來的感受。

-舉例說明詩中運用了哪些修辭手法，并簡要分析其效果。

3.**創作題**：

-請以“繁星”為主題，寫一段話或一個小故事。

【總結】反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示夜空繁星的視頻和圖片，讓學生身臨其境地感受星星的美，這種情境教學法能夠有效激發學生的學習興趣。

2.引導學生自主探究：我鼓勵學生在課堂上積極發言，提出自己的見解，通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，這種自主探究的方式有助于培養學生的獨立思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不均：在授課過程中，我發現對于某些環節的處理時間過長，導致其他環節的教學內容無法充分展開。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現較為沉默，缺乏主動參與課堂討論的積極性。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環節的教學內容都能得到充分的展示。

2.提高學生參與度：我將通過設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、游戲等，來激發學生的參與熱情，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.實施多元化教學評價：我將結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等多方面因素，實施多元化的教學評價，以更全面地了解學生的學習狀況。

4.加強師生互動：我會更多地關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。

5.鼓勵自主學習：我將指導學生如何進行自主學習，提供更多的學習資源，讓學生