2024秋八年級道德與法治上冊第四單元遠離犯罪第十課認識刑法第2框罪刑法定與無罪推定教學設計教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級道德與法治上冊第四單元遠離犯罪第十課認識刑法第2框罪刑法定與無罪推定教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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嗨，親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《認識刑法》的第二框——“罪刑法定與無罪推定”。這節課，我們將一起探討什么是刑法，以及罪刑法定和無罪推定的含義和意義。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場法律知識的冒險之旅吧！??????二、核心素養目標同學們，今天我們學習的是道德與法治課程，我們的核心素養目標是培養法治意識和法治精神。通過本節課的學習，我們將增強對法律的理解，學會用法律思維分析問題，培養尊重和遵守法律的良好習慣，以及維護自身合法權益的能力。希望每一位同學都能成為知法、守法、用法的社會主義法治建設者。??????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了法律的基本概念，對法律的基本作用和意義有所了解。他們對違法與犯罪的區別也有所認識，但可能對刑法及其具體內容還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對法律知識有著一定的好奇心，他們通常對新鮮事物充滿興趣。在學習能力上，同學們具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力。學習風格上，部分同學可能更喜歡通過案例學習，而另一些同學則可能更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于刑法涉及的法律條文較為復雜，學生可能會對罪刑法定和無罪推定的概念理解不夠深入。此外，部分同學可能因為法律術語的生疏而感到困惑。因此，本節課需要通過生動案例和互動討論，幫助學生克服這些困難，加深對刑法概念的理解。同時，要注意引導學生正確對待法律知識，培養他們的法治觀念。?????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》八年級上冊第四單元相關教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與刑法相關的圖片、圖表和視頻資料，如刑法條文解讀、案例分析等，以增強教學內容的表現力和吸引力。

3.教室布置：教室環境將設置分組討論區，以便同學們在課堂上進行互動交流；同時，準備實驗操作臺，用于演示刑法相關概念的實際應用。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要探討一個非常重要的法律原則——“罪刑法定與無罪推定”。你們知道這是什么意思嗎？請同學們先思考一下，我們一會兒來交流。

2.案例引入：播放一段與刑法相關的新聞報道，引導學生關注刑法在日常生活中的應用，激發學生的學習興趣。

3.提問互動：同學們，你們認為刑法在我們生活中有什么作用？它是如何保護我們的權益的？請大家談談自己的看法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解罪刑法定原則：

-介紹罪刑法定原則的概念和意義。

-結合案例，分析罪刑法定原則在司法實踐中的應用。

-引導學生思考：罪刑法定原則如何保障公民的合法權益？

2.講解無罪推定原則：

-介紹無罪推定原則的概念和意義。

-結合案例，分析無罪推定原則在司法實踐中的應用。

-引導學生思考：無罪推定原則如何體現對被告人的公正對待？

3.對比分析罪刑法定原則和無罪推定原則：

-通過對比分析，使學生更深入地理解兩個原則的關系。

-引導學生思考：如何正確理解和運用這兩個原則？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將同學們分成兩組，一組扮演被告人，一組扮演法官。根據提供的案例，進行模擬法庭審判，讓學生親身體驗罪刑法定原則和無罪推定原則在司法實踐中的應用。

2.小組討論：分組討論刑法在維護社會秩序和公民權益方面的作用，要求同學們結合自身實際，提出自己的觀點。

3.課堂辯論：圍繞“罪刑法定與無罪推定原則在司法實踐中的重要性”展開辯論，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：結合案例，分析罪刑法定原則在司法實踐中的具體應用。

-舉例：如某人在不知情的情況下購買假冒偽劣產品，被認定為犯罪。

-學生回答：罪刑法定原則要求明確犯罪行為和相應的刑罰，確保司法公正。

2.討論內容二：探討無罪推定原則在保護被告人權益方面的作用。

-舉例：如某人在被錯誤指控后，通過無罪推定原則獲得清白。

-學生回答：無罪推定原則保障了被告人在訴訟過程中的合法權益。

3.討論內容三：分析罪刑法定原則和無罪推定原則在司法實踐中的關系。

-舉例：如某人在犯罪過程中，因證據不足而被無罪釋放。

-學生回答：兩個原則相互依存，共同維護司法公正。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節課的重點內容：罪刑法定原則和無罪推定原則的概念、意義以及在司法實踐中的應用。

2.強調本節課的重難點：正確理解和運用罪刑法定原則和無罪推定原則，確保司法公正。

3.布置課后作業：閱讀教材相關內容，思考如何將所學知識運用到實際生活中。

本節課共計用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入了解罪刑法定與無罪推定原則，培養他們的法治意識和法治精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《刑法》簡介：介紹《刑法》的基本結構、主要內容以及其在中國法律體系中的地位，讓學生對刑法有一個宏觀的認識。

-刑法案例庫：提供一系列刑法案例，包括犯罪案例分析、刑法條文應用等，幫助學生理解刑法在實際中的應用。

-法律教育網站：推薦一些提供法律知識普及的教育網站，如中國普法網、法律教育網等，供學生課后自學參考。

-法學著作：推薦一些適合中學生閱讀的法學入門書籍，如《法治中國》、《青少年法律知識手冊》等，拓寬學生的法律知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注時事新聞，特別是與刑法相關的案件報道，引導學生思考法律在社會生活中的作用。

-組織學生參觀法院或法律實踐基地，讓學生親身體驗法庭審判過程，加深對法律的認識。

-設計課后閱讀任務，要求學生閱讀推薦的法學著作或法律案例，并撰寫讀書筆記或案例分析報告。

-開展法律知識競賽或辯論賽，激發學生的學習興趣，提高他們的法律素養。

-利用網絡資源，引導學生訪問法律教育網站，進行在線法律知識測試，檢驗學習效果。

-邀請法律專業人士進行講座，為學生解答法律疑問，拓寬法律視野。

-建立法律學習小組，鼓勵學生在小組內分享法律知識，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生參與社區法律宣傳活動，將所學法律知識應用于實踐，提高社會法治意識。七、板書設計1.本文重點知識點：

①罪刑法定原則

②無罪推定原則

③刑法的作用和意義

2.關鍵詞：

①罪行

②刑罰

③法定

④無罪

⑤推定

3.重點句子：

①“罪刑法定，即法律明文規定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒有明文規定為犯罪行為的，不得定罪處刑。”

②“無罪推定，即在刑事訴訟中，被告人被推定為無罪，除非經過法定程序證明其有罪。”

③“刑法是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是維護社會秩序和公民權益的重要工具。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解罪刑法定與無罪推定原則時，我嘗試引入了多個實際案例，讓學生通過分析案例來理解法律條文的應用，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的法律實踐能力。

2.互動式教學：我設計了小組討論和辯論環節，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，這種互動式教學不僅活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學生的思辨能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對法律術語的理解不夠深入：部分學生在理解法律術語時存在困難，影響了他們對法律知識的吸收。

2.課堂互動時間分配不均：在小組討論和辯論環節，我發現有些小組討論熱烈，而有些小組則相對沉默，這表明課堂互動的時間分配需要更加合理。

3.課后反饋機制不夠完善：雖然我設置了課后作業，但對學生完成作業后的反饋和評價還不夠及時和全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強法律術語的講解：在課堂上，我將更加注重對法律術語的講解，通過解釋和舉例，幫助學生更好地理解這些術語。

2.優化課堂互動環節：我將根據學生的參與情況，調整小組討論和辯論的時間，確保每個小組都有機會充分表達自己的觀點。

3.完善課后反饋機制：我將建立更加完善的課后反饋系統，通過作業批改、課堂提問等方式，及時了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

4.利用多媒體資源：為了提高學生的學習興趣，我計劃在教學中更多地使用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象。

5.鼓勵學生參與社會實踐：我將鼓勵學生參與法律相關的社會實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，讓學生在實踐中學習和應用法律知識。

6.加強與家長的溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的法律素養培養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對刑法的基本概念有了初步的認識。

-部分學生在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠結合案例進行分析，顯示出一定的思辨能力。

-在小組討論環節，學生們能夠主動分工合作，共同完成任務，體現了良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展示了不同的觀點，如對罪刑法定原則的理解、無罪推定原則的實際應用等。

-學生們通過案例分析，能夠準確地運用法律條文，對案例進行合理的分析和判斷。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括口頭報告、PPT演示等，增加了課堂的趣味性和互動性。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括刑法的基本概念、罪刑法定原則和無罪推定原則的理解。

-測試結果顯示，大部分學生對刑法的基本概念有了較好的掌握，但對法律條文的運用和理解還有待提高。

-通過測試，發現了一些學生在法律術語理解和案例分析方面的薄弱環節，為后續教學提供了改進方向。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現、小組討論的貢獻以及學習成果進行了自我評價。

-同時，學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和不足，促進了學生的自我反思和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方，如加強法律術語的記憶和理解。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊協作精神，并提出在未來的討論中可以更加深入地分析案例。

-在隨堂測試中，教師對學生的成績進行了分析，針對錯誤較多的知識點，教師將在后續教學中進行重點講解和練習。

-教師對學生的自評和互評給予了積極的反饋，鼓勵學生繼續保持自我反思的習慣，并在互評中學會尊重和欣賞他人的優點。

-教師還將根據學生的反饋，調整教學策略，如增加課堂互動環節，提供更多的案例分析機會，以及利用多媒體資源輔助教學，以提高學生的學習效果。典型例題講解例題1：

問題：某人在不知情的情況下購買了一箱假冒偽劣產品，后被司法機關查獲。根據罪刑法定原則，該人是否構成犯罪？

解答：根據罪刑法定原則，法律沒有明文規定為犯罪行為的，不得定罪處刑。由于購買假冒偽劣產品在法律上沒有明確規定為犯罪，因此，該人不應被定罪。

例題2：

問題：在一宗詐騙案中，被告人被指控通過電子郵件騙取他人錢財。如果司法機關無法證明被告人有犯罪故意，那么根據無罪推定原則，應該如何處理？

解答：根據無罪推定原則，被告人被推定為無罪，除非經過法定程序證明其有罪。如果司法機關無法證明被告人有犯罪故意，那么應當判決被告人無罪。

例題3：

問題：某人在酒后駕駛機動車，造成一人死亡。根據刑法規定，該人的行為應如何定性？

解答：根據刑法規定，酒后駕駛機動車造成他人死亡的行為構成交通肇事罪。因此，該人的行為應定性為交通肇事罪。

例題4：

問題：在一宗盜竊案中，被告人承認自己曾盜竊過財物，但聲稱是出于生活所迫。根據罪刑法定原則，法院應如何判決？

解答：根據罪刑法定原則，法院應當依法判決。如果被告人承認的盜竊行為符合刑法規定的盜竊罪構成要件，那么法院應當判決被告人犯有盜竊罪。

例題5：

問題：某人在未經他人同意的