2024二年級語文下冊第2單元5雷鋒叔叔，你在哪里教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024二年級語文下冊第2單元5雷鋒叔叔，你在哪里教學設計新人教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神。首先，我會通過圖片和視頻，讓大家初步了解雷鋒叔叔的事跡，激發他們的興趣。接著，我們一起來朗讀課文，感受文字的魅力。然后，我會引導大家思考，雷鋒叔叔的精神在我們生活中如何體現，鼓勵大家從身邊的小事做起，傳承雷鋒精神。最后，我們一起來制作一份關于雷鋒叔叔的手抄報，讓雷鋒叔叔的精神在我們心中生根發芽。讓我們一起開啟這堂有趣的語文課吧！??????核心素養目標分析在本課《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學中，我們旨在培養以下核心素養：首先，提升學生的文化理解素養，通過學習雷鋒的事跡，讓學生理解社會主義核心價值觀中的奉獻精神；其次，強化學生的審美鑒賞素養，通過詩歌朗誦和課文分析，引導學生感受文學語言的美；最后，發展學生的實踐創新素養，鼓勵學生在生活中踐行雷鋒精神，通過手抄報的制作，激發學生的創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對課文中的生字詞有初步的認識。他們可能對雷鋒有一定的了解，但對其事跡的具體細節和背后的精神內涵還需進一步學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于英雄人物的故事特別感興趣。他們的學習能力強，能夠跟隨老師的引導進行朗讀和思考。學習風格上，大部分學生喜歡互動式學習，通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解雷鋒精神的具體內涵時遇到困難，因為這與他們的生活實際有一定距離。此外，學生在制作手抄報時可能會遇到繪畫技巧和創意表達上的挑戰。因此，教學中需要通過生動的案例和實踐活動幫助學生更好地理解和應用所學知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版二年級語文下冊電子教材平臺

-信息化資源：雷鋒事跡相關的視頻資料、圖片素材、手抄報模板

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、手工制作活動教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會播放一段雷鋒事跡的短視頻，讓學生們對雷鋒有直觀的認識。然后，我會提問：“同學們，你們知道雷鋒是誰嗎？他為什么會受到大家的尊敬？”通過這個問題，激發學生的思考，引出今天的課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受情感

詳細內容：我會帶領學生朗讀課文，注意朗讀的節奏和情感。在朗讀過程中，我會適時停頓，讓學生分享自己對課文的理解和感受。例如，讀到“雷鋒叔叔，你在哪里？”這句話時，我會引導學生思考雷鋒叔叔的精神在哪里。用時10分鐘。

（2）分析課文，理解內容

詳細內容：我會引導學生分析課文，理解雷鋒叔叔助人為樂的精神。例如，我會提問：“課文中，雷鋒叔叔做了哪些好事？”讓學生舉例說明。然后，我會進一步引導學生思考：“雷鋒叔叔為什么這樣做？”通過討論，讓學生明白雷鋒叔叔的精神內涵。用時10分鐘。

（3）拓展延伸，聯系生活

詳細內容：我會引導學生將雷鋒精神與日常生活聯系起來，思考如何在生活中踐行雷鋒精神。例如，我會提問：“同學們，你們能想到一些在日常生活中幫助他人的方法嗎？”讓學生舉例說明。通過這個環節，讓學生明白雷鋒精神就在我們身邊。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）詩歌朗誦

詳細內容：我會讓學生分組，每組選一名代表朗誦關于雷鋒的詩歌。通過朗誦，讓學生進一步感受雷鋒精神。用時10分鐘。

（2）角色扮演

詳細內容：我會讓學生分組，每組選一名扮演雷鋒，其他學生扮演需要幫助的人。通過角色扮演，讓學生體驗雷鋒助人為樂的精神。用時10分鐘。

（3）手抄報制作

詳細內容：我會為學生提供手抄報模板和繪畫材料，讓學生動手制作關于雷鋒的手抄報。在制作過程中，我會指導學生如何表達雷鋒精神，如何設計版面。用時15分鐘。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）雷鋒叔叔做了哪些好事？

回答舉例：雷鋒叔叔幫助老人過馬路，幫助同學補習功課，幫助戰友洗衣服等。

（2）雷鋒叔叔為什么這樣做？

回答舉例：雷鋒叔叔這樣做是因為他熱愛祖國，關心他人，樂于助人。

（3）如何在生活中踐行雷鋒精神？

回答舉例：我們可以主動幫助他人，關心身邊的人，愛護環境等。

5.總結回顧

詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調雷鋒叔叔助人為樂的精神。同時，我會鼓勵學生在日常生活中踐行雷鋒精神，將這種精神傳承下去。最后，我會對本節課的重難點進行總結，讓學生明白雷鋒精神的重要性。用時5分鐘。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》節選：選取雷鋒日記中體現他助人為樂、勤奮學習的片段，讓學生通過閱讀了解雷鋒的內心世界。

-《雷鋒故事集》：收集雷鋒在不同時期幫助他人的小故事，幫助學生從多個角度理解雷鋒精神。

-《英雄雷鋒》繪本：適合低年級學生的繪本，通過圖畫和簡單文字講述雷鋒的故事，適合二年級學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中與家長分享課上學到的雷鋒故事，共同討論雷鋒精神在家庭中的體現。

-布置學生課后查找雷鋒事跡的資料，可以是圖片、視頻或文字，讓學生通過多種途徑了解雷鋒。

-設計一個小型調查問卷，讓學生在社區或學校內調查身邊的人如何幫助他人，并將結果帶回課堂分享。

3.結合教材知識點，設計實踐活動：

-組織“小雷鋒行動周”：學生在學校內開展一系列助人為樂的活動，如為同學整理書包、幫助老師打掃教室等。

-制作“雷鋒精神”宣傳冊：學生分組，每組設計一頁，共同制作一本關于雷鋒精神的宣傳冊，內容包括雷鋒事跡、雷鋒名言等。

-舉辦“雷鋒精神演講比賽”：鼓勵學生準備關于雷鋒精神的演講稿，通過比賽的形式展示他們對雷鋒精神的理解。

4.利用課外閱讀資源，豐富學生知識面：

-引導學生閱讀《中國英雄譜》等書籍，了解更多中國歷史上的英雄人物，激發學生的愛國情懷。

-推薦學生閱讀《少年中國說》等經典文學作品，從中汲取正能量，培養學生的文學素養。

5.結合社會熱點，引導學生關注時事：

-組織討論會，讓學生結合當前社會熱點，探討如何在日常生活中踐行雷鋒精神，如環保、公益等。

-邀請社區志愿者或退休老人來校分享他們的志愿服務經歷，讓學生直觀感受雷鋒精神的現實意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-雷鋒事跡：助人為樂、無私奉獻

-雷鋒精神：熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義事業

-雷鋒名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”

②重點詞句：

-“雷鋒叔叔，你在哪里？”

-“雷鋒叔叔，你真是個大好人！”

-“我要向你學習，也要像你一樣，為人民服務。”

③教學實際關聯：

-通過雷鋒的事跡，引導學生理解“為人民服務”的意義。

-引導學生思考如何將雷鋒精神融入日常生活，培養良好的道德品質。

-通過雷鋒名言的學習，提升學生的語言表達能力和理解能力。典型例題講解例題1：

課文《雷鋒叔叔，你在哪里》中提到雷鋒叔叔做了許多好事，請根據課文內容，列舉雷鋒叔叔做的三件好事。

答案：1.幫助老人過馬路；2.幫助戰友洗衣服；3.為戰友補鞋。

例題2：

雷鋒叔叔說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”請結合這句話，談談你對雷鋒精神的理解。

答案：雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，即使生命有限，也要將有限的時間和精力投入到無限的為人民服務中去，體現了無私奉獻的精神。

例題3：

在課文中，當人們問雷鋒叔叔：“雷鋒叔叔，你在哪里？”雷鋒叔叔的回答是什么？請用課文中的原話回答。

答案：雷鋒叔叔回答：“我在這里，我在這里！”

例題4：

課文最后，作者表達了對雷鋒叔叔的懷念之情。請用課文中的原話回答：作者對雷鋒叔叔有什么樣的感情？

答案：作者說：“雷鋒叔叔，你永遠活在我們心中！”

例題5：

如果你是雷鋒叔叔，你會如何幫助需要幫助的人？請舉例說明。

答案：如果我是雷鋒叔叔，我會像課文中的雷鋒叔叔一樣，幫助老人過馬路，幫助同學解決學習上的困難，為有需要的人提供幫助。

補充說明：

1.在講解例題1時，可以引導學生從課文中找到雷鋒叔叔做的具體好事，并鼓勵他們用自己的語言復述。

2.在講解例題2時，可以讓學生結合自己的生活經驗，談談自己對雷鋒精神的體會。

3.在講解例題3時，強調雷鋒叔叔的積極態度和樂于助人的精神。

4.在講解例題4時，讓學生感受作者對雷鋒叔叔的敬仰和懷念之情。

5.在講解例題5時，鼓勵學生思考如何在日常生活中踐行雷鋒精神，培養他們的社會責任感。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。例如，我會問：“雷鋒叔叔做了哪些好事？你們覺得他的行為怎么樣？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文內容的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、合作情況和情感態度。例如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠尊重他人。

-測試：在課程的適當階段，我會進行小測驗或練習，以評估學生對課文內容的掌握程度。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會及時給予正面或建設性的反饋，幫助他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

2.教學評價實施策略：

-在新課導入階段，通過提問學生對于雷鋒叔叔的了解程度，評估他們對背景知識的掌握。

-在新課講授過程中，觀察學生的朗讀和跟讀情況，評價他們的語音語調和對課文節奏的把握。

-通過小組討論，評估學生的合作能力和對課文內容的深入理解。

-在實踐活動環節，觀察學生的動手能力和創造力，以及他們對手抄報設計意圖的表達。

-在總結回顧階段，通過提問檢查學生對課文重點的掌握情況，如雷鋒精神的核心內容和具體事例。

3.課堂評價的具體方法：

-課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“如果你是雷鋒，你會怎樣幫助別人？”

-觀察記錄：記錄學生的課堂行為，包括參與度、專注力、合作態度等。

-課堂互動：通過小組討論、角色扮演等活動，觀察學生的互動和表達。

-課堂表現評價表：設計評價表，對學生