2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《化學(xué)奧秘初探》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月1日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們迎來了新學(xué)期的第一堂化學(xué)課，讓我們一起揭開化學(xué)的神秘面紗，開啟化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。學(xué)情分析同學(xué)們，新學(xué)期開始了，我們先來了解一下大家的情況。九年級的你們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對化學(xué)這門學(xué)科也有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念和簡單的化學(xué)方程式，但面對更加深入和復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，可能會(huì)有一定的挑戰(zhàn)。在能力方面，大部分同學(xué)能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取化學(xué)信息，但實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力是影響化學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素。部分同學(xué)可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但也有一些同學(xué)可能覺得化學(xué)抽象難懂，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在行為習(xí)慣上，我們注意到有的同學(xué)在課堂上能夠積極參與討論，有的則相對沉默。這些差異可能會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。

針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

-通過趣味實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-通過小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

-通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助那些對化學(xué)感興趣的同學(xué)們發(fā)揮潛力，同時(shí)也關(guān)注那些可能對化學(xué)感到困惑的同學(xué)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

-通過課堂互動(dòng)和反饋，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授法，結(jié)合互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的性質(zhì)和變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么水加熱會(huì)沸騰？金屬為什么能導(dǎo)電？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象（如燃燒、腐蝕等），引出“物質(zhì)的性質(zhì)和變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的分類、化學(xué)變化和物理變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同物質(zhì)的性質(zhì)，以及它們在不同條件下的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的性質(zhì)變化。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的性質(zhì)和變化”課題，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的性質(zhì)和變化相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一系列基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如物質(zhì)的溶解、燃燒實(shí)驗(yàn)、酸堿中和反應(yīng)等，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解化學(xué)現(xiàn)象。

-化學(xué)科普文章：收集與教材內(nèi)容相關(guān)的科普文章，如“物質(zhì)的分類”、“化學(xué)反應(yīng)原理”等，幫助學(xué)生從不同角度理解化學(xué)知識(shí)。

-化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，如“中國化學(xué)教育網(wǎng)”、“化學(xué)學(xué)科網(wǎng)”等，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊：提供一本實(shí)用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊，介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭用品或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制汽水、觀察沉淀反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

-課外閱讀：推薦一些與化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《元素周期表的故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，如探究不同酸堿對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-科普講座：邀請化學(xué)專業(yè)人士或大學(xué)教授進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣和熱情。

-拓展課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展課題，如“環(huán)境污染與化學(xué)治理”、“新能源的開發(fā)與利用”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究能力。

-競賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀化工廠、環(huán)保企業(yè)等，了解化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，如探究不同化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素、設(shè)計(jì)環(huán)保型清潔劑等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：通過設(shè)計(jì)一系列與生活緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)秩序和效率。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間過長，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法完整覆蓋。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些抽象的化學(xué)概念，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)例分析。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：通過課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：在課前做好時(shí)間規(guī)劃，確保實(shí)驗(yàn)操作和理論講解的時(shí)間分配合理，確保課堂內(nèi)容完整。

3.豐富教學(xué)手段：針對抽象的化學(xué)概念，采用多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、動(dòng)畫模擬等多種手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生反饋機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生課后提交學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

6.深化校企合作：與化工企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校講座，讓學(xué)生了解化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

7.開展課外活動(dòng)：組織化學(xué)知識(shí)競賽、實(shí)驗(yàn)技能比賽等課外活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解在九年級化學(xué)上冊的學(xué)習(xí)中，物質(zhì)的性質(zhì)和變化是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。下面將通過幾個(gè)典型例題來講解這一部分的內(nèi)容。

例題1：

某固體物質(zhì)在加熱時(shí)，分解成兩種氣體，已知這兩種氣體分別是氧氣和二氧化碳。請寫出該固體物質(zhì)的化學(xué)式，并簡述其分解反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

根據(jù)題意，固體物質(zhì)在加熱時(shí)分解成氧氣和二氧化碳，可以推斷該固體物質(zhì)是碳酸氫鹽。常見的碳酸氫鹽有碳酸氫鈉（NaHCO?）和碳酸氫鈣（Ca(HCO?)?）。由于題目沒有給出具體的物質(zhì)名稱，我們可以假設(shè)是碳酸氫鈉。

分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2NaHCO?→Na?CO?+CO?↑+H?O

例題2：

將一定質(zhì)量的氧化銅（CuO）粉末與稀硫酸（H?SO?）混合，充分反應(yīng)后，得到硫酸銅溶液。已知反應(yīng)后溶液中硫酸銅的質(zhì)量為10g。請計(jì)算反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量。

解答：

氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，化學(xué)方程式為：

CuO+H?SO?→CuSO?+H?O

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾的氧化銅（80g）與1摩爾的硫酸反應(yīng)生成1摩爾的硫酸銅（160g）。設(shè)反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為x克，則有：

80gCuO:160gCuSO?=xgCuO:10gCuSO?

x=(80g*10g)/160g=5g

所以，反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為5g。

例題3：

某無色溶液中含有NaCl、KNO?和BaCl?三種溶質(zhì)。為了鑒定這三種溶質(zhì)，可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）向溶液中加入稀硫酸，觀察到有白色沉淀生成；

（2）向沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀不溶解。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷溶液中一定含有哪些溶質(zhì)。

解答：

（1）加入稀硫酸后生成白色沉淀，說明溶液中含有Ba2?，因?yàn)榱蛩徜^（BaSO?）是白色沉淀。

（2）加入稀硝酸后白色沉淀不溶解，說明沉淀是硫酸鋇，因?yàn)榱蛩徜^不溶于稀硝酸。

因此，溶液中一定含有BaCl?。由于溶液是無色的，NaCl和KNO?不會(huì)影響溶液的顏色，所以溶液中也可能含有NaCl和KNO?。

例題4：

將一定質(zhì)量的鐵粉（Fe）與稀硫酸（H?SO?）混合，充分反應(yīng)后，得到硫酸亞鐵溶液。已知反應(yīng)后溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量為15g。請計(jì)算反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量。

解答：

鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為：

Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾的鐵（56g）與1摩爾的硫酸反應(yīng)生成1摩爾的硫酸亞鐵（152g）。設(shè)反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量為y克，則有：

56gFe:152gFeSO?=ygFe:15gFeSO?

y=(56g*15g)/152g≈5.6g

所以，反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量約為5.6g。

例題5：

將一定質(zhì)量的鋅粉（Zn）與稀硫酸（H?SO?）