19牧場之國（教學設計）2023-2024學年部編版五年級下冊語文學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：19牧場之國

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個美麗而寧靜的世界——荷蘭的牧場。在這節課里，我們將通過閱讀課文，領略荷蘭的風土人情，感受大自然的魅力。讓我們一起踏上這趟知識的旅程吧！???????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文內容。通過閱讀《牧場之國》，引導學生理解荷蘭牧場的獨特景觀和荷蘭人民的勤勞生活。

-重點二：感悟作者情感。幫助學生體會作者對荷蘭牧場美景的贊美之情，理解人與自然和諧共處的理念。

-重點三：學習寫作方法。分析課文中的寫作手法，如環境描寫、人物描寫等，引導學生學習如何運用這些手法進行寫作。

2.教學難點

-難點一：體會環境描寫的魅力。指導學生如何從課文中抓住環境描寫的細節，如色彩、氣息、動態等，從而形象地感受荷蘭牧場的美麗。

-難點二：理解荷蘭人民的精神風貌。引導學生分析荷蘭人民在課文中所展現出的勤勞、樂觀、與自然和諧相處等精神品質，并鼓勵學生結合生活實際進行思考。

-難點三：學習運用對比手法。幫助學生理解課文中的對比手法，如荷蘭牧場與其他地方的對比，讓學生學會如何通過對比來突出事物的特點。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《牧場之國》課文，方便閱讀和討論。

2.輔助材料：準備荷蘭牧場風光的圖片、荷蘭人民生活場景的圖表以及相關視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學設備：確保多媒體設備運行正常，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，并在黑板上畫出荷蘭牧場的草圖，以便于教學過程中的互動和講解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道世界上哪個國家被稱為“牧場之國”？（停頓）是的，就是荷蘭！今天我們就一起走進荷蘭，看看那里的美麗牧場和勤勞的人民。（展示荷蘭牧場風光的圖片）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些關于自然景觀的知識，比如山川、河流等。今天我們要學習的是如何通過描寫來展現一個地方的美。（板書：描寫方法）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們一起閱讀《牧場之國》這篇課文，看看作者是如何描寫荷蘭牧場的。（分發課文，學生自讀）

-舉例說明：在閱讀過程中，我們注意到作者運用了大量的環境描寫來展現荷蘭牧場的美麗。比如，他描述了“藍天、白云、碧草、牛羊”，這些生動的詞語讓我們仿佛置身于荷蘭的田野之中。（板書：環境描寫）

-互動探究：現在請同學們分組討論，找出課文中作者使用的其他描寫手法，并分享你們的發現。（學生分組討論，教師巡視指導）

3.學生活動（約10分鐘）

-學生實踐：請每個小組用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）來描繪一下你們心中的荷蘭牧場。（學生動手實踐，教師巡視）

-教師指導：在學生實踐的過程中，教師及時給予指導，幫助他們更好地理解和運用描寫手法。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生展示：請各小組展示他們的作品，并簡要說明他們是如何運用描寫手法來展現荷蘭牧場的。（學生展示，教師點評）

-教師總結：通過今天的課堂學習，我們了解到描寫手法對于展現一個地方的美景非常重要。希望同學們在以后的學習和生活中，也能學會運用這些方法來描述你所見所聞。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了如何通過描寫來展現一個地方的美，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

-拓展：課后，請大家收集一些關于荷蘭的其他資料，比如荷蘭的風車、花卉等，下節課我們一起分享。（布置作業）

6.教學反思

-教師在課后對教學過程進行反思，總結教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生掌握知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練掌握《牧場之國》這篇課文的內容，理解荷蘭牧場的獨特風光和荷蘭人民的勤勞生活。

-學生了解并能夠運用環境描寫、人物描寫等寫作手法，提高自己的寫作能力。

-學生能夠認識到描寫手法在展現一個地方美景中的重要性，為以后的學習和生活打下基礎。

2.能力培養方面

-學生在小組討論和展示環節中，提升了合作能力和表達能力。

-通過動手實踐，學生的觀察能力和審美能力得到鍛煉。

-學生學會了如何通過對比手法來突出事物的特點，提高了分析問題的能力。

3.情感態度價值觀方面

-學生在了解荷蘭牧場的美麗風光和荷蘭人民的精神風貌后，對大自然和人類和諧共處的理念有了更深刻的認識。

-學生在學習過程中，培養了熱愛祖國大好河山、熱愛生活的情感。

-學生學會了欣賞美、贊美美，提高了自己的審美情趣。

4.創新與實踐方面

-學生在收集和分享荷蘭相關資料的過程中，鍛煉了自主學習和研究的能力。

-學生在課后作業中，嘗試運用所學知識進行創作，培養了創新意識和實踐能力。

5.自主學習方面

-學生在課堂上積極參與討論，提高了自主學習的能力。

-學生通過課后作業，主動查找資料，拓展了自己的知識面。內容邏輯關系①本文重點知識點

-荷蘭牧場的自然景觀特點

-荷蘭人民的生活習慣與精神風貌

-描寫荷蘭牧場的寫作手法及技巧

②關鍵詞

-荷蘭牧場

-碧草如茵

-牛羊成群

-勞動人民

-和諧共處

③重點句子

-“藍天、白云、碧草、牛羊，構成了一幅美麗的畫卷?！?/p>

-“荷蘭人民勤勞、樂觀，與大自然和諧相處?！?/p>

-“這里的牛羊，如同天空的云朵，自由自在地漫步在綠油油的草地上?！?/p>

-“牧場上的人們，一邊勞作，一邊欣賞著這美麗的景色。”教學反思今天這節課，我們一起走進了荷蘭的牧場，領略了那里的美麗風光和勤勞的人民?；仡櫿麄€教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，導入環節的設計我覺得挺成功的。通過展示荷蘭牧場的圖片，激發了學生的興趣，讓他們對即將學習的課文產生了好奇心。在回顧舊知時，我提到了之前學習過的自然景觀知識，這有助于學生將新舊知識聯系起來，更好地理解本節課的內容。

其次，新課呈現環節中，我詳細講解了課文中的環境描寫和人物描寫，并通過舉例說明，讓學生明白了這些寫作手法的重要性。在互動探究環節，我鼓勵學生分組討論，找出課文中作者使用的其他描寫手法，這個環節我覺得挺有成效的。學生們在討論中積極發言，不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的思維。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解描寫手法時，有些學生可能還是不太理解，我在講解時可以更加生動形象，結合實際場景來幫助他們理解。另外，在互動探究環節，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。在今后的教學中，我需要考慮如何更好地調動每個學生的積極性。

在鞏固練習環節，學生們的動手實踐讓我感到欣慰。他們用繪畫、寫作等方式展現了自己心中的荷蘭牧場，這充分體現了他們對知識的理解和應用。但同時，我也注意到，有些學生的作品在細節上還不夠到位，這可能是因為他們在平時缺乏觀察和練習。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力和寫作技巧。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學過程中還存在一些不足，比如對學生的關注不夠全面，教學方法的多樣性有待提高等。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，采用更加靈活多樣的教學方法，努力提高教學質量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了美麗的荷蘭牧場，領略了那里的自然風光和勤勞的人民。在這節課中，我們學習了如何通過描寫手法來展現一個地方的美，了解了荷蘭牧場的獨特景觀和荷蘭人民的精神風貌?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容吧。

首先，我們學習了荷蘭牧場的自然景觀特點，比如藍天、白云、碧草如茵、牛羊成群等。這些生動的描繪讓我們仿佛置身于荷蘭的田野之中。

其次，我們了解了荷蘭人民的生活習慣與精神風貌，他們勤勞、樂觀，與大自然和諧相處。這種精神值得我們學習和傳承。

最后，我們學習了描寫荷蘭牧場的寫作手法，包括環境描寫和人物描寫等。這些手法可以幫助我們更好地表達自己的思想和情感。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.請同學們用自己的話描述一下荷蘭牧場的景色。

2.分析課文中作者使用的描寫手法，并舉例說明。

3.結合自己的生活經驗，談談你對“人與自然和諧相處”的理解。

檢測結束后，我會根據同學們的回答進行點評和總結，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠積極參與，展示自己的學習成果。下課！重點題型整理1.描述題

-題型：請用生動的語言描述課文中描繪的荷蘭牧場景色。

-答案示例：藍天如洗，白云飄蕩，碧草如茵，牛羊成群，它們在綠色的田野上悠閑地吃草，遠處散落著幾座白色的小屋，仿佛是守護這片土地的守護者。

2.分析題

-題型：分析課文中作者使用的環境描寫手法，并舉例說明。

-答案示例：作者運用了對比手法，將藍天、白云、碧草與牛羊的悠閑形成鮮明對比，突出了荷蘭牧場的寧靜與和諧。

3.應用題

-題型：如果你有機會去荷蘭牧場，你會想做什么？

-答案示例：我會沿著牧場的小徑漫步，欣賞這美麗的景色，感受大自然的魅力，同時也會嘗試與當地的牧民交流，了解他們的生活方式。

4.創意題

-題型：請以“我的牧場日記”為題，寫一篇短文，描述你在荷蘭牧場的一天。

-答案示例：標題：我的牧場日記

今天，我有幸來到了荷蘭的美麗牧場。清晨，我早早地起床，迎著第一縷陽光，漫步在牧場上。碧綠的草地上，牛羊在悠閑