教科版(2017)三年級上冊6.加快溶解教學設計主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過實際操作，讓學生觀察溶解速度的變化，理解并掌握影響固體溶解速度的因素，提高學生的觀察能力和動手操作能力。通過結合教科版（2017）三年級上冊6.加快溶解的相關內容，設計一系列實踐活動，讓學生在探索中學習，培養學生科學探究的興趣。核心素養目標1.培養學生觀察、比較、分析實驗現象的能力，提高學生的科學探究意識。

2.培養學生動手操作和實驗設計的能力，增強學生的實踐操作技能。

3.培養學生運用科學知識解釋生活現象的能力，激發學生對科學的興趣和熱愛。學情分析三年級學生對化學現象充滿好奇，對實驗活動有較高的參與熱情。在知識層面，學生已具備基本的觀察和記錄實驗現象的能力，對溶解現象有一定的了解。但在能力方面，學生的實驗操作技能和數據分析能力尚需提高。在素質方面，學生的合作意識和問題解決能力有待加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題。這些因素將對課程學習產生以下影響：

1.學生在觀察溶解現象時，可能因注意力不集中而錯過某些細節，影響實驗結果的準確性。

2.實驗操作技能不足可能導致實驗失敗或安全隱患，需要教師耐心指導。

3.合作意識不強可能影響實驗小組的協作效率，需要教師引導學生進行有效溝通。

4.問題解決能力不足可能導致學生在遇到實驗中的問題時無法獨立解決，需要教師及時提供幫助和引導。

針對以上學情，本節課將注重培養學生的觀察、操作、合作和問題解決能力，通過設計豐富多樣的實驗活動，激發學生的學習興趣，提高學生的科學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計“溶解速度實驗”，讓學生親自操作，觀察溶解過程，加深對溶解速度影響因素的理解。

2.討論法：引導學生分組討論實驗現象，分享觀察結果，培養合作交流能力。

3.案例分析法：結合實際生活案例，引導學生運用所學知識解釋生活中的溶解現象，提高應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示溶解實驗步驟和現象，直觀形象地呈現教學內容。

2.實驗器材：提供實驗所需的固體、溶劑、容器等，確保實驗順利進行。

3.互動軟件：利用互動軟件進行實驗數據收集和分析，提高學生參與度和學習效果。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師出示裝有糖的瓶子，邀請學生猜測糖是如何進入瓶子的。

2.提出問題：引導學生思考糖溶解的過程，激發學生對溶解現象的好奇心。

3.學生回答：學生分享自己的猜測和觀察，教師給予肯定和補充。

4.引入課題：明確本節課的主題為“加快溶解”，引出溶解速度的研究。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教學內容：講解影響溶解速度的因素，如溫度、攪拌、顆粒大小等。

2.教學方法：

a.講授法：系統講解溶解速度的概念和影響因素。

b.案例分析法：結合生活實例，引導學生分析影響溶解速度的因素。

3.教學重點：讓學生掌握影響溶解速度的因素，理解加快溶解的方法。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習設計：設計“溶解速度競賽”活動，讓學生分組進行實驗，觀察和比較溶解速度。

2.實驗操作：指導學生正確操作，確保實驗順利進行。

3.數據分析：引導學生分析實驗數據，得出結論。

4.學生匯報：各小組匯報實驗結果，分享實驗過程中的發現和困惑。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對實驗過程中遇到的問題，提問學生，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的思維過程。

3.教師點評：對學生的回答給予肯定和指導，加深學生對知識的理解。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.實驗分享：學生分享自己的實驗成果，互相交流心得。

2.創新實踐：教師提出問題，引導學生思考如何提高溶解速度。

3.小組討論：分組討論如何優化實驗設計，提高溶解速度。

4.匯報成果：各小組展示討論成果，教師點評并總結。

六、課堂總結（用時5分鐘）

1.回顧教學目標：強調本節課的學習內容和目標。

2.知識點總結：總結影響溶解速度的因素和加快溶解的方法。

3.實踐意義：闡述加快溶解在生活中的應用，激發學生的學習興趣。

4.布置作業：布置課后思考題，讓學生課后進一步鞏固所學知識。

教學過程中，教師應根據實際情況調整教學環節和時間分配，確保教學目標的實現。注重培養學生觀察、實驗、分析和解決問題的能力，提高學生的科學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

a.溶解實驗視頻：收集或制作關于不同物質溶解過程和速度的實驗視頻，讓學生直觀了解溶解現象。

b.溶解速度數據表：整理不同條件下溶解速度的數據，如溫度、攪拌速度、顆粒大小等，供學生分析使用。

c.溶解應用案例：搜集生活中常見的溶解應用案例，如清潔劑去污、藥物溶解等，展示溶解現象的實際應用。

d.科學小實驗：設計一些簡單的溶解小實驗，如自制冰塊溶解時間測試、不同物質溶解速度比較等，激發學生的探索興趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在家中或學校實驗室進行拓展實驗，如測試不同溫度下糖的溶解速度，觀察溶解過程中溶液顏色的變化等。

b.引導學生查閱資料，了解溶解現象在不同領域中的應用，如化學、環境科學、食品科學等。

c.組織學生開展小組討論，分享自己在拓展實驗中的發現和心得，提高團隊合作能力。

d.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如設計清潔劑配方、解決生活中的溶解問題等。

e.鼓勵學生進行創新實驗設計，如制作溶解速度計時器、設計不同溶解速度的實驗裝置等，培養學生的創新思維。

f.組織學生參加科學競賽或創新活動，展示自己在溶解現象方面的研究成果。

g.邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解溶解現象在科學研究和實際應用中的重要性。

h.鼓勵學生撰寫關于溶解現象的科普文章或小論文，提高學生的寫作能力和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.實驗報告：要求學生根據本節課的實驗內容，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗數據、實驗結果和分析等部分。通過撰寫報告，學生能夠系統地回顧和總結實驗過程，提高實驗報告的撰寫能力。

2.溶解現象調查：讓學生回家后觀察家中或周圍環境中常見的溶解現象，如清潔劑去污、藥物溶解等，并記錄下來。要求學生分析這些現象背后的溶解原理，以及影響溶解速度的因素。

3.溶解速度比較實驗：設計一個簡單的實驗，比較不同物質在相同條件下的溶解速度。實驗材料可以包括食鹽、糖、面粉等固體物質，以及水作為溶劑。要求學生記錄實驗數據，并分析影響溶解速度的因素。

4.溶解知識問答：設計一份關于溶解知識的問答試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等類型。通過完成問答試卷，學生能夠鞏固對溶解現象的理解，提高知識運用能力。

作業反饋：

1.實驗報告反饋：教師對學生的實驗報告進行批改，重點關注實驗步驟的規范性、數據的準確性和分析的科學性。對于報告中存在的問題，如實驗步驟描述不清、數據分析不準確等，教師應給出具體的修改建議，幫助學生提高實驗報告的質量。

2.溶解現象調查反饋：教師對學生的調查報告進行批改，檢查學生是否能夠正確識別和描述溶解現象，以及是否能夠分析現象背后的溶解原理。對于學生的回答，教師應給予肯定和鼓勵，同時指出可能存在的誤區，引導學生進行更深入的學習。

3.溶解速度比較實驗反饋：教師對學生的實驗數據進行審查，確保實驗結果的可靠性。對于實驗過程中出現的問題，如實驗操作不規范、數據記錄不準確等，教師應指導學生進行改進。同時，教師可以組織學生進行實驗結果的分析和討論，共同總結影響溶解速度的因素。

4.溶解知識問答反饋：教師對學生的問答試卷進行批改，評估學生對溶解知識的掌握程度。對于學生的錯誤，教師應給出正確的答案和解釋，幫助學生理解知識點。對于學生的優點，教師應給予表揚，激發學生的學習興趣。課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗，比較兩種不同大小的糖塊在相同條件下溶解的速度。請描述實驗步驟，包括實驗材料、實驗設備和預期的觀察結果。

答案：實驗步驟：

a.準備兩個相同的玻璃杯，分別標記為A和B。

b.在A杯中加入相同體積的水，在B杯中加入相同體積的冷水。

c.將相同質量的兩種不同大小的糖塊分別放入A和B杯中。

d.同時開始計時，觀察并記錄兩種糖塊完全溶解所需的時間。

預期結果：A杯中的糖塊（在熱水中）溶解速度應快于B杯中的糖塊（在冷水中）。

2.觀察與記錄題：

觀察家中或學校周圍的一種溶解現象，如清潔劑去污、藥物溶解等，記錄溶解過程和觀察到的現象。

答案：觀察記錄：

-現象：清潔劑去污

-實驗材料：污漬、清潔劑、水

-觀察現象：清潔劑滴在污漬上后，污漬逐漸消失，液體變得清澈。

-溶解過程：清潔劑中的活性成分與污漬發生化學反應，使污漬溶解。

3.溶解原理分析題：

分析以下現象背后的溶解原理：將糖加入熱水中比加入冷水中溶解得更快。

答案：溶解原理分析：

-原因：熱水中的水分子運動速度更快，能夠更有效地與糖分子碰撞，從而加速糖的溶解過程。

4.溶解速度比較題：

比較以下兩種情況下食鹽溶解的速度：在攪拌的條件下和在不攪拌的條件下。

答案：溶解速度比較：

-攪拌條件下：食鹽溶解速度較快，因為攪拌能夠增加水與食鹽的接觸面積，加速溶解過程。

-不攪拌條件下：食鹽溶解速度較慢，因為沒有攪拌，水與食鹽的接觸面積有限，溶解速度減慢。

5.溶解應用題：

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